幼兒園區(qū)域角名稱

幼兒園地區(qū)角名稱幼兒園地區(qū)角名稱幼兒園地區(qū)角名稱幼兒園地區(qū)角名稱篇一：區(qū)角名稱區(qū)角名稱：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)活動目標(biāo)：1、能選擇自己喜愛的地區(qū)，并在所選地區(qū)里自主活動；2、能選擇獨立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，達(dá)成作品；3、體驗自主活動的快樂。投放資料：語言區(qū)：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的字卡，寫字板等；美工區(qū)：宣紙，水粉顏料，油畫棒，石頭，毛筆，棉簽，噴壺，種子，相框模型，白膠，橡皮泥，牛奶瓶，紙盤，毛線，不干膠等建構(gòu)區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動物等；益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。活動過程：一、幼兒自由選擇區(qū)角?！跋胂耄憬袢障肴ツ膫€活動區(qū)玩？”二、幼兒自主張開活動，教師巡回察看、指導(dǎo)。1、察看：幼兒能否進(jìn)入了區(qū)角，選擇了活動內(nèi)容。語言區(qū)：察看幼兒有否恪守語言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動，在活動中能否碰到困難；建構(gòu)區(qū)：察看幼兒的建立能力有否提升，與伙伴的合作、交往能力怎樣，能否碰到了困難；2、要點指導(dǎo)：（1）、美工區(qū)（漂亮的相框）在察看的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放，注意白膠的涂抹能否平均。2）、益智區(qū)在察看幼兒的操作過程中，參加幼兒的活動，指引幼兒發(fā)揮想象。3、整理活動資料。篇二：幼兒園區(qū)角說明益智區(qū)區(qū)角名稱：益智區(qū)活動規(guī)則及要求:1、有序進(jìn)區(qū)，不爭不搶小朋友在活動中，學(xué)會相互合作，能依據(jù)圖示開動腦筋、發(fā)揮想象力，拼搭出各種各種的物件要愛惜玩具，操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛惜資料的好習(xí)慣活動結(jié)束時，請小朋友將物件放回原處2014-03-25有關(guān)：

