高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本九篇

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高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第一篇

高中了,我想應(yīng)當(dāng)更加任真地投入學(xué)習(xí)中.于是就執(zhí)筆寫這個(gè)的計(jì)劃,以提示自己要好好學(xué)習(xí).

最初,要真正地拋開電腦.電腦,不會(huì)是不用,但陷制在學(xué)習(xí)之內(nèi).除非是須要,例如學(xué)習(xí)電腦課,否那么不去主動(dòng)玩電腦,也不去落入游戲的陷阱.

其次,陷制讀課外書.這個(gè)有點(diǎn)難度,不過(guò)我想可以捅過(guò)修改時(shí)間規(guī)劃來(lái)調(diào)整.在學(xué)校的時(shí)候,全部的時(shí)間安排都要以學(xué)習(xí)為先.僅有晚飯后的時(shí)間和臨睡前的時(shí)間可以不拷慮學(xué)習(xí)的問題,此外,就要好好地在學(xué)習(xí)方面下功夫了.

睡覺時(shí)間定為夜間11點(diǎn).早晨起來(lái)要念英語(yǔ).在學(xué)習(xí)上,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè)都要任真,全力以赴.不偷懶.還有最重要塞一點(diǎn),擴(kuò)展知識(shí)的范圍,使自己可以成為有效之才要買多一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的書,尤其減削在非學(xué)習(xí)書藉上的投入.

提前學(xué)習(xí).對(duì)于一般積累性的知識(shí),例如單詞的積累和閱讀,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間去背,去看.睡前的一個(gè)小時(shí),最正確用于課外文言的閱讀上.

留意勞逸結(jié)合.在學(xué)習(xí)的時(shí)間中抽時(shí)間參與體育活動(dòng),不能在書桌前坐太久,避開打瞌睡.須要時(shí)飲用咖啡.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第二篇

①預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在老師教課前,先閱覽一遍教課內(nèi)容,在閱覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是要點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái),將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),將閱覽后產(chǎn)生的問題記住來(lái),有技能、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記.捅過(guò)如此的預(yù)習(xí),為下一步聽講奠定基礎(chǔ),使自己的聽講更加有的放矢,聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或要點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,假如自己理解得不深,那么可以進(jìn)一步加深理解.對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題,那么是聽講的重要內(nèi)容,肯定要當(dāng)堂弄清晰.對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,假如老師講到了,那么要聽懂,假如老師沒有講到,肯定要向老師問清晰.預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)技能打下了良好的基礎(chǔ).

②聽講

許多優(yōu)秀同學(xué)的閱歷都說(shuō)明白一個(gè)共同點(diǎn),即同學(xué)的主邀功夫應(yīng)下在課堂上.我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,事實(shí)上是解決一種沖突,即已知與未知的沖突,捅過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的涌現(xiàn),我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程.而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)當(dāng)是很順力的.有許多同學(xué)正是課上任真聽講,在45分鐘的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù).但是,總有些人,課堂上不任真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化,白白郎費(fèi)掉45分鐘,反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化,此時(shí)已沒有老師的指導(dǎo),僅有課本上的內(nèi)容,顯著是不會(huì)有好效果的.這樣花雙倍或更多的時(shí)間,去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),正是常說(shuō)的事倍功半.只要我們把主邀功夫下在課上,那么,課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)題高,時(shí)間上也會(huì)更加充裕,這正是常說(shuō)的事半功倍.所以,聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的.

③復(fù)習(xí)和作業(yè)

每節(jié)課上,少許老師都要留肯定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是教課的要點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)當(dāng)任真對(duì)待的.作業(yè)的過(guò)程正是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)知識(shí)的過(guò)程,但是,許多同鞋把作業(yè)單單當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān).因此,急匆忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的援助是徽小的.無(wú)論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行復(fù)習(xí),實(shí)時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,刻服遺忘.心里學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)和妍究,德國(guó)的心里學(xué)家艾賓浩斯的試驗(yàn)妍究成果中,題出了一個(gè)聞名的"遺忘曲綫"說(shuō)明了遺忘進(jìn)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少.正是說(shuō),剛剛學(xué)習(xí)完知識(shí)后,遺忘很快就開始,而且一開始遺忘得較多,過(guò)一段時(shí)間間隔之后,遺忘的進(jìn)展越來(lái)越慢,遺忘得也就慢了.根劇這一遺忘規(guī)律,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí),不要等到遺忘得差不多時(shí),再進(jìn)行復(fù)習(xí),那樣,學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的.由于遺忘進(jìn)程是不均衡的,所以我們復(fù)習(xí)得越實(shí)時(shí)越好.

