八年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

八年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告八班級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

授課老師：蘇紅虹

一、試卷及答題狀況分析

1．試卷的整體性分析：

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題27道小題，共100分，以基礎(chǔ)學(xué)問為主。對于整套試題來說，簡單題約占70%、中檔題約占20%、偏難題約占8%、難題有兩題占2%，主要考查了八班級上冊第1,2,3,4章和八班級下冊第12章的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容全面，有信度和效度，注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的測檢，能照實反映出同學(xué)的實際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實、重視基本技能的形成。

2．典型錯誤剖析：

1、其次章軸對稱圖形特殊是同學(xué)的幾何推理力量有待提高。幾何推理力量的強弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。中考數(shù)學(xué)試卷中有百分之五十左右的內(nèi)容離不開幾何，幾何推理力量過關(guān)就等于勝利了一大半，如選擇題第10題常見的對稱圖形中求角問題，只是需要構(gòu)造幫助線，同學(xué)看不出，說明同學(xué)沒有形成應(yīng)有的幾何思維。25、27題也是常見的常規(guī)題型個別同學(xué)會用模型但是答題不規(guī)范，漏步驟失分。第26題可以用勾股定理列方程解決問題，也可以用等積法，個別同學(xué)思維定勢，忽視了基本模型，從而無從下手。

2、同學(xué)對于特別三角形邊長關(guān)系把握較差、這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第18題，解答題第25題第三問。第18題是等腰直角三角形三邊關(guān)系，第25題第3問部分同學(xué)想當(dāng)然沒有帶入數(shù)據(jù)算出60度角再用等邊三角形面積公式，導(dǎo)致得分較低。

二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及問題分析

1．

班級

均分

任教

班級

應(yīng)考

人數(shù)

實考

人數(shù)

班平均分

及格率%

優(yōu)秀率%

塔尖率%

低分率%

69.34

七8

87.91

72.73

9.09

0

數(shù)據(jù)對比：

數(shù)據(jù)對比：

班級：及格率優(yōu)秀率塔尖率低分率

七八班均高于班級，低分率低于班級。

2．對比結(jié)論：

七八班有優(yōu)勢但是仍需將優(yōu)勢保持?jǐn)U大。

三、班級問題查擺及跟進式改進方案設(shè)計

1、注意培育同學(xué)精確?????而快速地解答基本問題的技能

考試中試題雖然始終立足于立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題，這些問題比較典型，學(xué)問背景都比較熟識，對這些基本問題的解答就應(yīng)留意在平常的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使同學(xué)能做到精確?????而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，學(xué)問點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此嫻熟把握基礎(chǔ)學(xué)問，快速、精確?????解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體熟悉，組成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)特別重要的環(huán)節(jié)。

2、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動同學(xué)的樂觀性；都有明確的目的和重點；都有相宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習(xí)；都有精彩簡潔的評，在教學(xué)中要重點突顯同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓同學(xué)充分展現(xiàn)思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

四、提高教學(xué)質(zhì)量跟進式措施

1、引領(lǐng)同學(xué)悟透教材的基本內(nèi)容

教材是數(shù)學(xué)學(xué)問的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導(dǎo)同學(xué)討論教材，悟透教材中包蘊的學(xué)問與方法，去發(fā)覺、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性，能快速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高學(xué)校數(shù)學(xué)成果的前提和關(guān)鍵。

2、多做多練，切實培育同學(xué)的計算力量和幾何推理。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由，這點從試卷上很清晰地反映出來了。

3、關(guān)注答題過程，特殊要重視同學(xué)的答題規(guī)范。同時要引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新學(xué)問、新規(guī)律的力量。

四班級數(shù)學(xué)