2022山東省棗莊市中考語文真題及答案

2022山東省棗莊市中考語文真題及答案溫馨提示：1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.不要在本試題卷上答題，選擇題與非選擇題答案要分別填涂，書寫在“語文答題卡”指定的答題區(qū)。3.考試開始前，請(qǐng)將姓名和準(zhǔn)考證號(hào)寫在本頁上方空白處；“語文答題卡”上的有關(guān)事項(xiàng)，按“特別注意”的要求填寫。考試結(jié)束，應(yīng)將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共25分）閱讀下面《慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表集體致獻(xiàn)詞》選段，完成下面小題。老師告訴我，一百年前，古老的中華大地誕生了中國共產(chǎn)黨，播撒信仰的火種，真理的強(qiáng)光。這束光，了井岡山上的革命理想。星星之火，可以liáo原。這束光，了長征路上的正確方向。雄關(guān)màn道，萬水千山。這來光，輝耀了寶塔山上的民族希望。保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河。這束光，了百萬雄師橫渡長江，天翻地覆，正道滄桑。你看，天安門廣場升起第一面五星紅旗。中國人民從此站起來了！1.給選段加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字正確的一項(xiàng)是（）A.dàn燎漫yào B.yán嘹漫yuèC.dàn嘹慢yuè D.yán燎曼yào2.依次填入選段空白處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.照亮映照點(diǎn)亮激發(fā) B.點(diǎn)亮映照激發(fā)照亮C.點(diǎn)亮激發(fā)照亮映照 D.照亮激發(fā)映照點(diǎn)亮3.下面說法有誤的一項(xiàng)是（）A.選段中加黑的詞語“火種”“真理”“理想”都是名詞。B.“播撒信仰”“保衛(wèi)黃河”“橫渡長江”三個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。C.從句子語氣分類看，選段中畫波浪線的句子是祈使句。D.“天翻地覆，正道滄桑。”這句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法?！敬鸢浮?.A2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。誕生（dànshēng）：指人的降生或新事物的出現(xiàn)；降生，出生；比喻新事物的出現(xiàn)。燎原（liáoyuán）：火焰燒原野，比喻事態(tài)不可阻擋；比喻盛大；指代大火。雄關(guān)漫道（xióngguānmàndào）：面前的道路曲折艱險(xiǎn)。輝耀（huīyào）：光輝，光耀。故選A?！?題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。照亮：照射使明亮。

點(diǎn)亮：點(diǎn)火使發(fā)亮光。映照：呼應(yīng)；照射；映射。激發(fā)：激之使奮起。第一空：“真理的強(qiáng)光”應(yīng)該是被“火種”點(diǎn)亮，應(yīng)使用“點(diǎn)亮”；第二空：在此形容使之樹立革命理想，應(yīng)使用“激發(fā)”；第三空：在此形容照亮長征道路，應(yīng)使用“照亮”；第四空：“天翻地覆，正道滄?！北憩F(xiàn)了人民徹底打垮國民黨反動(dòng)派的信心和決心，表達(dá)了詩人解放全中國的必勝信念，氣勢(shì)磅礴，雄壯有力；“百萬雄師橫渡長江”指的是人民解放軍與國民黨之間的戰(zhàn)斗，據(jù)此應(yīng)填“映照”；故選C?！?題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。D.對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。“天翻地覆”是并列短語，“正道滄?！笔侵髦^結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，未使用對(duì)偶的修辭手法；用“天翻地覆”形容人民徹底打垮國民黨反動(dòng)派的信心和決心以及帶來的變化，運(yùn)用了夸張的修辭手法；故選D。4.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.全場的目光和掌聲一下子都集中到豎立在操場主席臺(tái)前的旗桿上。B.知識(shí)更新的速度越來越快，學(xué)習(xí)稍有懈怠，就會(huì)落伍于時(shí)代。C.我們聽到一個(gè)中學(xué)生見義勇為的英勇事跡對(duì)我們教育意義很大。D.由于游泳場所的不斷建設(shè)，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當(dāng)；刪去“和掌聲”；C．結(jié)構(gòu)混亂；刪去“我們聽到”或在“對(duì)我們”前添加“，這”；D．介詞使用不當(dāng)；刪去“由于”；故選B。5.下面有關(guān)文學(xué)文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“敝人”“勞駕”是謙稱，“高鄰”“家慈”是尊稱。B.《關(guān)雎》開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好速”采用了比、興的表現(xiàn)手法。