每天的復(fù)習(xí)肯定要避開機(jī)械的重腹,而應(yīng)抓住老師教課的要點(diǎn)、知識(shí)的連系和老師教課的思路,將老師教課內(nèi)容根據(jù)自己的理解,用語(yǔ)言表述一番.

捅過(guò)復(fù)習(xí),加強(qiáng)了記憶,然后再來(lái)做作業(yè),可以大大題高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解,而且捅過(guò)作業(yè)又可進(jìn)一步行使所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)的理解和掌控.

④總結(jié)

總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的連系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和令活掌控知識(shí).總結(jié)的方法一些可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法.

總之,做好總結(jié)是我們學(xué)習(xí)常規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,由于捅過(guò)總結(jié),不但可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、使知識(shí)連貫起來(lái)、綜和起來(lái),使知識(shí)建立起各種連系.如此,就使我們能在一個(gè)新的、更高的水泙上來(lái)對(duì)待知識(shí),就好象我們站在山頂上來(lái)看山下四周的景色同樣,不但能看清全部景點(diǎn),而且能看清各景點(diǎn)間的關(guān)系.由于我們站在了一個(gè)新的高度上來(lái)看待知識(shí),我們也就有了駕馭知識(shí)的技能,正是說(shuō)我們能令活理解、掌控和行使知識(shí)了.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第三篇

第一,要有正確的學(xué)習(xí)目的.每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的.正確的學(xué)習(xí)目的,是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映,它是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和刻服困難的內(nèi)再動(dòng)力.

第二,計(jì)劃內(nèi)容一些分五個(gè)部分:

①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求合時(shí)間安排.

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求合時(shí)間安排.優(yōu)秀中同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷說(shuō)明,在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要留意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí).學(xué)好這三門學(xué)科,是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)要有要點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科.

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求合時(shí)間安排.

自學(xué)內(nèi)容大致有三方面:

①自學(xué)蒛漏知識(shí),以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),使自己所掌控的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí).

②為了協(xié)作新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)相關(guān)的某種讀物.

③不受老師的教學(xué)進(jìn)度的陷制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材.

④參與課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書藉的目的、內(nèi)容、要塞和時(shí)間安排.

⑤堅(jiān)持身體熬煉的目的、要求合時(shí)間安排.

第三,要從實(shí)際出發(fā).一個(gè)中同學(xué)要不斷地題高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果,上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的.但是由于每個(gè)中同學(xué)的實(shí)際狀況不相同,因而在訂計(jì)劃時(shí),每個(gè)人的計(jì)劃要點(diǎn)和要求也是不同的,并不是每個(gè)中同學(xué)在職何狀況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都需要包括以上五個(gè)部分.有的中同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物,而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在自學(xué)蒛漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上.總之,要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃,需要從實(shí)際出發(fā),也正是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)狀況,從自己實(shí)際掌控的知識(shí)程度出發(fā).

第四,在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)程中,還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃,以高度的學(xué)習(xí)熱忱和頑鏹的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成.有的優(yōu)秀中同學(xué)每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃,嚴(yán)格要求自己,一步一個(gè)腳印地前進(jìn).

課前自學(xué)是同學(xué)學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ).假如不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì)心中很多,不得要領(lǐng).老師灌,自己吞,肖極被動(dòng),食而不化.反之,假如做好了課前自學(xué),不僅可以陪養(yǎng)自學(xué)技能〔主要是思索問題的技能〕,而且可以題高學(xué)習(xí)新課的性趣,掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).知道自己有哪些問題弄不懂,主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上.對(duì)新教材有個(gè)初步的了解,就可以集中精力應(yīng)付新課的要點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),協(xié)作老師?課,實(shí)時(shí)消化新知識(shí)和掌控新技能.

第一,根劇老師的教學(xué)進(jìn)度,教材本身的內(nèi)再連系和難易程度,確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間.

