無(wú)土栽培探究活動(dòng)方案

精選PAGEPAGE13——無(wú)土栽培探究活動(dòng)方案一、問(wèn)題提出隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，大量農(nóng)村人口涌入城鎮(zhèn)，住上了高樓大廈，使耕地按面積削減，想吃上自己親自種上的蔬菜已成為一種奢望。那么有沒(méi)有一種高效率又不用傳統(tǒng)的土壤種蔬菜的技術(shù)呢？首先我們來(lái)了解一下植物為什么離不開(kāi)土壤？土壤對(duì)植物而言無(wú)非有兩個(gè)作用，其一是對(duì)植物的根部起一個(gè)固定作用；其二為植物生活供應(yīng)所需要的養(yǎng)分物質(zhì)。那么只要想方法將植物固定，在依據(jù)植物的需要配置合適的養(yǎng)分液，植物仍舊可以正常生長(zhǎng)。你想足不出戶就能吃到無(wú)公害的放心瓜果，想品嘗像花一樣好看又能生吃的鮮活蔬菜，想領(lǐng)會(huì)當(dāng)今世界最先進(jìn)的無(wú)土栽培技術(shù)，體驗(yàn)自己動(dòng)手種菜的樂(lè)趣嗎？今日我將和同學(xué)們一起去體驗(yàn)無(wú)土栽培技術(shù)。二、理論基礎(chǔ)水培是無(wú)土栽培的一種常用形式，無(wú)土栽培就是不用自然?土壤栽培植物的方法，其定義：凡是用除自然?土壤之外的基質(zhì)（或僅育苗時(shí)用基質(zhì)，定植后不再用基質(zhì)）為作物供應(yīng)水分、養(yǎng)分、氧氣的栽培方式均可稱為無(wú)土栽培。由于無(wú)土栽培可人工制造良好的根際環(huán)境以取代土壤環(huán)境，有效防止土壤連作病害及土壤硝酸鹽鹽分積累造成的生理障礙，充分滿足作物對(duì)礦質(zhì)養(yǎng)分、水分、氣體等環(huán)境條件的需要，栽培用的基本材料又可以循環(huán)利用，因此具有省水、省肥、省工、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。三、爭(zhēng)辯意義及目的以往老師在上課時(shí)只是介紹無(wú)土栽培的概念、優(yōu)缺點(diǎn)，大多例舉一些無(wú)土栽培的例子。同學(xué)盡管有愛(ài)好，但只停留在文字資料的了解，和收集相關(guān)資料的認(rèn)知狀態(tài)。而新基礎(chǔ)教育和新課改下的理念都提倡以同學(xué)的主動(dòng)參與為主，讓同學(xué)的體驗(yàn)代替老師的機(jī)械說(shuō)教，使他們?cè)隗w驗(yàn)中加深對(duì)無(wú)土栽培技術(shù)的了解通過(guò)無(wú)土栽培試驗(yàn)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作力和動(dòng)手力量，體驗(yàn)生物學(xué)技術(shù)，并將此項(xiàng)技術(shù)帶進(jìn)千家萬(wàn)戶。（一）無(wú)土栽培技術(shù)是現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)技術(shù)，通過(guò)讓同學(xué)親自實(shí)踐可觸摸生物技術(shù)的時(shí)代脈搏，具有技術(shù)成熟、管理簡(jiǎn)潔、適應(yīng)性好、成功率高、周期短、成本低、可觀看等特點(diǎn)，中同學(xué)易把握，具有可行性。（二）無(wú)土栽培項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)多重教育目標(biāo)：1．提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。2．德育滲透--培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感。3．力量培育--提高同學(xué)觀看、思維、爭(zhēng)辯、表達(dá)、合作、應(yīng)變等多種力量，提高動(dòng)手操作的精細(xì)化、思考條理化程度。4．熬煉意志品--整個(gè)周期約需七周時(shí)間，能培育同學(xué)堅(jiān)持不懈、抗挫折的良好的意志品質(zhì)。5．增加環(huán)境意識(shí)--在無(wú)土栽培過(guò)程中，樹(shù)立和強(qiáng)化了同學(xué)的環(huán)境意識(shí)。（三）與學(xué)校社團(tuán)工作結(jié)合（四）在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，以此探究活動(dòng)作為校本研修。