四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆(5篇)工藝美術(shù)是對物質(zhì)材料舉行藝術(shù)性的改造與加工，使之具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的一種造型藝術(shù)，是實(shí)用和審美的結(jié)合，技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一。你領(lǐng)會怎么寫關(guān)于四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆，夢想你熱愛。

四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆1

教導(dǎo)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教導(dǎo)，簡樸一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教導(dǎo)工，12年前我就在書本中讀過這句話，從教12年后，我對這句話才有了更深層、更概括的理解。

舉個(gè)簡樸的例子，我曾經(jīng)教過一個(gè)叫芳芳的小摯友，聰明伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不合意就大哭大鬧，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。

后來我和她的家長的屢屢溝通，共同制定了一個(gè)手段：在學(xué)校，只要能坐好，握筆模樣正確，就畫一面小紅旗;寫好一個(gè)筆畫，老師就大力表揚(yáng);在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假設(shè)能一次堅(jiān)持坐好、寫好10分鐘，就得志孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動畫片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的嬉戲

半年的時(shí)間過去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課專心、回復(fù)問題積極;更加是寫字的時(shí)候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚(yáng)頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干明凈凈。

她的爸爸沖動地報(bào)告老師，是良好的寫字習(xí)慣變更了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

由此可見，習(xí)慣的氣力是巨大的，世界上最可怕的氣力是習(xí)慣，最名貴的資產(chǎn)也是習(xí)慣。

人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假使沒有好習(xí)慣，你將很難告成。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你變更自己的習(xí)慣時(shí)，你變更的是你自己的人生。

四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆2

幼兒教師這職業(yè)確實(shí)很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石真誠的賦予，孩子的成長靠的是老師辛勤的指導(dǎo)，幼兒園里的教導(dǎo)生活猶如一首首詩，不在其綺麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去察覺，去挖掘

你看，我們的腳步匆促，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做嬉戲，忙著給他們上課我們總會碰見這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩擾，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò)，深情地說出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的機(jī)要，看到他們眼里閃爍著喜悅光彩的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上理想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時(shí)候我們的心里就會升騰起告成的喜悅，由于看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片貴重的溫馨，一曲純凈的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

在和暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在新穎的藍(lán)天，太陽的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會溶解;靠近音樂，生命就會舞蹈;靠近童心，心靈就不會被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光彩賦予我們抗拒這個(gè)世界物欲橫流的亮色和夢想。

幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶，在這里快樂洋溢在每一張笑臉上，在這里良善充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美觀的心靈，磊落的胸懷。

幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩，每個(gè)幼兒教師就是詩里一個(gè)幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下!

四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆3

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們熱愛，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)遇了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機(jī)遇因人施教，適時(shí)指示;讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停

“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，那首歌我會了!老師，我敢走獨(dú)木橋了”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指示、激勵(lì)的好時(shí)候。“你最熱愛老師啥子你不熱愛老師啥子你最容許參與哪個(gè)活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會都爭著回覆，而且絕沒有假話。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)美麗的發(fā)式作為對孩子的一種賞封。

看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)合意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷研發(fā)希奇、嶄新、新意中積攢起來的。

四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆4

一天早上，小摯友們都做完早操了，舒悅才來到幼兒園。她奶奶把我拉到一邊，小聲對我說：“哎，我真拿這小祖宗沒手段，早上，我六點(diǎn)就叫她起來了，起床后她就開頭自己挑衣服，這件不行，那件也不行，確定要挑新的美麗的來穿，這不，一向鬧到現(xiàn)在才來幼兒園。老師的話最靈，就麻煩你幫我說說她?！?/p>

聽了舒悅奶奶的話，我心里很不是滋味。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母買新衣服是常有的事，逢年過節(jié)、孩子過生日，親戚摯友也會送來美麗的衣服做禮物，舊的衣服自然就很少穿了，而有些孩子也因此養(yǎng)成了不愿穿舊衣服的壞毛病，令家長們很頭痛。為此，我要想手段，讓班上孩子改掉這一壞毛病。

于是，我給孩子講了“雷鋒叔叔小時(shí)候”的故事，向幼兒灌輸現(xiàn)在生活好了也不忘繁重簡樸的思想。之后，我又挑揀了幾個(gè)穿得感激明凈、衣服“半新半舊”的幼兒站出來，并對小摯友們說：“你們想不想看我們班的時(shí)裝表演?”“想——”看得出孩子們都很感興趣。就在歡快的樂曲的伴奏下，這些孩子學(xué)著我的樣子，大方的來會表演起來，雖然他們的動作不是很美好，但舉手投足中都彌漫了自信?？幢硌莸暮⒆觽兦椴蛔越臑樗麄児恼?。

表演終止時(shí)，我問小摯友：“方才這些小摯友表演得好不好?他們穿得都是新衣服嗎?”孩子們都說這樣的表演很好。回復(fù)問題也很領(lǐng)會，“有的穿的是新的上衣舊的褲子，有的是舊的上衣新的褲子，有的是半新不舊的衣服?！蔽揖鸵騽堇麑?dǎo)說：“方才這幾個(gè)小摯友是新舊衣服搭配起來穿，他們的衣服很明凈感激，這樣穿起來也一樣很美麗、很好看。只要我們穿的衣服明凈整齊，不管是新的，還是舊的，都是美麗的孩子?！?/p>

這之后，我們班里經(jīng)常舉行這樣的“時(shí)裝表演”。久而久之，孩子們覺得穿舊衣服也沒有什么不好，幾個(gè)愛挑新衣服穿的孩子，也逐步改掉了壞毛病。家長為此而心煩的現(xiàn)象也大為裁減了。

我有新?lián)从蚜?/p>

壯壯長得白白胖胖的，很招人熱愛，但就是不太合群。平日少言寡語，一般不同別的小摯友講話，無意與別人講話也是慢聲細(xì)語，是我們班上的一只“小孤雁”。

每天早上來園和奶奶分手時(shí)，壯壯總是大哭一場，一再交代奶奶早點(diǎn)來接他。戶外嬉戲的時(shí)候，他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，看著別的小摯友做嬉戲。有時(shí)候干脆躲在活動室里悄悄地坐著，又是別的孩子要拉他一起玩，他卻畏縮似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。時(shí)間久了，小摯友就很少和他說話、做嬉戲、一起玩了。

開頭我以為是壯壯剛到幼兒園對環(huán)境不熟諳，過一段時(shí)間就會好的?？墒菐讉€(gè)月過去了，他不但沒有融入群體，反而變得更加孤僻了。

我通過早上入園接待孩子時(shí)了解到，原來壯壯小時(shí)候一向跟著奶奶生活，在家里從來不跟小摯友玩。兒子這樣，她也很慌張。為解決壯壯的問題，我同壯壯的父母一起設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案：一是爸爸媽媽多陪陪他，讓孩子有安好感。而是讓媽媽多帶他到班里小摯友家去玩。在幼兒園里，我主動安置和他一起玩的小摯友跟他一塊學(xué)習(xí)做嬉戲。逐漸地壯壯的小摯友由一個(gè)擴(kuò)大到兩個(gè)、三個(gè)……逐漸的就融入到集體中去了。

四年級美術(shù)教師教學(xué)隨筆5

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不容許把自我明白的報(bào)告大家，但是與小摯友在一齊時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多激勵(lì)她就會回復(fù)的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過留心分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心摯友，構(gòu)成良好的教導(dǎo)根基，幼兒就會熱愛老師，并容許與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)切、關(guān)懷孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)切，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)精心合作老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)遇，提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受告成的喜悅，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要賦予激勵(lì)。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信仰，讓幼兒