下午4基于內(nèi)涵發(fā)展的提高邊疆省份農(nóng)林院校研究生教育質(zhì)量之思考

基于內(nèi)涵發(fā)展的提高邊疆省份農(nóng)林院校研究生教育質(zhì)量之思考

---以東北林業(yè)大學(xué)為例王立海東北林業(yè)大學(xué)2015年5月23日湖南長沙目錄12345東北林業(yè)大學(xué)簡介內(nèi)涵式發(fā)展我校研究生教育面臨的形勢與所處地位我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑1.東北林業(yè)大學(xué)簡介（1）東北林業(yè)大學(xué)是教育部直屬的、教育部與國家林業(yè)局和黑龍江省共建的211工程學(xué)校，也是985優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)平臺學(xué)校。（2）本科專業(yè)61個，招生碩士點142個，博士點38個。在校學(xué)生本科生近18930人，研究生近6700人。（3）國家重點二級學(xué)科12個，國家重點實驗室1個，教育部重點實驗室3個。（4）林業(yè)工程協(xié)作組組長單位。（5）地處偏遠、落后的邊疆省份，坐落于黑龍江省哈爾濱市，學(xué)校有2個試驗林場，總面積3.3萬公頃。被教育部官員稱為亞洲面積最大的學(xué)校。2.內(nèi)涵式發(fā)展（1）教育質(zhì)量《教育大辭典》的解釋:“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價”,“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”。從宏觀層面看，教育質(zhì)量即整個教育體系的質(zhì)量，也可稱之為“體系質(zhì)量”。所謂體系質(zhì)量實質(zhì)上是指其與系統(tǒng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益等之間協(xié)調(diào)問題。微觀教育質(zhì)量“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”，是指“教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度”，其“衡量標準是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標。前者規(guī)定受教育者一般的質(zhì)量要求，亦教育的根本要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格?！?.內(nèi)涵式發(fā)展外延式發(fā)展強調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求表現(xiàn)出的外形擴張。內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實力增強，是一種相對的自然歷史發(fā)展過程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求。3.我校研究生教育面臨的形勢與所處地位（1）面臨形勢需求驅(qū)動，內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)社會（規(guī)模：近年來每年本科約600-700萬，碩士研究生60-70萬，博士生6-7萬）。深化高等教育綜合改革（辦學(xué)體制、管理體制、人才培養(yǎng)模式、人事與薪酬分配制度和科學(xué)研究及其評價體制）從“前端引領(lǐng)”到“末位淘汰”3.我校研究生教育面臨的形勢與所處地位（2）所處地位（數(shù)據(jù)來源：中國校友會網(wǎng)最新發(fā)布《2014中國大學(xué)研究生教育評價報告》。）中國農(nóng)大28，南京農(nóng)大45，華中農(nóng)大51，西北農(nóng)林53，北林77，山東農(nóng)大113，福建農(nóng)林126，南京林大129，四川農(nóng)大131，東北農(nóng)大140，中南林業(yè)科技大196。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)1--全校上下對研究生教育重視不夠（經(jīng)費、管理、其他投入。。。）相應(yīng)思考：①研究生教育水平是研究型大學(xué)的主要標志之一；②研究生教育是實現(xiàn)2032年學(xué)校目標（特色鮮明的高水平的研究型大學(xué)）的主要通道；③研究生是提升研究型大學(xué)標志水平（高水平師資隊伍、高水平科研平臺、高質(zhì)量畢業(yè)生）的主力軍之一（另一個主力軍是導(dǎo)師）；④研究生教育需要系統(tǒng)規(guī)劃，大量投入，包括經(jīng)費、時間和精力。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)2--生源質(zhì)量顯著下降（1）碩士生全國免推的沖擊最為嚴重免試推薦研究生改革：優(yōu)點是減少近親繁殖幾率，提高培養(yǎng)質(zhì)量；全國大循環(huán)，有力打破院校分割，推動學(xué)生公平選擇合適學(xué)校。缺點為會造成招生中新的不公平，新的“拼爹”現(xiàn)象；會引發(fā)本科教育中一系列極端現(xiàn)象出現(xiàn)，如推免全過程公正問題；會造成相當一部分學(xué)校無生源或生源近于枯竭，使部分高校辦學(xué)層次降等或者規(guī)模萎縮；成本太高。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考思考：這樣下去3-5年，農(nóng)林院校大部分就會邊緣化，多數(shù)研究生院排名退出前100.2014年推免的做法，實質(zhì)上是用市場的辦法，解決碩士生源分配問題。這樣做，是否有利于國家高等教育戰(zhàn)略布局（包括區(qū)域布局）？是否符合高等教育發(fā)展規(guī)律？是否符合當今中國社會發(fā)展實際？4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考（2）碩士生、博士生報考人數(shù)顯著逐年下降近3年來，每年以15%左右的速度下降。挑戰(zhàn)3--國家科研管理體制重大改革國家科研管理重大改革，把我們?nèi)鮿萑后w放到國家對強勢中競爭，我們的科研很可能顯著下滑，直接沖擊研究生教育質(zhì)量。思考：科研規(guī)模與水平，直接關(guān)系到研究生教育的規(guī)模與水平。國家放棄對邊疆省份、弱勢行業(yè)的傳統(tǒng)扶持，意味著將對相關(guān)聯(lián)高等教育的重新“洗牌”。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)4--政府加強評估目的：深化改革的目的就是要調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、服務(wù)需求。途徑：第一，對學(xué)校進行學(xué)位點評估，調(diào)整、優(yōu)化布局；第二，對學(xué)生進行評估，主要是論文后評估。兩個評估的范圍（從試點到全部；論文10%=>20%）和頻率（10a=>6a）都在逐步加大、加緊。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考學(xué)生論文后評估結(jié)果，直接影響學(xué)校招生規(guī)模和辦學(xué)層次。國務(wù)院學(xué)位辦對于博士論文后評估的處理意見是：導(dǎo)師減少招生名額、停止招生，或取消招生資格；水平太差的論文，建議授予單位取消學(xué)位；對于出現(xiàn)較多不合格論文的單位，約談單位領(lǐng)導(dǎo)，乃至取消單位招生資格。思考：政府評估就是“兩把刀”，砍去政府認為不應(yīng)該存在的學(xué)校、學(xué)科點，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升整體上、平均意義上的質(zhì)量。也是“兩把尺”，動態(tài)測量我們每個學(xué)科點水平，然后作為新的投入依據(jù)。這樣，將會形成越有越富、越多、越強，越窮越少這樣一個循環(huán)。我們邊疆省份農(nóng)林學(xué)校研究生教育多數(shù)處在邊緣上，我們必須努力，爭取進入前一個循環(huán)，即正反饋循環(huán)。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（1）理清研究生教育在邊疆農(nóng)林院校的地位與作用，重視研究生教育，加大投入。在研究生創(chuàng)新基地建設(shè)、研究生實踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)等加大投入；在研究生教學(xué)環(huán)節(jié)重視、規(guī)范；在研究生獎助給予財力支持；繼續(xù)積極爭取國家政策扶持。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（2）深化綜合改革，激發(fā)教師、學(xué)生活力我校2014年底組成5個調(diào)研組，沿著東西南北中的方向?qū)资咝＿M行了綜合改革調(diào)研，將陸續(xù)出臺綜合改革方略。目的是做好學(xué)校頂層設(shè)計，進一步理順體制，優(yōu)化教育資源配置，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及輸出“產(chǎn)品”結(jié)構(gòu)，改革評價體系，激發(fā)活力，尤其是廣大教師的活力和研究生的活力，提高研究生教育質(zhì)量。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（3）提升教師培養(yǎng)能力，爭取當一個好老師

