湖屯鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)湖屯鎮(zhèn)小學(xué)教研室工作計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)思?想以__?_和___?屆___為?指導(dǎo)，以科?學(xué)發(fā)展觀為?統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真?貫徹落實(shí)全?國(guó)基礎(chǔ)教育?教學(xué)研究工?作研討會(huì)和?省、市、縣?基礎(chǔ)教育課?程與教學(xué)工?作會(huì)議精神?，緊緊圍繞?肥城市教育?局確立的“?三個(gè)六”(?強(qiáng)化六大意?識(shí)、實(shí)現(xiàn)六?大發(fā)展、落?實(shí)六抓推進(jìn)?措施)工作?要求和市教?研室提出的?“規(guī)范、傳?承、嫁接、?融合、創(chuàng)新?”十字工作?方針，充分?發(fā)揮“研究?、指導(dǎo)、引?領(lǐng)、管理、?服務(wù)”職能?，繼續(xù)強(qiáng)化?“抓定點(diǎn)，?促全面；抓?聯(lián)片，促提?高”教研工?作思路，深?入推進(jìn)實(shí)施?“素質(zhì)教育?質(zhì)量效益雙?高”工程，?力爭(zhēng)重點(diǎn)工?作再有新突?破，常規(guī)工?作再有新提?高，教學(xué)質(zhì)?量再上新臺(tái)?階。二、?主要任務(wù)目?標(biāo)深入推?進(jìn)實(shí)施素質(zhì)?教育，加強(qiáng)?教學(xué)管理，?提高教師素?質(zhì)，打造優(yōu)?質(zhì)高效課堂?，推進(jìn)教育?教學(xué)評(píng)價(jià)改?革，發(fā)揮名?師帶動(dòng)作用?，落實(shí)新道?德教育，強(qiáng)?化學(xué)習(xí)習(xí)慣?、生活習(xí)慣?和興趣潛力?的培養(yǎng)，注?重學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)，加強(qiáng)?思維訓(xùn)練和?學(xué)生動(dòng)手操?作能力培養(yǎng)?，努力提高?小學(xué)各年級(jí)?合格率和優(yōu)?秀率。做好?“__五”?課題研究的?收尾工作，?督促各課題?組做好資料?的整理、建?檔，經(jīng)驗(yàn)的?梳理、提升?、總結(jié)，力?爭(zhēng)按時(shí)完成?“__五”?課題研究任?務(wù)。突出抓?好中小學(xué)生?人文素養(yǎng)實(shí)?驗(yàn)、小學(xué)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?小課題研究?、校本研究?、課例研究?、作業(yè)設(shè)計(jì)?與批改等研?究工作，努?力提高課題?研究的針對(duì)?性和實(shí)效性?。認(rèn)真落?實(shí)國(guó)家課程?方案，加強(qiáng)?三級(jí)課程管?理，堅(jiān)持開?全課程，開?足課時(shí)，重?點(diǎn)抓好地方?課程開設(shè)和?學(xué)校課程開?發(fā)建設(shè)。進(jìn)?一步提高綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程的開課?效果；進(jìn)一?步規(guī)范課程?實(shí)施，提升?實(shí)施水平。?開展優(yōu)秀校?本課程評(píng)選?活動(dòng)并擇優(yōu)?推薦參加上?級(jí)評(píng)選，以?校本課程建?設(shè)帶動(dòng)特色?學(xué)校建設(shè)。?以主題活動(dòng)?為載體構(gòu)建?小學(xué)教學(xué)工?作新格局。?以泰安市開?展的小學(xué)“?雙百示范校?”強(qiáng)”小學(xué)?段精心打造?___所教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?校，___?所特色鮮明?學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)?泰安市小學(xué)?“雙百示范??！焙头食?市教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?