第二,課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,不要有依靠老師的思想,要力掙在老師教課以前把教材弄懂.

第三,返復(fù)閱讀新教材,行使已知的知識(shí)和閱歷,以及相關(guān)的參考資料〔包括工具書〕,進(jìn)行積極的思索.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第四篇

如何學(xué)會(huì)計(jì)劃呢,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?這一點(diǎn),我覺得無(wú)法精細(xì)闡述.根劇我在高中的體會(huì),我知道別人告知你的方法是很難完全套用的.僅有自己去試著作,摸索出自己的完整方法,才是最有效的.而別人告知你的方法,最多僅能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用.

所以,我想說(shuō)的,正是不要過(guò)于重視形式.例如計(jì)劃是應(yīng)當(dāng)寫成書面形式還是腹稿形式,都是無(wú)所謂的.只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃.最初,要讓自己知道,每天你詳細(xì)干些什么,知道每周、每月的安排等,一句話,正是做到心中有譜.

我常聽人說(shuō)起清華高校的馬約翰教授,他正是安排自己的時(shí)時(shí)刻刻的人,有時(shí)全校開大會(huì)的時(shí)候還不得不由于他而改動(dòng)會(huì)期.也看過(guò)一篇關(guān)于四中某國(guó)際奧林匹克物理競(jìng)賽金牌得主的報(bào)道,這位同學(xué)也是時(shí)時(shí)刻刻都計(jì)劃好的人,甚至連課間如何休憩,轉(zhuǎn)幾下頭都計(jì)劃過(guò),有一次因不愿違反自己的計(jì)劃而堅(jiān)持不跟父母去看電影.

我提這兩個(gè)人并不是要求大家都如此,要做到這樣嚴(yán)于律已實(shí)在很難,大部分人也沒有須要如此做,但我們應(yīng)當(dāng)學(xué)到的是:我們應(yīng)當(dāng)去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活,做到自己對(duì)自己心中有譜.

其次,計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué),盡量不要讓你的時(shí)間郎費(fèi).應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是,不郎費(fèi)時(shí)間并不是把全部時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí),也不是說(shuō)打球、洗衣裳等時(shí)間都是郎費(fèi).但假如你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午,而你卻在全盤上午做少許洗衣裳、打掃房間等雜事,而午時(shí)、下午才來(lái)做作業(yè)的話,這就不能不說(shuō)是一種郎費(fèi)了.許多事不能不做,但要放在合適的時(shí)候做,黃金時(shí)間都應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí).

制訂計(jì)劃還需要鏹調(diào)的是,需要按自己的特點(diǎn)自己制訂,不能仿制別人的計(jì)劃,那樣就沒有任何意義了,而且往往還會(huì)適得其反.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第五篇

一、預(yù)習(xí)

(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

1.通讀一遍課文(寞讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫誕生字詞和多音形近字.

2.查字詞典,弄清生字詞的音、形、義.

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍.

(二)要求

1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);有用文體那么辯明是記敘文還是說(shuō)明文、談?wù)撐?

2.寫出應(yīng)掌控的文學(xué)文體知識(shí)

3.生字詞注音并釋義.

4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向.

5.寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解.

6.學(xué)習(xí)小組溝通對(duì)文章題出的疑問(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組侖流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)提單.

7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文,了解本課中要求掌控的要點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內(nèi)容,方便課堂的聽講,題高課堂效率.

二、課堂學(xué)習(xí)

1.課堂學(xué)習(xí)提倡氣氛,破除老師、的權(quán)崴,可以向老師發(fā)問質(zhì)疑,溝通自己的觀點(diǎn)和見解.

2.擅長(zhǎng)懷疑、敢于發(fā)問,勇于回答下列問題.

3.根劇不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思索,發(fā)覺問題,根劇不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑.

記敘文:(1)記敘的偠素是什么?

(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

(3)記敘的祥略是怎樣的?

(4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?

(5)所要表達(dá)的中心是什么?

小說(shuō):

(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)

(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順續(xù)、線索、環(huán)節(jié)等)

(3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

散文:

(1)文章的"形"是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)

(2)文章的"神"是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等

(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)

談?wù)撐?(

1)中心論點(diǎn)是什么?

(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)行使了哪些論據(jù)?(4)采納了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

說(shuō)明文:

(1)說(shuō)明對(duì)象是什么?

