部編人教版九年級語文上冊第15課《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀課件【最新】

15故鄉(xiāng)第1課時第2課時第3課時什么是故鄉(xiāng)？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。十年離亂后，長大一相逢。夕陽西下，斷腸人在天涯。初讀課文初讀課文，認讀字詞。按照文章行文的順序，依據地點的轉換，將這篇短篇小說劃分為三部分：每部分用一個動詞以“______故鄉(xiāng)”的形式概括大意。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)回在離每一部分寫了哪些內容？故鄉(xiāng)回回鄉(xiāng)的時間回鄉(xiāng)的原因回鄉(xiāng)時看到的景物及產生的心情故鄉(xiāng)在按照時間順序，寫“我”見到母親、楊二嫂和閏土。故鄉(xiāng)離寫“我”和母親在船上的談話及“我”的感受。根據文中人物出場的順序，找一找課文第二部分主要寫了哪幾個人物。少年閏土楊二嫂中年閏土如果去掉寫少年閏土的這一部分內容，文章在時間的銜接上仍然是順暢的。寫少年閏土這一部分內容，屬于什么記敘方式？楊二嫂中年閏土插敘少年閏土插敘在寫作的過程中，由于表達情感的需要，暫時中斷敘述，在不改變全文中心的情況下，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)或事件，這樣的敘述方式叫作插敘。它是記敘文常用的一種敘述方式。對主要情節(jié)起補充襯托的作用。有時會起到解釋說明的作用。推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。讓文章結構緊湊、富有變化，避免平鋪直敘。更好地突出人物的性格，使人物形象生動完整。作用插敘作者直接插進敘述、介紹、說明。通過作品中人物的所見所聞所感和親身經歷來進行插敘。通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。方法插敘思考：這樣的插敘在小說中有什么作用？把少年閏土的形象寫活了。和后面的中年閏土形成了鮮明的對比?！倌觊c土和中年閏土的對比，反映了農民越來越貧困。在小說結尾部分寫了楊二嫂拿狗氣殺的事，這種在文章結尾部分補充記敘正文人物故事的寫法叫補敘，和插敘有同樣的作用。補敘討論：從全文來看，小說運用了哪幾種記敘方式？在小說中有什么作用？全文是順敘的敘事手法：寫“我”回故鄉(xiāng)遷居的經歷，描述那一時代中國人民的生活遭際與精神痛苦。中間有插敘：插入少年閏土的內容、楊二嫂還是豆腐西施時的故事。結尾有補敘：補寫楊二嫂拿狗氣殺的事情。小說將幾種敘事手法結合起來，讓“現(xiàn)實”和“回憶”穿插交織，將幾十年的人與事壓縮在十幾天中，使小說情節(jié)凝練，結構緊湊，內容翔實，同時豐富了人物形象，深化了小說主題。跳讀課文小說通過完整的故事情節(jié)吸引讀者，往往借助環(huán)境描寫為人物活動提供背景。跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的句子，概括其特點，體會作者在自然環(huán)境描寫中蘊含的深情。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。這句話描寫“我”記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫面，充滿畫意，色彩極為鮮明而又純凈、生機勃勃，寫出了作者對于故鄉(xiāng)的美好印象，也由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象。神奇記憶中的故鄉(xiāng)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

深冬時節(jié)，漸近故鄉(xiāng)，那陰晦的天氣，蕭索的荒村，枯草的斷莖……第2、6段寫“我”漸近故鄉(xiāng)，看到深冬時節(jié)陰晦的天氣、蕭索的荒村、枯草的斷莖，寥寥數筆，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風景圖，渲染出一種悲涼的氣氛，從而為全篇奠定了暗淡的基調。現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)蕭索

深冬時節(jié)，漸近故鄉(xiāng)，那陰晦的天氣，蕭索的荒村，枯草的斷莖……

眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。結尾再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫面，這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象和憧憬。理想中的故鄉(xiāng)美麗

眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。社會環(huán)境是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它的描寫范圍可大可小，大到整個社會、時代，小到一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛。環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境尋讀課文，找出文中交代社會環(huán)境的句子，分析其作用。那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺?！梢越兴膬鹤娱c土來管祭器的。

這里可見當時我家的家境好，與現(xiàn)在賣屋遷居形成對比。而閏土家那時的經濟狀況雖不算好，但也還過得去。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。這里點明了當時農民受到的多重壓迫，反映了社會的黑暗。討論：環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫，為人物的活動提供了背景，襯托了人物形象。記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，突出現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)每況愈下，反映了舊中國農村經濟凋敝的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了小說主題。思考：在小說中最吸引你的人物是誰？你對他的言行舉止作何評判？板書設計故鄉(xiāng)開端：回故鄉(xiāng)發(fā)展與高潮：在故鄉(xiāng)結局：離故鄉(xiāng)時間：嚴寒的冬天回鄉(xiāng)原因：賣屋、搬家所見景象：蕭條心情：悲涼到家那天過了三四天又過了九天母子相見回憶少年閏土見到楊二嫂——見到中年閏土——動身啟程船上談話我的感受第2課時品讀課文楊二嫂品讀課文，找出文中描寫楊二嫂的句子，對照圖表，分析楊二嫂的性格特點。楊二嫂孩提時的__________眼前的__________孩提時的________眼前的_____豆腐西施圓規(guī)擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢外貌動作神態(tài)語言“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)“阿呀阿呀，……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的

語言描寫：先聲奪人，尖刻潑辣的楊二嫂躍然紙上?！肮?！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。站姿不自然，又故意裝出一副不可一世的樣子，實際上早已失去了自信，失去了做人的驕傲，但又希望別人看得起她，尊重她。一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。薄嘴唇能說會道兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳一個可笑又可憐的小市民形象。

精準的動作描寫：畫出了一個愛貪小便宜的粗鄙市儈形象?！鞍⒀桨⒀?，……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。思考：年輕的楊二嫂與眼前的楊二嫂性格有什么不同？我們可以把她歸為哪一類人？年輕的楊二嫂是一個青春貌美、生活無憂、自食其力的小生意人。眼前的楊二嫂是一個尖酸刻薄、搬弄是非、自私自利、愛貪小便宜的辛苦恣睢的小市民。她生活辛苦，為了眼前一點小小的既得利益，拿、借、偷、虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷，無所不用，手段層出不窮，充分暴露了自私自利的人性，夸張可笑的自導自演讓人無奈又心酸。討論：在“我”離開故鄉(xiāng)的二十余年里，楊二嫂為什么會有這樣的變化？農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪的劣根性使她發(fā)生了這么大的變化。討論：小說中設計楊二嫂這個人物形象有什么作用？用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良，揭示人性的丑惡；用她的變化來說明農村小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的蕭條，反映了當時社會的弊病。閏土品讀課文，找出文中描寫閏土的句子，對照圖表，分析閏土的性格特點。少年閏土中年閏土少年閏土中年閏土紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。他見人很怕羞，只是不怕我，……不到半日，我們便熟識了。閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。語言、神態(tài)描寫外貌描寫他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”生活貧困，勞作辛苦的農民形象。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。

他心里壓抑著對好友的真摯感情，但封建的禮法關系卻把所有這些感情都堵在了他的內心，形容不出來，表現(xiàn)不出來了。深受封建等級觀念毒害的中年閏土讓人唏噓。因兒時的好友相逢而“歡喜”。

