小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃方案

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃方案?我校共有教?學(xué)班___?個(gè)，___?名在校學(xué)生?。其中留守?兒童___?人，占總?cè)?數(shù)的___?%。為加強(qiáng)?對(duì)我校留守?兒童的關(guān)愛(ài)?、教育、管?理，從思想?上疏導(dǎo)、學(xué)?習(xí)上輔導(dǎo)、?言行上引導(dǎo)?，并在生活?上予以幫助?，讓留守兒?童感到學(xué)校?就像家一樣?溫暖，讓留?守學(xué)生和其?它孩子一樣?幸福健康地?成長(zhǎng)，讓留?守兒童“留?守不流淚”?，特制定本?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?認(rèn)真落實(shí)?我區(qū)教育民?生工程，以?辦人民滿意?的教育為宗?旨，樹(shù)立“?以人為本”?的教育理念?，營(yíng)造全社?會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村?留守兒童的?良好氛圍，?切實(shí)為留守?兒童成長(zhǎng)營(yíng)?造健康、快?樂(lè)、平等、?和諧的生活?學(xué)習(xí)環(huán)境，?促進(jìn)其全面?健康成長(zhǎng)。?發(fā)揮學(xué)校、?社會(huì)、團(tuán)隊(duì)?___的育?人功能，改?善農(nóng)村留守?兒童生存發(fā)?展?fàn)顩r。?二、工作目?標(biāo)通過(guò)對(duì)?留守兒童問(wèn)?題的調(diào)查、?分析與研究?，找到影響?留守兒童健?康成長(zhǎng)的原?因，有針對(duì)?性地提出行?之有效的措?施和辦法，?狠抓落實(shí)，?為“留守兒?童”營(yíng)造健?康、快樂(lè)、?平等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)境?。1.建?立留守兒童?檔案，使留?守兒童建檔?率達(dá)___?％；2.?籌建“留守?兒童”之家?，為留守兒?童創(chuàng)建和諧?、舒適、愉?快、溫馨的?家；3.?關(guān)愛(ài)留守兒?童，在班級(jí)?實(shí)行“一對(duì)?一”結(jié)對(duì)幫?扶活動(dòng)，舉?行“代理家?長(zhǎng)”、“師?生結(jié)對(duì)”活?動(dòng)；4.?按上級(jí)文件?要求嚴(yán)把目?標(biāo)，貫切執(zhí)?行。三、?主要措施?(一)健全?機(jī)制，發(fā)揮?學(xué)校主陣地?的作用制?訂具體工作?計(jì)劃，實(shí)施?“留守兒童?”教育工作?方案，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立?典型，推動(dòng)?“留守兒童?”教育管理?工作制度化?、規(guī)范化和?經(jīng)?；Ｊ?學(xué)校真正成?為學(xué)生學(xué)知?識(shí)、學(xué)文化?、不斷提高?思想覺(jué)悟的?主陣地、主?渠道。1?.成立領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，明確?職責(zé)分工。?成立關(guān)愛(ài)?留守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組，加?強(qiáng)對(duì)留守兒?童的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理，?保證各項(xiàng)工?作要求全面?認(rèn)真落實(shí)到?位。教務(wù)處?、少先隊(duì)、?總務(wù)處等部?門(mén)要結(jié)合各?自工作職能?，加強(qiáng)上下?聯(lián)系和溝通?，做到相互?配合和協(xié)作?，切實(shí)做好?關(guān)愛(ài)農(nóng)村留?守兒童工作?。組長(zhǎng)：?z副組長(zhǎng)?：z成員?：z2.?建立留守兒?童檔案和聯(lián)?系卡制度。?學(xué)校要認(rèn)?真調(diào)查研究?，摸清留守?兒童的底數(shù)?，建立每個(gè)?留守兒童的?專(zhuān)門(mén)檔案和?聯(lián)系卡。其?基本內(nèi)容：?學(xué)生的基本?情況、家長(zhǎng)?姓名、家庭?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話，?家長(zhǎng)務(wù)工單?位詳細(xì)地址?、聯(lián)系電話?，監(jiān)護(hù)人或?其委托監(jiān)護(hù)?人的職業(yè)、?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話、?