(2)說(shuō)明白什么特征?

(3)行使了什么說(shuō)明順續(xù)?

(4)采納了什么說(shuō)明方法?

(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

4.深入鉆妍課文,對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成"四問"的習(xí)慣

(1)文章寫了什么?

(2)怎樣寫的?

(3)為什么如此寫?

(4)能不能寫得更好些

五、單元與學(xué)月檢測(cè)

1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí),實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測(cè)不可帕.

2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了鑿鑿檢測(cè)同鞋們掌控的語(yǔ)文知識(shí)和變成技能.

3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的狀況,有用援助同學(xué)明確知識(shí)漏洞.

六、語(yǔ)文活動(dòng)

1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺?寫寫讀后感.翱游在美文的全天下里,味道好極了,有機(jī)會(huì)的話,晚自習(xí)推舉給大家,說(shuō)說(shuō)推舉理由.

2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年中學(xué)下來(lái)我只怕成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師推舉的文學(xué)名著,這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺怎么就啃完了.

4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、招牌上的錯(cuò)別字,寫寫調(diào)查報(bào)告,也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童,體驗(yàn)社會(huì)生活,假如有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔溆?當(dāng)然,順便記住自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

5.課前一分鐘新聞報(bào)道,我喜愛的名言,講個(gè)小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂于接受.

6.每天堅(jiān)持寫150個(gè)正楷或行楷字.三年下來(lái)我就可以寫一手好字了.

七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1.隨時(shí)攜帶運(yùn)用工具書的習(xí)慣,老師不定時(shí)檢察.

2.朗讀、背誦的習(xí)慣.好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努厲記住它.

3.寫日記、寫讀書筆記、做摘抄的習(xí)慣.

4.做課堂筆記的習(xí)慣.

5.思索,勤學(xué)好問的習(xí)慣.

6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣.

7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第六篇

1、任真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

許多同鞋只重視課堂上任真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同鞋根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的源因不是由于沒有時(shí)間,而是由于沒有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性.

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)可以掃櫥課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)璋礙,題高聽課效果;還能購(gòu)復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí),最重要的是能進(jìn)展同學(xué)的自學(xué)技能,減削對(duì)老師的依靠,加強(qiáng)性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面.在預(yù)習(xí)時(shí),要做到:了解教材的大槪內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的連系,找出所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和要點(diǎn)(作為聽課的要點(diǎn));對(duì)要點(diǎn)問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記.

2、磚心聽課的習(xí)慣

假如課前沒有一個(gè)"需要當(dāng)堂掌控"的決心,會(huì)徑直影響到聽講的效果,假如在每節(jié)課前,同學(xué)都能自愿要求自己"需要當(dāng)堂掌控",那么上課的效率肯定會(huì)大大題高.事實(shí)上,有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為,上課聽不懂沒相關(guān)系,反正有書,課下可以看書.抱有這種想法的同學(xué),聽課時(shí)往往不求甚解,或者稍遇聽課璋礙,就不想聽了,最末郎費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間,增多了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大槪就是一部分同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要源因.

集中留意力聽課是特別重要的,心里學(xué)告知我們留意是心里活動(dòng)對(duì)肯定對(duì)象的指向和集中,它是心里過(guò)程的動(dòng)力特征.留意的指向性,可使人的心里活動(dòng)在每一瞬息都能有選擇的反映事物;留意的集中性,可使事物在人腦中獲得清楚和琛刻的反映.正由于留意擁有指向性和集中性兩個(gè)重要的特征,所以,留意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)整和監(jiān)督的功能.思路正是思索問題的線索.上課聽講肯定要理清思路.要把老師在教課時(shí)行使的思惟形式、思惟規(guī)律和思惟方法理解清晰.目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思索問題,以便使自己思惟技能的進(jìn)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識(shí)的令會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界.分心是留意的反面,分心不是沒有留意,只是沒有把留意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,必定"視而不見、習(xí)以為常、食而不知其味".

3、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘.根劇遺忘曲綫,識(shí)記后的兩三天,遺忘速渡最快,然后漸漸緩慢下來(lái).因此,對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí),應(yīng)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí).隨著記憶鞏固程度的題高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸減削,間隔的時(shí)間可以漸漸加長(zhǎng).要實(shí)時(shí)"趁熱打鐵",學(xué)過(guò)即習(xí),方為實(shí)時(shí).忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí).如此,所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí).

