實施科教興國戰(zhàn)略走人才強國之路 立達(dá)中學(xué)吳春蘭ppt

專題復(fù)習(xí)

“實施科教興國戰(zhàn)略走人才強國之路”說課執(zhí)教者:吳春蘭一、說理念

課堂教學(xué)不僅是知識教育過程，也是學(xué)生心理活動過程、心理發(fā)展過程，它存在著豐富的心理教育因素。所以，在課堂教學(xué)中教師要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在獲得知識、增進文化的同時，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進心理素質(zhì)的全面提高?；谶@種新的教育理念，我在設(shè)計《實施科教興國戰(zhàn)略走人才強國之路》一課時，力求使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識，在“潤物細(xì)無聲”中不斷完善提高自己的心理品質(zhì)。二、說教材

本框題是初三《思想品德》第四單元的內(nèi)容。這一課從科技與教育的重要地位，科教興國的決策措施，以及成才的要求和途徑三個層面，闡述科教興國戰(zhàn)略與國家發(fā)展、個人前途的緊密聯(lián)系。“科教興國”是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大策略，了解“科教興國”戰(zhàn)略的重大意義和具體內(nèi)容，是作為一個合格公民所必須要的。科學(xué)與教育事業(yè)不僅關(guān)系國家的前途與命運，而且與初三學(xué)生個人的發(fā)展有密切的關(guān)系。初三學(xué)生面臨畢業(yè)、升學(xué)的人生轉(zhuǎn)折時期，引導(dǎo)它們了解我國科教興國的戰(zhàn)略方針，有利于他們認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，確立成才報國的思想，同時又學(xué)會善于從實際出發(fā)，選擇正確的成才道路。三、說學(xué)生

科技與教育事業(yè)不僅關(guān)系國家的前途與命運，而且與初三學(xué)生個人的發(fā)展有密切的關(guān)系。初三學(xué)生面臨畢業(yè)、升學(xué)的人生轉(zhuǎn)折時期，引導(dǎo)它們了解我國科教興國的戰(zhàn)略方針，有利于他們認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，確立成才報國的思想。四、說目標(biāo)

1．知識和技能要求：了解科技與教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，理解科技與教育的關(guān)系，明確科教興國戰(zhàn)略是振興中華的重要國策。了解人才對國家發(fā)展的重要性，懂得創(chuàng)新是人才必備的素養(yǎng)。2．過程和方法要求：通過學(xué)生查資料、閱讀、討論，教師PPT演示講授與歸納，使學(xué)生能掌握科教興國戰(zhàn)略與教材知識的結(jié)合，并會分析相關(guān)的社會現(xiàn)象；同時結(jié)合練習(xí)予以鞏固。3．情感態(tài)度和價值觀要求：感受祖國科學(xué)教育事業(yè)取得的偉大成就及面臨的巨大挑戰(zhàn)，認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史使命，樹立正確的人生價值觀，自覺立志成才，報效祖國。五、說教法

教學(xué)有法、又無定法、貴在得法。新課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，”同時新課標(biāo)又強化了過程性、體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動查資料、閱讀、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。六、說過程