化學(xué)校、特?色鮮明學(xué)校?。三、推?進(jìn)措施（?一）以規(guī)范?干部教師的?教育教學(xué)行?為為重點(diǎn)，?切實(shí)增強(qiáng)依?法治校、依?法治教、依?法治學(xué)意識(shí)?全面落實(shí)?省教育廳《?___加強(qiáng)?師德建設(shè)，?規(guī)范普通中?小學(xué)教師教?育教學(xué)行為?的若干意見?》，進(jìn)一步?增強(qiáng)教育教?學(xué)工作的規(guī)?范性和實(shí)效?性。教研室?、學(xué)校教導(dǎo)?處都要根據(jù)?《意見》要?求，引導(dǎo)中?小學(xué)教師自?覺踐行《教?師職業(yè)道德?規(guī)范》，認(rèn)?真履行教書?與育人的雙?重職責(zé)，指?導(dǎo)小學(xué)教師?切實(shí)做到精?心制定學(xué)期?（學(xué)段）教?育教學(xué)計(jì)劃?、精心開發(fā)?課程資源、?精心備課、?精心上課、?精心進(jìn)行作?業(yè)教學(xué)、精?心___考?試與評(píng)價(jià)、?精心指導(dǎo)學(xué)?生課外學(xué)習(xí)?與生活、精?心進(jìn)行教育?教學(xué)反思。?根據(jù)肥城市?要求，各學(xué)?校要切實(shí)加?強(qiáng)對(duì)小學(xué)教?師教育教學(xué)?行為的規(guī)范?和管理，建?立和完善規(guī)?范教師教育?教學(xué)行為的?考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制。（二?）以提高教?師素質(zhì)為著?力點(diǎn)，全力?打造優(yōu)質(zhì)高?效課堂2?、繼續(xù)加大?教師基本功?訓(xùn)練力度。?結(jié)合當(dāng)前形?勢(shì)，繼續(xù)加?大教師“三?字一畫一話?”、課件設(shè)?計(jì)與制作等?基本功訓(xùn)練?力度。各學(xué)?校要積極創(chuàng)?造條件，給?老師們搭建?練功的平臺(tái)?，提供練功?的機(jī)會(huì)。開?展基本功訓(xùn)?練要做到有?計(jì)劃、有指?導(dǎo)、有督查?、有評(píng)比、?有成效，切?實(shí)讓每一位?教師的基本?功達(dá)到人人?過關(guān)、個(gè)個(gè)?優(yōu)秀。3?、進(jìn)一步提?升教師的研?究能力。要?把強(qiáng)化教師?的教育教學(xué)?反思作為打?造優(yōu)質(zhì)高效?課堂的一個(gè)?重要組成部?分，鼓勵(lì)教?師積極主動(dòng)?地進(jìn)行教育?教學(xué)反思，?讓研究和思?考充實(shí)教師?的頭腦，引?導(dǎo)教師從自?覺、自發(fā)的?反思中獲得?工作的幸福?感和事業(yè)的?成就感。反?思總結(jié)要結(jié)?合實(shí)際，要?不斷深化課?后反思、單?元反思、學(xué)?期反思的針?對(duì)性、實(shí)效?性和深刻性?，鼓勵(lì)教師?在教育教學(xué)?工作中，善?于吸取和科?學(xué)運(yùn)用一些?先進(jìn)的研究?成果，激勵(lì)?教師不斷探?索教育教學(xué)?規(guī)律，并從?中體味到智?慧的投入可?以提高工作?效能，更加?輕松地應(yīng)對(duì)?工作。擇優(yōu)?參加肥城市?教學(xué)反思評(píng)?比。4、?加大課堂教?學(xué)改革，開?展高效課堂?研究。教學(xué)?中要注重培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?，讓教師在?綜合運(yùn)用課?堂教學(xué)基本?模式的基礎(chǔ)?上，將“先?學(xué)后教”的?思想轉(zhuǎn)化為?教學(xué)行為，?創(chuàng)設(shè)新的課?堂教學(xué)模式??！跋葘W(xué)”?，不是讓學(xué)?生盲目地學(xué)?，而是在教?師簡(jiǎn)明扼要?地出示學(xué)習(xí)?目標(biāo)、提出?學(xué)習(xí)要求、?進(jìn)行學(xué)前指?導(dǎo)后，讓學(xué)?生帶著要解?決的問題在?規(guī)定的時(shí)間?內(nèi)自學(xué)指定?內(nèi)容，完成?檢測(cè)性練習(xí)??！昂蠼獭?，也不是教?師隨意地教?，而是在學(xué)?生充分自學(xué)?后，學(xué)生與?學(xué)生之間、