海陸的變遷-說課課件

明水縣濱泉中學(xué)董明月《海陸的變遷》人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)明水縣濱泉中學(xué)董明月《海陸的變遷》人教版七年級(jí)地理上冊(cè)1教材分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過程3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)預(yù)測(cè)5教材分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過程3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)預(yù)測(cè)52融合點(diǎn)一——教材分析學(xué)生分析教學(xué)重、難點(diǎn)：地位和作用：融合點(diǎn)一——教材分析學(xué)生分析教學(xué)重、難點(diǎn)：地位和作用：3融合點(diǎn)二——教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能融合點(diǎn)二——教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能4融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)1：通過觀看視頻，既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又點(diǎn)明本課主題。融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)1：通過6環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道海陸變遷的原因，能舉例說明海陸變遷。2.了解大陸漂移學(xué)說的觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道海陸變遷的原因，能舉例說明海陸變7環(huán)節(jié)三：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，探求新知喜馬拉雅山上有海洋生物化石。為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋生物化石？產(chǎn)生這種滄海桑田的原因是什么？我國(guó)東部海底有森林遺跡和古河道。我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)的古河流和古水井等人類活動(dòng)的遺跡，說明過去這里是什么狀況？這種桑田滄海是由什么原因引起的？環(huán)節(jié)三：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，探求新知喜馬拉雅山上有海洋生物化石。為什么8荷蘭的填海造陸工程荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過什么途徑獲得的？反映了什么活動(dòng)也能引起滄海桑田的變化？融合點(diǎn)：通過幻燈展示圖片，使問題更形象、直觀，引發(fā)學(xué)生思考荷蘭的填海造陸工程荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過什么途徑獲得的9引起海陸變遷的原因

地殼的變動(dòng)海平面的升降人類活動(dòng)自然原因主要原因人為原因引起海陸變遷的原因地殼的變動(dòng)自然原因主要原因人為原因10海陸的變遷-說課課件11海陸的變遷-說課課件12這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。證據(jù)1──古老地層的相似性這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。13我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？我不會(huì)飛，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？證據(jù)2──動(dòng)物的相似性我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？我不14大陸漂移過程大陸漂移過程15大陸漂移過程融合點(diǎn)：多媒體演示大陸漂移過程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)。大陸漂移過程融合點(diǎn)：多媒體演示大陸漂移過程，增強(qiáng)教學(xué)16環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)1.最早提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家是（）A．牛頓B．魏格納C．哥白尼D．哥倫布2.臺(tái)灣海峽的海底有古代森林的遺跡，原因是（）A．海底森林死亡B．地殼下陷，被海水淹沒C．砍伐的森林丟到海中D．地上樹木被水沖到海中

3.北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載：在太行山中發(fā)現(xiàn)許多海螺、海蚌等生物化石。這一記載說明（）A．太行山是從古老的大海里升起來的B．太行山今后將從陸地轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｑ驝．今天的海螺、海蚌是從陸地進(jìn)入海洋的D．古老的海螺、海蚌是生活在陸地上的

環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)1.最早提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家是17環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)網(wǎng)上查閱煤炭形成的相關(guān)資料，說說南極大陸有著豐富煤炭資源的原因？融合點(diǎn)：通過網(wǎng)上查找資料，既可以鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，又可以使知識(shí)拓展延伸。

環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)網(wǎng)上查閱煤炭形成的相關(guān)資料，說說南極大陸有著18四：板書設(shè)計(jì)海陸的變遷魏格納大陸漂移說基本觀點(diǎn)①

地殼的變動(dòng)②海平面的升降③人類活動(dòng)四：板書設(shè)計(jì)海陸的變遷魏格納大陸漂移說基本觀點(diǎn)①地殼的變動(dòng)19五、課堂效果預(yù)測(cè)

通過成語故事導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但孩子們思維跳躍大，歸納總結(jié)能力不夠強(qiáng)，理解上可能會(huì)出現(xiàn)偏差，所以教學(xué)中要注意引導(dǎo)。五、課堂效果預(yù)測(cè)通過成語故事導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)20謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！21明水縣濱泉中學(xué)董明月《海陸的變遷》人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)明水縣濱泉中學(xué)董明月《海陸的變遷》人教版七年級(jí)地理上冊(cè)22教材分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過程3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)預(yù)測(cè)5教材分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)過程3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)預(yù)測(cè)523融合點(diǎn)一——教材分析學(xué)生分析教學(xué)重、難點(diǎn)：地位和作用：融合點(diǎn)一——教材分析學(xué)生分析教學(xué)重、難點(diǎn)：地位和作用：24融合點(diǎn)二——教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能融合點(diǎn)二——教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能25融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課26融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)1：通過觀看視頻，既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又點(diǎn)明本課主題。融合點(diǎn)三——教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課融合點(diǎn)1：通過27環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道海陸變遷的原因，能舉例說明海陸變遷。2.了解大陸漂移學(xué)說的觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道海陸變遷的原因，能舉例說明海陸變28環(huán)節(jié)三：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，探求新知喜馬拉雅山上有海洋生物化石。為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋生物化石？產(chǎn)生這種滄海桑田的原因是什么？我國(guó)東部海底有森林遺跡和古河道。我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)的古河流和古水井等人類活動(dòng)的遺跡，說明過去這里是什么狀況？這種桑田滄海是由什么原因引起的？環(huán)節(jié)三：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，探求新知喜馬拉雅山上有海洋生物化石。為什么29荷蘭的填海造陸工程荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過什么途徑獲得的？反映了什么活動(dòng)也能引起滄海桑田的變化？融合點(diǎn)：通過幻燈展示圖片，使問題更形象、直觀，引發(fā)學(xué)生思考荷蘭的填海造陸工程荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過什么途徑獲得的30引起海陸變遷的原因

地殼的變動(dòng)海平面的升降人類活動(dòng)自然原因主要原因人為原因引起海陸變遷的原因地殼的變動(dòng)自然原因主要原因人為原因31海陸的變遷-說課課件32海陸的變遷-說課課件33這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。證據(jù)1──古老地層的相似性這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。34我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？我不會(huì)飛，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？證據(jù)2──動(dòng)物的相似性我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？我不35大陸漂移過程大陸漂移過程36大陸漂移過程融合點(diǎn)：多媒體演示大陸漂移過程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)。大陸漂移過程融合點(diǎn)：多媒體演示大陸漂移過程，增強(qiáng)教學(xué)37環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)1.最早提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家是（）A．牛頓B．魏格納C．哥白尼D．哥倫布2.臺(tái)灣海峽的海底有古代森林的遺跡，原因是（）A．海底森林死亡B．地殼下陷，被海水淹沒C．砍伐的森林丟到海中D．地上樹木被水沖到海中

3.北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載：在太行山中發(fā)現(xiàn)許多海螺、海蚌等生物化石。這一記載說明（）A．太行山是從古老的大海里升起來的B．太行山今后將從陸地轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ｑ驝．今天的海螺、海蚌是從陸地進(jìn)入海洋的D．古老的海螺、海蚌是生活在陸地上的

環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)1.最早提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家是38環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)網(wǎng)上查閱煤炭形成的相關(guān)資料，說說南極大陸有著豐富煤炭資源的原因？融合點(diǎn)：通過網(wǎng)上查找資料，既可以鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，又可以使知識(shí)拓展延伸。

環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)網(wǎng)上查閱煤炭形成的相關(guān)資料，說說南極大陸有著39四：板書設(shè)計(jì)海陸的變遷魏格納大陸