中專學(xué)校班主任工作總結(jié)

中專學(xué)校班主任工作總結(jié)(1)2023年中專班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)著**級電子(4)班班主任一職，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處各位同仁的支持下本學(xué)期的工作取得比擬喜人的成績。學(xué)生工作在學(xué)校各項(xiàng)評比中名列前茅，也無打架、曠課等違紀(jì)行為發(fā)生。學(xué)生整體素養(yǎng)也較開學(xué)初有了很大的變化，總體而言沒有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的期望、家長的囑托。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下，缺乏之處請各位同仁指正。

本人自**年參與工作先后擔(dān)當(dāng)過05級普師(4)班、08電子(3)班、09機(jī)加工班10電子(4)班的班主任一職，在此期間恰逢學(xué)校由師范教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型期，在這一點(diǎn)我也和各位老教師一樣也經(jīng)受了教育的轉(zhuǎn)型。在帶08電子(3班)也就是我的第一個職業(yè)班的時候，剛開頭不弄是在教育方式還是帶班思路上我也曾感到過迷茫和困惑，由于究竟職業(yè)教育和師范教育的性質(zhì)有很大不同，一個培育的是從事初等教育的人民教師一個培育的是具備中等專業(yè)技能的技術(shù)工人。但經(jīng)過一段時間的觀看和思索，我發(fā)覺其實(shí)兩者之間的確存在著差異，比方學(xué)生文化成績、素養(yǎng)的不同。但在許多的地方也有一樣之處，比方在仔細(xì)付出之后你就會發(fā)覺職業(yè)班的學(xué)生也有許多得意之處以及沒有被發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)和特長，在他們身上也能得到很強(qiáng)的成就感。綜上所述所以在本學(xué)期的班主任工作中我著重從以下幾個方面的著手，即讓學(xué)生學(xué)會做人、有事可干、找回自信、呈現(xiàn)特長、得到確定。

詳細(xì)細(xì)節(jié)如下：

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1、教會學(xué)生孝敬父母、敬重師長，學(xué)會待人接物、為人處事

在我的帶班思路中我認(rèn)為我們現(xiàn)在的學(xué)生可以沒有優(yōu)異的文化學(xué)問，但唯獨(dú)不能欠缺做人的品質(zhì)。由于縱觀我們的生源就會發(fā)覺現(xiàn)在招收的根本上都是沒有考上高中的，在初中階段比擬淘氣不愛學(xué)習(xí)讓教師家長頭疼的學(xué)生。面臨這樣的學(xué)生我們班主任就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的帶班思路，不能只一味的追求學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)注意他們綜合素養(yǎng)的培育。

所以在開學(xué)之初我就在班會及晚自習(xí)上向他們灌輸應(yīng)當(dāng)如何去孝敬父母以及了解父母的不易，知道生活的困難，明白父母的囑托和不要辜負(fù)他們的盼望。詳細(xì)的有在周末回家給父母親做一頓飯、洗一次衣服、數(shù)一數(shù)父母的白頭發(fā)、看看父母親自上的老繭、額頭的皺紋，中秋節(jié)給父母親洗一次腳以及能知道父母親的生日，通過自我感知、親情感化、教師教育、家長確定四個個方面讓學(xué)生理解父母親含辛茹苦的付出同時讓他們明白應(yīng)當(dāng)有何作為，怎樣才能對得起父母，知道什么應(yīng)當(dāng)做、什么不該為。另外由于年齡和成長環(huán)境的關(guān)系，我們的學(xué)生普遍在禮貌用語、素養(yǎng)品德方面有所欠缺，所以我引導(dǎo)并以身作則，讓孩子在日常生活中做到學(xué)會使用敬語、知道敬重他人、做到待人接物有度、為人處事有法、追求做事的細(xì)節(jié)、注意做人的品質(zhì)。通過一段時間的變化和家長取得聯(lián)系，讓家長度鼓舞孩子，盡量對孩子多表揚(yáng)少批判。同時在班上確定和表揚(yáng)做的好、進(jìn)步比擬明顯的學(xué)生，讓學(xué)生在心里上有所觸動，形成趕超爭先的良好班風(fēng)。

2、了解學(xué)生、關(guān)懷愛惜學(xué)生、樹立公正、公正的工作作風(fēng)

在我這幾年的班主任工作中我深刻的體會到一點(diǎn)，要做一名優(yōu)秀的班主任就要和學(xué)生打成一片，不能讓學(xué)生對你有恐驚心理，最好的狀態(tài)時讓學(xué)生對你及敬有愛。所以我們應(yīng)當(dāng)放下架子去和學(xué)生做朋友，仔細(xì)去傾聽，讓學(xué)生情愿把自己心里的想法告知你，這樣我們就能準(zhǔn)時的把握學(xué)生的思想和心理動態(tài)，針對學(xué)生存在的問題做到對癥下藥，在工作中做到有的放矢。同時熟識學(xué)生的家庭狀況，比方單親家庭父母離異品學(xué)兼優(yōu)的、家在農(nóng)村父母有去世的，家庭有困難的，這樣的學(xué)生我們可以在“兩后生”、“減免學(xué)費(fèi)”做到優(yōu)先考慮。

