“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)探討-中國(guó)大數(shù)據(jù)技術(shù)大會(huì)

“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)探討主要內(nèi)容二、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程體系探索六、2015-2017專業(yè)申報(bào)情況回顧一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)(1)國(guó)家重視政府重視大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略意義和數(shù)據(jù)資源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，國(guó)務(wù)院2015年出臺(tái)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，并將“實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享”納入“十三五”期間規(guī)劃和建設(shè)的重一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)(2)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大數(shù)據(jù)人才級(jí)數(shù)據(jù)分析專家的人才缺口將高達(dá)19萬(wàn)；美國(guó)企業(yè)還需要150萬(wàn)能夠提出正確問(wèn)題、運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的大數(shù)據(jù)相關(guān)管理人才；85%的500強(qiáng)企業(yè)已經(jīng)或正在推出大數(shù)據(jù)項(xiàng)目，未來(lái)幾年這些企業(yè)在數(shù)據(jù)分析上的投資將平均上漲36%；一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)(3)大數(shù)據(jù)及其相關(guān)專業(yè)發(fā)展情況國(guó)外:Top隆、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院等15所高校均開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè);國(guó)內(nèi)：一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)(3)大數(shù)據(jù)及其相關(guān)專業(yè)發(fā)展情況專業(yè))中國(guó)人民大學(xué)(大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程，本科第二專業(yè)、二級(jí)學(xué)科-博科碩專碩、相關(guān)院系大數(shù)北京航空航天學(xué)院、上海交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、天津大一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)(4)高校陸續(xù)進(jìn)行了開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的基礎(chǔ)工作數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)小組3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)4.參與大數(shù)據(jù)學(xué)科競(jìng)賽5.與大數(shù)據(jù)企業(yè)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系緊密6.參與大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)論壇7.復(fù)合型人才就業(yè)前景展望一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)(5)學(xué)科越來(lái)越交叉?現(xiàn)在各種學(xué)科都在往大數(shù)據(jù)的方向上發(fā)展。比如像數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，管理科學(xué)與工程等等，這些學(xué)科都在向大數(shù)據(jù)靠，所以大數(shù)據(jù)不好說(shuō)歸為某一學(xué)科(雖然目前在計(jì)算機(jī)門(mén)類中)。?就像電子商務(wù)一樣，現(xiàn)在電子商務(wù)成為了管理門(mén)類里面獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，但是要說(shuō)電子商務(wù)屬于技術(shù)還是屬于專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位。?大數(shù)據(jù)這個(gè)學(xué)科是一個(gè)融合，用來(lái)解決領(lǐng)域問(wèn)題是非常一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)2.大數(shù)據(jù)專業(yè)與相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)分分析?該專業(yè)所屬學(xué)科門(mén)類及專業(yè)類是計(jì)算機(jī)，主要圍繞與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的關(guān)系及區(qū)分度進(jìn)行討論:計(jì)算機(jī)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的區(qū)別：?首先數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)主要支撐技術(shù)來(lái)源于計(jì)?其次是該專業(yè)具備前所未有的復(fù)合性特征;?最后本專業(yè)以大數(shù)據(jù)為核心研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)的理解能力，深刻體現(xiàn)了技術(shù)為數(shù)據(jù)服務(wù)的思一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)2.大數(shù)據(jù)專業(yè)與相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)分分析與統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的區(qū)別：?強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)從獲取、清洗、存儲(chǔ)、處理和展示等各個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)的深度融合；?重視對(duì)非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的處理?yè)?jù)處理”環(huán)節(jié)需要的一一、大數(shù)據(jù)專業(yè)認(rèn)識(shí)2.大數(shù)據(jù)專業(yè)與相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)分分析與信息管理專業(yè)的區(qū)別：主要體現(xiàn)在看待數(shù)據(jù)和信息角度–2.大數(shù)據(jù)專業(yè)與相近專業(yè)的聯(lián)系與區(qū)分分析與信息管理專業(yè)的區(qū)別：主要體現(xiàn)在看待數(shù)據(jù)和信息角度–信息管理主要強(qiáng)調(diào)在理解數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的分析和設(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)管理信息系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)介入、改造和升級(jí)原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)；理解，相對(duì)而言更加獨(dú)立于原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，更專注海量、復(fù)雜、多元數(shù)據(jù)的深度分析和處理能力，更依賴于大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)和技術(shù)，也更好地支撐了物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)二、二、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)?師資隊(duì)伍建設(shè)?教學(xué)條件建設(shè)?