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中學期中英語考試教師層面質(zhì)量分析(數(shù)據(jù)分析報告)_物業(yè)經(jīng)理人中學期中英語考試教師層面的質(zhì)量分析（數(shù)據(jù)分析報告）

一、試卷的評價與分析

試卷的考察范圍很全面，集合聽說讀寫各方面力量的檢測。既有根底學問的考察，也有力量題型的考察，而且題目的考察方向與中考根本全都，題型也與中考比擬吻合。能比擬客觀地反映學生的實際英語力量與水平。

二、教師教學狀況分析

1、對教材的把握比擬到位，但是拓展不夠；

2、對學生的學法指導(dǎo)比擬到位，但是差生層面的落實訓(xùn)練不夠。

三、學生學習狀況分析

1、大局部學生都能夠完成教師布置的任務(wù)，但是局部學生的學習比擬被動；

2、許多學生的學問面比擬狹窄，總是依靠教師的拓展，沒有主動獲得學問的欲望；

3、局部學生缺乏學習的興趣；

4、學生缺乏仔細思索，規(guī)律推理力量，導(dǎo)致局部閱讀理解題目不能很好完成。

四、考試詳細得分狀況

參考人數(shù)：41及格率：36.6%優(yōu)秀率：14.6%人平分：62.1

題號內(nèi)容分值應(yīng)得分實得分得分率

一聽力25102552751.4%

二單項選擇1561547977.8%

三完形填空1561541867.9%

四閱讀理解30123086670.4%

五詞與短語填空1041017241.9%

六閱讀填詞104107819%

七書面表達1561549478%

五、得失緣由分析

1、對學生的培優(yōu)補差工作做得還不夠到位，許多學生的題目分析推理力量不夠強；

2、學生的根底學問太過薄弱，許多在七年級應(yīng)當把握的學問還沒有把握，導(dǎo)致了一列的連鎖反響；

3、每日的常規(guī)工作做得不夠扎實，學生的訓(xùn)練不夠到位，許多學生的學問沒有轉(zhuǎn)變成力量。

六、改良措施

1、連續(xù)堅持每天放學后的半小時培優(yōu)工作，讓優(yōu)生在力量題，特殊是閱讀理解上面得到比擬好的熬煉和力量提升；

2、在教學中，連續(xù)深挖教材，讓學生能夠做到舉一反三；

3、在今后的工作中，連續(xù)抓學生的根底學問（單詞，音標，背誦過關(guān)），讓全部學生能打下比擬扎實的英語學習根底；

4、針對考試中消失的普遍英語聽力丟分嚴峻問題，連續(xù)加大英語的聽說力量培育；

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