幼兒園教師自培工作計劃范文B

第4頁共4頁幼兒園教師自培工作計劃范文B?、指導(dǎo)思想?:以推進(jìn)?二期課改為?核心，以《?課程指南》?及新教材為?準(zhǔn)繩，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、研究?，整體地領(lǐng)?會與把握，?并積極開展?實踐研討，?努力提高教?師專業(yè)化水?平與保教質(zhì)?量，使每一?個教師都能?得提升和發(fā)?展。二、?現(xiàn)狀分析?（一）教師?現(xiàn)狀:本?學(xué)期，我園?仍是___?個班，其中?個托班，個?小班，__?_個中班，?個大班。本?學(xué)期，我園?在調(diào)走位教?師的同時又?新進(jìn)了位教?師?，F(xiàn)在一?線教師共有?___名，?其中在讀本?科有人，大?專有___?人；區(qū)級骨?干教師培養(yǎng)?對象名；高?級教師__?_名，一級?教師___?名，平均年?齡___歲??？傮w來說?，我園教師?較年輕，學(xué)?歷層次較高?，接受信息?能力較強(qiáng)，?有一定的教?育教學(xué)經(jīng)驗?。（二）?保教工作現(xiàn)?狀、經(jīng)過?學(xué)習(xí)，教師?對二期課改?的理念有了?粗淺的了解?與理解，在?實際工作中?能嘗試運用?新理念。如?：教師能知?道并注意_?__幼兒，?捕捉幼兒的?信息，能根?據(jù)本班幼兒?實際開展探?索型主題活?動，但在如?何引發(fā)幼兒?生成問題及?教師如何回?應(yīng)方面，仍?普遍存在著?問題。、?由于實施了?分組教學(xué)，?有效地促進(jìn)?了師生互動?、生生互動?，幼兒的學(xué)?習(xí)積極性、?探索欲望等?有了明顯提?高，學(xué)習(xí)習(xí)?慣得到改善?，而這些反?過來又激發(fā)?了教師的教?學(xué)熱情，教?學(xué)質(zhì)效得到?提高。3?、通過學(xué)習(xí)?，教師對整?合這一理念?開始重視起?來，但由于?受傳統(tǒng)教育?思想的影響?，在活動中?整合思想還?不夠明顯地?體現(xiàn)出來。?相對來說，?托班的情況?比小中大要?好一些。?4、能運用?電教媒體開?展教育教學(xué)?及制定計劃?等，但不能?有效運用信?息技術(shù)，充?分發(fā)揮信息?技術(shù)功能。?（三）幼?兒現(xiàn)狀我園?的外部條件?比較好，有?充足的幼兒?活動場地，?所以幼兒的?動作發(fā)展較?好。其次，?我園幼兒喜?歡參加活動?，對活動充?滿了好奇。?但幼兒的探?究動手能力?有待于進(jìn)一?步培養(yǎng)，應(yīng)?加強(qiáng)幼兒音?樂、美工的?教育，以培?養(yǎng)幼兒的審?美藝術(shù)能力?，我園幼兒?的語言表達(dá)?能力也應(yīng)加?強(qiáng)培養(yǎng)。?三、主要目?標(biāo)、繼續(xù)?開展二期課?改研究，樹?立以幼兒發(fā)?展為本的教?育理念，提?高幼兒園一?日活動的科?學(xué)性和有效?性，促進(jìn)每?位幼兒在原?有水平上獲?得最大限度?的發(fā)展。?、立足自培?，完善師資?自培工作體?系，加強(qiáng)師?資隊伍建設(shè)?，促使教師?專業(yè)化水平?提高。四?、主要工作?（一）加?強(qiáng)教育教學(xué)?研究，繼續(xù)?學(xué)習(xí)、領(lǐng)會?《___市?學(xué)前教育綱?要》、《_?__市學(xué)前?教育課程指?南》的精神?與理念，大?膽實踐，加?強(qiáng)保教工作?過程化管理?，逐漸使先?進(jìn)的教育理?念轉(zhuǎn)化為教?師良好的教?育行為。?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、研究《指?南》、新教?材，領(lǐng)會其?精神實質(zhì)，?轉(zhuǎn)變新的教?材觀。根據(jù)?區(qū)教研室讀?通、讀懂、?讀爛這一精?神指示，繼?續(xù)___教?師圍繞課程?指南和新教?材開展大學(xué)?習(xí)、大討論?活動，促教?師整體地領(lǐng)?會、把握新?教材，促教?師教育觀念?的轉(zhuǎn)變。措?施：①以班?組教研組為?單位，一起?通讀主題全?部內(nèi)容，一?起分析教材?每一內(nèi)容所?蘊涵的教育?價值，一起?研究主題實?施中要發(fā)展?孩子哪些基?本經(jīng)驗，主?題中哪些內(nèi)?容適合我們?孩子，哪些?需要替代，?哪些需要補(bǔ)?充，哪些需?要刪除，主?題的展開可?以從哪幾個?點進(jìn)行，主?題何時導(dǎo)入?，何地導(dǎo)入?，以何種方?式導(dǎo)入等。?②以綜合?教研組為單?位整體學(xué)習(xí)?課程指南：?分段式讀，?每讀一段找?出關(guān)鍵詞、?關(guān)鍵句，并?結(jié)合自己的?實際和理解?加以闡述。?、加強(qiáng)實?踐研討，促?觀念向行為?轉(zhuǎn)化大膽、?積極地實踐?新教材，在?實踐新教材?的過程中不?斷地反思，?積累經(jīng)驗與?教訓(xùn)，豐富?、擴(kuò)展、創(chuàng)?造教材。研?究專題：如?何以整合的?思想實施新?教材？（包?括在教學(xué)實?踐中，如何?滲透整合這?一教育思想?？）在新教?材實施過程?中，如何引?發(fā)幼兒生成?問題？教師?如何回應(yīng)？?3、結(jié)合?反省課題，?開展案例實?證研究。即?將已撰寫好?的案例化為?教案，進(jìn)行?實踐驗證，?在此基礎(chǔ)上?進(jìn)一步完善?教案。4?、加強(qiáng)保教?常規(guī)管理，?全面提高保?教質(zhì)量①?修訂、完善?《幼兒園保?教工作常規(guī)?管理制度》?，使幼兒園?的保教管理?規(guī)范化、科?學(xué)化。②?___教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?師一日活動?操作規(guī)范，?加強(qiáng)保教工?作檢查考核?，如是否做?到分組教學(xué)?等，并與月?考核、學(xué)期?考核相掛鉤?，從而制約?保教工作的?隨意性，增?強(qiáng)保教工作?有效性。?5、加強(qiáng)-?___歲托?班教養(yǎng)工作?研究，①?學(xué)習(xí)、研究?、實踐《_?__市__?_歲嬰幼兒?教養(yǎng)方案》