世態(tài)炎涼、貧困窘迫的生活使他感到痛苦、難堪。沒有作聲經過激烈的思想斗爭，封建等級思想戰(zhàn)勝了純真的友情，閏土還是“分明”地稱呼“我”為“老爺”了。閏土不僅不再把“我”視為平等的、親切的朋友，他還把“我”放在了自己無法企及他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”終于的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在“我”這樣一個高高在上的人面前，已經無法訴說，無法表現(xiàn)，這個稱呼帶著一種“敬”，同時也透著一股“冷”。這是一個在生活的壓迫下精神麻木的農民形象。思考：少年閏土和中年閏土各有什么性格特點？我們可以把他歸為哪一類人？少年閏土是一個活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見多識廣、熱情純真的小英雄。中年閏土是一個滿含愁苦、愚鈍麻木、淳樸善良的辛苦麻木的農民。他本性淳樸，拜訪朋友，囊中羞澀，一點干青豆也要將情意帶到。與兒時好友相見，他壓抑住內心的歡喜，恭敬地叫老爺，謹守社會規(guī)矩。他一生勤勞，在兵、匪、官、紳壓榨下，生活窘迫。他虔誠地敬佛、敬天、敬老爺們，卻無法明白造成自己現(xiàn)狀的原因。這樣的木偶人在“怒其不爭”之余，讓人黯然神傷。討論：閏土變化的根本原因。文章寫于1921年，在這之前的十年間，中國社會發(fā)生了一件大事——辛亥革命。辛亥革命后，綿延兩千余年的封建專制政權被推翻，代之而起的是代表地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。再加上帝國主義的入侵，中國的廣大人民生活日益困苦。背景介紹“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”辛亥革命后農村經濟凋敝，加上封建等級觀念的荼毒，使得閏土發(fā)生了巨大變化。人物群像文中既有如楊二嫂、閏土這樣的典型人物的刻畫，也有人物群像的展示。找出關于人物群像的句子，體會其作用。

來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這屋里的所有破舊大小粗細東西，已經一掃而空了。這樣的一群來客，真誠惜別送行的少，貪圖東西的人多。簡單的幾筆勾畫，讓讀者感受到人情的冷漠，在不動聲色的描寫中，作者對故鄉(xiāng)的失望、悲哀以及離別的傷感都包含其中。人物速寫請以小說中的宏兒和水生為對象，學習本文描寫人物的方法，寫一個片段，再現(xiàn)宏兒和水生若干年后相逢的場景。板書設計故鄉(xiāng)變閏土天真活潑（小英雄）愚鈍麻木（木偶人）楊二嫂豆腐西施細腳圓規(guī)第3課時復習導入

小說：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫回顧所學，思考：作者是想借閏土、楊二嫂這些生動的人物形象，來傳達出什么心聲呢？尋讀課文小說以“我”在故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索來組織全文?！拔摇笔且粋€什么樣的人？有著什么樣的人生經歷？尋讀課文，找出文中交代“我”的行程、經歷的句子，思考“我”的身份。（1）“我”與故鄉(xiāng)別了二十余年。（2）“你放了道臺了”是楊二嫂夸張的話，也

