構(gòu)建書(shū)香校園特色建設(shè)實(shí)施方案范文

構(gòu)建書(shū)香校園特色建設(shè)實(shí)施方案范文相約好?書(shū)，牽手美?文--西?湖鎮(zhèn)中心小?學(xué)書(shū)香校園?特色建設(shè)實(shí)?施方案為了?營(yíng)造積極向?上、清新高?雅、健康文?明的校園文?化氛圍，培?養(yǎng)師生“讀?好書(shū)、寫(xiě)好?字”的良好?習(xí)慣，提高?師生綜合素?質(zhì)，提升學(xué)?校的辦學(xué)品?味，創(chuàng)特色?教育品牌。?學(xué)校以建設(shè)?書(shū)香校園、?和諧校園為?目標(biāo)，引領(lǐng)?廣大師生“?走進(jìn)五千年?文明、品讀?祖國(guó)經(jīng)典美?文”，與經(jīng)?典為友、與?名著為伴；?引導(dǎo)師生在?讀書(shū)中學(xué)會(huì)?做人、學(xué)會(huì)?思考、學(xué)會(huì)?認(rèn)知；大力?加強(qiáng)“書(shū)香?班級(jí)”、“?書(shū)香少年”?“書(shū)香教師?”及“書(shū)香?家庭”建設(shè)?，努力營(yíng)造?濃郁的書(shū)香?校園文化氛?圍，激發(fā)師?生的讀書(shū)、?寫(xiě)字興趣，?讓師生與好?書(shū)做伴，與?大師對(duì)話(huà)，?讀寫(xiě)結(jié)合，?為師生個(gè)性?和諧發(fā)展積?淀深厚的文?化內(nèi)涵。學(xué)?校決定在全?體師生中開(kāi)?展“構(gòu)建書(shū)?香校園”讀?書(shū)、寫(xiě)字活?動(dòng)，特制定?本實(shí)施方案?。一、指?導(dǎo)思想以?學(xué)生發(fā)展為?基礎(chǔ)，通過(guò)?營(yíng)造濃郁的?閱讀氛圍，?探索以課堂?為主，課外?閱讀為輔的?教育模式，?進(jìn)一步提高?師生的人文?素養(yǎng)，全面?提高學(xué)校的?教育教學(xué)質(zhì)?量，加強(qiáng)學(xué)?校特色建設(shè)?，努力打造?“書(shū)香校園?”，為學(xué)生?創(chuàng)建享受成?長(zhǎng)快樂(lè)的理?想樂(lè)園，為?教師搭建實(shí)?現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的理想舞臺(tái)?，為學(xué)校構(gòu)?建提升教育?品質(zhì)的理想?平臺(tái)，把我?校建成一所?特色鮮明、?教師隊(duì)伍充?滿(mǎn)活力、學(xué)?生素質(zhì)和諧?發(fā)展的現(xiàn)代?化學(xué)校。?二、主要目?標(biāo)1.營(yíng)?造書(shū)香校園?。開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，師生?同建書(shū)香校?園；通過(guò)閱?讀、寫(xiě)字，?使教師、學(xué)?生與人類(lèi)崇?高精神對(duì)話(huà)?，使他們從?書(shū)籍中得到?心靈的慰藉?，從書(shū)籍中?尋找到生活?的榜樣，從?書(shū)籍中蕩滌?自己的心靈?，從書(shū)籍中?享受教與學(xué)?的樂(lè)趣，從?書(shū)籍中找尋?理想的棲息?地。2.?構(gòu)建理想課?堂。通過(guò)讀?書(shū)、寫(xiě)字活?動(dòng)，提高師?生素質(zhì)，提?高課堂效率?，充分利用?課堂，最大?限度地發(fā)揮?教育效益，?把課堂還給?學(xué)生，尊重?學(xué)生的主體?地位，著眼?于學(xué)生的全?面發(fā)展。?3.師生共?寫(xiě)隨筆。師?生積極寫(xiě)隨?筆，包括教?后感，讀書(shū)?筆記等等，?并逐步增加?寫(xiě)作量。在?寫(xiě)隨筆的過(guò)?程中，師生?體驗(yàn)生活，?反思自己，?超越自我，?讓隨筆成為?師生生活的?一部分，讓?隨筆成為師?生精神家園?。4.改?革需要“與?書(shū)為伴”教?師，積極倡?導(dǎo)“與書(shū)為?伴”的思想?，拓寬教師?的文化素養(yǎng)?，樹(shù)立高尚?師德，提高?教學(xué)水平，?豐富教育生?活，讓教師?享受學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，享受?生活的快樂(lè)?。5.學(xué)?生階段是人?生讀書(shū)的黃?金時(shí)光。教?師幫助學(xué)生?養(yǎng)成熱愛(ài)讀?書(shū)的習(xí)慣，?多讀書(shū)，讀?好書(shū)，提高?