C.“滕子京謫守巴陵郡”的“謫”和“遷客騷人”的“遷”都是被貶官、降職的意思。D.詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，如《漁家做·秋思》《滿江紅（小住京華）》等。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.“家慈”是謙稱，“勞駕”是尊稱；故選A。6.默寫。青少年應(yīng)胸懷天下、立志高遠(yuǎn)：樹立“_______，后天下之樂而樂”的正確價(jià)值觀；增強(qiáng)“_______，引無數(shù)英雄競折腰”的民族自豪感；堅(jiān)定“大道之行也，_______”的理想信念，踐行“居天下之廣居，立天下之正位，_______”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青少年還要體察萬物、志趣高雅：讀王維的“人閑桂花落，_______”，聽懂“落花”之聲；讀陶淵明的“芳草鮮美，_______”，欣賞“落英”之美；讀陸游的“_______，只有香如故”，品味“落梅”之香；讀龔自珍的“落紅不是無情物，_______”，體悟“落紅”之情?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.江山如此多嬌③.天下為公④.行天下之大道⑤.夜靜春山空⑥.落英繽紛⑦.零落成泥碾作塵⑧.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：嬌，落英繽紛，零落，碾。7.自2021年秋季學(xué)期“雙減”政策落地以來，越來越多的青少年學(xué)生得以遠(yuǎn)離輔導(dǎo)班、題海戰(zhàn)，有更多時(shí)間讀自己喜愛的書。為進(jìn)一步激發(fā)讀書熱情，提升閱讀品質(zhì)，班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”主題讀書交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)要求，完成下面兩個(gè)任務(wù)。（1）任務(wù)一：解讀表格揭秘閱讀魅力下面兩圖是“雙減”背景下小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)圖表所示，將下面語段空缺處補(bǔ)充完整，注意語言的準(zhǔn)確和連貫，每處不超過15個(gè)字?！半p減”后，課外閱讀越來越受到重視，因?yàn)殚喿x能夠_____。調(diào)查顯示，課外閱讀時(shí)長方面，“雙減”前日均閱讀30分鐘以上者占46.81%，“雙減”后這一比例提升至77.73%，其中變化最大的為_____，從6.38％提升至21.28%；課外閱讀量方面，“雙減”前僅27.66%的同學(xué)一學(xué)期完成20本以上閱讀，“雙減”后這一比例增到40.43%，其中30本以上者從6.38％提升至17.03%，變化最為明顯。總體來說，學(xué)生的課外閱讀_______。（2）任務(wù)二：推薦經(jīng)典分享閱讀收獲“雙減”之后，讀什么樣的書，許多同學(xué)還存有不少困惑。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，參照示例，給同學(xué)推薦一部名著，并寫出推薦理由，不超過90個(gè)字。示例推薦書目：《平凡的世界》推薦理由：小說塑造了孫少安、孫少平兩個(gè)平凡的農(nóng)民兄弟形象，講述了他們堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的不平凡故事。他們的奮斗經(jīng)歷充滿了正能量，讀后讓我們明自生活的意義，啟發(fā)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來。推薦書目：《__________》推薦理由：______________________________________【答案】（1）①.示例：增加知識(shí)量②.日均閱讀60分鐘以上者③.閱讀時(shí)長和閱讀量均有增長（2）①.示例：《水滸傳》②.推薦理由：我最喜歡《水滸傳》，這本書塑造的人物形象鮮活，有敢作敢為的武松，有嫉惡如仇的魯智深等；有離奇的故事情節(jié)，給人以啟迪，引人深思?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。一空，考查聯(lián)系實(shí)際的能力。結(jié)合實(shí)際談“閱讀”的好處，如閱讀可以提升自己的文化修養(yǎng)，可以讓我們經(jīng)常思考，思考更有深度；閱讀可以拓寬自己的視野，讓自己的生活更豐富，讓人生更有意義；閱讀可以增加生活的寬度和厚度；等等。二空，考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合“從6.38％提升至21.28%”，觀察圖一，可知其中變化最大的為日均閱讀60分鐘以上者。三空，考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖一、圖二的標(biāo)題和圖中數(shù)字的變化可知，“雙減”后，學(xué)生的課外閱讀方面“閱讀時(shí)長和閱讀量均有增長”。