本節(jié)復(fù)習(xí)課知識結(jié)構(gòu)圖

科教興國戰(zhàn)略科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教育為本培養(yǎng)人才加快發(fā)展科技優(yōu)先發(fā)展教育提供新知識首要科技創(chuàng)新教育創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家播放視頻資料《“神舟七號”成功發(fā)射》。讀一讀１９７７年，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會上提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手”，“不抓科學(xué)、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”，明確把科教發(fā)展作為發(fā)展經(jīng)濟、建設(shè)現(xiàn)代化強國的先導(dǎo)，擺在我國發(fā)展戰(zhàn)略的首位。１９９２年，中國共產(chǎn)黨第十四屆全國代表大會上，江澤民同志指出：“必須把經(jīng)濟建轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”。１９９５年５月６日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進步的決定》，首次提出在全國實施科教興國的戰(zhàn)略。江澤民在會上指出：“科教興國，是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及實現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)。”如何理解科教興國戰(zhàn)略就是要把科技和教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要地位，加速科技進步，大力開發(fā)人才資源，最大限度地把“科技是第一生產(chǎn)力”和“教育是第一資源”的能量釋放出來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。科教興國戰(zhàn)略的重要意義是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略決策是提升國家競爭力的決定性因素是我國現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展的重要保證為什么說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勞動者的勞動能力不斷增強?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使勞動工具發(fā)生了根本性的變化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使勞動對象的范圍不斷擴大，各種材料的質(zhì)量更高，性能也更優(yōu)。議一議例舉近年來我國在科技方面取得的成就.(分別從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等方面）科技取得成就，關(guān)鍵在于自主創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。加強技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高新技術(shù)，是我國推進技術(shù)進步的基本任務(wù)。自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑。發(fā)達(dá)國家重視教育的事例日本，是在非常困難的條件下強制推行普及義務(wù)教育的。工業(yè)化對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。世界各國都把普及義務(wù)教育作為一項基本國策，并頒布義務(wù)教育法為保證。據(jù)聯(lián)合國教科文組織《1960～1982年世界教育統(tǒng)計概述》介紹，在世界199個國家和地區(qū)中，宣布實施義務(wù)教育的有168個，占84.4％，在這168個國家和地區(qū)中，實施4～6年義務(wù)教育的占29.7％，7～9年的占43.5％，10～12年的占26.8％。19世紀(jì)歐美各國制定了強迫義務(wù)教育法，發(fā)展一套免費的初等教育體系。在19世紀(jì)末普及了義務(wù)教育，消滅了文盲階層，20世紀(jì)中葉以來，已進一步向終身教育發(fā)展。英國1988年《教育改革法案》規(guī)定，如果父母違背法律規(guī)定，無故不送子女接受義務(wù)教育，地方當(dāng)局就要發(fā)出通知，直至處以罰金和監(jiān)禁，迫使家長送子女上學(xué)。日本和德國在第二次世界大戰(zhàn)后迅速崛起的事例也很有說服力。當(dāng)時，戰(zhàn)后的日本滿目創(chuàng)痍，日本政府做的第一件事情就是推行義務(wù)教育，整個國家都重視教育；德國政府也是從教育抓起的，尤其重視全民繼續(xù)教育和職業(yè)教育。無論如何，日本和德國很快又成為世界經(jīng)濟強國，確實發(fā)端于重視教育。教育的重要作用（1）發(fā)展教育是科技進步和提高勞動者素質(zhì)的基礎(chǔ)當(dāng)今世界，經(jīng)濟上的競爭取決于科技的競爭，科技的競爭取決于人才的競爭，人才的培養(yǎng)取決于教育事業(yè)的發(fā)展。只有教育發(fā)展了，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。因此，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。教育的重要作用（2）教育在國民經(jīng)濟的增長中具有極為重要的作用教育能為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等各行各業(yè)培養(yǎng)一支掌握和運用先進生產(chǎn)方法的高素質(zhì)的勞動者隊伍。教育能為社會培養(yǎng)一支能在科學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)、技術(shù)上有所發(fā)明和創(chuàng)新的專業(yè)人才隊伍。教育能為社會培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的管理人才隊伍?？萍寂c教育之間的關(guān)系

科技與教育是相互促進的?？萍紴榻逃l(fā)展提供新知識，教育為科技進步培養(yǎng)人才。

小結(jié)

科教興國戰(zhàn)略科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教育為本培養(yǎng)人才加快發(fā)展科技優(yōu)先發(fā)展教育提供新知識首要科技創(chuàng)新教育創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家練習(xí)：到目前為止，上海共有幼兒園1035所，幼兒園在校生28.70萬人，學(xué)前三年教育已實現(xiàn)全覆蓋和多樣有效的服務(wù)，學(xué)前三年入園率保持在95%以上。上海已普及九年義務(wù)教育，全市共有小學(xué)640所，共有小學(xué)生53.50萬人，共有中學(xué)807所（含普通高中），普通初中學(xué)生46.20萬人，義務(wù)教育階段的入學(xué)率始終保持在99.9%，提供了基本均衡和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。上海市高中階段入學(xué)率達(dá)到99.7%，已初步形成了開放多樣、多模式多樣化的辦學(xué)格局，目前普通高中就讀學(xué)生30.82萬人。本市有普通高校60所（含民辦高校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院），有民辦獨立的二級學(xué)院5所，共有本?？茖W(xué)生41.57萬人，普通高校本科與?？圃谛Ｉ葹?.4：1。培養(yǎng)研究生機構(gòu)共有55所，在學(xué)研究生6.94萬人，其中博