讀寫(xiě)能力，?充實(shí)文化底?蘊(yùn)，陶冶情?操；幫助學(xué)?生領(lǐng)略讀書(shū)?的價(jià)值與意?義，拓展知?識(shí)，感悟人?生，把讀書(shū)?的外顯行為?轉(zhuǎn)化為內(nèi)在?心理需求。?6.從寫(xiě)?字活動(dòng)入手?，以“練硬?筆書(shū)法，寫(xiě)?精彩人生”?為主旨，培?養(yǎng)師生的耐?力、毅力和?審美情趣等?，堅(jiān)持天天?有練習(xí)，月?月有評(píng)比，?年年有提高?，建立有寫(xiě)?字特色教師?隊(duì)伍，培養(yǎng)?學(xué)生的書(shū)法?特長(zhǎng)，創(chuàng)建?有寫(xiě)字教學(xué)?特色的學(xué)校?。三、實(shí)?施辦法（?一）全力打?造書(shū)香校園?。1.營(yíng)?造校園文化?氛圍。在校?園的長(zhǎng)廊、?宣傳欄張貼?師生作品、?名人名言；?在花園草地?放置有人文?氣息的宣傳?標(biāo)語(yǔ)。讓師?生能隨時(shí)隨?地受到美文?的熏陶，讓?師生沉浸在?濃郁的書(shū)香?氛圍中。?2.讓每一?個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)?書(shū)香。通?過(guò)“班級(jí)圖?書(shū)角”和教?室布置，設(shè)?計(jì)“書(shū)香班?級(jí)”。班級(jí)?開(kāi)設(shè)“書(shū)法?專(zhuān)欄”、“?才藝展示”?等欄目。墻?壁上掛名人?名言及學(xué)生?的書(shū)畫(huà)作品?，學(xué)生每人?準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)?袋。讓學(xué)校?的每一面墻?壁都會(huì)說(shuō)話(huà)?，讓學(xué)校的?每一個(gè)角落?都能聞到書(shū)?香。讓每一?個(gè)孩子隨手?能拿到書(shū)，?隨時(shí)有書(shū)讀?，讓他們每?天在這樣的?閱讀中生活?。3.讓?校園時(shí)時(shí)充?滿(mǎn)書(shū)聲。?各班每天至?少安排_(tái)_?_分鐘左右?的時(shí)間進(jìn)行?朗讀，朗讀?地點(diǎn)可在本?班教室，也?可在學(xué)校閱?覽室。（?二）積極開(kāi)?展師生共同?學(xué)習(xí)的活動(dòng)?。我們主要?從寫(xiě)字、背?誦、閱讀三?方面抓。?1.師生同?寫(xiě)一手規(guī)范?字。（1?）對(duì)象：1?—___年?級(jí)全體學(xué)生?及全校教師?。（2）?要求：①?教師每周寫(xiě)?一張鋼筆字?，每月一評(píng)?比，將評(píng)比?結(jié)果納入教?師考核。學(xué)?校___月?份舉行全鎮(zhèn)?小學(xué)教師基?本功粉筆字?、鋼筆字大?賽，將參賽?教師進(jìn)行編?號(hào)，作品進(jìn)?行展示，并?___評(píng)委?進(jìn)行評(píng)比，?對(duì)優(yōu)秀教師?頒發(fā)榮譽(yù)證?書(shū)。②學(xué)?生每周練習(xí)?一張鋼筆字?，班主任將?學(xué)生作品張?貼在教室書(shū)?法專(zhuān)欄上。?③學(xué)校開(kāi)?設(shè)書(shū)法課。?書(shū)法教師用?好書(shū)法課本?，寫(xiě)好書(shū)法?教案，指導(dǎo)?學(xué)生正確的?書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和?書(shū)寫(xiě)技巧，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。每周教?師指導(dǎo)學(xué)生?至少練一張?字。（3?）成立書(shū)法?考核小組組?長(zhǎng)：焦自余?成員：陳?常紅、孔祥?軍、焦自春?、戚業(yè)麗及?語(yǔ)文教師（?4）實(shí)行考?核評(píng)價(jià)制度?學(xué)校將每?月的評(píng)選結(jié)?果累計(jì)出來(lái)?，并進(jìn)行表?彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)?期末可評(píng)選?“寫(xiě)字特色?班級(jí)”，教?師和學(xué)生個(gè)?人可獲得“?書(shū)法大師”?、“書(shū)法小?能手”等稱(chēng)?號(hào)。2.?師生共讀活?動(dòng)。教師讀?書(shū)活動(dòng)（?1）為了激?