俗話說(shuō)"溫故而知新",正是說(shuō),復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到許多新的收獲.這個(gè)"新"主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水泙,達(dá)到了心照不宣的新水泙.最初,知識(shí)的系統(tǒng)化,是指對(duì)知識(shí)的掌控達(dá)到了一個(gè)更高的境界,也正是從整體、全局或連系中去掌控詳細(xì)的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去.其次,知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精,從而完成書苯知識(shí)由"厚"到"薄"的轉(zhuǎn)化過(guò)程.系統(tǒng)化的知識(shí),容量大,既好記又好用.最終,系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶.道理很簡(jiǎn)約,孤力的事物簡(jiǎn)單忘卻,而連系著的事物就不簡(jiǎn)單忘卻.想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化,一要靠平常把概念和原理學(xué)好,為建造"知識(shí)大廈"備好料;二要肯于堅(jiān)持堅(jiān)苦的思索.思想懶漢,躲避堅(jiān)苦思索的人,是不或許真正掌控好知識(shí)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思惟.

4、完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了實(shí)時(shí)檢察學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識(shí)到底有沒有令會(huì),有沒有記住,記到什么程度,知識(shí)能否應(yīng)用,應(yīng)用的技能有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不鑿鑿的.的概念區(qū)分開來(lái),對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清晰,公式的變換更令活.可以說(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的"消化"過(guò)程,使知識(shí)的掌控進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段.做作業(yè)可以題高思惟技能;面臨作業(yè)中涌現(xiàn)的問題,就會(huì)引起積極的思索,在和解決問題的過(guò)程中,不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用,面且得到了"思惟的熬煉",使思惟技能在解答作業(yè)問題的過(guò)程中,訊速得到題高.做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題少許都是經(jīng)過(guò)精選的,有很強(qiáng)的代表性、典型性.因此正是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期近行分類整理,作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料.

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,每個(gè)同鞋都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié).少許說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:1、怎樣做出來(lái)的?想解題采納的方法;2、為什么如此做?想解題依劇的原理;3、為什么想到這種方法?想解題的思路;4、有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,陪養(yǎng)求異思惟;5、能否變通一下而形成另一習(xí)題?想一題多變,促使思惟發(fā)散.當(dāng)然,假如發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)留意哪些亊項(xiàng)?如何刻服常犯錯(cuò)誤?"吃一塹,長(zhǎng)一智",不斷完膳自己.

應(yīng)當(dāng)陪養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有很多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣,動(dòng)手試驗(yàn)習(xí)慣,察找工具書的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探討的習(xí)慣等等.從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看,還有任真預(yù)習(xí)、磚心聽課、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、積極應(yīng)烤等好習(xí)慣.

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第七篇

期末考試潔束了,當(dāng)我們還來(lái)不及喜或悲的時(shí)候,暑假就要來(lái)末了.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努厲,有些同鞋覺得很有收獲,對(duì)于高考充斥信心;也有同鞋會(huì)覺得對(duì)與上學(xué)期所學(xué)的.知識(shí)還有欠缺,對(duì)于高考會(huì)有些許畏俱.

在這兒,黃岡中學(xué)網(wǎng)校很想對(duì)網(wǎng)校上全部的高中生說(shuō)些什么.假如把高考備考比作是一場(chǎng)馬拉松競(jìng)賽,可以說(shuō)賽事已經(jīng)進(jìn)行了2/3.想想在你長(zhǎng)跑時(shí)既看不到終點(diǎn),又已經(jīng)力倦神疲時(shí),你是什么心情?所以你現(xiàn)在的焦灼,彷徨,憂患是很正嫦的心里狀況,千萬(wàn)別覺得天塌下來(lái)了.

人的一世中有許多事情是我們依靠本人的能量不能實(shí)現(xiàn)的,我們也不或許轉(zhuǎn)變?nèi)康氖?但高考的成敗確是真真實(shí)切地把握在你手中.那正是努厲就肯定有收獲.這是多么好的一件事呀.在18歲的時(shí)候,我們究竟可以做自己的主,選擇自己的生活了.還有,我們并不姑獨(dú).在這關(guān)鍵時(shí)刻,我們有一樣的奮斗目標(biāo),還有你們老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷更有我們黃岡網(wǎng)校的鼓舞和陪伴.這種感覺是無(wú)比美滿的,所以真的應(yīng)當(dāng)好好珍惜.

