成人教育中直播課的運(yùn)用探討,繼續(xù)教育論文

成人教育中直播課的運(yùn)用探討,繼續(xù)教育論文摘要：直播教學(xué)是借助于網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)的經(jīng)過(guò)，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的空間限制，使學(xué)生和老師能夠在不同的位置進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，直播教學(xué)中還可應(yīng)用豐富的教學(xué)資源，如視頻、圖片、PPT、動(dòng)畫(huà)等，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更豐富。直播教學(xué)在成人教育中解決了不能集中面授的問(wèn)題、解決了自學(xué)經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量低的問(wèn)題，同時(shí)有效地增進(jìn)了師生感情。文章探尋求索了直播教學(xué)在成人教育中的施行方案，即：應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行課件的直播講解、運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行屏幕的直播講解、運(yùn)用平臺(tái)配合慕課的直播講解、運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行老師出鏡實(shí)踐的直播講解、運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行在線考試。本文關(guān)鍵詞語(yǔ):直播教學(xué);成人教育;教育方式方法;最近由于冠狀肺炎病毒爆發(fā)，進(jìn)而導(dǎo)致全國(guó)各類學(xué)校不能如期開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)的情況。由此也促進(jìn)了廣大教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論。華而不實(shí)直播教學(xué)是疫情期間，應(yīng)用較多的一種教學(xué)手段。直播教學(xué)是借助于網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)的經(jīng)過(guò)，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的空間限制，使學(xué)生和老師能夠在不同的位置進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，直播教學(xué)中還可應(yīng)用豐富的教學(xué)資源，如視頻、圖片、PPT、動(dòng)畫(huà)等，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更豐富。作為長(zhǎng)期從事成人教育的工作者來(lái)講，將來(lái)直播教學(xué)值得關(guān)注與研究。一、直播教學(xué)在成人教育中的施行方案(一)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行課件的直播講解。當(dāng)下很多數(shù)字化平臺(tái)都提供給用平臺(tái)進(jìn)行課件的直播講解功能。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)是屬于數(shù)字學(xué)習(xí)的一種，所謂數(shù)字學(xué)習(xí)就是由網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)科技的各項(xiàng)應(yīng)用發(fā)展而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生皆透過(guò)計(jì)算機(jī)，使用各種多媒體交互式的軟件或是網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)。利用這些數(shù)字化平臺(tái)，老師能夠選擇所要講授的課件，并針對(duì)課件進(jìn)行講解。學(xué)生看到的是課件，聽(tīng)到的是老師的即時(shí)講解，通常適用于理論課程教學(xué)。例如：智慧樹(shù)、藍(lán)墨云班課等。以藍(lán)墨云班課為例其詳細(xì)使用方式方法，包括下面幾方面內(nèi)容：開(kāi)創(chuàng)建立云班課、教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、開(kāi)展教學(xué)。華而不實(shí)開(kāi)創(chuàng)建立云班課即在藍(lán)墨云班課平臺(tái)開(kāi)創(chuàng)建立軟件技術(shù)專業(yè)系列實(shí)訓(xùn)課程對(duì)應(yīng)云班。邀請(qǐng)學(xué)生下載客戶端并參加班級(jí)課程當(dāng)中。教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用即在課程開(kāi)場(chǎng)之前將課程等資源上傳到云班課平臺(tái)當(dāng)中。開(kāi)展教學(xué)即通過(guò)云班課施行直播課件教學(xué)的經(jīng)過(guò)。PPT直播畫(huà)面一般會(huì)牽涉幾個(gè)板塊：講師直播視頻畫(huà)面板塊、PPT展示畫(huà)面板塊、學(xué)生提問(wèn)與聊天板塊，這幾個(gè)板塊是PPT直播教學(xué)必備的板塊。講師直播畫(huà)面在學(xué)生觀看端是能夠與PPT展示的畫(huà)面進(jìn)行切換，學(xué)生能夠自主選擇主要的觀看畫(huà)面。PPT展示的畫(huà)面板塊，這部分是講師主要的教學(xué)內(nèi)容部分，能夠講是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播的重心。因而，PPT展示的畫(huà)面，不能僅僅是用來(lái)展示內(nèi)容，同時(shí)該板塊還應(yīng)該具有畫(huà)筆、文字等編輯功能，講師能夠用來(lái)對(duì)PPT進(jìn)行重點(diǎn)劃出，或者在PPT板塊能夠新建一個(gè)空白的板塊進(jìn)行講解，類似傳統(tǒng)線下教育的黑板講解。除此之外，PPT的展示畫(huà)面，還應(yīng)該要具有場(chǎng)景切換功能，方便講師給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻觀看，而不僅僅是觀看PPT文檔，這容易讓學(xué)生失去觀看興趣。