少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì)

17.少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下〞等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的局部，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。4、學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

5、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

6、背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物性格、品質(zhì)特點(diǎn)。感受閏土為我講的四件事的樂(lè)趣，體會(huì)作者對(duì)閏土的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)航〞；教師準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

1、談話

同學(xué)們了解魯迅先生嗎？齊讀“單元導(dǎo)讀〞，再默讀資料袋，結(jié)合自己查找到的資料，用自己的話介紹魯迅先生。今天，我們要共同學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章?少年閏土?，從字里行間感受大文豪的文字功底，了解這位偉人的思想感情。

2、板書課題，齊讀課題。“閏土〞是誰(shuí)，他和“我〞是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)?！病拔舀暿巧贍?，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。〕

二、檢查預(yù)習(xí)情況1、同桌互查預(yù)習(xí)導(dǎo)航。把上面的字詞對(duì)讀一遍，提出的問(wèn)題交流一下。

2、出示課件檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航的內(nèi)容。

3、質(zhì)疑〔利用課間歸納學(xué)生的問(wèn)題〕⑴這是一篇寫人的文章，作者是從哪些方面為我們介紹少年閏土的？⑵課文可以分為幾個(gè)局部？⑶閏土給我講了哪幾件有趣的事？⑷你認(rèn)為課文中有哪些含義深刻的句子？三、理清文章脈絡(luò)【四人小組討論后匯報(bào)】第一局部：我記憶中的閏土.【1】第二局部：寫我和閏土相識(shí)和相處的過(guò)程?！?--16】第三局部：寫我和閏土的分別和友誼?！?7】四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)：?少年閏土?是一篇寫人的文章，一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？〔要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌?！?/p>

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、指名讀畫出的句子。

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)從外貌描寫可以看出閏土具有哪些特點(diǎn)？板書：年少健康天真活潑5.小練筆：用一段話寫一個(gè)人的外貌。不要寫知名字，寫完讀一讀，讓大家猜一猜你寫的是誰(shuí)?！緦懺陬A(yù)習(xí)導(dǎo)航的反面】附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者描寫閏土外貌的局部，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫閏土語(yǔ)言和動(dòng)作的局部，更加清晰的理解閏土這個(gè)人物形象。二、默讀課文，快速找出哪些段落是描寫閏土語(yǔ)言和動(dòng)作的局部。三、默讀6—16自然段，思考：閏土給“我〞講了哪幾件有趣的事？請(qǐng)用四字詞概括一下這幾件事，批注在書上，并在四人小組內(nèi)交流一下。雪天捕鳥(niǎo)看瓜刺猹海邊拾貝看跳魚兒

四、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹〞這件事

1、在這幾件事里，哪件事寫得最詳細(xì)？

2、學(xué)生暢談

【〔1〕看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。〔2〕以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮，所以印象最深。〔3〕作者寫得生動(dòng)，特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了〞給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深?！?〕一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深?！?〕這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開(kāi)始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。……】

適時(shí)板書：聰明、能干勇敢

3、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

4、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面，體會(huì)兩個(gè)局部之間的聯(lián)系。指導(dǎo)背誦第一自然段。

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，〔晚上〕；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，〔深藍(lán)的天空〕；什么樣的圓月，〔金黃的圓月〕；什么樣的西瓜地，〔碧綠的西瓜地〕；什么樣的銀項(xiàng)圈，〔明晃晃的銀項(xiàng)圈〕。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

5、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀、齊聲背誦……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

五、學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、撿貝殼〞“看跳魚兒〞三件事

1、說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹〞這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？【學(xué)習(xí)方法：讀原文、談體會(huì)】

2、誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它三件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談〔先讀原文，再談體會(huì)〕

4、適時(shí)演示“捕鳥(niǎo)〞圖片，加深理解和體會(huì)。

【〔1〕從捕鳥(niǎo)這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)?！?〕從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo)，我們卻不然?！?〕從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?/p>

適時(shí)板書：見(jiàn)多識(shí)廣

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。4、作者在寫這件事情的時(shí)候有祥有略，詳略得當(dāng)。體會(huì)這種寫作方法。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言文中含義深刻的句子，說(shuō)一說(shuō)哪些句子含義比擬深刻？【引導(dǎo)學(xué)生找出文中對(duì)話中間插敘的段落11、14、16】談?wù)勼w會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板書：羨慕、佩服、向往

七、學(xué)習(xí)“分別〞局部

過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我〞很快樂(lè)、快樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我〞和閏土的心情怎么樣？有感情的朗讀1