一級建造師的備考方法

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建立師執(zhí)業(yè)資格考試的備考要專心應(yīng)對，下面我為大家?guī)砹艘患壗煹膫淇挤椒?，接待大家閱讀，夢想能夠扶助到大家。

一、聽課的必要性

在這個(gè)階段中，聽課是根基性的。聽課質(zhì)量的好壞直接抉擇了后續(xù)備考活動(dòng)的難易程度，甚至?xí)苯佑绊懙秸麄€(gè)備考的效果。所以，考生確定要重視聽課?？赡苡械目忌杏X可以通過自學(xué)達(dá)成好的效果。但是，對于絕大多數(shù)考生而言，通過聽課來學(xué)習(xí)還是必要的選擇。這種必要性表現(xiàn)在：

一聽課可以節(jié)省時(shí)間

對于一般的考生而言，將四本教材專心地看一遍大約需要200—240小時(shí)左右。假設(shè)加入具有較高師資水平的培訓(xùn)班，完成第一遍教材只需要70小時(shí)。而且效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于自學(xué)完成的第一遍，由于后者很難對學(xué)識形成深刻的印象，只是有一個(gè)初步的輪廓罷了。這樣一來，考生就可以儉約大約130小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。將這片面時(shí)間用于后面幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，會(huì)有效鞏固學(xué)習(xí)的效果。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點(diǎn)時(shí)間來加入培訓(xùn)。

二聽課可以制止走彎路

這個(gè)彎路表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是探索重點(diǎn)，其二是剔除書中問題。

為什么聽課可以制止在探索重點(diǎn)中走彎路呢?由于授課教師都是在所講授的課程上有確定教學(xué)閱歷或有確定成就的人，對這門課的把握要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于不常接觸到這門課的考生，所以更輕易找到重點(diǎn)。假設(shè)是自學(xué)，通過第一遍的學(xué)習(xí)就很好把握重點(diǎn)的考生是很少的，只是建立起一個(gè)大致的輪廓。

對于制止走剔除問題這個(gè)彎路也要引起學(xué)員的高度重視。由于多種理由，目前各執(zhí)業(yè)資格考試所使用的教材都會(huì)或多或少地存在問題，這些問題的存在必然會(huì)影響到考生的學(xué)習(xí)。對于編者而言會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書中的問題，隨時(shí)聽取各方的觀法，將確認(rèn)的問題在再版的教材中重點(diǎn)聲明。但是，假設(shè)考生通過自學(xué)來備考，不能實(shí)時(shí)了解到這方面的信息，結(jié)果或者在有問題的學(xué)識點(diǎn)面前迷惑不解，或者干脆將這個(gè)問題的學(xué)識點(diǎn)當(dāng)作正確的學(xué)識點(diǎn)來加以記憶，毫無疑問會(huì)影響到其學(xué)習(xí)效率。

三聽課有助于了解將來命題的主導(dǎo)思想

培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解學(xué)識，更重要的是要介紹一下命題的根本思想。例如，在根本思想中談到第一次建立師考試的試題將會(huì)考慮“存量問題”，這是我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和創(chuàng)辦管理的形勢所抉擇的。盡管只有短短幾句話，但對于考生而言卻是很重要的信息，那就是復(fù)習(xí)的時(shí)候要留神把握根本的學(xué)識點(diǎn)，而不要去做一些難題、怪題。這其實(shí)就是考生備考的路標(biāo)，是考生復(fù)習(xí)的方向，加入了的.考生會(huì)獲得這樣的信息，自學(xué)的考生是無法獲得這樣的指導(dǎo)性信息的。

二、何時(shí)加入輔導(dǎo)

理應(yīng)說，何時(shí)加入輔導(dǎo)沒有一個(gè)統(tǒng)一的尺度。主要根據(jù)考生自身的實(shí)際處境而定。對于考生，根據(jù)他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能，可以簡樸地分為三種類型：

A類考生。這類考生本身具有很好的專業(yè)文化素質(zhì)，對于將要考試的學(xué)科也有確定的了解。一般來講，相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生根本屬于這一種。B類考生。專業(yè)文化素質(zhì)相對較弱，對于將要考試的學(xué)科了解得對比少。一般來講非相關(guān)專業(yè)院校畢業(yè)不久的考生屬于這一種。C類考生。專業(yè)文化素質(zhì)很弱，對于將要考試的學(xué)科幾乎沒有了解，或是吸收的學(xué)識過于陳舊，或是專業(yè)根基學(xué)識根本忘卻。一般來講，那些年齡較大的考生屬于這一種。