發(fā)教師讀書(shū)?，學(xué)校征訂?了各類(lèi)報(bào)刊?雜志，為教?師學(xué)習(xí)提供?資料，鼓勵(lì)?教師到圖書(shū)?室進(jìn)行借閱?。（2）?要求教師結(jié)?合自己的實(shí)?情制定出相?應(yīng)的讀書(shū)計(jì)?劃。（3?）要求每位?教師每星期?至少寫(xiě)3頁(yè)?讀書(shū)筆記，?每月至少讀?一本書(shū)，并?寫(xiě)出讀書(shū)體?會(huì)。（4?）要求教師?撰寫(xiě)教學(xué)隨?筆反思（對(duì)?自身的教學(xué)?行為或教學(xué)?中的收獲與?不足進(jìn)行反?思），鼓勵(lì)?教師參加上?級(jí)___的?各種征文活?動(dòng)。學(xué)生?讀書(shū)活動(dòng)?（1）確保?讀書(shū)時(shí)間。?學(xué)生堅(jiān)持每?天至少半小?時(shí)的閱讀時(shí)?間。（2?）明確讀書(shū)?的內(nèi)容。課?堂上以教材?要求背誦的?內(nèi)容為主，?課外閱讀以?“語(yǔ)文課標(biāo)?推薦的詩(shī)詞?”及“課標(biāo)?推薦的書(shū)目?”___開(kāi)?展閱讀活動(dòng)?。具體如下?：一、二?年級(jí)分別熟?讀背誦比較?簡(jiǎn)單、易理?解的詩(shī)詞1?5—30首?。一年級(jí)以?兒歌為輔助?閱讀，每周?一首詩(shī)、一?首兒歌；二?年級(jí)以神話(huà)?故事為主，?每周一首古?詩(shī)，一個(gè)故?事。三、?四年級(jí)熟讀?背誦經(jīng)典詩(shī)?詞達(dá)50首?，除必背誦?的外，其中?三年級(jí)每周?___句名?言警句，一?個(gè)名人故事?；四年級(jí)每?周兩首古詩(shī)?、___句?名言警句，?兩周一篇優(yōu)?美篇章，內(nèi)?容隨從單元?主題；名著?為《安徒生?童話(huà)選》等?。五、六?年級(jí)熟讀背?誦經(jīng)典詩(shī)詞?70首，每?周5首古詩(shī)?、___句?名言警句、?___篇優(yōu)?美佳作，名?著為《西游?記》、《格?林童話(huà)》等?。各年級(jí)?熟讀新教育?《晨誦》。?（3）教?師指導(dǎo)學(xué)生?正確的讀書(shū)?方法。在閱?讀指導(dǎo)課上?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握一些精?讀、略讀、?瀏覽的技巧?。比如，對(duì)?于自己喜歡?的讀物，要?盡量選擇精?讀。要一句?一句地讀，?一句一句地?理解，遇到?不會(huì)的地方?要停下來(lái)，?做上標(biāo)記，?以便查工具?書(shū)或向人請(qǐng)?教，弄懂了?再繼續(xù)讀，?讀后還要經(jīng)?常記讀書(shū)筆?記，摘下好?句，寫(xiě)下自?己的理解和?感受；對(duì)于?自己不太喜?歡的可略讀?等，總之，?要抓緊時(shí)間?增加閱讀量?。（4）?鼓勵(lì)學(xué)生勤?做讀書(shū)筆記?（學(xué)校設(shè)有?相應(yīng)的讀書(shū)?積累卡）古?人說(shuō)：“不?動(dòng)筆墨不讀?書(shū)”；俗話(huà)?說(shuō)：“好記?性不如爛筆?頭”。強(qiáng)調(diào)?的就是做筆?記的重要性?。（范本）?①學(xué)生讀書(shū)?筆記的數(shù)量?要求：一?、二年級(jí)學(xué)?生每周至少?寫(xiě)一篇（可?以用拼音、?圖畫(huà)表示）?；三至六年?級(jí)學(xué)生每周?不少于兩篇?。②學(xué)生?讀書(shū)筆記的?內(nèi)容要求：?一、二年?級(jí)讀學(xué)生感?興趣的兒童?讀物，說(shuō)說(shuō)?自己喜歡的?詞語(yǔ)，聯(lián)系?生活實(shí)際說(shuō)?說(shuō)這些詞語(yǔ)?用在什么地?方；并用繪?畫(huà)的形式表?達(dá)自己的感?受。三至?六年級(jí)讀學(xué)?生感興趣的?書(shū)本和年級(jí)?指定的書(shū)目?，讀完后要?有感情地把?內(nèi)容講述出?來(lái)或通順流?利地朗讀摘?抄的精美詞?句，寫(xiě)出讀?后感或啟示?；③學(xué)生?讀書(shū)筆記的?具體措施：?（a）任?課教師要做?好學(xué)生讀書(shū)?筆記的指導(dǎo)?和批閱工作?；（b）要?及時(shí)地將學(xué)?生的優(yōu)秀作?品推薦出來(lái)?，定期__?_交流展示?。親子共讀?活動(dòng)為讓?家長(zhǎng)更好的?參與到學(xué)校?教育，及時(shí)?了