三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔單元備課〕單元名稱第四單元

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元是在學(xué)生能夠比擬熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。單元課時(shí)安排10課時(shí)單元教學(xué)措施1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題掌握計(jì)算方法。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有扎起解決問(wèn)題的具體情景中才能真正表達(dá)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問(wèn)題情景。2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的根底上，適時(shí)組織討論、交流，以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過(guò)程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解，在這個(gè)探索過(guò)程中學(xué)生也能逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)手段去解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實(shí)表達(dá)了“加強(qiáng)估算〞“提倡算法多樣化〞的改革理念。教學(xué)時(shí)，要充分利用教材資源，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法。老師要有意識(shí)、有方案地給學(xué)生提供估算是時(shí)機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識(shí)，提高估算的能力。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

口算乘法

課時(shí)1課型新授課第1次：2022年4月7日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！裁课怀朔e不滿十〕1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。先學(xué)后教小組合作課件口算乘法方法一：將15分成10和5，口算10×3=×3=+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔√〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、

學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)：

30×3

20×6

20×4

13×3

2×4

200×4

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.

出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū)，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出例如2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6

列式解答：6×10=60〔個(gè)〕

答：10盒有60個(gè)。

生答，師板書(shū)：12×20

老師板書(shū)。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240〔個(gè)〕

答：20盒有240個(gè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的口算乘法的教學(xué)主要是關(guān)于口算方法的探討。先讓學(xué)生獨(dú)立思考“怎么算？〞，再分組交流討論。作為計(jì)算課除了要探究算法的多樣化，更要幫助學(xué)生理清算理、運(yùn)用算理，而非機(jī)械地重復(fù)計(jì)算技巧。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整百數(shù)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，學(xué)生很好的遷移到這節(jié)課中的學(xué)習(xí)，全班只有一位同學(xué)利用先算300X9=2700，再算2700+300=3000.其他學(xué)生都是：3乘1等3，再在3后面添上3個(gè)0，等于3000。雖然學(xué)生知道“因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積末尾添上幾個(gè)0〞但為什么要在后面添0，學(xué)生不是很清楚。在例題教學(xué)時(shí)，學(xué)生出來(lái)了一種算法，我指出，10個(gè)300是3000，所以等于3000。第二道算式，60乘10，學(xué)生答復(fù)時(shí)仍然只是說(shuō)6乘1等于6，因數(shù)末尾有兩個(gè)0，再在得數(shù)后面添上兩個(gè)0。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地在理解算理的根底上進(jìn)行口算？這是我在今后的教學(xué)中要不斷探索的方向。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

口算乘法的練習(xí)課

課時(shí)1課型練習(xí)課第1次：2022年4月10日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。先學(xué)后教小組合作課件口算乘法的練習(xí)課50×11=550〔千克〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、學(xué)前準(zhǔn)備

根底知識(shí)練習(xí)。

1、70×70

60×90

80×50

11×40

30×80

20×70

40×60

31×20二、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想：

〔1〕題中讓我們解決什么問(wèn)題？

〔2〕解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

〔3〕在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550〔千克〕答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000〔千克〕答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900〔元〕

答：

50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

〔1〕讓學(xué)生完整地答復(fù)出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例：200×20=4000〔千克〕

4000+100=4100〔千克〕

答：20年后這頭大象重4100千克.

三、穩(wěn)固練習(xí)1、口算。

2、小明要買12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁(yè)的第10題。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

筆算乘法課時(shí)1課型新授課第1次：2022年4月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十〞，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。掌握筆算方法并正確計(jì)算。解決乘的順序和第二局部積的書(shū)寫位臵問(wèn)題。先學(xué)后教小組合作課件筆算乘法14×10=140〔本〕

14×2=28〔本〕

140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕

附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔√〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、

學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

52×10

43×30

12×40

31×20

17×20

2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

41×7

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.