四、爭(zhēng)辯小組的成立通過(guò)前期宣揚(yáng)，打算在高二理科班先推選幾名同學(xué)，后期協(xié)作學(xué)校團(tuán)委工作，建立一個(gè)社團(tuán)，不斷擴(kuò)展社團(tuán)成員，通過(guò)社團(tuán)成員爭(zhēng)辯，本社團(tuán)命名為“生命科學(xué)園”，試驗(yàn)地點(diǎn)選擇在光線比較好的生物試驗(yàn)室。成員具體分工及職責(zé)徐浩指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的方案、組織、協(xié)調(diào)工作王正友試驗(yàn)資金的籌備，攝像及活動(dòng)的宣揚(yáng)工作鄢攀參與實(shí)踐爭(zhēng)辯，負(fù)責(zé)爭(zhēng)辯報(bào)告的撰寫(xiě)張達(dá)興參與實(shí)踐爭(zhēng)辯，負(fù)責(zé)資料的收集整理王莉莉參與實(shí)踐爭(zhēng)辯，試驗(yàn)過(guò)程的具體記錄馮璇璇參與試驗(yàn)爭(zhēng)辯，試驗(yàn)報(bào)告的匯總及撰寫(xiě)五、爭(zhēng)辯活動(dòng)的日程支配經(jīng)過(guò)我們爭(zhēng)辯小組的共同爭(zhēng)辯，制定了如下的“爭(zhēng)辯時(shí)間活動(dòng)方案”時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容3月10日至15日搜集無(wú)土栽培的相關(guān)資料（水培法）3月中旬至4月籌集資金及水培蔬菜裝置的購(gòu)置安裝4月1至4月7日蔬菜種子選擇及購(gòu)買(mǎi)、養(yǎng)分液的配置4月8日至15日種子的萌發(fā)及選擇出培育苗4月16日幼苗移植水培裝置4月18日至5月4日幼苗的細(xì)心培育（修剪消毒等）5月6日呈現(xiàn)爭(zhēng)辯成果，攝像呈現(xiàn)宣揚(yáng)，資料匯總5月8日整理試驗(yàn)資料，撰寫(xiě)課題爭(zhēng)辯報(bào)告5月9日對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行爭(zhēng)辯和修改，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思六、探究活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程（一）前期預(yù)備階段1、組內(nèi)成員開(kāi)會(huì)，了解本次探究活動(dòng)的實(shí)施方案及目的，搜集關(guān)于無(wú)土栽培技術(shù)（水培法）的相關(guān)資料，充分了解和生疏此項(xiàng)技術(shù)為后期活動(dòng)做好預(yù)備。2、集合學(xué)校團(tuán)委及社團(tuán)的力氣籌集論探究活動(dòng)的實(shí)施方案。3、水培裝置的工作原理這一套裝置里面有個(gè)定時(shí)把握器的配件，定時(shí)把握器和水泵一起協(xié)作，裝置末端有個(gè)排水口，用水管連到儲(chǔ)夜箱，而水泵的水也是從儲(chǔ)夜箱抽上去的，這樣就形成一個(gè)循環(huán)，定時(shí)把握器每五分鐘給水泵通電，水泵抽水到管體頂端，然后養(yǎng)分液管體從頂端流到末端，通過(guò)排水口，又回到儲(chǔ)夜箱.以此循環(huán)。3、蔬菜種子的選擇及購(gòu)買(mǎi)由于無(wú)法把握光照，溫度等條件，選擇種子時(shí)應(yīng)依據(jù)氣候條件選擇簡(jiǎn)潔萌發(fā)的種子和葉類(lèi)蔬菜種子。4、養(yǎng)分液的配置方法一：土壤浸出液方法二：依據(jù)不同種類(lèi)的蔬菜，按肯定的濃度和比例可參考網(wǎng)絡(luò)配置方法三：直接購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)分液（二）種植階段1、將購(gòu)買(mǎi)好的種子提前萌發(fā)成幼苗2、篩選出長(zhǎng)勢(shì)較好的幼苗，消毒，修根之后移至水培裝置機(jī)。3、每天觀看蔬菜苗的生長(zhǎng)狀況，準(zhǔn)時(shí)殺菌消毒，并清除腐根。（三）成果呈現(xiàn)階段將成熟植株在校內(nèi)內(nèi)呈現(xiàn)，讓更多的人了解無(wú)土栽培，讓這項(xiàng)技術(shù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。（四）撰寫(xiě)爭(zhēng)辯報(bào)告將整個(gè)培育過(guò)程進(jìn)行資料匯總，撰寫(xiě)成爭(zhēng)辯報(bào)告發(fā)表?！盁o(wú)土栽培”科技實(shí)踐活動(dòng)方案一．