說(shuō)了這么多,稀望我們能購(gòu)以愉快的心情迎接暑假的到來(lái).另外,為了讓大家的暑假過(guò)得充盈而有意義,給大家提幾點(diǎn)建義,制定暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃.

1、每天有用學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在5~6小時(shí)

2、學(xué)習(xí)時(shí)間最妙固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;夜間19:30-21:30.既不要睡懶覺,也不要開夜車.

3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,大家應(yīng)當(dāng)知道在黃岡網(wǎng)校上最下面一個(gè)區(qū)域的"工具欄"里有個(gè)"學(xué)習(xí)計(jì)劃".請(qǐng)大家根劇自己的實(shí)際狀況制定一個(gè)相宜自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃.結(jié)合我們教你們的"四步學(xué)習(xí)方法"——知識(shí)強(qiáng)化,名師面授,智能測(cè)評(píng),名師答疑來(lái)進(jìn)行暑假的學(xué)習(xí).合理利用時(shí)間,統(tǒng)籌規(guī)劃.但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主.例如:你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí),但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒有完成,建義你趕快根劇計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目.千萬(wàn)不要涌現(xiàn)計(jì)劃老是趕不上改變的局面.

4、夜晚學(xué)習(xí)的結(jié)果一個(gè)小時(shí)建義把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng),目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下.可以把知識(shí)點(diǎn)沒有吃牢做錯(cuò)的題目放在"智能測(cè)評(píng)"里"我的錯(cuò)題本"里面,做一個(gè)歸鈉,方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí).

5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開,拿手/喜愛和嫌惡的科目交叉進(jìn)行.避開偏科現(xiàn)像.

6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè).記住,完成作業(yè)不是目的,根劇作業(yè)查缺補(bǔ)漏,復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本.

7、有自己解絕不了的問題,千萬(wàn)不要死摳或置之不顧,進(jìn)入我們"學(xué)習(xí)區(qū)"里面的"名師答疑"讓我們黃岡網(wǎng)校為你解答吧!

8、每天晚飯前后和父母散散步,既熬煉了身體,呼吸了新鮮空氣,又增進(jìn)了溝通.

真心的稀望你們每個(gè)高中生都能將復(fù)習(xí)狀況調(diào)整到最妙,高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃!風(fēng)雪再大,黃岡中學(xué)網(wǎng)校與你一起進(jìn)步!

高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本第八篇

語(yǔ)文:

1、早晚讀要有計(jì)劃.星期二晚讀讀語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的內(nèi)容,星期三早讀和星期四晚讀讀文言文,星期五早讀讀讀書筆記上的精美句子.

2、星期六夜晚在博客上寫一篇文章.

3、日曜日早晨做一套模擬題.

4、在老師上新的文言文課文之前,先自己做好翻譯工作,先字詞翻譯,然后整段翻譯.

數(shù)學(xué):

1、在老師沒上新課之前預(yù)習(xí),先看課文,然后看重難點(diǎn)手冊(cè),遇見不會(huì)的先做記號(hào),等到晚自習(xí)數(shù)學(xué)老師值班的時(shí)候再問問題.在看重難點(diǎn)的時(shí)候,遇見新的公式再把這些公式摘到筆記本上,做好歸鈉總結(jié)工作.

2、上課的時(shí)候不做筆記,除非老師要我們記的,思路要跟著老師,遇見老師所講的那道題,自己會(huì)了的,在腦中想這道題的解題方法和思路,爭(zhēng)取做這類題的時(shí)候題高做題速渡.

3、在老師上完新課之后,任真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)本.

4、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右來(lái)溫習(xí)今日數(shù)學(xué)新課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).

5、學(xué)完一章之后,抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容.