【小問2詳解】本題考查學(xué)生名著推薦詞的擬寫。首先要熟悉名著，對(duì)作品的主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、主題思想及現(xiàn)實(shí)意義有充分的了解，然后抓住某一個(gè)方面談閱讀的價(jià)值，推薦給他人即可。如推薦小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這部小說讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。二、閱讀與鑒賞（共45分）（一）（7分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。甲《春望》杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉呢歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……8.對(duì)詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫長于律詩，有“杜律”之稱?！洞和窞槲逖月稍?，表達(dá)了憂國傷時(shí)、念家悲己之情。B.艾青是“土地的歌者”，代表作《我愛這土地》，詩節(jié)形式自由，句子長短錯(cuò)落，不講究押韻和對(duì)仗。C.甲詩頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)爭離亂中人們共有的一種心情，能夠引起廣泛的同情和共鳴。D.兩首詩都是基調(diào)沉郁、感情凝重，深沉中蘊(yùn)含著熾烈昂揚(yáng)，悲憤中預(yù)示著新生希望。9.甲詩以“________”字領(lǐng)起前四句，由遠(yuǎn)及近，視域開闊；乙詩以“________”一詞統(tǒng)領(lǐng)四句，由近及遠(yuǎn)，虛實(shí)相映，以聲奪人。10.情到深處，詩人淚目。杜甫和艾青之“淚”有什么相通之處？【答案】8.D9.①.望②.歌唱10.因?yàn)樗麄兌加幸磺粣蹏鵁崆?，而且國家都在遭受?zhàn)爭的摧殘。（意思對(duì)即可）【解析】【8題詳解】本題考查詩歌鑒賞。D.甲詩頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家書難得，一封抵得上萬兩黃金?！胺榛稹笔枪艜r(shí)邊防報(bào)警的煙火，在此指安史之亂的戰(zhàn)火，“烽火連三月”直言戰(zhàn)事之久，戰(zhàn)爭背后是家人的離散，國家的破?。淮藭r(shí)能夠傳達(dá)報(bào)平安的“家書”就顯得彌足珍貴，“抵萬金”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了家書的珍貴，渴望得到家書以解對(duì)家人的思念。此句反映了戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，表現(xiàn)了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”意思是：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了?！吧Α睘閯?dòng)詞，表現(xiàn)了詩人因烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解，才不知不覺搔首徘徊。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老；借助詩人衰老的形象，表現(xiàn)了詩人心系國事，不禁傷時(shí)憂國的情懷，思親之切，感嘆自身命途多舛的悲傷。稱甲詩“深沉中蘊(yùn)含著熾烈昂揚(yáng)，悲憤中預(yù)示著新生希望”分析有誤；故選D?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。第一空：甲詩前四句“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”意思是：國都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生；憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。詩歌開篇描繪遠(yuǎn)見國都蕭索的景色，到眼觀近處春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨，均為詩人所見，可見甲詩以“望”字領(lǐng)起前四句。第二空：《我愛這土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，作者將自己比作一只鳥“歌唱”自己所見；“土地”為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而現(xiàn)在的土地被“暴風(fēng)雨打擊著”，“風(fēng)雨”是指祖國正被侵略者無情的踐踏，祖國正在經(jīng)受著苦難；“悲憤的河流，激怒的風(fēng)”中的“激憤、激怒”是中國人民看到祖國被侵略時(shí)內(nèi)心的感受，憤怒并且進(jìn)行著反抗，是不屈不撓的反抗戰(zhàn)精神的象征。“溫柔的黎明”中“黎明”代表光明與未來，代表“風(fēng)雨”（苦難）終會(huì)過去，生機(jī)與希望還會(huì)回歸這片“土地”，是充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征；而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對(duì)祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)對(duì)祖國的拳拳之心。乙詩以“歌唱”統(tǒng)領(lǐng)作為一只鳥的所見?！?0題詳解】本題考查作者情感。