活動(dòng)背景無(wú)土栽培是一門(mén)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，它涉及到了化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)等多門(mén)科學(xué)學(xué)問(wèn)。目前很多中學(xué)校生對(duì)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科技的了解格外缺乏，心中對(duì)農(nóng)業(yè)存有偏見(jiàn)。讓同學(xué)們了解農(nóng)業(yè)，看到農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)呈現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)生愛(ài)好，很有必要。無(wú)土栽培是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)跨世紀(jì)工程，但作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)，讓紅薯、土豆、胡蘿卜??在水杯中生長(zhǎng)；用各種豆子制作一盤(pán)無(wú)公害、有養(yǎng)分的芽苗菜；用絲襪裝上鋸末種上草籽親自做一個(gè)形態(tài)逼真的草娃娃；還可以在晶瑩透亮?????、造型美麗?的玻璃缸中裝上潔凈的養(yǎng)分液，里面養(yǎng)幾條金魚(yú)，上方種植幾株水竹，即可以觀根、又可以賞魚(yú)；??在贊美之余同學(xué)會(huì)感受到無(wú)土栽培并不遙選，它就在我們的身邊！無(wú)土栽培實(shí)踐活動(dòng)能使同學(xué)在實(shí)踐中增加環(huán)保意識(shí)，培育愛(ài)家庭、愛(ài)生活、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)的良好情操。通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)栽培問(wèn)題的探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量。一、指導(dǎo)思想：我們知道陽(yáng)光、水是植物生長(zhǎng)最基本的需求，土壤中也含有植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料、空氣等，它能夠給植物供應(yīng)生長(zhǎng)所需的水和各種無(wú)機(jī)鹽，并起到固定植物的作用?，F(xiàn)在科學(xué)家爭(zhēng)辯出一種養(yǎng)分液開(kāi)代替土壤的種植方法：即不用土壤來(lái)栽培植物，而是用水和餐巾紙或是紗布、珍寶巖等作為植物生長(zhǎng)的基質(zhì)，再供應(yīng)點(diǎn)特制的養(yǎng)分液直接供應(yīng)植物水分和無(wú)機(jī)養(yǎng)分使植物長(zhǎng)大，這種方法就稱為無(wú)土栽培?，F(xiàn)在我要說(shuō)的是我們可以用這種方法在自己的家里、教室里動(dòng)手種植我們寵愛(ài)的小植物或者是蔬菜。二、活動(dòng)預(yù)備：1．給同學(xué)講解種子發(fā)芽和植物正常生長(zhǎng)的條件。2材料預(yù)備：珍寶巖、細(xì)沙、陶粒、礫石、紗布、帆布等。潔凈的飲料瓶、一次性塑料杯、量筒、滴管等。選擇自己寵愛(ài)的植物種子。3．查閱有關(guān)無(wú)土栽培的資料，參觀花卉公司的種植園，聽(tīng)專家講座，并做好記錄。.三、活動(dòng)過(guò)程：1、2009年9月，同學(xué)自由結(jié)合，成立“無(wú)土栽培小組”。2、2009年10月，開(kāi)展無(wú)土種植專題活動(dòng)，請(qǐng)教家長(zhǎng)關(guān)于生豆芽的學(xué)問(wèn)。3、2009年10月底，進(jìn)行無(wú)土栽培成果呈現(xiàn)。4、20010年3月，結(jié)合學(xué)校的綠化要求開(kāi)展各項(xiàng)種植實(shí)踐活動(dòng)。5、20010年4月底，對(duì)活動(dòng)狀況進(jìn)行考核。四、可供評(píng)估的結(jié)果：（如總結(jié)報(bào)告、圖像資料、媒體報(bào)道、獲獎(jiǎng)名次等）A：同學(xué)種植日記B：活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程和活動(dòng)成果的照片C：師生參與活動(dòng)體驗(yàn)感悟D：家庭、社會(huì)對(duì)師生活動(dòng)的評(píng)價(jià)五、實(shí)施規(guī)模參與項(xiàng)目實(shí)施人數(shù)：靈寶市第一學(xué)校四班級(jí)同學(xué)無(wú)土栽培活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案科技創(chuàng)新組唐丹王金鳳一．