出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。

例：14×10=140〔本〕

14×2=28〔本〕

140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕

有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們?cè)趯懾Q式時(shí)不一定能寫對(duì)，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對(duì)的組給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：

〔1〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4〞為什么和十位對(duì)齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做〞。

〔1〕讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。

完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，全班學(xué)生傾聽(tīng)，互相彌補(bǔ)缺乏，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意。

〔2〕讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：1.學(xué)生在列豎式進(jìn)行了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，對(duì)計(jì)算原理的理解有困難，要多給予解釋說(shuō)明和思考時(shí)間。2.在計(jì)算過(guò)程中，由于不細(xì)心造成兩局部積的錯(cuò)位，導(dǎo)致結(jié)果不正確，在練習(xí)講解過(guò)程中，要給予指導(dǎo)，注意書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3.局部同學(xué)對(duì)乘法口訣不熟，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，要在課前給予強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握口訣。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

筆算乘法復(fù)習(xí)課

課時(shí)1課型練習(xí)課第1次：2022年4月12日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。

先學(xué)后教小組合作課件筆算乘法復(fù)習(xí)課

12×44

32×

13

42×11

21×23

23×32

41×

21

22×23

34×12

附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

34×20

17×10

13×30

21×30

43×20

32×40

51×70

63×30

72×10

87×50

穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×44

32×13

42×11

21×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在

練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、筆算。

12×44

32×13

42×11

21×23

23×32

41×21

22×23

34×12

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、39×11

31×31

23×33

22×24

12×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成〔豎式計(jì)算〕，老師巡視，把完成既正確書(shū)寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生答復(fù)，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

筆算乘法課時(shí)1課型新授課第1次：2022年4月13日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。先學(xué)后教小組合作課件筆算乘法估算方法：48≈50

37≈40

50×40=2000〔盒〕

大約有2000盒。

48×37=1776〔盒〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔√〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、

學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算〔兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕

38×10

20×14

91×40

81×60

72×30

50×31

62×30

70×21

2、筆算。

35×7=

23×21=

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.

出例如2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？

學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：37×48

老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

估算方法：48≈50

37≈40

50×40=2000〔盒〕

大約有2000盒。

〔2〕筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：48×37=1776〔盒〕

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)。

24×41

22×74

44×59

15×21

53×27同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔進(jìn)位〕的計(jì)算原理。

教學(xué)時(shí)，首先復(fù)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘整十、整百數(shù)和兩位數(shù)的口算，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，采用小組合作、全班交流、板書(shū)計(jì)算過(guò)程、小結(jié)方法幾個(gè)環(huán)節(jié)，努力給學(xué)生提供充分的思考空間和時(shí)間，讓其經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，允許并鼓勵(lì)他們有不同算法，使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌小伙伴交流算法，教師適時(shí)引導(dǎo)，并結(jié)合捕獲到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行征對(duì)性的講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)障礙。筆算乘法相對(duì)于其他知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，趣味性要低些，尤其是有一定難度的筆算乘法，更容易令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性需要提高。層次性與多樣化也可以再有所處理，這樣可以考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，才能“以趣引導(dǎo)〞。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

筆算乘法復(fù)習(xí)課課時(shí)1課型練習(xí)課第1次：2022年4月14--18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。先學(xué)后教小組合作課件筆算乘法復(fù)習(xí)課37×82

65×31

59×64

39×43附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教師板書(shū)：37×82

65×31

59×64

39×43

讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書(shū)寫的標(biāo)準(zhǔn)性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫是正確計(jì)算的根底。

2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫要標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、筆算。

76×18

45×36

89×46

38×21

可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書(shū)寫是否標(biāo)準(zhǔn)，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快〞。

學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

2、解決問(wèn)題。〔讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題〕

〔1〕指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意?！?〕獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

〔3〕通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

解決問(wèn)題〔1〕課時(shí)1課型新授課第1次：2022年4月19--20日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。通過(guò)解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。先學(xué)后教小組合作課件解決問(wèn)題〔1〕45×12×5=2700〔元〕

12×5×45=2700〔元〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔√〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、學(xué)前準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問(wèn)題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，看誰(shuí)能很快解決下面的問(wèn)題。

三〔1〕班同學(xué)，在做播送操時(shí)需站4隊(duì)，每隊(duì)12人，三〔1〕班一共有多少人？

讓學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

12×4=48〔人〕

答：三〔1〕班一共有48人.