學(xué)生提問(wèn)和聊天板塊，這個(gè)板塊是學(xué)生及時(shí)反映問(wèn)題的板塊。講師在進(jìn)行直播教學(xué)的時(shí)候，能夠增加一位教學(xué)直播助手，幫助講師及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行更高層次效的課堂。同時(shí)，提問(wèn)和聊天板塊，能夠增加學(xué)生之間的互動(dòng)。除了上面提到的板塊，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播，還應(yīng)該具備與學(xué)生視頻連麥的功能，讓學(xué)生能夠和講師面對(duì)面的溝通，提高溝通質(zhì)量；還應(yīng)該具備簽到、答題卡提問(wèn)、問(wèn)卷反應(yīng)的功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和反應(yīng)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)教學(xué)。(二)運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行屏幕的直播講解。對(duì)于部分實(shí)踐操作性比擬強(qiáng)的課程，例如計(jì)算機(jī)編程課程。假如只是單單地通過(guò)PPT頁(yè)面來(lái)直播，那么無(wú)異于紙上談兵。因而能夠采用屏幕直播講解的方式，即讓學(xué)生看到老師所操作的屏幕。這樣能夠跟隨老師一同進(jìn)行基于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：GoMeetNow平臺(tái)、QQ群課堂中的屏幕直播等功能。通過(guò)直播屏幕進(jìn)行授課的形式十分適用于計(jì)算機(jī)操作相關(guān)課程，在實(shí)踐中應(yīng)有效利用，但其局限性是學(xué)生如通過(guò)手機(jī)進(jìn)行觀看，則難以后清楚屏幕內(nèi)容，必須使用個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)行觀看，授課前需提醒學(xué)生。(三)運(yùn)用平臺(tái)配合慕課的直播講解。部分課程，老師開(kāi)發(fā)了慕課資源，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，需要老師定期進(jìn)行講解。此時(shí)適用運(yùn)用平臺(tái)配合慕課的直接講解。即學(xué)習(xí)資源學(xué)生均從慕課平臺(tái)獲取，直播課程只提供只針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解。這樣操作能夠有效應(yīng)對(duì)慕課平臺(tái)擁堵、響應(yīng)慢、故障多的問(wèn)題。能夠選用釘釘、騰訊課堂，QQ課堂等后臺(tái)服務(wù)器強(qiáng)大的直播平臺(tái)。(四)運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行老師出鏡實(shí)踐的直播講解。即在課程教學(xué)中，老師不再只是有聲音而是老師直播出如今屏幕當(dāng)中進(jìn)行講解與實(shí)踐操作。一般適用于各種內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生不僅看到課件等還能看到老師的面部表情等。尤其適用于實(shí)踐課程，比方機(jī)械維修等課程，老師能夠在實(shí)操實(shí)驗(yàn)室搭建遠(yuǎn)程監(jiān)控?cái)z像頭，針對(duì)肯體操作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)直播操作講解，讓學(xué)生的課程更直觀易接受。(五)運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行在線考試。作為成人教育教學(xué)，本來(lái)部分課程要求學(xué)生必須到校參加集中考試，使得學(xué)生不得不趕往學(xué)校，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生缺考現(xiàn)象嚴(yán)重。在直播教學(xué)形式下，能夠?qū)崿F(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)直播的“云考試〞。常見(jiàn)形式包括“云答辯〞、“云答卷〞。1.“云答辯〞直播考試形式。當(dāng)考試形式設(shè)定為答辯形式下時(shí)，能夠使用如騰訊會(huì)議平臺(tái)，師生進(jìn)行直播平臺(tái)當(dāng)中，由主持人主持會(huì)議，學(xué)生與老師在平臺(tái)上通過(guò)直播形式，進(jìn)行實(shí)時(shí)答辯經(jīng)過(guò)。2.“云答卷〞直播考試形式。通過(guò)技術(shù)設(shè)置，當(dāng)學(xué)生需要參加在線理論、實(shí)踐考試時(shí)，能夠通過(guò)直播形式實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)實(shí)現(xiàn)形式能夠是師生進(jìn)入考試平臺(tái)，監(jiān)考老師獲取遠(yuǎn)程監(jiān)控屏幕權(quán)限進(jìn)行監(jiān)考。能夠?qū)崟r(shí)觀察答題者相關(guān)操作能否違規(guī)，學(xué)生退出考試平臺(tái)會(huì)有提示到監(jiān)考端。同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)三攝像頭全方面監(jiān)考。即屏幕操作監(jiān)控，電腦攝像頭開(kāi)啟監(jiān)控考試者正面操作場(chǎng)景，后45度手機(jī)攝像頭開(kāi)啟監(jiān)控考試屏幕與周圍場(chǎng)景。此種云考試形式，能夠有效避免考試作弊等現(xiàn)象，在重要考試、競(jìng)賽中能夠使用。二、注意事項(xiàng)(一)學(xué)生需提早安裝并熟悉平臺(tái)。假如想通過(guò)直播教學(xué)進(jìn)行成人教育，那么需要在課程開(kāi)場(chǎng)之前，通知學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軟件平臺(tái)APP的安裝，并進(jìn)行班課的登記與注冊(cè)。假如是QQ課堂等應(yīng)事先建好學(xué)習(xí)群。在正式開(kāi)課之前，一定要確保所有學(xué)生都在班課內(nèi)。