活動(dòng)背景無(wú)土栽培是一門(mén)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，它涉及到了化學(xué)、物理、生物、數(shù)學(xué)等多門(mén)科學(xué)學(xué)問(wèn)。目前很多中學(xué)校生對(duì)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)科技的了解格外缺乏，心中對(duì)農(nóng)業(yè)存有偏見(jiàn)。讓同學(xué)們了解農(nóng)業(yè)，看到農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)呈現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)生愛(ài)好，很有必要。無(wú)土栽培是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的一項(xiàng)跨世紀(jì)工程，但作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活親密相關(guān)，讓紅薯、土豆、胡蘿卜??在水杯中生長(zhǎng)；用各種豆子制作一盤(pán)無(wú)公害、有養(yǎng)分的芽苗菜；用絲襪裝上鋸末種上草籽親自做一個(gè)形態(tài)逼真的草娃娃；還可以在晶瑩透亮?????、造型美麗?的玻璃缸中裝上潔凈的養(yǎng)分液，里面養(yǎng)幾條金魚(yú)，上方種植幾株水竹，即可以觀根、又可以賞魚(yú)；??在贊美之余同學(xué)會(huì)感受到無(wú)土栽培并不遙選，它就在我們的身邊！無(wú)土栽培實(shí)踐活動(dòng)能使同學(xué)在實(shí)踐中增加環(huán)保意識(shí)，培育愛(ài)家庭、愛(ài)生活、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)的良好情操。通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)栽培問(wèn)題的探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量。二．活動(dòng)目標(biāo)(一)學(xué)問(wèn)與技能1.了解無(wú)土栽培基本學(xué)問(wèn)，生疏無(wú)土栽培與環(huán)保、綠色食品的關(guān)系。2.初步把握無(wú)土芽苗菜的栽培技術(shù)。3.了解無(wú)土栽培與生活的關(guān)系。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)無(wú)土栽培的實(shí)踐，培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、能利用已有學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題的力量2.培育同學(xué)正確使用天平、溫度計(jì)等儀器，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神3.通過(guò)小組共同探討使同學(xué)生疏到合作學(xué)習(xí)方法的重要性(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增加同學(xué)敬重農(nóng)業(yè)、農(nóng)夫，節(jié)省糧食、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.培育愛(ài)家庭、愛(ài)生活、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)的良好情操。三?