聽校長報告心得體會4篇范文

聽校長報告心得體會4篇范文在現(xiàn)在社會，報告十分的重要，報告中波及到專業(yè)性術語要解釋分明。我敢肯定，大局部人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的聽校長報告心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽校長報告心得體會1本周六下午有幸聆聽了xx中學校長的報告，受益良多。到底是從一線上來的，理念與行動都很接底氣。事后得知欽校是76年的人，不禁感嘆其年輕有為。有幾個印象較深的觀點，摘錄如下：

1、學校教學質量、教學管理、教學質量管理體系經歷的三個階段：

一、學習與模仿〔苦教，好比資本原始積累〕；

二、研究與創(chuàng)新〔科教，好比工業(yè)革命〕；特色形成與文化引領〔樂教，這是一種愿景〕。

2、有效課堂：一體兩翼五環(huán)。即以學生為主體，以學案/限時練為兩翼，五環(huán)指的就是備課、上課、作業(yè)、輔導、與考試。

3、有效備課：一次備課、主備教師提供備課資料、集體備課討論、主備教師開課、教師個人備課。這一做法與本人在20xx年提出的集體備課倡議流程極為相似。

4、核心要素：明確的學習目標〔是否有明確的學習目標，要具體可操作〕、針對目標的練習與反應〔有沒有適宜的課堂練習，留出學生整理、消化的時間〕、通過評估確定所希望的行為/學習是不回出現(xiàn)變化〔能不能促進學生的思維，讓學生的思維過程、思維產品呈現(xiàn)出來，注重思維的條理性〕。

5、試卷/練習講評課：將學生的作業(yè)拍出來，在細致評改的根底上，與他們一起糾錯、提高?！策@樣做能有效增加現(xiàn)場感受力〕。

6、有效作業(yè)〔布置全批〕、糾錯本到學習反思本。

7、有效輔導〔前有診斷、后有跟蹤〕。

8、文化、設想、制度、行動〔執(zhí)行力/創(chuàng)新力〕?！矚w屬感、認同感、貢獻精神、愛與責任感——和而不同，和而求進，精神、境界、目標、狀態(tài)——彩虹效應，和團隊〕。

9、保證推進：全員開課〔開課、聽課、評課〕、學生調查〔上課、作業(yè)、輔導〕。

10、學生對教師的普遍要求：思路清晰、作業(yè)批改、尊重學生。

聽校長報告心得體會2每年一次的校常年度考核，幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態(tài)度，上高低下都心知肚明，按照規(guī)定程序說上幾句。

今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新?lián)涡ｉL職務工作的人在工作中相互學習啟發(fā)，也是對工作具有一定的推動作用的。

沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改正去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發(fā)了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況的、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五局部分為優(yōu)良中無記名評議使用。

由于提前通知了各位一把手，昨天的分組校長報告，自己所加入的一組，確實收獲多多。多數(shù)校長準備認真，大多數(shù)都非常的重視，作出了TTP播放，圖文并茂，思路清晰，重點突出，大多數(shù)都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常的好。學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。

存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大局部來發(fā)言。最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯(lián)系起來，普遍短少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關系的問題，如何在學校的開展過程中貢獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，鼓勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越含糊的表述，越容易含糊很多東西。

作為校長述職，.想的表達應該是能夠辨別開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見.體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有功效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是含糊了掩蓋了領導者的作為。

學生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認真訓練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎？離認真工作的境地似乎還有相當?shù)臅r間。

聽校長報告心得體會3周六的下午，在縣教育局的組織安頓下，全縣的中小學局部領導、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊文普校長的關于“三疑三探〞課堂教學模式的報告。我真的是受益匪淺，是我?guī)啄陙砺爤蟾嬷凶顬槭芤?、感觸也最深刻的一次。

下面零散地談談自己的感受與啟示。

1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規(guī)律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然后，將這種行為通過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的愿景。從而，才產生良好的改革效應。

而且，我們也要相信在歷史的開展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學改革的英雄出現(xiàn)。

2、我們的管理要創(chuàng)新。沒有管理的創(chuàng)新，就不會有我們事業(yè)的進步與成功。

我在學校多少年了，對老師抄寫教案的現(xiàn)象，是深知，明知教案對我們某些優(yōu)秀的老師，并沒有多大的用處?？墒牵瑸榱藨渡霞壍臋z查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復一日地抄寫教案。否那么，進修學校的領導來了，定會扣分；并且指出學校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學?？鄯?，絕不看是誰沒有抄寫教案。

