小學(xué)秋季關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)秋季關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃?為進(jìn)一步貫?徹關(guān)于加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的各?項(xiàng)“要求”?，結(jié)合我校?的具體實(shí)際?，更好地發(fā)?揮學(xué)校、社?會(huì)、少先隊(duì)?___的實(shí)?踐育人功能?，深入推進(jìn)?留守學(xué)生心?理健康教育?，促進(jìn)留守?學(xué)生健康、?快樂的成長(zhǎng)?，特制訂如?下工作計(jì)劃?。一、指?導(dǎo)思想以?___和_?___為指?導(dǎo)，堅(jiān)持科?學(xué)發(fā)展觀，?樹立“以人?為本”的教?育理念，營(yíng)?造全社會(huì)關(guān)?愛留守學(xué)生?的良好氛圍?，為建設(shè)_?__新農(nóng)村?培養(yǎng)更多的?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展的一?代新人。?二、工作目?標(biāo)通過對(duì)?留守學(xué)生問?題的調(diào)查、?分析與研究?，找到影響?留守學(xué)生健?康成長(zhǎng)的原?因，有針對(duì)?性地提出行?之有效的措?施和辦法，?狠抓落實(shí)，?為“留守學(xué)?生”營(yíng)造健?康、快樂、?平等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)境?，同時(shí)，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形?成合力，大?力宣傳，建?立目標(biāo)責(zé)任?制和完善的?工作考評(píng)制?度，不斷提?高廣大未成?年人的綜合?素質(zhì)。1?、建立留守?學(xué)生檔案，?使留守學(xué)生?建檔率達(dá)_?__%;?2、留守學(xué)?生入學(xué)率、?鞏固率均達(dá)?___%;?3、關(guān)愛?留守學(xué)生，?在學(xué)校班級(jí)?實(shí)行結(jié)對(duì)幫?扶活動(dòng)。?三、主要措?施1、成?立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?，明確職責(zé)?分工。成?立關(guān)愛留守?學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)對(duì)?留守學(xué)生的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和?管理，保證?各項(xiàng)工作要?求全面認(rèn)真?落實(shí)到位，?切實(shí)做好關(guān)?愛留守學(xué)生?工作。組?長(zhǎng):孫曉東?副組長(zhǎng):?張廷軼、張?靜、朱永鵬?組員:謝?曉紅、__?_環(huán)、高敏?敏、焦敏、?吳興泉、李?年華、董尚?清、各班?班主任2?、建立留守?學(xué)生檔案?學(xué)校認(rèn)真調(diào)?查研究，做?好摸底工作?，建立每個(gè)?留守學(xué)生的?專門檔案和?聯(lián)系卡。其?基本內(nèi)容:?學(xué)生的基本?情況、家長(zhǎng)?姓名、家庭?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話，?家長(zhǎng)務(wù)工單?位詳細(xì)地址?、聯(lián)系電話?，監(jiān)護(hù)人或?其委托監(jiān)護(hù)?人的職業(yè)、?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話、?身體狀況、?年齡等。?3、實(shí)施留?守兒童關(guān)愛?工程，構(gòu)建?校內(nèi)外關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。(?1)、實(shí)施?“3+2+?1+1”模?式關(guān)愛工程?，___師?生結(jié)對(duì)互助?幫扶活動(dòng)。?“3+2?+1+1”?模式，即由?___名普?通學(xué)生、_?__名留守?生、___?名愛心家長(zhǎng)?和___名?教師共同組?成，由教師?和愛心家長(zhǎng)?一起對(duì)這些?孩子進(jìn)行重?點(diǎn)幫扶，定?期對(duì)幫扶兒?童進(jìn)行學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)、生活?支助以及心?理上的了解?、溝通。開?展“親情對(duì)?對(duì)碰活動(dòng)”?。讓被幫扶?的留守兒童?感受到親情?的溫暖，享?受“不是親?人勝似親人?”的天倫之?樂。另外，?在“課外訪?萬家”活動(dòng)?