；顒?dòng)對(duì)象本課程的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)，從學(xué)問(wèn)上他們有部分自然、植物等學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但僅停留在理論層面，需要實(shí)踐驗(yàn)證；從技術(shù)上幾乎很少同學(xué)參于過(guò)相關(guān)的勞動(dòng)，最多就是種盆花，需要增加直接體驗(yàn)；從思想上對(duì)現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)了解甚少，而且對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好也不夠深厚，甚至對(duì)農(nóng)業(yè)存有偏見(jiàn)；從學(xué)習(xí)方法上已習(xí)慣了接收性學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探究實(shí)踐的意識(shí)有待加強(qiáng)，更需要此類(lèi)主動(dòng)探究活動(dòng)的深化開(kāi)展。四．活動(dòng)時(shí)間本活動(dòng)分為四個(gè)階段：第一階段：主題的引入（30分鐘）其次階段：主題的探究（2小時(shí)）第三階段:主題的拓展及延長(zhǎng)（30分鐘）第四階段:活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)（30分鐘）五．活動(dòng)預(yù)備場(chǎng)地：無(wú)土栽培溫室大棚材料：可呈現(xiàn)的養(yǎng)魚(yú)的水培花卉(1份）透亮?????容器（5個(gè)），大白菜（帶根，5棵），KD板、小黑板（各5塊）、養(yǎng)分液（5份，每份50ml）、黃豆種子（5份，每份50粒）分組：每6-7人一組，共5組，每組推選小組長(zhǎng)六．活動(dòng)過(guò)程(一)第一階段：主題的引入(30分鐘)觀看：可養(yǎng)魚(yú)的水培花卉思考：這些植物離開(kāi)了土壤生長(zhǎng)，養(yǎng)分從那里來(lái)？假如進(jìn)行大面積的蔬菜生長(zhǎng)或花卉養(yǎng)分來(lái)源有哪些？與土壤栽培比較，無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？（二）其次階段：主題的探究（2小時(shí)）1.內(nèi)容及方法指導(dǎo)：以探究活動(dòng)的形式了解無(wú)土栽培技術(shù)和過(guò)程，培育同學(xué)制造性解決問(wèn)題的思維力量。2.設(shè)計(jì)探究活動(dòng):⑴探究主題一：無(wú)土栽培——無(wú)土育苗（也是家庭芽苗菜的制作技術(shù)的探究）活動(dòng)組織過(guò)程：（供應(yīng)栽培盆、種子若干、已配好的養(yǎng)分液）①設(shè)計(jì)方案：思考：怎樣在無(wú)土的條件下將種子培育成健壯的幼苗？要不要遮光?方案呈現(xiàn)：每組呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的方案，各組爭(zhēng)辯質(zhì)疑。?動(dòng)手制作。⑵探究主題二：無(wú)土栽培——無(wú)土環(huán)境中的定植（魚(yú)花共生體的制作技術(shù)）活動(dòng)組織過(guò)程：（供應(yīng)透亮?????容器，帶根大白菜、礫石、小魚(yú)若干、已配好的養(yǎng)分液）①同學(xué)設(shè)計(jì)定植方案：同學(xué)利用KD板、小黑板設(shè)計(jì)定植方案爭(zhēng)辯：在水溶液中如何固定植物的根系？如何避開(kāi)根系因缺氧而腐爛？怎樣讓定植效果即科學(xué)又美觀？?同學(xué)動(dòng)手制作：④作品呈現(xiàn)：分析：魚(yú)和花怎樣共同生存更健康？⑶探究主題三：無(wú)土栽培——讓植物在“水”中健康生長(zhǎng)①老師配制養(yǎng)分液試驗(yàn)，同學(xué)觀看。思考：肥料添加進(jìn)去后，結(jié)果產(chǎn)生了沉淀，為什么？?同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)易養(yǎng)分液的配制。爭(zhēng)辯：若不用化學(xué)方法則如何制作養(yǎng)分液？（土壤析液法）(三)第三階段：主題的拓展及延長(zhǎng)(30分鐘)1.活動(dòng)拓展⑴觀看無(wú)土栽培屋頂花園、家庭魚(yú)缸上的無(wú)土栽培等圖片，爭(zhēng)辯無(wú)土栽培給我們的生活帶來(lái)了什么？（環(huán)保、美觀、時(shí)尚、省力、??）⑵設(shè)計(jì)無(wú)土栽培簡(jiǎn)易制作方案、畫(huà)出簡(jiǎn)圖:爭(zhēng)辯、設(shè)計(jì):地方（屋頂、陽(yáng)臺(tái)、魚(yú)缸、茶幾??）用什么植物（草坪、水仙、富貴竹等植物）用什么容器（木質(zhì)、玻璃、??）用什么基質(zhì)（鵝卵石、玻璃球??）⑶方案呈現(xiàn)：把設(shè)計(jì)新穎、科學(xué)的方案呈現(xiàn)出來(lái)。2、活動(dòng)延長(zhǎng)：建