鮮明，A類考生是最具有競爭力的考生，而C類考生那么明顯處于劣勢。對于這三類考生，這里只提出一個(gè)指導(dǎo)性的建議，供考生參考

A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個(gè)月加入輔導(dǎo)。由于僅僅依靠聽是不能解決問題的，還要給自己留下復(fù)習(xí)的時(shí)間。每本書復(fù)習(xí)20天左右是對比夢想的。

B類考生最遲不應(yīng)晚于考前3個(gè)月加入輔導(dǎo)。由于需要利用一個(gè)月的時(shí)間來彌補(bǔ)自己本科教導(dǎo)的缺乏所帶來的負(fù)面影響。

C類考生最好能相對于B類考生再早些，由于這類考生由于年齡與專業(yè)文化素質(zhì)的理由，學(xué)習(xí)的效率會(huì)對比低

同時(shí)，B類和C類考生最好在考試之前的一個(gè)月內(nèi)再加入一次串講;臨考前的沖刺性輔導(dǎo)是分外必要的。

三、如何選擇考前培訓(xùn)班

正確地選擇一個(gè)考前培訓(xùn)班是至關(guān)重要的。選擇不慎不僅會(huì)使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用，而且更重要的是會(huì)延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)備考籌劃的失敗。另一方面，目前社會(huì)上形形色色的建立師培訓(xùn)班，培訓(xùn)質(zhì)量亦千差萬別，其中不免會(huì)充塞一些純利益驅(qū)動(dòng)型培訓(xùn)班，它們根本上以營利為目的，培訓(xùn)質(zhì)量較差，亦無才能對學(xué)員負(fù)責(zé)。所以，在選擇培訓(xùn)班時(shí)切勿草率，要專心考核，權(quán)衡后再作抉擇。對于培訓(xùn)班的選擇可以參考以下建議：

一看師資

選擇培訓(xùn)班就是選擇授課教師。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評會(huì)使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍，而一般老師的泛泛之談那么會(huì)貽誤考生的備考時(shí)機(jī)。

1.盡量選擇編委作為授課教師

考試用書的編寫人員通曉學(xué)識點(diǎn)的考察重點(diǎn)，由于科就是由他們編寫的!所以，選擇編寫人員作為授課教師自然會(huì)更輕易把握考試的方向、思想，甚至是獲得將來命題的原那么等重要的考試信息。但是，社會(huì)上有的培訓(xùn)班自稱授課教師是編寫人員，但是在上課的時(shí)候卻來了個(gè)“貍貓換太子”，用別的教師頂替。

1核對考試書上是否有授課教師的名字，這是很快捷的方法，可以急速辯別真?zhèn)?/p>

2網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢該培訓(xùn)班的處境，電話接洽一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。

總之，千萬別選錯(cuò)了教師。否那么就輸在起跑線上了。

2.盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的授課教師

由于編委終究是有限的幾個(gè)人，不成能得志全國各地培訓(xùn)班的需要。所以，在沒有了這個(gè)選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的教師來授課。這里主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

什么是高水平?評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。職稱評定的時(shí)候要考察該教師有多少文章、著作、課題，而這些對于輔導(dǎo)考生加入考試是毫無意義的?？忌枰氖悄軌蚍鲋ㄟ^考試的教師。所以，對高水平的衡量自然就很有針對性了。一般來講，可以考察以下幾個(gè)方面來確定授課教師是否具有高水平：

1了解教師的歷史

了解授課教師的歷史有助于我們對其正確熟悉。這主要是看這個(gè)教師從事的專業(yè)是什么，他們所研究和講授這門課的閱歷以及學(xué)生的口碑如何等。自2022年至今已經(jīng)經(jīng)過了三次一級、兩次二級建立師的培訓(xùn)，授課教師的水平經(jīng)過了五次檢驗(yàn)了，所以，通過加入過建立師培訓(xùn)的學(xué)員來了解授課教師，將有助于我們對其做出正確的判斷。

2可以考慮通過試聽作出取舍

由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見為實(shí)”，考慮通過試聽來了解授課教師的實(shí)力。不管培訓(xùn)單位宣傳得如何，自己來聽一聽、看一看，才能有效地制止上當(dāng)。

二看教務(wù)安置

目前在社會(huì)上普遍存在著