的大力推動(dòng)?下，對(duì)留守?生進(jìn)行入戶?走訪，了解?他們?cè)诩业?學(xué)習(xí)、生活?情況，并與?其監(jiān)護(hù)人商?討措施，共?同教育。?(2)、_?__兒童健?康心理，開?設(shè)“悄悄話?”活動(dòng)信箱?。學(xué)校結(jié)?合本地方特?色和學(xué)生認(rèn)?知水平，編?寫了一套校?本教材，分?低、高兩個(gè)?學(xué)段，每一?學(xué)段分上、?下冊(cè)，每一?冊(cè)教材都融?入了符合本?學(xué)段學(xué)生年?齡特點(diǎn)的心?理健康教育?知識(shí)，安排?教師專門對(duì)?兒童進(jìn)行不?同階段的心?理健康教育?。鼓勵(lì)給老?師同學(xué)寫“?悄悄話”紙?條，為師生?搭建起彼此?了解、互相?溝通的有效?平臺(tái)，及時(shí)?掌握他們的?思想狀況，?有的放矢地?化解他們心?中的困惑，?給予他們精?神上的動(dòng)力?，使他們保?持積極向上?的健康心理?。(3)?、開展“親?情互動(dòng)”活?動(dòng)，架設(shè)交?流、溝通的?橋梁。留?守兒童的父?母長(zhǎng)年在外?打工，為了?彌補(bǔ)留守兒?童缺失的親?情，“留守?兒童之家”?特開通親情?熱線電話和?電腦視頻，?讓他們能與?父母面對(duì)面?地談話、交?流。并__?_留守兒童?配合學(xué)校開?展“五個(gè)一?”活動(dòng)，即?:每周一個(gè)?電話，每月?一封信，每?月與班主任?聯(lián)系一次，?每月與科任?教師聯(lián)系一?次，每年至?少回家一次?。讓他們?cè)?與父母的交?流中找回親?情，感悟真?情，以樂觀?向上的心態(tài)?面對(duì)人生。?(4)、?充分利用學(xué)?校網(wǎng)站和班?級(jí)博客，搭?建自由、開?放的交流平?臺(tái)。為了?更好地讓留?守兒童家長(zhǎng)?及時(shí)、如實(shí)?地了解孩子?在校各方面?的表現(xiàn)及活?動(dòng)情況，學(xué)?校將近期開?展的活動(dòng)及?時(shí)上傳校園?網(wǎng)站，并在?各班級(jí)博客?中開辟“留?守兒童之家?”專欄，設(shè)?置本班留守?兒童個(gè)人照?片、信息資?料及日記習(xí)?作等，定期?將每個(gè)兒童?近期好的表?現(xiàn)及存在的?問題在博客?里公示出來?，和家長(zhǎng)們?進(jìn)行交流、?溝通，構(gòu)建?“學(xué)校、教?師、家長(zhǎng)”?三結(jié)合的教?育模式。?4、豐富課?余生活，創(chuàng)?造和諧關(guān)愛?的成長(zhǎng)環(huán)境?。為了豐?富留守兒童?的課余生活?，學(xué)校__?_留守兒童?開展各項(xiàng)活?動(dòng)。(1?)、安排“?留守兒童之?家”開放時(shí)?間，讓留守?兒童在活動(dòng)?室內(nèi)自由活?動(dòng)，增進(jìn)彼?此感情，感?受學(xué)校大家?庭的溫馨。?(2)、?開設(shè)手工、?繪畫、電子?琴、籃球、?乒乓球等興?趣小組，每?周二、周四?下午，指派?專業(yè)教師進(jìn)?行輔導(dǎo)訓(xùn)練?。(3)?、舉辦一次?留守兒童生?日聚會(huì)，讓?他們充分感?受到學(xué)校這?個(gè)大___?的溫暖。?5、定期評(píng)?選留守少兒?之星，增強(qiáng)?榜樣示范力?量。學(xué)校?每學(xué)期評(píng)選?___次留?守少兒之星?，向全校學(xué)?生宣傳他們?的事跡，號(hào)?召全校學(xué)生?學(xué)習(xí)他們自?主自理、自?強(qiáng)自立的精?神。6、?開展“圓夢(mèng)?活動(dòng)”，實(shí)?現(xiàn)留守少兒?小小的愿望?。7、建?立健全教師?與留守學(xué)生?的談心制度?。學(xué)校定?期召開幫扶?教師、留守?兒童、監(jiān)護(hù)?人或委托監(jiān)?護(hù)人座談會(huì)?。要求班主?任每月與“?留守學(xué)生”?談心一次，?詳細(xì)填好記?錄卡，對(duì)少?數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重?滑坡、人格?發(fā)展不健全?、道德發(fā)展?失范、涉嫌?違法的“留?守學(xué)生”要?制定個(gè)別教?育管理方案?，著重進(jìn)行?矯治和幫助?，做到有的?放矢，因材?施教。開展?人文關(guān)愛活?動(dòng)。讓留守?學(xué)生通過教?師和___?的溫暖彌補(bǔ)?親情缺失對(duì)?其人格發(fā)展?的消極影響?。通過定期?舉行主題班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)，舉辦書?畫展、演講?比賽、文藝?演出等各種?活動(dòng)，__?_留守學(xué)生?積極參與，?使他們生活?在歡樂、和?睦的氛圍中?，找到回家?的感覺，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)、生?活的信心，?體會(huì)到