幼兒園數(shù)學(xué)公共地區(qū)的創(chuàng)辦>>詳盡

外國幼兒園一天巡禮>>詳盡

外國幼兒園都學(xué)啥>>詳盡

主題性地區(qū)活動實踐有感>>詳盡一、地區(qū)設(shè)計要有明確的主題以自然為主題的地區(qū)是以養(yǎng)殖、栽種動植物為主要內(nèi)容的幼兒活動區(qū)。其教育目的是讓幼兒經(jīng)過察看生物生長規(guī)律認(rèn)識自然知識。在自然區(qū)內(nèi)能夠依據(jù)季節(jié)性性要求栽種一些植物，讓幼兒察看植物的生長規(guī)律，也能夠養(yǎng)殖一些小動物，讓幼兒察看小動物的習(xí)慣。在教室內(nèi)，還能夠夠利用花盆栽種反季節(jié)的植物，用魚缸、籠子飼養(yǎng)魚、鳥等小動物，使幼兒有機會認(rèn)識更多的生物知識。地區(qū)內(nèi)可擱置間隔架，將動植物按類擺放齊整。教師可繪制察看表，貼在墻上，讓幼兒進(jìn)行記錄。2、手工主題區(qū)手工區(qū)是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動能力和創(chuàng)辦能力所設(shè)計以幼兒手工創(chuàng)辦活動為主的教育地區(qū)。手工區(qū)內(nèi)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)活動，能夠鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)育。在手工活動區(qū)內(nèi)，要為幼兒準(zhǔn)備一些用于結(jié)構(gòu)活動的資料，如廢舊紙板、小木塊、針、線、布頭，紐扣等等，手工區(qū)的資料要常常改換，并按材質(zhì)不一樣樣分類擺放，以便于幼兒利用不一樣樣資料進(jìn)行不一樣樣的結(jié)構(gòu)活動。3、語言主題區(qū)語言區(qū)是幼兒進(jìn)行語言鍛煉的活動地區(qū)，語言主題地區(qū)設(shè)計一般應(yīng)有啟迪幼兒說話的光景。如：利用玩具柜的反面掛一塊布，畫上漂亮的光景，組織幼兒把舊圖書里的人物、動物剪下來做成貼絨教具，進(jìn)行桌面表演和講故事等，能夠有效提升幼兒的語言表達(dá)能力。4、科學(xué)主題區(qū)以科學(xué)知識為主題的地區(qū)設(shè)計中一般以幼兒園知識講課所波及的知識內(nèi)容為主，把一些能夠培育幼兒科學(xué)素質(zhì)的物件集中在科學(xué)區(qū)內(nèi)，并按期改換地區(qū)內(nèi)光景設(shè)計，以啟迪幼兒對科學(xué)研究的興趣。地區(qū)內(nèi)放有水箱、木塊、小木船、磁鐵、蠟燭、塑料袋、小瓶子等不一樣樣資料，幼兒能夠利用這些資料進(jìn)行不一樣樣的研究，以認(rèn)識科學(xué)的奇特，培育對科學(xué)的興趣，以及察看事物變化的能力和著手制作能力。資料的擺訪應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放。5、閱讀主題區(qū)建立圖書閱讀區(qū)的主要目的是讓幼兒自己閱讀少兒讀物，幼兒能夠讀懂或看懂的讀物是啟迪幼兒智力的重要工具，從小培育幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣是使其形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，所以建立圖書閱讀區(qū)是特別重要的。在圖書閱讀區(qū)還應(yīng)備有漿糊、紙條、剪刀等物件，供幼兒隨時維修圖書使用。6、社會活動主題區(qū)所謂的社會活動區(qū)是指依據(jù)幼兒希望參加社會活動的心理需要，依據(jù)社會生活實質(zhì)設(shè)計的某種場景，讓幼兒在活動地區(qū)內(nèi)模擬社會實踐活動。如娃娃家、少兒醫(yī)院、小商鋪等，在這些地區(qū)設(shè)計中不只有必定的場景，還要準(zhǔn)備一些仿真玩具，以便于幼兒利用這些場景和玩具進(jìn)行不一樣樣角色的創(chuàng)辦性游戲。我們在設(shè)計幼兒的主題活動地區(qū)時要重視表現(xiàn)出環(huán)境的教育性，讓幼兒有充分的條件和更多時間在活動地區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)。各地區(qū)間采納平面、立體、懸掛張貼式的整體結(jié)構(gòu)形式為界線布局，表現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境雅觀、有序的見效，在吸引幼兒進(jìn)行活動的同時也便于教師的管理。要注意的是，各個主題地區(qū)之間相互是相互開放的，固然，表面看來是各自相對獨立，有矮柜和間隔欄或桌子相隔，但在需要時能夠隨時拆掉，各地區(qū)之間形成一個形散神聚的活的有機體。幼兒園地區(qū)設(shè)計要有不一樣樣的層次，要注意動靜交替，突顯各地區(qū)教育的主題。二、地區(qū)設(shè)計要力爭合理、雅觀地區(qū)作為個別活動教育或教育講課活動的先期準(zhǔn)備的場所，能夠充分調(diào)換幼兒參加活動的主動性、踴躍性，激發(fā)他們的操作、研究欲念。所以，地區(qū)設(shè)計重重要掌握住合理、有效、雅觀的原則。有些教師片面的以為只需搞好班級活動室內(nèi)的墻面裝修，把幼兒的桌椅和玩具擺放好就已經(jīng)達(dá)到了地區(qū)部署地目的，甚至以為在墻面上畫一些卡通形象、掛幾幅或手工作品就能夠了。