甲詩“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”提到了作者的流淚，其意思是：憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。詩人是為自己的處境而落淚，此時(shí)正值“安史之亂”，戰(zhàn)事持久，戰(zhàn)爭背后是家人的離散，國家的破敗，詩人為國家遭受戰(zhàn)爭的摧殘而落淚，體現(xiàn)了詩人的愛國熱情?！段覑圻@土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥；“土地”為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而現(xiàn)在的土地被“暴風(fēng)雨打擊著”，祖國正被侵略者無情的踐踏，祖國正在經(jīng)受著苦難；而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對(duì)祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”“眼里常含淚水”，表達(dá)對(duì)祖國的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面”，作者面對(duì)遭受苦難的祖國，愿意傾其所有，甚至獻(xiàn)出自己的生命（愿意為祖國而獻(xiàn)身），表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱愛。據(jù)此可知，作者創(chuàng)作詩歌的時(shí)候國家都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘，杜甫和艾青之“淚”都飽含對(duì)國家的熱愛。（二）（13分）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)踏田者，父怒，撻③之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈④讀之，瑯瑯達(dá)旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑤細(xì)聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內(nèi)。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜不熄油燈。⑤韓性：元末大學(xué)者。11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A.無從致書以觀聽婦前致詞（《石壕吏》）B.錄畢，走送之雙兔傍地走（《木蘭詩》）C.執(zhí)策映長明燈讀之執(zhí)策而臨之（《馬說》）D.父怒，撻之蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）12.翻譯下列句子。（1）以人多以書假余。（2）安陽韓性聞而異之13.甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學(xué)的一個(gè)字分別是________、_______。14.宋濂是元末明初文學(xué)大家，善于運(yùn)用對(duì)比手法突出人物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從兩選段畫線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用?！敬鸢浮?1.B12.（1）因此，人家多愿意把書借給我。（2）安陽韓性聽說后，認(rèn)為王冕與眾不同。（或譯為“安陽的韓性聽說以后對(duì)他感到很驚異”也可）13.①.嗜②.癡14.示例：（1）以先達(dá)的“叱咄”和“我”的“色愈恭，禮愈至”對(duì)比，突出作者一心向?qū)W、不怕訓(xùn)斥的刻苦學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）以佛像的“獰惡可怖”與王冕的“恬若不見”相對(duì)比，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會(huì)神讀書的優(yōu)秀品質(zhì)。（意思對(duì)即可）【解析】【11題詳解】本題考查一詞多義。A．得到/表達(dá)；B．均譯為“跑”；C．書/馬鞭；D．代詞，指王冕/主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯；故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）以是：因此；以：把；假：借；余：我；（2）聞：聽說；異：對(duì)……感到驚異。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文“余幼時(shí)即嗜學(xué)”意思是：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。“嗜”有“喜歡，愛好”之意，表現(xiàn)了宋濂的好學(xué)；乙文“兒癡如此”意思是：這孩子想讀書這樣入迷?！鞍V”有“癡迷”之意，表現(xiàn)了王冕的好學(xué)?！?4題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。甲文畫線句“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”意思是：有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁。聯(lián)系前文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”可知，此句將先達(dá)的斥責(zé)與“我”恭敬的態(tài)度進(jìn)行比較，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出作者求學(xué)時(shí)態(tài)度恭敬，一心向?qū)W、不怕訓(xùn)斥的刻苦學(xué)習(xí)態(tài)度。乙文畫線句“佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見”意思是：佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。將佛像的面目猙獰兇惡與坦然讀書的王冕進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會(huì)神讀書的優(yōu)秀品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】（甲）參考譯文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）參考譯文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對(duì)此感到很詫異，將他收作學(xué)生，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。（三）（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：南北春雨下出不同性格劉浩①我國大部分地區(qū)都處于季風(fēng)區(qū)。一年中，伴隨著季風(fēng)的變化，大陸上的降水也呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征：華北地區(qū)春季降水稀少，故有“小雨潤如酥”“春雨貴如油”等說法；江南地區(qū)的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時(shí)”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，既容易出現(xiàn)連綿的陰雨，也容易出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降雨、雷暴等強(qiáng)對(duì)流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？②春季是冬季風(fēng)轉(zhuǎn)向夏季風(fēng)的過渡時(shí)節(jié)，雖然總體趨勢(shì)是冬季風(fēng)慢慢變?nèi)酢⑾募撅L(fēng)逐漸強(qiáng)盛，但這個(gè)過程并不是一蹴而就的，而是兩軍對(duì)壘、互有勝負(fù)，呈現(xiàn)拉鋸戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)。當(dāng)冷空氣在春季南下時(shí)，可能出現(xiàn)以下兩種情況。③第一種情況是干冷空氣強(qiáng)勁，暖濕空氣柔弱。強(qiáng)勁而干冷的西北風(fēng)以“短、平、快”的特點(diǎn)快速掠過中東部地區(qū)，此時(shí)，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運(yùn)動(dòng)，就可能產(chǎn)生短時(shí)弱降水。在江南，強(qiáng)冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區(qū)域往往會(huì)被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過境，江南地區(qū)藍(lán)天重現(xiàn)。④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領(lǐng)江南和華北，上述地區(qū)近地面風(fēng)向以南風(fēng)為主。俗話說“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們?cè)陉P(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會(huì)大舉南下。由于暖濕空氣比較強(qiáng)勢(shì)，所以冷空氣南下的進(jìn)程阻力較大、行進(jìn)緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細(xì)雨，十分有利于夏糧生產(chǎn)?？上н@種天氣形勢(shì)并不常見，所以有“春雨貴如油”之說。冷空氣在南下過程中會(huì)漸次減弱、變性，抵達(dá)江南時(shí)，與盤踞此處的暖濕空氣勢(shì)均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時(shí)江南地區(qū)降水多，持久且猛烈。⑤綜上所述，當(dāng)春天的冷空氣南下時(shí)，華北多數(shù)情況下只是刮刮風(fēng)、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會(huì)發(fā)生冷暖空氣的激烈對(duì)峙，從而產(chǎn)生持續(xù)性降雨。（選自《百科知識(shí)》2022.04A，有刪改）材料二：一日清曉，寶釵春困已醒，搴qiān惟下榻，微覺輕寒，啟戶視之，見園中土潤苔青，原來五更時(shí)落了幾點(diǎn)微雨。