篇2：幼兒園中班班主任工作總結(jié)1篇

[幼兒園下學(xué)期中班班主任工作總結(jié)]2023中班班主任工作總結(jié)(2)

**年度其次學(xué)期班主任工作總結(jié)

中〈2〉班

本學(xué)期我班依據(jù)《綱要》精神，以幼兒園工作規(guī)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期規(guī)劃，在班上教師的嚴(yán)密協(xié)作下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展班級各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、教育工作

1、“多元化幼兒藝術(shù)教育溶化”的嘗試

依據(jù)幼兒園及班工作規(guī)劃，我班進(jìn)展了“多元化幼兒藝術(shù)教育溶化”的嘗試，并制訂了《春雨的顏色》、《夏天》的主題網(wǎng)絡(luò)。在《春雨的顏色》的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、安康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動。《春雨的顏色》中還生成了小主題《雨》，并依據(jù)“雨”進(jìn)展了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動。在進(jìn)展這些活動時，我們注意利用各種資源，合理整合。通過試驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的學(xué)問;或許是由于幼兒年齡學(xué)問水平的因素，或許所選學(xué)問涉及過深，在活動進(jìn)展中，發(fā)覺效果不抱負(fù)，沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)展其次主題網(wǎng)絡(luò)《夏天》時，我們總結(jié)閱歷，反思缺乏，準(zhǔn)時進(jìn)展調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍(lán)本進(jìn)展課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我創(chuàng)造的乘涼工具;幼兒參加程度的熱忱較上一主題高漲。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但共性鮮亮突出。因此，我班在進(jìn)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)《綱要》中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況，有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：

〈1〉、對共性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。

〈2〉、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。

〈3〉、壁畫的設(shè)計及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品。

二、保育工作

在本學(xué)期我班能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生、保健、制度，能更新觀念。在重視幼兒身體安康的同時，更重視幼兒心理安康的和獨(dú)立意識、自我愛護(hù)意識的教育，進(jìn)展了《樂樂不快樂》、《雪糕好吃我不貪》等安康教育。

三、家長工作

現(xiàn)在的家長對幼兒園的要求越來越高，對于愛護(hù)意識特殊深厚的家長，我班能與家長換位思索，從家長的角度去理解，體諒家長，面對家長的急燥和不合理的指責(zé)能冷靜的對待，急躁的解釋，并充分利用紅花手冊準(zhǔn)時的與家長溝通，共同做好孩子成長的教育。

四、班務(wù)工作

1、我班三位教師能以合作協(xié)調(diào)、共同努力的態(tài)度進(jìn)展班上的各項(xiàng)工作。

2、做好班上財物的保管，嚴(yán)格鍺行衛(wèi)生、安全、保健制度，盡量做到“節(jié)省為園”。

篇3：年學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)范本(1)

2023年學(xué)年終第一學(xué)期班主任工作總結(jié)范本

**-**學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

作為一名“老資格”的班主任，工作中既布滿歡快，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡單。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實(shí)一個班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作

一、敬重學(xué)生，一視同仁。

敬重學(xué)生，說起來簡單，做起來很難。敬重學(xué)生，需要教師更大的士氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多教師都在說：“要贏得教師的敬重，就需要先敬重學(xué)生。”我認(rèn)為敬重不分先后，不分高低。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，假如教師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有公平的意識和自由的意志么?教師對學(xué)生的敬重最主要表達(dá)在教師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到教師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯，也值得敬重，由于沒有不犯錯誤的學(xué)生。饒恕別人的錯誤是一種美德，教師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。

二、多鼓舞，少批判。

給學(xué)生成長的空間和成才的時機(jī)，對學(xué)生的評價要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少批判。教師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看，學(xué)習(xí)的力量當(dāng)然重要，其他各方面的力量一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，并盡力推助之，改良之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道進(jìn)展”。

三、常抓常規(guī)治理經(jīng)常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會學(xué)生做人。在班級治理中，要求每一位學(xué)生仔細(xì)對比自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)政治活動，對學(xué)生進(jìn)展政治思想教育，正確對待根底和進(jìn)展的關(guān)系。針對我們學(xué)生根底差、底子薄的狀況，首先端正自己的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)貙Υ缀瓦M(jìn)展的關(guān)系。不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓舞他們。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信念、士氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時同學(xué)生談心，準(zhǔn)時找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級成績，必需重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個后進(jìn)生，他不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校由于他的成績不好會受到同學(xué)的白眼，在家里家長關(guān)懷的方式也成了問題，原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長溝通讓家長轉(zhuǎn)變教育的方式，教師也要轉(zhuǎn)變教育有方式。

六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對學(xué)生安全的教育。

每次周會甚至每一天都會要求學(xué)生留意安全，這個學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，試驗(yàn)安全，交通工具安全這四個方面教育。

七、察顏觀色，重視強(qiáng)化學(xué)生心理安康的教育。

初三學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力。往往簡單導(dǎo)致心量失衡。作為一個與學(xué)生接觸最為親密的師長，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理安康教育引入班級治理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的安康成長，將對教育工作成敗有打算性的作用。我們在從事班主任期間也深刻體會到很多學(xué)生在行為表現(xiàn)中成表現(xiàn)的種種特別如：好動、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理安康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。