《王二小》第二課時

4/4?王二小?第二課時教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字的音,形、義及由生字組成的詞語。會認(rèn)8個字。區(qū)別：“長長〞和“常常〞這兩個同音詞。2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容,知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而榮耀犧牲的小英雄。3、正確、流利地朗讀課文。教育目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的機(jī)智勇敢。開展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖能力。教學(xué)重點：1、理解課文,了解故事發(fā)生的背景。2、學(xué)會9個生字。教學(xué)方法：圖文結(jié)合,情境教學(xué)法。教學(xué)媒體：投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入?！卜跑浖蚩谑觥吃诳谷諔?zhàn)爭時期,日本帝國主義侵略我國,干盡了壞事。他們實行“三光政策〞：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍,與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭,人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個團(tuán)叫兒童團(tuán),里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂,注意聽,然后我要問你問題的?！膊シ鸥枨?歌唱二小放牛郎?〕提問：這首歌說到了一個小英雄是誰？〔王二小〕板書課題二、初讀課文。放課文錄音一次。三、學(xué)習(xí)課文。提問這篇課文一共有多少個自然段？〔5個〕在課文上標(biāo)好序號?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段。1、出示第一幅圖,看圖聽老師朗讀第一自然段,然后答復(fù)老師的問題。2、王二小是什么人？〔兒童團(tuán)員〕剛剛說了,抗日戰(zhàn)爭時期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán),屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。A、王二小一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。3、出示兩個句子：B、王二小常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。讀這兩個句子,這兩句話有什么不同？“常常〞能否找個詞來代替？〔經(jīng)常〕這說明什么？〔說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨,不止一次?！?、現(xiàn)在老師再給你看一個詞,也是讀“常常〞,〔媒體出示“長長〞,這個長長是指什么東西很長的意思,跟“常常〞的意思是不同的〕5、媒體出示選詞填空?！布凑n后練習(xí)第3題〕長長常常小軍〔〕幫助王爺爺取牛奶。大象有一個〔〕的鼻子。6、課本上說王二小常?！胺排（暫汀胺派讪晝杉峦瑫r做,用了什么詞把它們連起來的？〔一邊……一邊……〕為什么王二小要一邊放牛,一邊放哨呢？〔這樣做,既不耽誤放牛,又可以借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨?！?、同學(xué)們,你們認(rèn)為王二小厲害嗎？那么讀這一段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。個別讀——全班讀〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段。1、好,我們來看第二幅圖,看看發(fā)生了什么事？〔請一位同學(xué)來讀第二自然段〕2、請一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后,你知道了什么？看圖,大家看敵人兇不兇??？〔兇〕請幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。3、再讀第二自然段。〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段。1、看到敵人那么兇惡,王二小怕不怕??？誰來讀讀第3自然段？2、王二小是不是真的給敵人帶路？〔不是〕“裝著順從〞是什么意思？〔不是真的,是假裝給他帶路〕實際上把敵人帶到了哪里？〔帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈〕大家說王二小勇敢嗎？聰明嗎？〔勇敢、聰明〕3、請同學(xué)再把第三自然段讀一遍。〔四〕學(xué)習(xí)第四自然段。1、自由讀,這一自然段你有什么地方不懂的嗎？四面八方是什么意思？〔指周圍各個方向,說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。〕2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀？請同學(xué)來讀,假設(shè)沒讀出感覺,再聽老師讀,感受一下,應(yīng)該怎樣讀？“突然〞這一句要讀得快一點,后一句小英雄王二小被殺害了,你的心情是怎樣的呢？〔既沉痛又惋惜〕所以這一句要讀得慢一點。3、再一次全班讀第三自然段?！参濉硨W(xué)習(xí)第五自然段。1、我們來看看這個故事的結(jié)果是怎樣的