說明了“我”讀書人的身份。（3）“我”賣了老屋，要“趕在正月初一以前，

永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故

鄉(xiāng)，搬家到我在謀食的異地去”。（4）“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再

去……”表明“我”并不富裕。（5）“老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都

漸漸遠離了我……”寫出“我”離開

故鄉(xiāng)時的悵然?！拔摇笔且粋€知識分子，這次回鄉(xiāng)，要賣了老屋，帶了母親、侄兒，去“我”謀生的異地去。

“我”在自己的故鄉(xiāng)已經失去了存在的基礎，失去了自己精神的落腳地，像一個游魂，已經沒有了自己精神的“故鄉(xiāng)”。作為知識分子的“我”在外辛苦輾轉，這次為了別故鄉(xiāng)而來。其中的情感變化是怎樣的？能從哪些句子中感受到？漸近故鄉(xiāng)“我的心禁不住悲涼起來了”，奠定了全文的感情基調。那時“我”還心存幻想，即使看到故鄉(xiāng)蕭索衰敗的景象，還在自我安慰，告訴自己是因為為了別它而來，沒有好心情導致的?；貞浧饍簳r的朋友少年閏土，愉快又充滿期待。剛回故鄉(xiāng)，聽母親說起兒時的好友，對那份純真的友情，對故鄉(xiāng)美好的期盼，都在心底不由自主浮現(xiàn)。見到楊二嫂，“我吃了一嚇”“我愈加愕然了”“我知道無話可說了”“我”對故鄉(xiāng)已生惡感。在故鄉(xiāng)見到中年閏土，“我這時很興奮”“我似乎打了一個寒噤”“母親和我都嘆息他的景況”。閏土的言與行終于讓“我”明白，“我”與故鄉(xiāng)已經有了一層厚障壁一樣的隔膜了。這隔膜有人與人之間身份、地位、境遇的差異，還有“我”作為少數覺醒者感到的孤立。這“我和母親也都有些惘然”“我卻并不感到怎樣的留戀”“使我非常氣悶”“又使我非常的悲哀”“我想到希望，忽然害怕起來了”?！拔摇彪x鄉(xiāng)時，并不感到留戀，反倒是氣悶與悲哀了。離開故鄉(xiāng)“我”為何會對曾經精神家園一樣的故鄉(xiāng)毫不留戀？小說塑造的“我”有什么特點？“我”在小說中的作用又是什么？不留戀的原因：“我”回故鄉(xiāng)準備遷居，看到的是故鄉(xiāng)初冬蕭索的景色，故鄉(xiāng)的人不再是記憶中的那般美好，反讓“我”氣悶，覺得有了厚厚的隔膜。

這樣失落的精神家園，怎么能讓“我”留戀，只能將希望寄托在茫遠的未來。

“我”是一個對現(xiàn)實不滿、追求新生活、心懷希望的辛苦輾轉的知識分子。特點：小說通過“我”的視角，以第一人稱真實再現(xiàn)了故鄉(xiāng)的巨大變化，在“我”的身上寄寓著作者對當時社會的希望。作用：這篇短篇小說用什么表達方式，反映了當時什么樣的社會現(xiàn)實？小說中的故鄉(xiāng)，是中國人精神家園的象征。

小說著重刻畫了閏土、楊二嫂兩個人物形象，通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)的對比描寫，讓讀者看到故鄉(xiāng)的人從美好純真、生機勃勃走向麻木愚鈍、辛苦放縱，隨著“我”的遠離，作為精神家園的故鄉(xiāng)徹底消失。對比描寫隱含主題經歷二十多年，故鄉(xiāng)人的生活越來越貧苦，反映了辛亥革命后農村經濟日益凋敝，農民生活日益困苦的現(xiàn)狀。文章第84、86自然段的抒情、議論，寫“我”遠離故鄉(xiāng)并不感到怎樣的留戀，反倒非常氣悶、悲哀。本來在“我”心目中，故鄉(xiāng)是非常美好的，但是回鄉(xiāng)遷居卻使之前的印象破滅了。抒情議論滲透主題故鄉(xiāng)人與人之間、“我”與故鄉(xiāng)之間，充滿隔膜?！拔摇睂枢l(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運感到痛苦和悲哀。文章結尾部分，“我”在離鄉(xiāng)的航船上再次想起故鄉(xiāng)的人和事，痛苦地意識到“我”和閏土、楊二嫂等人已經有了精神上的隔膜，孩提時代那種真誠友善的關系，已經完全消失了?！拔摇钡淖允〗沂局黝}“我”對舊中國的人民懷著深切的同情，嘆息他們所承受的日復一日的苦難生活，更憤懣于由這種生活所造成的人與人之間的彼此隔膜，期望著打破這種舊生活，迎來“為我們所未經生活過的”“新的生活”。“我”渴望打破封建社會的等級觀念，渴望建立超越庸俗的物質關系的新型的人與人之間的關系。拓展延伸歷經百年，魯迅先生筆下的故鄉(xiāng)如今又是什么模樣？假如你是水生，你會有怎樣的感想？紹興魯鎮(zhèn)上林湖越窯遺址浙東大峽谷雙峰森林公園魯迅先生筆下的故鄉(xiāng)二十余年后經濟日益凋敝，民生困苦。你的故鄉(xiāng)這些年來有什么變化嗎？想一想，說一說。板書設計精神家園的失落故鄉(xiāng)對比農村經濟日益凋敝、農民生活日益困苦議論、抒情：“我”與故鄉(xiāng)的隔膜自我反省：渴望新生活15.故鄉(xiāng)九年級語文上冊1第一課時1.梳理小說情節(jié),初步感知小說的敘事手法，嘗試分析人物形象。（重點）2.結合自己的生活體驗，理解小說的主題。3.感受小說展示的人生經驗，加深對社會和人生的理解，獲得自我成長的教益。單元目標21.把握主要情節(jié)，感知小說的敘事手法。2.嘗試分析人物形象，理解小說主題。本課時目標3談談小說小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。長篇中篇短篇按篇幅長短分類:小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學家、思想家和革命家,中國新文化運動的旗手?！稄陌俨輬@到三味書屋》《阿長與<山海經>》《藤野先生》《朝花夕拾》：《社戲》《吶喊》：《故鄉(xiāng)》按照文章行文的順序，依據地點的轉換，將這篇課文劃分為三部分：每部分用一個動詞以“______故鄉(xiāng)”的形式概括大意。瀏覽課文故鄉(xiāng)回回鄉(xiāng)的時間回鄉(xiāng)的原因回鄉(xiāng)時看到的景物及產生的心情第1—5自然段故鄉(xiāng)在按照時間順序，寫“我”見到母親、楊二嫂和閏土。第6—77自然段故鄉(xiāng)離寫“我”和母親在船上的談話及“我”的感受。第78—88自然段故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)回在離開端發(fā)展、高潮結局根據文中人物的出場順序，課文第二部分主要寫了幾個人物？少年閏土楊二嫂中年閏土如果去掉少年閏土這一部分，文章在時間的銜接上仍是順暢的，那么這一部分內容屬于什么記敘方式呢？少年閏土楊二嫂中年閏土插敘