學(xué)生是我們的“產(chǎn)品”，教師相當于生產(chǎn)過程的工程師或工藝師，我們要著重提升我們教師的培養(yǎng)能力。培養(yǎng)能力的提升來自學(xué)生的人格魅力、科研能力、教學(xué)能力和溝通能力的提高。有能力不一定能成為一個好老師。要師德引領(lǐng)，樹立良好的師德風(fēng)范和形象，引領(lǐng)學(xué)生做好人，做好事，做成事。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（4）用心謀劃，爭取招一個最佳的學(xué)生之所以最佳的學(xué)生，是因為最佳意味著學(xué)生與導(dǎo)師、條件和環(huán)境匹配。物色人選，找適合研究生學(xué)習(xí)的學(xué)生，邀請學(xué)生盡早加入科研團隊。要感情留人，事業(yè)留人。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（5）齊心協(xié)力，搭建一個好的平臺平臺對于研究生教育的重要性不言而喻，在科研課題申請，科研課題執(zhí)行，學(xué)位論文水平等方面起著至關(guān)重要的作用。尤其是理科研究生的成果都是在平臺上做出來的。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（6）根據(jù)學(xué)位授權(quán)點評估，優(yōu)化學(xué)位授權(quán)點數(shù)量及其分布，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化研究生教育資源配置。我校仍存在因人設(shè)學(xué)科現(xiàn)象，少數(shù)碩士點，招生導(dǎo)師數(shù)不足3人。借評