于是喚起湘云等人來，一面梳洗，湘云因說兩腮作癢，恐又犯了杏癍癬，因問寶釵要些薔薇硝來。（選自《紅樓夢(mèng)》“第五十九回柳葉渚邊嗔鶯咤燕絳云軒里召將飛符”）15.材料二《紅樓夢(mèng)》選段中，寥寥數(shù)語描述了華北春雨“少”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合材料一，簡要闡釋這一特點(diǎn)的成因。16.材料一運(yùn)用大量詩句、俗語、氣象術(shù)語和多種修辭手法，各具獨(dú)特的說明作用。請(qǐng)從俗語和擬人的角度，簡析第④段畫線句子的表達(dá)效果。17.對(duì)第④段的說明順序，梳理正確的一項(xiàng)是（）A.暖濕空氣北上、江南華北南風(fēng)為主→干冷空氣南下、暖濕空氣南撤，華北綿綿細(xì)雨→形成靜止鋒、江南降水持久猛烈B.暖濕空氣北上、華北綿綿細(xì)雨、干冷空氣南下→江南華北南風(fēng)為主、形成靜止鋒→暖濕空氣南微、江南降水持久猛烈C.干冷空氣南下、暖濕空氣南撤、華北綿綿細(xì)雨→暖濕空氣北上、江南華北南風(fēng)為主→形成靜止鋒、江南降水持久猛烈D.干冷空氣南下、暖濕空氣南撤、江南華北南風(fēng)為主→形成靜止鋒、江南降水持久猛烈→暖濕空氣北上、華北綿綿細(xì)雨【答案】15.因?yàn)樵谌A北，南下干冷空氣強(qiáng)勁、北上暖濕空氣柔弱，如有水汽輻合上升，就會(huì)產(chǎn)生短時(shí)弱降雨，因而降水“少”。（意思對(duì)即可）16.俗語“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮”，以“還禮”的生活經(jīng)驗(yàn)，通俗易懂地說明了華北春季冷暖空氣交替、你來我往的一種氣候現(xiàn)象?！安皇浅运氐摹薄按蛱珮O式”等擬人手法，把冷暖空氣寫活了，生動(dòng)形象地說明了冷空氣南下受阻、冷暖空氣交鋒、行進(jìn)緩慢的氣候狀態(tài)。（意思對(duì)即可）17.A【解析】【15題詳解】本題考查說明文篩選信息并整合信息的能力。由第③段“第一種情況是干冷空氣強(qiáng)勁，暖濕空氣柔弱。強(qiáng)勁而干冷的西北風(fēng)以‘短、平、快’的特點(diǎn)快速掠過中東部地區(qū)，此時(shí)，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運(yùn)動(dòng)，就可能產(chǎn)生短時(shí)弱降水”可知，在華北，南下干冷空氣強(qiáng)勁、北上暖濕空氣柔弱，如有水汽輻合上升，就會(huì)產(chǎn)生短時(shí)弱降雨，因而降水“少”?！?6題詳解】本題考查說明方法及語言表達(dá)效果。由題干“從俗語和擬人的角度”，引用俗語，即引用說明，它的表達(dá)效果是使抽象艱深的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂；擬人，在說明文中即打比方，表達(dá)效果是使說明文的語言生動(dòng)形象，提高讀者閱讀的趣味性。借助“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮”這句俗語，意在說明暖濕空氣和干冷空氣之間的相互交替、你來我往的氣候現(xiàn)象，使這個(gè)過程更加直觀形象；“不是吃素的”“打太極式”是一種擬人化的手法，賦予冷空氣人的情態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地說明了冷暖空氣交鋒、對(duì)峙的激烈態(tài)勢(shì)，說明了冷空氣南下受阻、行進(jìn)緩慢的氣候狀態(tài)?！?7題詳解】本題考查說明順序。由第④段“暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領(lǐng)江南和華北，上述地區(qū)近地面風(fēng)向以南風(fēng)為主”可知，在最開始，先是暖濕空氣北上，造成江南和華北的南風(fēng)；由“春季的冷空氣也不是吃素的，它們?cè)陉P(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會(huì)大舉南下……推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細(xì)雨”可知，其次是北方的干冷空氣南下，推著北上的暖濕空氣南撤；由“冷空氣在南下過程中會(huì)漸次減弱、變性，抵達(dá)江南時(shí)，與盤踞此處的暖濕空氣勢(shì)均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時(shí)江南地區(qū)降水多，持久且猛烈”可知，排在最后的是干冷空氣與暖濕空氣相互對(duì)峙形成的靜止鋒，使得江南地區(qū)降水多，持久且猛烈；符合順序的是A；故選A。（四）（15分）閱讀下面小說，完成下面小題。鳳兮凰兮陳毓①劉平安驚呆了。他沒料到40年前——不，掰著指頭算，是41年前——看到的畫面能重現(xiàn)眼前。②41年前的一個(gè)旱上，他因?yàn)樵缱x遲到，擔(dān)心老師責(zé)罰，索性不去學(xué)校。他走向?qū)W校后面的樹林，一路思索曠課的理由。③他在樹林中坐下，騰挪身體，確保不被槐樹刺扎到。他聽見林中撲撲有聲，抬頭，就見一只鳥攜著一團(tuán)光輝飛過眼前，落在不遠(yuǎn)的小空地上。緊接著，另一只鳥攜帶又一團(tuán)光輝飛了過去。兩只鳥，兩只他從未見過的、那么好看的鳥啊！