（1）對主要情節(jié)其補充襯托、解釋說明的作用。（2）推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。（3）讓文章結構緊湊、富有變化，避免平鋪直敘。（4）更好地突出人物性格，使人物形象生動完整。插敘作用插敘“少年閏土”在小說中有什么作用？把少年閏土的形象寫活了。和后面的中年閏土形成了鮮明的對比。對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮。少年閏土和中年閏土的對比，反映了農民越來越貧困。插敘（第44自然段）：“豆腐西施”補敘（第82自然段）：楊二嫂拿“狗氣殺”少年閏土楊二嫂中年閏土小結：

通過把握主要情節(jié)，感知小說的敘事手法。小說將插敘和補敘的敘事手法結合起來，使小說情節(jié)凝練，結構緊湊。讓“現(xiàn)實”與“回憶”

對比強烈，豐富了人物形象，反映了辛亥革命后十年間中國農民的生活遭際與精神疾苦，人與人之間存在隔膜，深化了小說主題。詳讀課文第二部分，分析人物形象人物形象描寫角度寫作手法性格特點表現(xiàn)主題刻畫人物的方法對比20年前的閏土20年后的閏土外貌描寫動作描寫語言描寫對“我”的態(tài)度刻畫人物的方法對比20年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，一雙紅活圓實的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動作描寫語言描寫對“我”的態(tài)度健康開朗朝氣蓬勃衰老貧困飽經滄?？坍嬋宋锏姆椒▽Ρ?0年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，一雙紅活圓實的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動作描寫手捏鋼叉、捕鳥，活潑剛健，動作干脆利落。顯得遲鈍麻木。語言描寫對“我”的態(tài)度干脆利落無拘無束拘束瑟縮麻木遲鈍刻畫人物的方法對比20年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，一雙紅活圓實的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動作描寫手捏鋼叉、捕鳥，活潑剛健，動作干脆利落。顯得遲鈍麻木。語言描寫說話脫口而出，有說不完的新鮮事。送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇事。對“我”友好熱情。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，終于分明的叫我為“老爺”，謙恭而又含糊。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。凍著嘴唇。卻沒有做聲，他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道老爺對“我”的態(tài)度熱情活潑恭敬封建刻畫人物的方法對比20年前的閏土20年后的閏土外貌描寫十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，一雙紅活圓實的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮。動作描寫手捏鋼叉、捕鳥，活潑剛健，動作干脆利落。顯得遲鈍麻木。語言描寫說話脫口而出，有說不完的新鮮事。送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇事。對“我”友好熱情。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，終于分明的叫我為“老爺”，謙恭而又含糊。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。凍著嘴唇。卻沒有做聲，他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道老爺對“我”的態(tài)度他見人很怕羞，只是不怕我，沒旁人，沒有旁人的時候別和我說話，不到半日我們便熟識了他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來。真摯情感障壁隔閡

