《鄒忌諷齊王納諫》說課稿及形成式教案

《鄒忌諷齊王納諫》說課稿及形成式教案《鄒忌諷齊王納諫》說課稿及形成式教案說課的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，這是魯教版語文九班級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文（20課），選自《戰(zhàn)國策》，是古典散文中的名篇。下面我從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文記敘了鄒忌從與徐公比美這件日常生活小事中悟出治國的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事。鄒忌以切身經(jīng)受設(shè)喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的勸說力。明白鄒忌勸告藝術(shù)，及齊王納諫而使得國力強(qiáng)盛的意義，對(duì)同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育有重要的意義。同時(shí)，這篇文章文字易懂，語句流暢，人物生動(dòng)，故事性強(qiáng)，便于課堂上反復(fù)誦讀；文章中還消失了很多典型的文言句式和語法現(xiàn)象，也便于同學(xué)理解和記憶。因此，它在本冊(cè)中的重要地位是顯而易見的，是重點(diǎn)講讀課文。二、說學(xué)情：初三班級(jí)的同學(xué)，有肯定的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大多厭煩文言文繁索的學(xué)習(xí)。因此在制定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，肯定要考慮如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛好，如何引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)文言文的方法。依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)和語文素養(yǎng)，本節(jié)課將賞讀作為重點(diǎn)，把賞析作犯難點(diǎn)，目的是在教學(xué)中以讀帶賞，以賞促讀，讓同學(xué)跳一跳就能摘到桃子，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的樂觀性和主動(dòng)性。三、說目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課重點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：⑴學(xué)問與技能：了解《戰(zhàn)國策》有關(guān)學(xué)問，了解和把握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。⑵過程與方法：培育同學(xué)自主、合作、探究力量。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)講究說話藝術(shù)，能虛心接受別人的建議，并準(zhǔn)時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文意，整理重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義及用法，把握重點(diǎn)語句的翻譯。2、理解和把握人物形象。（由于這篇文章要讓同學(xué)在疏通文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納分析人物形象，將人物身上的閃光點(diǎn)內(nèi)化成自身的東西。既觀賞和領(lǐng)會(huì)了我國語言文學(xué)之美，又能在做人做事上給同學(xué)以啟迪。）教學(xué)難點(diǎn)：觀賞鄒忌的諷諫藝術(shù)四、說教法：依據(jù)新課程理念，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。本節(jié)課我采納以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。（一）、朗讀法用以讀帶講的方式，使同學(xué)在朗讀中感知課文，理解課文。并學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)。（二）、爭(zhēng)論點(diǎn)撥法從不同角度設(shè)疑，巧設(shè)疑，啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)發(fā)揮自主、合作、探究的精神，解決疑問，把握課文內(nèi)涵。（三）、情景激勵(lì)法、比較法、分析法、詮釋法、循序漸進(jìn)法針對(duì)重、難點(diǎn)，把課文分為三部分，逐個(gè)層次分析，使同學(xué)把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、說學(xué)法新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式，就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)。因此在課堂上讓同學(xué)充分發(fā)揮主使作用，激發(fā)同學(xué)質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，同學(xué)學(xué)法重點(diǎn)應(yīng)放在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上，而整體把握課文時(shí)，可采納朗讀法，圈點(diǎn)勾畫法，爭(zhēng)論法，問答法，分析法，比較、仿寫法等。六、說教學(xué)設(shè)想依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)進(jìn)行大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試讓同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。本課支配兩課時(shí)。第一課時(shí)：同學(xué)自主活動(dòng)。讓同學(xué)自主閱讀課文，遇有不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論、合作探究，或查找資料、請(qǐng)教老師，以完成學(xué)習(xí)、力量目標(biāo)。其次課時(shí)：師生溝通探討。在課堂中，將課文的方法目標(biāo)、力量目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“理解內(nèi)容，探究寫法”、“分析人物，拓展延長(zhǎng)”三個(gè)步驟綻開教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面賜予分析，在活動(dòng)中逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的力量。下面是其次課時(shí)的教學(xué)過程五、說教學(xué)過程第一步：引用典故，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們可曾了解“一鳴驚人”這個(gè)成語的故事呢？齊威王一一是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理故事結(jié)果“百官荒廢，諸候并侵，國且危亡，在于旦幕二齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人J從今，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。今日我們將要連續(xù)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，《鄒忌諷齊王納諫》中的諷是指用含蓄的話示意或勸說。（設(shè)計(jì)意圖：引用“一鳴驚人”的成語故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，破題導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們解題，老師補(bǔ)充，形成比較完整的學(xué)問概念。對(duì)題目的這個(gè)“兼語短語”的破解，讓同學(xué)對(duì)語文內(nèi)容的理解產(chǎn)生“豁然開朗”之感）其次步：自主研習(xí)，整體感知（一）同學(xué)朗讀課文，用圈點(diǎn)勾畫法找出文中采納奇怪的“三疊式結(jié)構(gòu)”手法來表達(dá)文中主要內(nèi)容的關(guān)鍵語句。（鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王納諫的三賞；納賞后齊國的三變。）在內(nèi)容上前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推動(dòng)；在句式上整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來瑯瑯上口。（二）課文中的“比”①類比、喻比（如：以“家事”比“國事”，私，畏，求）②詳比、略比（如：“鄒忌進(jìn)諫”寫得詳；“臣民進(jìn)諫”寫得略）③側(cè)比、正比（如：“三問三答”側(cè)面比；“四國朝齊”是暗比）（設(shè)計(jì)說明：“一字經(jīng)緯式”的教學(xué)方法，加深對(duì)課文理解由點(diǎn)及面，力圖達(dá)到“一石激起千層浪”的教學(xué)效果）第三步：分析人物，互助探究，拓展遷移①結(jié)合課文，分析鄒忌人物形象，并讓同學(xué)思索，鄒忌是如何向齊王納諫。②分析齊王這一人物形象。齊王納諫效果怎樣？臣民怎么進(jìn)諫?③總結(jié)，補(bǔ)充相關(guān)資料對(duì)比分析人物形象。④請(qǐng)同學(xué)們談所了解到的歷史上的“進(jìn)諫”故事。⑤結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣提出自己的看法和接受別人的意思。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過分析人物形象訓(xùn)練同學(xué)的思維力量及表達(dá)力量，開闊同學(xué)的思維力量及表達(dá)力量，開闊同學(xué)視野，提高同學(xué)閱讀文言文的力量。并在拓展遷移中達(dá)到本課要達(dá)到的力量及方法目標(biāo)。在互動(dòng)中進(jìn)往創(chuàng)作探究性學(xué)習(xí)。）（三）贈(zèng)記名言，師生共勉“以銅為鏡，可以正衣冠”“以人為鏡，可以明得失”“以史為鏡，可以知興亡”（設(shè)計(jì)意圖讓同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的體會(huì)，引起他們對(duì)生活的思索，在關(guān)心同學(xué)熟悉“納諫除弊”的歷史意義和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，引用名言以加以共勉）（四）課堂小結(jié)，①小結(jié)學(xué)問要點(diǎn)（五）檢測(cè)題1、背誦課文2、設(shè)計(jì)話題