教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁(yè)例3.

出例如3.

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下：

可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540〔元〕

540×5=2700〔元〕

〔2〕也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

教師指名學(xué)生列式解答。

12×5=60〔個(gè)〕

60×45=2700〔元〕

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700〔元〕

12×5×45=2700〔元〕

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。

2、每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運(yùn)貨物多少噸？

3、一中高級(jí)瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買了3箱一共要用多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、菜市場(chǎng)運(yùn)來(lái)5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運(yùn)來(lái)黃瓜多少千克？

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)生匯報(bào)自己獲得的所需的信息，培養(yǎng)了學(xué)生專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我選擇信息與獲得信息的能力，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的思維和表述的能力。首先放手讓學(xué)生獨(dú)立解答，此后讓同桌交流想法和做法，再思考和修改自己的解答方案，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、分析以及表述的能力，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，擴(kuò)大了學(xué)生的交流面，突出了面向全體學(xué)生，學(xué)生是主體的教學(xué)思想，使課堂真正成為學(xué)堂，同時(shí)又收到了預(yù)期的教學(xué)效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，教師真正成為學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、組織者、和參與者。通過(guò)學(xué)生板演的多種解法，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，既優(yōu)化了解法，又培養(yǎng)了學(xué)生一題多解，多解優(yōu)選的習(xí)慣。點(diǎn)燃了學(xué)生求異創(chuàng)新的火花。在今后的教學(xué)中，應(yīng)合理把握時(shí)間，備課時(shí)要關(guān)注教學(xué)的組織，力爭(zhēng)少講多練，使課堂更具實(shí)效性，科學(xué)性。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課題首頁(yè)〕課題

解決問(wèn)題〔2〕課時(shí)1課型新授課第1次：2022年4月21日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。

2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。正確解答用除法計(jì)算的問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。先學(xué)后教小組合作課件解決問(wèn)題〔2〕方法一：60÷2=30〔人〕

30÷3=10(人)

60÷2÷3=10〔人〕方法二：3×2=6〔組〕

60÷6=10〔人〕

60÷〔2×3〕=10〔人〕附件一：拓展材料〔〕附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)〔√〕附件三：其他參考資料〔〕附件四：教學(xué)反思〔√〕同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔課時(shí)教學(xué)過(guò)程〕教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、

學(xué)前準(zhǔn)備

1、練習(xí)。

43×11=

32×12=

22×14=

2、出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字，他每分鐘寫多少個(gè)字？〔學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)〕

二、探究新知

1、教學(xué)例4.

出示情景圖。教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書(shū)。

方法一：60÷2=30〔人〕

30÷3=10(人)

方法二：3×2=6〔組〕

60÷6=10〔人〕60÷2÷3=10〔人〕

答：每組有10人。

教師提問(wèn)：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問(wèn)題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問(wèn)題？

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表?yè)P(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做〞

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做〞，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。

3、穩(wěn)固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題—信息數(shù)據(jù)—列式解答〞這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案〔教案附頁(yè)〕作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：通過(guò)改良教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是讓學(xué)生‘再創(chuàng)造’〞。即讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)自己去探究、去尋找正確的方法。這本節(jié)課中，在學(xué)習(xí)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，通過(guò)交流，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)的思路，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程。讓學(xué)生真正自己領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)掌握數(shù)學(xué)技能。組織學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、介紹不同的計(jì)算方法。如“請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法！〞“誰(shuí)愿意與同學(xué)們分享你的計(jì)算方法？〞“在這些算法中，你比擬欣賞哪一種算法？〞等等，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)吸收，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。提倡算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展。算法多樣化