“小英雄”“木偶人”

變化的原因？少年閏土中年閏土天真活潑無憂無慮有智有勇純真質樸忠厚善良勤勞樸實遲鈍麻木迷信封建等級觀念森嚴閏土變化的原因表面原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。深層原因：深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫以及封建等級制度的毒害。多子多福的封建意識天災、破壞耕地人禍（帝國主義、封建專制的雙重壓迫）創(chuàng)作背景：魯迅曾于1919年底回到故鄉(xiāng)紹興，準備將家遷到北平?；剜l(xiāng)后他目睹了農村的破敗景象和農民的麻木、凄苦生活，看到了童年時代的朋友——農民章運水（閏土）的悲苦境況，內心感到十分悲憤。1921年1月，他便以這次回鄉(xiāng)的經歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》

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閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。楊二嫂20年前的“豆腐西施”20年后眼前的“圓規(guī)”外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)刻薄、瘦弱、潑辣刻薄、瘦弱、尖酸自私的小市民交代年齡20年前的“豆腐西施”20年后眼前的“圓規(guī)”外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)“哈!這模樣啦!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來未見其人先聞其聲尖刻、潑辣20年前的“豆腐西施”20年后眼前的“圓規(guī)”外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)“哈!這模樣啦!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來“啊呀啊呀，……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了氣急敗壞伺機行竊貪婪、自私、庸俗的市儈形象20年前的“豆腐西施”20年后眼前的“圓規(guī)”外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)“哈!這模樣啦!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來“啊呀啊呀，……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的憤慨、蔑視既幽默又諷刺20年前的“豆腐西施”20年后眼前的“圓規(guī)”外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)“哈!這模樣啦!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來“啊呀啊呀，……”圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的在斜對面的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。擦著白粉，顴骨沒有那么高，嘴唇也沒有那么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。美麗、年輕安分守己楊二嫂的變化年輕貌美、端莊文靜、生活無憂、自食其力的小生意人尖刻自私、刻薄勢利、愛搬弄是非、貪小便宜的庸俗小市民農村經濟衰敗生活的貧困小市民貪婪勢利的惡習自私刻薄淳樸善良襯托主題探究：小說運用對比的寫作手法，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。

作者想要表達對現(xiàn)實社會的不滿，“吶喊”出對新生活的希望。描寫角度探究主題人物形象對比手法小結:外貌語言動作神態(tài)人物不同狀態(tài)下的不同的表現(xiàn)不同人物對待事件的不同態(tài)度梳理情節(jié)行文線索敘事手法15.故鄉(xiāng)九年級語文上冊1第二課時描寫角度探究主題人物形象對比手法外貌語言動作神態(tài)閏土、楊二嫂20年前后的不同狀態(tài)閏土、楊二嫂對待“我”的不同態(tài)度梳理情節(jié)行文線索：“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞敘事手法：插敘補敘復習導入1.賞析環(huán)境描寫的語段，分析環(huán)境描寫的作用。2.結合議論、抒情性文字，深入理解小說主題。本課時目標3

