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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《升國(guó)旗》教學(xué)反思一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《升國(guó)旗》教學(xué)反思澄邁縣福山中心學(xué)校戴海環(huán)《升國(guó)旗》是一首小詩(shī),它主要讓同學(xué)知道五星紅旗是我們的國(guó)旗,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗,其次句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌,第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí),我們要肅立敬禮,由于國(guó)旗是代表我們國(guó)家。課文洋溢著劇烈得愛(ài)國(guó)主義感情,讓同學(xué)從小就要懂得國(guó)旗的意義,從小培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情懷。一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng),具有兒童化的行為和特征,求知欲、奇怪心強(qiáng),但是大多自制力量差,精力很難集中,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí),他們漸漸適應(yīng)了課堂常規(guī),他們喜愛(ài)發(fā)言,喜愛(ài)表現(xiàn),喜愛(ài)老師的表?yè)P(yáng),想象力比較豐富,好動(dòng)愛(ài)玩,但缺乏生活閱歷,留意力易分散,依據(jù)這一生理、心理特征,應(yīng)多用直觀教具,多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓舞,樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)和諧開(kāi)心的教學(xué)氛圍,有意識(shí)引導(dǎo)他們想象,朗讀、嬉戲、表演等綜合手段,讓他們?cè)跉g樂(lè)、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,接受愛(ài)國(guó)主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,主要以讀感悟,用各種方式來(lái)促讀。一、創(chuàng)設(shè)情趣,激情導(dǎo)趣在教學(xué)第一句話的時(shí)候,我拿出一面國(guó)旗,讓同學(xué)觀看它的樣子,然后回答:國(guó)旗的顏色,樣子。直觀的國(guó)旗圖吸引同學(xué)的留意力,讓國(guó)旗來(lái)刺激同學(xué)的眼球,激發(fā)同學(xué)的求知欲,無(wú)形間拉近了同學(xué)與國(guó)旗的距離。再次喚起了同學(xué)對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)情感。講國(guó)旗故事既符合低班級(jí)孩子的愛(ài)好,又給他們滲透情感教育,知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的傲慢,是很多人用鮮血換來(lái)的,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國(guó)旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為同學(xué)自己的愛(ài)國(guó)旗之感,從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國(guó)旗驕傲、感動(dòng)的語(yǔ)氣,二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用形象、顏色、聲音來(lái)思維的?!暗桶嗉?jí)同學(xué)奇怪心強(qiáng),留意力簡(jiǎn)單分散,采納形象直觀的教學(xué)手段,奇妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,自助于同學(xué)主動(dòng)且饒有愛(ài)好的觀看、思索、想象、表達(dá),最大極限地激活同學(xué)思維,進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物,都可以成為直觀形象的教具,都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)其次句時(shí),播放《國(guó)歌》錄音,讓同學(xué)在邊聽(tīng)邊想中進(jìn)入情境,增加共性體驗(yàn)。然后圖文結(jié)合,以圖促讀,敬重同學(xué)的直觀感受,采納指導(dǎo)讀、加上動(dòng)作讀、賽讀等形式,把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,依據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)受,讓他們通過(guò)用動(dòng)作來(lái)表示理解了這句話。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后,懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的敬重和喜愛(ài),齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》,激發(fā)情感。通過(guò)這篇課文我感受最深的是老師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,開(kāi)發(fā)他們的制造力,依據(jù)兒童的生理、心理特
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