假如軟件使用方式方法復(fù)雜，還要事先進(jìn)行軟件使用方式方法的培訓(xùn)，以保證學(xué)生都能順利進(jìn)行直播課程學(xué)習(xí)。(二)老師每次上課前要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。在直播開(kāi)場(chǎng)前，直播的講師要確定好自個(gè)的網(wǎng)絡(luò)能否良好，能否合適直播。準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)、電腦等硬件設(shè)施，講師便可開(kāi)場(chǎng)自個(gè)的直播。講師直播的畫(huà)面板塊，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)場(chǎng)之前，要先測(cè)試電腦的攝像頭能否開(kāi)啟，電腦的麥克風(fēng)能否存在故障。在測(cè)試攝像頭時(shí)，注意直播畫(huà)面的光線能否充足，假如不夠，注意打光補(bǔ)充。在調(diào)試的時(shí)候，假如想要把教學(xué)直播，邊直播邊錄播下來(lái)，注意提早設(shè)置，一般直播的視頻會(huì)在本地保存，同時(shí)也會(huì)在云端后臺(tái)進(jìn)行保存，能夠后期進(jìn)行剪輯變?yōu)榫?jiǎn)版的錄播教學(xué)視頻。三、直播教學(xué)在成人教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)(一)解決了不能集中面授的問(wèn)題。成人教育很多時(shí)候由于學(xué)生的時(shí)間和空間問(wèn)題，難以通過(guò)大量集中面授，來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講授。而直播教育恰恰很好地解決了這一問(wèn)題。無(wú)論學(xué)生身在何處只需要在指定的時(shí)間，通過(guò)智能手機(jī)連接到直播平臺(tái)的相應(yīng)課堂，就能夠開(kāi)場(chǎng)和老師面對(duì)面進(jìn)行即時(shí)且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)。即便由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)能介入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，可以以通過(guò)看回放的方式進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。(二)解決了自學(xué)經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量低的問(wèn)題。成人教育中，很大一部分采用了自學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)講，假如碰到問(wèn)題，不能夠找到老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果不夠良好。直播教學(xué)的應(yīng)用使得老師和學(xué)生能夠進(jìn)行面對(duì)面的溝通，學(xué)生能夠向老師提出學(xué)習(xí)中的疑慮，老師能夠進(jìn)行及時(shí)回答，更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、消化和吸收。同時(shí)直播教學(xué)老師能夠即時(shí)地布置作業(yè)，學(xué)生及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，老師能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決指導(dǎo)。因而也就全面提升了教學(xué)質(zhì)量。(三)有效增進(jìn)了師生感情。傳統(tǒng)課堂教學(xué)老師高高在上，師生之間缺乏溝通與互動(dòng)。直播教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都在各自的較放松的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行教育學(xué)。所營(yíng)造的課堂氣氛愈加輕松愉悅，師生之間互動(dòng)頻繁，更有利于師生感情的建設(shè)。(四)有效實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)與考試。由于平臺(tái)中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有跟蹤數(shù)據(jù)，所以，老師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)老師能夠通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度給出評(píng)分，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)化評(píng)價(jià)。同時(shí)，還能夠充分利用直播平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程考試功能，使得遠(yuǎn)程考試能夠高效、正規(guī)、可控、公平、公正、公開(kāi)的開(kāi)展。以下為參考文獻(xiàn)[1]怎樣實(shí)如今線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播.保利威視頻云[EB/OL].[2]王輝,宋修艷基于雨課堂,5步打造在線直播課[J].大學(xué)化學(xué),2020,2[3]司主明，董洪華,加建榮,馬省軒.“互聯(lián)網(wǎng)+直播在開(kāi)放教育中的應(yīng)用與推廣一以陜西廣播電視大學(xué)為例[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2022,21(4):15~17[4]許春艷基于藍(lán)墨云班課的軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究[]科技資訊,2021.14(33):167~168[5]許春艷新時(shí)期高職創(chuàng)業(yè)技術(shù)型社團(tuán)建設(shè)研究一-以軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)發(fā)社團(tuán)為例[J].電腦與電信,2020,3:15~17[6]張皓新時(shí)期慕課對(duì)于成人教育的影響[J]中外企業(yè)