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔(dān)心呼出的氣被鳥聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥兒翩翩起舞，在那小小的空間里盤旋低回。鳥兒前后相隨，一只鳥翅膀上帶起的風(fēng)托起另一鳥的翅膀，仿佛是誠意給劉平安展示它們的美與好，又壓根沒打算和他交朋友。于是，鳥雙雙飛出那片矮樹林，攜帶兩團(tuán)光，一剎那就飛沒了蹤影。④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外啰唆。他得到全班同學(xué)的嘲笑：“做夢(mèng)呢！肯定早上被美夢(mèng)拖住了才遲到的?！雹葑寗⑵桨沧鰤?mèng)也沒有想到的是，惦念了41年的鳥又被自己撞見了。⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹洞的老柳樹。他熟悉那些柳樹，就是不走近，那些樹洞也如在眼前。⑦正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹。天??！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！41年的回想，那鳥的形象早已超越第一天所見，甚至比第一天所見還要清晰。而且，他早在心里給那兩只鳥起了名字：鳳凰。⑧劉平安這一次悄悄的。他其實(shí)也不知把發(fā)現(xiàn)的甜蜜分享給誰，孩子們離家去城里生活了，老了的窯院現(xiàn)在只住著他這個(gè)將老的人。好在還能自食其力。他種地，地長莊稼，糧食養(yǎng)活他。⑨現(xiàn)在，鳳凰來了，這是啥兆頭啊！他歡喜，也有點(diǎn)兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如他幾十年看見的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了收，收了再種。這叫他心安。鳥是有翅膀的，他沒有辦法不讓鳥走。他也不在乎拿自己看見的和誰證明什么了，鳥要飛走就飛走吧。“歡迎你們?cè)賮??！彼B消失的地方喊一聲，自己都笑了。⑩而讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥，這次是五只。不久后的一天，他又?jǐn)?shù)了一遍，有八只鳥?！鞍パ剑眲⑵桨苍谛睦锖?，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客，地里的莊稼離成熱還早得很，他得給鳥開點(diǎn)吃的。他想，鳥都是愛吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。?一大早去地里，劉平安給布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個(gè)地點(diǎn)撒在昨天看鳥的地方。之后他靜下心來，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒等來鳥，一只也沒來。但下一個(gè)早上，他發(fā)現(xiàn)他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥吃了？他有點(diǎn)兒拿不準(zhǔn)，正在發(fā)愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。?“哎呀！”劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，鳥離他太近了，近到他可以看清鳥的眼神——安靜，明亮。鳥靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了。?劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥兒。這天，他親眼看見一只鳥（他相信這一只雄鳥）打頭兒飛來，吃他撒下的小米。后來又飛來三只，它們吃了一陣，確定安全，其余的鳥才都過來，一邊啄食，一邊不時(shí)地張望。這一次是十只。最多的一次，有十二只。?這都是兩年前的事情了?，F(xiàn)在劉平安已經(jīng)是柳林灣鳥類保護(hù)站的管護(hù)員，唯一的管護(hù)員。每天早晚他要定時(shí)投食兩次，他看護(hù)的鳥群已經(jīng)發(fā)展為三十只了。保護(hù)站還得到了政府補(bǔ)貼，劉平安也不擔(dān)心自家的糧食不夠養(yǎng)活自己和鳥了。?他現(xiàn)在也知道，被他喊作鳳凰的鳥，是紅腹錦雞。?美好的事情招引人?，F(xiàn)在，每年都有攝影愛好者來保護(hù)站拍鳥，他可不能讓他們亂走動(dòng)。到了鳥的地盤，鳥就是主角，他讓攝影的人躲進(jìn)他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開外的地方投食。?只見他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說：“來吧，安心吃，都是給你們的?！保ㄟx自《百花園》2021年第6期，有刪改）18.“印象中國·黃河文化”欄目組來到“柳林灣鳥類保護(hù)站”，尋找“黃河守護(hù)人”。請(qǐng)根據(jù)小說內(nèi)容，提煉2則關(guān)于劉平安的素材，供攝制組采訪使用。19.對(duì)小說理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“鳳凰”在中國傳統(tǒng)文化里有吉祥、太平、再生等內(nèi)涵，小說以“鳳兮凰兮”為標(biāo)題，暗含了黃河人鳥和諧、生機(jī)盎然的美好主題。B.第?