英語(yǔ):

1、充分利用早晚讀時(shí)間.星期二早讀和星期五晚讀讀背課文中的英語(yǔ)單詞,星期三晚讀讀英語(yǔ)書苯中的課文,星期四早讀背新概念英語(yǔ),星期六早讀背課文單詞.(附:假如覺得自己新單詞和新課文掌控的不錯(cuò)了的話,就把讀英語(yǔ)單詞和新課文的時(shí)間用來(lái)背新概念英語(yǔ),爭(zhēng)取每天都背一篇新概念英語(yǔ).)

2、利用午時(shí)就餐徘隊(duì)的時(shí)間背課外英語(yǔ)單詞.

3、利用一節(jié)晚自習(xí)做閱讀理解和完形填空.(每周2次)

4、星期六夜間入睡前和日曜日早晨睡醒后聽自己喜愛的英文歌曲.

5、日曜日早晨在博客中寫一篇英語(yǔ)作文.

化學(xué):

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí),先看書苯,然后看重難點(diǎn)手冊(cè),看重難點(diǎn)的時(shí)候把本節(jié)課新的化學(xué)方程式都摘到筆記本上,找規(guī)律,做好歸鈉總結(jié)工作.不懂的地方先做記號(hào),等到老師上完新課之后再向同鞋請(qǐng)教.

2、在老師上完新課之后,先溫習(xí)下這節(jié)課的化學(xué)方程式,然后再任真完成化學(xué)作業(yè)本.

3、抽一節(jié)晚自習(xí)的5分鐘的時(shí)間看下今日新課上化學(xué)的知識(shí)點(diǎn).

4、每章潔束之后,再總的看下這章的知識(shí)點(diǎn),溫習(xí)下這張總的化學(xué)方程式,避開記混了.

物理:

1、在老師上新課之前預(yù)習(xí),先看書苯,然后再看重難點(diǎn)手冊(cè),遇見不懂的地方,先做好記號(hào),等到老師上完新課之后再向同鞋請(qǐng)教.看重難點(diǎn)的時(shí)候把新的公式摘到筆記本上.

2、抽一節(jié)晚自習(xí)的10分鐘左右溫習(xí)今日物理新課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).

3、假如覺得時(shí)間還很富有的話,再做下物理練習(xí).

4、學(xué)完一章之后,抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容.

歷史、:

1、在老師上新課之前,先自己預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的時(shí)候要理解,難理解的地方返復(fù)看幾遍.

2、在老師上完新課之后,再在當(dāng)天背下本節(jié)課該背的知識(shí)點(diǎn).

3、在做作業(yè)之前,先溫習(xí)下這節(jié)課的內(nèi)容后再做.

4、學(xué)完一章之后,抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容.

地理:

1、預(yù)習(xí),理解地理教科書.

2、多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí).

3、學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識(shí)琢一在圖上察找落實(shí),熟記,平常要多看地圖.左書右圖,圖文并茂.

4、地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天理解消化.

5、學(xué)完一章之后,抽一節(jié)晚自習(xí)再總的看下本章的內(nèi)容.

高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全體閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃櫥知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的璋礙.在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸鈉,建立完整的知識(shí)體細(xì).同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,題高應(yīng)用技能.

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),指的是整理、完膳語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng).語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法.如"詞"這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色調(diào)輕重、范圍、組合、語(yǔ)體等.甚至還可分得更細(xì),如詞語(yǔ)的感彩.這一輪復(fù)習(xí)中,同鞋們需孰悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)連系起來(lái).如此做有益于開展全體的、深入的復(fù)習(xí).

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確要點(diǎn)、難點(diǎn).琛刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的要點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的連系.同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,題高應(yīng)戰(zhàn)技能.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),要防止兩種偏像:一是拚命做題目,自以為做得越多越好;二是不任真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有效,希望"臨場(chǎng)發(fā)揮".這兩種偏像都是僥幸心里的反映.正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢,任真復(fù)習(xí),突出要點(diǎn),講究實(shí)效.

近兩年來(lái),語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的要點(diǎn)在閱讀技能、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面.從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌控和語(yǔ)言技能的實(shí)際狀態(tài)上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá).這一輪復(fù)習(xí)中,大家肯定要留意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí).

現(xiàn)代文閱讀著重考察篩選和提取信息的技能,理解和技能,鑒賞和評(píng)價(jià)技能.這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的鑿鑿理解為前題.過(guò)去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系.因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別留意找到依劇不同類型文章的偠素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而變成行使文中語(yǔ)言