身體狀況、?年齡等。學(xué)?校安排負(fù)責(zé)?學(xué)籍檔案管?理的人員對(duì)?留守兒童的?檔案進(jìn)行管?理，并根據(jù)?學(xué)生變動(dòng)情?況，及時(shí)補(bǔ)?充或變更聯(lián)?系卡的有關(guān)?內(nèi)容。通過(guò)?聯(lián)系卡制度?的建立，加?強(qiáng)學(xué)校與學(xué)?生家長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共同?形成以學(xué)生?為中心的關(guān)?愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。?3.真情關(guān)?愛(ài)，“三個(gè)?優(yōu)先”。?(1)學(xué)習(xí)?上優(yōu)先輔導(dǎo)?。學(xué)校要從?學(xué)習(xí)方面對(duì)?留守兒童逐?一進(jìn)行分類(lèi)?、分組，落?實(shí)到每一位?任課教師。?由任課教師?具體分析學(xué)?生的學(xué)業(yè)情?況，制定學(xué)?習(xí)幫扶計(jì)劃?，明確幫扶?時(shí)間、內(nèi)容?和階段性效?果。每個(gè)留?守兒童由老?師牽頭確立?一名學(xué)習(xí)幫?手，教師要?對(duì)結(jié)對(duì)幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。(2)?生活上優(yōu)先?照顧。學(xué)校?對(duì)留守兒童?要多看一眼?，多問(wèn)一聲?，多幫一把?，使學(xué)生開(kāi)?心、家長(zhǎng)放?心。食堂要?注意營(yíng)養(yǎng)搭?配均衡，有?益身體發(fā)育?。留守兒童?患病時(shí)，要?及時(shí)診治，?悉心照料。?(3)活?動(dòng)上優(yōu)先安?排。學(xué)校要?高度重視并?認(rèn)真___?留守兒童參?加___活?動(dòng)，或根據(jù)?特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)?展一些活動(dòng)?，既使其愉?悅身心，又?培養(yǎng)獨(dú)立生?活能力。?4.實(shí)施教?職工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒童?制度，舉行?“代理家長(zhǎng)?”、“師生?結(jié)對(duì)”活動(dòng)?。在留守?學(xué)生中確立?重點(diǎn)幫扶對(duì)?象并配備幫?扶教師和其?他教職工。?配對(duì)幫扶教?師和其他教?職工要經(jīng)常?與留守學(xué)生?談心，隨時(shí)?掌握留守學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)。?建立教職工?關(guān)愛(ài)留守兒?童成長(zhǎng)日記?，培養(yǎng)更多?的優(yōu)秀教師?成為“代理?家長(zhǎng)”。教?師要定期走?訪與臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人交流，?及時(shí)反饋兒?童的情況，?幫助做好兒?童的思想工?作。讓留守?兒童在老師?、同學(xué)群體?中成長(zhǎng)，對(duì)?已缺失的家?庭教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使他?們走出孤獨(dú)?和憂郁。?5.建立健?全教師與留?守兒童的談?心制度。?學(xué)校要定期?召開(kāi)幫扶教?師、留守兒?童、監(jiān)護(hù)人?或委托監(jiān)護(hù)?人座談會(huì)。?要求班主任?每月與“留?守兒童”談?心一次，對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展失范的“?留守守兒童?”要制定個(gè)?別教育管理?方案，著重?進(jìn)行矯治和?幫助，做到?有的放矢，?因材施教。?6.開(kāi)展?人文關(guān)愛(ài)活?動(dòng)。讓留?守學(xué)生通過(guò)?教師和__?_的溫暖彌?補(bǔ)親情缺失?對(duì)其人格發(fā)?展的消極影?響。通過(guò)定?期舉行主題?班會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，舉辦?書(shū)畫(huà)展、演?講比賽、文?藝演出等各?種活動(dòng)，_?__留守學(xué)?生積極參與?，使他們生?活在歡樂(lè)、?和睦的氛圍?中，找到回?家的感覺(jué)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)、?生活的信心?，體會(huì)到學(xué)?習(xí)的快樂(lè)、?成長(zhǎng)的快樂(lè)?。7.建?立關(guān)愛(ài)留守?兒童的應(yīng)急?機(jī)制。建