六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元 口語(yǔ)交際·習(xí)作一

口語(yǔ)交際·習(xí)作一1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與交流，鍛煉口語(yǔ)交際能力。2，在口語(yǔ)交際的根底上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)，并能感受到習(xí)作的快樂(lè)。圍繞“難忘的‘第一次’〞這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提自己的意見(jiàn)或建議。根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。1留心觀察周?chē)钠胀ㄊ挛铮胂胨鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2讓學(xué)生搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。3 課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師：同學(xué)們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你們經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次〞，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次獲獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次〞，就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次〞好嗎？2學(xué)生朗讀要求。3引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次〞，教師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1提問(wèn)題:在這么多的“第一次〞中，你印象最深刻的“第一次〞是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次〞你最難忘呢？2學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次〞進(jìn)行口語(yǔ)交際?！?〕明確說(shuō)話(huà)要求。①交流時(shí)要說(shuō)清楚“第一次〞的經(jīng)過(guò)。②要說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次〞的看法?！?〕學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次〞，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提自己的意見(jiàn)或建議。2各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、討論。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、班內(nèi)初賽采用評(píng)選、競(jìng)賽的方式進(jìn)行。由小組代表輪流到前面講述，師生針對(duì)講述的內(nèi)容、情感表達(dá)等發(fā)表評(píng)議與討論。講述者要得體地應(yīng)對(duì)老師和同學(xué)的提問(wèn)與意見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。之后老師再?gòu)目谡Z(yǔ)表達(dá)、交流態(tài)度、思想情感方面加以指導(dǎo)，形成“你說(shuō)我聽(tīng)、我說(shuō)你評(píng)、我評(píng)你改〞的良好交流氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的積極性，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在雙向互動(dòng)過(guò)程中得到全面的鍛煉與提高。五、教師總結(jié)老師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定好的見(jiàn)解，予以鼓勵(lì)，補(bǔ)充沒(méi)有提到的方面，提合理的建議。點(diǎn)撥學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生真正有所收獲，進(jìn)而更完善地把“難忘的‘第一次’〞表達(dá)得更好，并從中得到人生的啟示，使學(xué)生的思維能力、表達(dá)技巧得到全面的提高，以到達(dá)本次口語(yǔ)交際的目的。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話(huà)導(dǎo)入，明確要求1教師：上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次〞，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次〞，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。2選一名學(xué)生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求?！?〕可以記敘自己難忘的“第一次〞，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。〔2〕可以學(xué)習(xí)?手指?一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示?！?〕可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容〔可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的〉要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。2根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提意見(jiàn)或建議。三、全班交流，拓寬思路1每一個(gè)內(nèi)容選擇2?3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。2師生評(píng)議：〔1〕是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)?！?〕表述是否具體、流暢?！?〕啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2學(xué)生各自習(xí)作。3修改草稿，自己與同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。4謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔。五、拓展延伸，課外交際1課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次〞。2放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次〞可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的〕講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次〞。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的同學(xué)。2提評(píng)議重點(diǎn)：〔1〕是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了?！?〕是不是真實(shí)地寫(xiě)了自己的想法、啟示和感悟。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1欣賞佳作片斷，共同評(píng)議?！策x擇3?4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指其中的缺乏?！?賞析兩位學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互議互評(píng)1自讀習(xí)作，互相指優(yōu)點(diǎn)和缺乏。2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，要提醒學(xué)生修改語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等；針對(duì)老師和同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1把自己的習(xí)作重新修改一遍，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。2—滴露珠可以折射太陽(yáng)的光芒，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活更加豐富多彩。本節(jié)課的收獲有如下三點(diǎn)：1注重說(shuō)話(huà)內(nèi)容的新穎性。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“難忘的‘第一次’〞。這個(gè)話(huà)題，學(xué)生可以說(shuō)的內(nèi)容很多，比方說(shuō)第一次動(dòng)手做飯，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)……但根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的內(nèi)容無(wú)非是第一次做飯，第一次騎自行車(chē)，感覺(jué)內(nèi)容老套，而無(wú)一點(diǎn)新意。因此，剛開(kāi)始上課，我就舉了一個(gè)小時(shí)候被騙的的例子，以“第一次上當(dāng)〞為主題進(jìn)行了說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，也拓寬了學(xué)生說(shuō)話(huà)的思路，使他們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容具有了一定的新穎性。這一點(diǎn)，在后面的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得這一步做的還是挺成功的，〔比方他們有的說(shuō)第一次上網(wǎng)，第一次賺錢(qián)……〉到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。2，注重口語(yǔ)交際的參與面。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權(quán)利，每個(gè)人說(shuō)話(huà)的能力都必須得到培養(yǎng)。只是因?yàn)樗麄冃愿竦牟煌?，有的喜歡當(dāng)眾表達(dá)，有的喜歡三五個(gè)在一起說(shuō)，既然是口語(yǔ)交際課，在課前，我就注意到了學(xué)生之間的個(gè)體差異，因此，設(shè)計(jì)了由自己想的話(huà)題一一在小組內(nèi)說(shuō)一一推選有創(chuàng)意的話(huà)題合作說(shuō)一一派代表說(shuō)。因此，盡管對(duì)象不同，卻使得每個(gè)