我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現(xiàn)在對文本的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現(xiàn)的，是我沒有方法預料的。于是，我只能加強我的平時的學習、積累，以及對文本的不斷的熟悉、研究，以便現(xiàn)成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。

課后，我也重視教學的反思，是那種極其認真的反思——能夠發(fā)布在網(wǎng)上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。

我認為：年輕的老師，必須寫教案；而優(yōu)秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權力。我們要將免寫教案的權力，當成一種榮譽作為嘉獎，頒發(fā)給我們的某些優(yōu)秀的老師。

3、對照楊文普校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質意義。

我也不能明白我們的某些業(yè)務部門對我們的年末檢查是出于指導，還是一味的甄別評價。

進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發(fā)了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什么工程。

我深深的理解我們上級業(yè)務部門的深情厚誼，感激他們能夠為我們基層學校的業(yè)務領導想的`這么周全。

可是，我不解的是——為什么學期初不下發(fā)這樣的工程單子呢？學期初，下發(fā)這樣的工程單子，我們基層學校的工作就會很好的遵照具體的內容來發(fā)展工作。而且，學期初下發(fā)這樣的工程單子，絕對的是能夠起到指導工作的目的。

檢查，你到底是為了評價，還是為了指導，我真的不明白。

4、減負，才能高效前行。

我們老師的負擔很重，我們領導的負擔也不輕。應付各種檢查，使我們忘記了自己是做什么的了，完全的背離了我們教育的初衷。

我們的某些學校領導幾乎都不教課，借口是忙于整理材料。而學校多一個領導指數(shù)，則，就將加重我們老師一份新的工作負擔。“有數(shù)據(jù)顯示，假設學校的中層部門數(shù)量在合理的范圍內，每增加一個中層部門，老師用在教學和用在學生上的時間就會減少百分之三；如果校級干部超過合理的數(shù)量，每增加一個校級干部，可能老師用在學生和教學上的時間就會減少超過百分之五。〞按照這個規(guī)律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學校的領導多一個呢？老師用在學生和教學上的時間就會減少更多。馳名語文特級教師王棟生在?“教育檢查〞究竟有什么用？》一文中指出：時下的“教育檢查〞，名目繁多……機構臃腫，閑得無聊，為了“表示存在〞，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查〞及“驗收、評比〞就推向基層，“檢查〞越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。

楊文普校長講到西峽縣在改革過程中，調整了檢查的重心，就很值得我們學習。我認為要想提升我們縣域的教育質量，務必加強進修學校的職權，在對學校各項考核中，要加大進修學校的分值，而且還要占整個考核的主導地位。無視了進修學校的職權，而強調了某些機關的職權，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學習。

加強進修學校的職能，就會使我們的學校領導全身心的將自己的工作重心放在教學質量上，就會無形的催促我們的校長始終將自己的工作關注點放到教師的課堂效率、老師的輔導、學生的作業(yè)等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關系、跑門路，以到達獲得年末理想名次的目的。

聽校長報告心得體會43月7日下午，我鎮(zhèn)全體中小學教師集中在三中禮堂，聽了劉校長的報告，在這場近三個小時的報告中，坐在臺子上的劉校長沒有片刻休息，坐在臺子下的我們也是饒有興趣。整個會場，時而笑聲陣陣，時而掌聲熱烈。說是報告，更像是一場氛圍熱烈的座談會，每次聽劉校長講話，都有一種久違的親切感，用現(xiàn)在的話說就是這個領導“很接地氣〞。他給人的感覺是睿智的，思維敏捷而發(fā)散的，但最終都能把你帶入他的思想，接受他的理念。這其實都是因為他的理念和思想都是超前的，都是以一線教師的利益為出發(fā)點的，所以他得到了廣闊教師的青睞。所有老師更是從心底里尊重這位年輕的領導。