小說：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境：

社會環(huán)境：

人物活動的時間地點、季節(jié)氣候、水土風貌、花草蟲魚等。人物活動所處時代、文化傳統(tǒng)、風俗習慣、信仰規(guī)范、價值觀念、生活方式等。

勾畫出文中描寫自然環(huán)境的句子，標記出其中涉及的事物和修飾性詞語，概括此時自然環(huán)境的特點，體會作者在自然環(huán)境描寫中蘊含的深情。跳讀課文第2自然段：

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。第12自然段這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第88自然段

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月?，F(xiàn)實中的故鄉(xiāng)記憶中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)環(huán)境描寫現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)記憶中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)原文語句關鍵詞概括特點作者心情插敘環(huán)境描寫記憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)原文語句時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。關鍵詞概括特點作者心情這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。環(huán)境描寫記憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)原文語句

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。關鍵詞概括特點作者心情這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五彩繽紛心曠神怡神異深藍的天空金黃的圓月碧綠的西瓜少年銀圈捏刺扭懷念熱愛環(huán)境描寫記憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)原文語句

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。關鍵詞概括特點作者心情這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五彩繽紛心曠神怡神異深藍的天空金黃的圓月碧綠的西瓜少年銀圈捏刺扭懷念熱愛時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。深冬

陰晦

冷風蒼黃

蕭索

荒村

沒有一些活氣橫著悲涼傷感蕭條破敗沉寂冷落環(huán)境描寫記憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)原文語句

關鍵詞概括特點作者心情這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五彩繽紛心曠神怡神異深藍的天空金黃的圓月碧綠的西瓜少年銀圈捏刺扭懷念熱愛時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。深冬

陰晦

冷風蒼黃

蕭索

荒村

沒有一些活氣橫著悲涼傷感蕭條破敗沉寂冷落我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。一片海邊碧綠的沙地深藍的天空金黃的圓月五彩繽紛向往憧憬環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛，營造氛圍

烘托人物形象

推動情節(jié)發(fā)展暗示社會環(huán)境，深化作品主題交代社會環(huán)境的句子：“那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺?！梢越兴膬鹤娱c土來管祭器的。”帝國主義還未侵入南方，童年時期的故鄉(xiāng)生活相對太平富足。故鄉(xiāng)記憶中現(xiàn)實中理想中蕭條破敗死寂壓抑五彩斑斕夢幻活力五彩繽紛心曠神怡自然環(huán)境“少年英雄”“豆腐西施”人憧憬期待悲涼傷感懷念熱愛情感社會環(huán)境帝國主義還未侵入南方，童年故鄉(xiāng)富足太平精神故鄉(xiāng)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>

這里點明了當時農民受到的帝國主義和封建主義的雙重壓迫，以及封建等級制度的毒害，反映了社會的黑暗。故鄉(xiāng)記憶中現(xiàn)實中理想中蕭條破敗死寂壓抑五彩斑斕夢幻活力五彩繽紛心曠神怡自然環(huán)境“少年英雄”“豆腐西施”人憧憬期待悲涼傷感懷念熱愛情感社會環(huán)境帝國主義還未侵入南方，童年故鄉(xiāng)富足太平精神故鄉(xiāng)帝國主義壓迫封建主義摧殘“木偶人”“圓規(guī)”總體批判我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。新的生活什么樣子？能實現(xiàn)嗎？怎樣做？故鄉(xiāng)記憶中現(xiàn)實中理想中蕭條破敗死寂壓抑五彩斑斕夢幻活力五彩繽紛心曠神怡自然環(huán)境“少年英雄”“豆腐西施”人憧憬期待悲涼傷感懷念熱愛情感社會環(huán)境帝國主義還未侵入南方，童年故鄉(xiāng)富足太平精神故鄉(xiāng)帝國主義壓迫封建主義摧殘“木偶人”“圓規(guī)”總體批判水生宏兒向往新生活升華主題

小說中的自然環(huán)境不僅為人物的活動提供了背景，襯托了人物形象，讓記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成鮮明對比，突出現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)每況愈下。結尾處再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫面時，表達“我”對未來美好生活的憧憬。