段“鳥靜靜地和他對(duì)視一眼，不慌不忙地飛走了”一句中，“對(duì)視”這一細(xì)節(jié)傳神之至，營造了人與鳥默契相通、心有靈犀的美好境界。C.文章從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見“鳳凰”，敘述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節(jié)效果。D.小說以劉平安與“鳳凰”幾次相遇為敘述明線，以生態(tài)環(huán)境的變遷與改善為敘述暗線，這樣，雙線并行，故事生動(dòng)，主題含蓄。20.第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？21.簡析小說結(jié)尾的妙處。【答案】18.示例：（1）劉平安小時(shí)候上學(xué)路上初次撞見“鳳凰”；（2）劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，自食其力；（3）劉平安兩年前再次撞見“鳳凰”，開始喂養(yǎng)、保護(hù)它們；（4）現(xiàn)在，劉平安成為柳林灣鳥類保護(hù)站唯一的管護(hù)員。（語言準(zhǔn)確簡潔，意思對(duì)即可）19.C20.描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機(jī)的景象，提供了人鳥相遇、相守的大背景；河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展；蘊(yùn)含著黃河生態(tài)環(huán)境良好、人鳥和諧相處的美好主題。（意思對(duì)即可）21.以特寫鏡頭定格畫面結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，給讀者留下了自由想象的空間；展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相處的生活場景；突出了劉平安愛鳥、護(hù)鳥的鮮明形象；凸顯了柳林灣生態(tài)良好、人鳥無憂、未來美好的主題?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。劃分層次，提煉二則關(guān)于劉平安的素材即可。用“人+事”的形式概括。第②-④段寫劉平安小時(shí)候上學(xué)路上初次撞見“鳳凰”；第⑨段寫劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，自食其力；第⑩-?段寫劉平安兩年前再次撞見“鳳凰”，開始喂養(yǎng)、保護(hù)它們；第??段寫現(xiàn)在，劉平安成為柳林灣鳥類保護(hù)站唯一的管護(hù)員?！?9題詳解】本題考查對(duì)小說的理解。C.“敘述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節(jié)效果”錯(cuò)誤。文章從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見“鳳凰”，是運(yùn)用了插敘的順序，避免平鋪直敘，使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣。故選C?！?0題詳解】本題考查把握景物描寫作用的能力。景物描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、與下文形成對(duì)比，為下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語言環(huán)境分析，“黃河在遠(yuǎn)處彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗”描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機(jī)的景象，“大水灣”提供了人鳥相遇、相守的大背景；結(jié)合下文“正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹。天??！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！”可知，河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展；“河水光明，河灘幽暗”“十六棵有著巨大樹洞的老柳樹”蘊(yùn)含著黃河生態(tài)環(huán)境良好、人鳥和諧相處的美好主題。【21題詳解】本題考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，升華主題。2.結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。“他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望”以特寫鏡頭定格畫面結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，給讀者留下了自由想象的空間；“來吧，安心吃，都是給你們的”突出了劉平安愛鳥、護(hù)鳥的鮮明形象，展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相處的生活場景；人與鳥的和諧共處，凸顯了柳林灣生態(tài)良好、人鳥無憂、未來美好的主題。

三、寫作（共50分）22.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作文。朱光潛在《給青年的十二封信》中說道：“人生的快樂有一大半要建筑