這場報告對我觸動很大，收獲頗豐。

觸動一：提高成績的兩個武器

對于我們一線教師而言，所教班級的成績的確是最重要的。如何來提高學生的成績，每位教師都各盡其能，甚至使出了渾身解數(shù),但有的成績還是不理想，劉校長說究其癥結主要在于局部學生知識出現(xiàn)脫節(jié)，出現(xiàn)了斷裂,一步跟不上，步步跟不上，時間一長，厭學情緒自然出現(xiàn)。這時候老師們應該分析學生的脫節(jié)點到底在哪，對癥下藥，查漏補缺才有了真正的意義。提高學生成績還有一個很重要的因素，那就是平時課堂上知識的積累，這就要求我們教師要保證上好每一節(jié)課。就這簡單的一個“好〞字，應該怎么去理解？全班幾十名學生要做到“全學全會〞，這節(jié)課才到達了真正的好。我教了十幾年小學高年級的語文了，每一節(jié)課的知識點都熟記于心，備教材也是輕車熟路，但學生是年年變化的，從我個人而言，備學生的學習情況，我并沒有認真對待，直接導致了每次的成績總有幾個特別落后腿的，令人很無奈。這在以前，后進生參評不上，也就沒有太在意，今年劉校長的新政策----全參評一出臺，說實話這對學生而言是公平的，但我的壓力也隨即而來，以后備的每一節(jié)課，都要考慮到這幾個后進生，這就加大了我的備課難度，但這也是對我的又一次新的挑戰(zhàn)，好的學生自然能好，但如果把后進生教好，才能真正突顯一個老師的偉大！我相信經過我的努力，成績還會更上一層樓！

觸動二：學生要全面開展，五育并舉

談到“五育〞，倍感親切，耳邊很長時間沒有聽到過德智體美勞了，記得自己小時候，老師經常提到五育，那個時候小學生活是豐盛多彩的，地理課上老師帶領我們游歷祖國的大好河山，美術課上老師給我們展示他那精妙絕倫的粉筆畫，音樂課上從師范畢業(yè)的郭老師給我們吹那有如天籟般聲音的長笛.......

學生的成績固然是重要的，但學生能力、各方面素質的提高也是我們作為教師的職責所在，不應該無視！總覺得現(xiàn)在的小學課堂不足了孩子們應有的高興和靈動！劉校長果決提出“學校管理就是抓好五育并舉，素質教育就是全科教育，開足開全課程〞，實行教師專業(yè)任課，讓每位教師都能使自己的專業(yè)得到淋漓盡致的發(fā)揮！我想這對那些專業(yè)特長的教師而言內心無疑是暢快的！

在德育這一塊兒劉校長也重點做了強調，德育要形成常態(tài)，要做到德育具體化，習慣具體化。德并不是一朝一夕能形成的，教師要滲透在每節(jié)課中，教會學生要學會分享，學會合作，學會交流。我們作為農村教師更應該在德育上投入多一點的時間，讓孩子們早日養(yǎng)成積極、正確的人生觀和價值觀。

在體育這方面劉校長還提出了要給孩子們重視跑步和籃球，這對孩子們來說可是終生受益的，跑步有利于耐力的鍛煉，籃球鍛煉他們的團隊精神和身體協(xié)調性！

觸動三：主動、積極推進課改

課改的效果已經出來了，學生們從成績，從能力都得到了驚人的提高！所以這次的課堂改革是正確的，是我們教師們必走的一條路。劉校長提出課改要“明確接受點和形成上課新常態(tài)〞，通過學習和反思要明確自己接受了那些課改做法，在自己的課堂中就常態(tài)化地使用新辦法，反對假課改。特別是我們小學課程，要找到適合我們自己走的一條路，從學生能力出發(fā)，以學生為重點。不能照本宣科，一味的模仿，復制并不是我們最終的目的，創(chuàng)新和超越才是我們的歸宿！

從這段時間的課改以來，我也收獲了驚喜！但這驚喜僅僅限于在幾節(jié)公開課之后，我看到了孩子們那種發(fā)自內心的對我的喜歡！下課后還圍著講桌問東問西，對老師的語言、表情評頭論足......我看到了孩子們在我面前很少流露出的表情，害羞的，嘆息的，狂笑的，驚愕的.....為何孩子們在公開課后才會出現(xiàn)？問題都在我這兒，只有在公開課上我才大膽的放手給孩子們，一節(jié)課保持著微笑，對于一些孩子