課程體系建設(shè)二、二、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)第一學(xué)歷畢業(yè)專業(yè)、學(xué)位最后學(xué)歷畢業(yè)專業(yè)、學(xué)位現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程專職/兼職1曹淑艷女教授西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)、工學(xué)學(xué)士學(xué)位對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專職2李兵男44教授沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)，管理學(xué)學(xué)士中國(guó)科學(xué)院研究生院計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)專業(yè)，工學(xué)博士數(shù)據(jù)挖掘、處理大數(shù)據(jù)自然語(yǔ)言處理專職3秦良娟女46教授西安交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院流體傳動(dòng)與控制專業(yè)，工學(xué)學(xué)士西安交通大學(xué)管理學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)，管理學(xué)博士信息管理數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論專職二、二、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)核心要素大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)核心要素三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索遵照產(chǎn)業(yè)定義的通用原則，產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的參與實(shí)體應(yīng)能夠提供可交付的產(chǎn)品和服務(wù)，并形成上下游產(chǎn)業(yè)鏈供需關(guān)系。依據(jù)數(shù)據(jù)價(jià)值的提升路徑和IT領(lǐng)域的三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索1.大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的核心要素?數(shù)據(jù)資源部分負(fù)責(zé)原始數(shù)據(jù)的供給和交換，是數(shù)據(jù)資產(chǎn)作為生產(chǎn)要素的直接表現(xiàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的不同，可以細(xì)分為數(shù)據(jù)資源提供者和數(shù)據(jù)交易平臺(tái)兩種角色；?數(shù)據(jù)基礎(chǔ)能力部分負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)生產(chǎn)加工相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)要素供應(yīng)，為數(shù)據(jù)加工和價(jià)值提升提供生產(chǎn)工具，主要包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)庫(kù)等多個(gè)角色；?數(shù)據(jù)分析和展示部分負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)隱含價(jià)值的挖掘、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析和可視化分析與展現(xiàn)等，是智力要素在數(shù)據(jù)價(jià)值中的集中體現(xiàn)，包括傳統(tǒng)意義上的BI、可視化和通用數(shù)據(jù)分析工具，以及面向非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供的語(yǔ)音、圖像等媒體識(shí)別服務(wù)；?數(shù)據(jù)應(yīng)用部分根據(jù)數(shù)據(jù)分析和加工的結(jié)果，面向電商、金融、交通、醫(yī)療等細(xì)分行業(yè)提供精準(zhǔn)營(yíng)銷、信用評(píng)估、出行引導(dǎo)、健康治療等企業(yè)或公眾服務(wù)。?來(lái)源：孫鑫(中國(guó)信息通信研究院政策與經(jīng)濟(jì)研究所)三、三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索2.新專業(yè),人才培養(yǎng)方案、課程體系難以成熟、需探索三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索3.圍繞大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)核心要素四層次梳理主要課程?數(shù)據(jù)資源提供者和數(shù)據(jù)交易平臺(tái)+數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù))與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)(NoSQL)R/Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)※?主要課程大致為：三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索?分布式系統(tǒng)原理、人工智能基礎(chǔ)、?應(yīng)用統(tǒng)計(jì)(統(tǒng)計(jì)學(xué))、多元統(tǒng)計(jì)分析?機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、?數(shù)據(jù)建模與統(tǒng)計(jì)分析(R語(yǔ)言)?云計(jì)算及其應(yīng)用、領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析。三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索數(shù)據(jù)應(yīng)用部分(領(lǐng)域知識(shí)及其應(yīng)用)：?結(jié)合高校特色進(jìn)行設(shè)計(jì),如UIBE申報(bào)本專業(yè)時(shí)分據(jù)：據(jù)：?圍繞上述三個(gè)方向設(shè)置經(jīng)貿(mào)、金融、營(yíng)銷、電三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系應(yīng)以大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中的各種典型問(wèn)題的解決辦法，提升學(xué)生解問(wèn)題的能力。具體框架為：?公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課(大一、大二)?專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)選修課+領(lǐng)域選修課(大二、大三)?專業(yè)選修課+領(lǐng)域選修課(大三、大四)核心課程示例：略去計(jì)算機(jī)+專業(yè)領(lǐng)域部分……稱時(shí)稱12822統(tǒng)計(jì)分析軟件與應(yīng)用29模式識(shí)別與機(jī)器學(xué)習(xí)23學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)2與數(shù)據(jù)中心24人工智能/商務(wù)智能2數(shù)據(jù)分析軟件25科學(xué)導(dǎo)論2NoSQL26on2272。。。。。。三三、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系探索?數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層依托于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)?數(shù)據(jù)分析和展示層在統(tǒng)計(jì)學(xué)支撐下與IT結(jié)合有所新?數(shù)據(jù)應(yīng)用層則體現(xiàn)領(lǐng)域綜合與辦學(xué)特色強(qiáng)調(diào)：校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)按照知識(shí)體系分為三個(gè)層面：據(jù)庫(kù)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)處理2、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法開(kāi)發(fā)。。。數(shù)據(jù)分析及展示類實(shí)驗(yàn)：4、大數(shù)據(jù)可視化實(shí)驗(yàn)。。。(與相關(guān)大數(shù)據(jù)公司合作，聯(lián)合培養(yǎng))人才就業(yè)領(lǐng)域及職業(yè)生涯發(fā)展----來(lái)源:億贊普大工程師--兩會(huì)大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)分析引爆央視兩會(huì)報(bào)道/n/2014/0317/c40606-24658421.html/20140304/n39599