這類做法忽略了幼兒園整體環(huán)境對幼兒產(chǎn)生的影響和作用，因為幼兒缺少鑒識力和思慮能力，自主性和獨立性都很差，所以，他們將被動地接受四周環(huán)境的影響。所以，在進(jìn)行設(shè)計和布局時要考慮到室內(nèi)擺設(shè)造型、空間環(huán)境、墻飾、色彩和戶外綠化、路徑、設(shè)備、景點等，園內(nèi)各種地區(qū)都要符合少兒的審美需求。在進(jìn)行地區(qū)區(qū)分的時候要依據(jù)合理性和有效性原則，選擇的造型要豐饒童趣性，室內(nèi)擺設(shè)要形象可愛、線條優(yōu)美且豐饒平易感。能夠?qū)π蜗筮M(jìn)行擬人化辦理，夸張與變形辦理，稚拙與優(yōu)美辦理，動向幽默辦理。為形象增添相應(yīng)的道具空間，層次要豐富，多擺放幼兒喜愛的玩具。幼兒園的教室里都有墻面和墻角，它是地區(qū)設(shè)計中不可以忽略的園地。能夠依據(jù)墻角與墻面不一樣樣的特色，利用舊毛線、廢電線、草辮子等廢舊資料，進(jìn)行了多種風(fēng)格、形式的部署美化，這樣不只能夠較好地表現(xiàn)出了層次感、立體感，增添了室內(nèi)美化景點，并且跟著季節(jié)變化、知識更新的需要，便于增減改換內(nèi)容。其他還要注意，墻飾要鮮亮、生動，豐饒興趣，故事性強，色彩明快，雅觀大方，設(shè)計中要同時考慮合理性和藝術(shù)性。如：某幼兒園教室后墻面有根大水管，這是個安全隱患，小朋友活動時略不留意就會碰傷。我建議老師們先用海綿將水管層層包裹起來，此后做出長頸鹿的造型，長長的水管正好做了長頸鹿的脖子，上邊還畫上標(biāo)尺和刻度。小朋友們看到后特別感興趣，都被吸引過來，要和長頸鹿做朋友還給它起好聽的名字，老師利用長頸鹿脖子上的標(biāo)尺教會了小朋友認(rèn)識刻度，學(xué)會用它量身高，大家都很喜愛這只長頸鹿，小朋友每日都要跑過去量量，看自己長高了沒有。這樣的設(shè)計合理利用了資源和廢舊物從頭創(chuàng)辦了美好的環(huán)境。此刻，這根水管但不會帶來危險相反它生動幽默的造型使得整個地區(qū)充滿活力。三、地區(qū)設(shè)計要與幼兒實質(zhì)發(fā)展相符合在地區(qū)設(shè)計中，環(huán)境部署要考慮幼兒的年紀(jì)特色。幼兒與環(huán)境互動對話，環(huán)境能表示指引、協(xié)調(diào)并控制幼兒的行為。所以地區(qū)內(nèi)容的設(shè)計要與幼兒實質(zhì)發(fā)展相符合，地區(qū)的規(guī)則與名稱，要以幼兒能理解的形式表現(xiàn)。如，在小班“閱讀區(qū)”的墻面上貼上兩個娃娃看書的圖片，表示幼兒在這個地區(qū)內(nèi)要沉靜閱讀，協(xié)調(diào)伙伴，資料共享；“手工區(qū)”地面上貼著四只小腳丫的標(biāo)記，表示這個地區(qū)要控制幼兒的人數(shù)，這些形象的圖形使小班幼兒在區(qū)分鑒識不一樣樣地區(qū)的同時規(guī)范了他們的行為。依據(jù)小幼兒發(fā)展水平，在地區(qū)投放的資料上要力爭突出個性化，恩賜幼兒極大的選擇和自由度，供給不一樣樣層次的操作資料，符合每個幼兒的興趣喜好，使他們聯(lián)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。其他，依據(jù)幼兒的實質(zhì)需要，固定的地區(qū)要設(shè)計在教室采光較好的地方，如：科學(xué)主題區(qū)較為固定且相對獨立，需要沉靜，同時能夠使用立體或透明的界面進(jìn)行間隔，這樣能表示幼兒集中注意力；社會生活區(qū)可相對集中在平面界線的活動區(qū)內(nèi)，使用不一樣樣顏色的塑料地毯，便于幼兒進(jìn)行地區(qū)的區(qū)分；手工制作地區(qū)相應(yīng)設(shè)置在盥洗間周邊，便于幼兒取水和洗手；走廊和樓梯拐角可設(shè)置成運動娛樂區(qū)，易于幼兒張開活動。地區(qū)內(nèi)物件的擺放要知足幼兒視覺美的需求，擺設(shè)品自己的造型應(yīng)擁有童趣美，要與環(huán)境相互協(xié)調(diào)?？蓪⑸时容^、調(diào)解、組成和比率等方法運用到擺放中去。不可以夠把器物擺放在與它自己色彩周邊的地區(qū)，以致幼兒不易鑒識，狹小地區(qū)不可以夠擺放大件玩具，這樣不利與幼兒取放。地區(qū)要依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r靈巧地創(chuàng)辦與調(diào)整。地區(qū)活動空間是幼兒教育的重要資源，應(yīng)當(dāng)對幼兒園的各個地區(qū)進(jìn)行科學(xué)化、藝術(shù)化的創(chuàng)辦。這類優(yōu)化后的地區(qū)環(huán)境將更為合適幼兒身心成長的需要，使幼兒在自由，輕松、快樂、友好的環(huán)境中成長，讓他們樂于與人交流、交往、合作，學(xué)會尊敬和寬容，養(yǎng)成優(yōu)異的性格和行為習(xí)慣，優(yōu)異的地區(qū)設(shè)計將是幼兒快樂童年中最難忘的景色。環(huán)境對人的影響是顯然的，人類的不停進(jìn)步與發(fā)展，同環(huán)境親密有關(guān)。《幼兒園工作規(guī)程》中明確地把“創(chuàng)辦與教育相適應(yīng)的優(yōu)異環(huán)境”作為幼兒園教育工作的重要原則。同時重申指出“要充分利用四周環(huán)境的有益條件，以踴躍利用觀感為原則，為幼兒供給充分活動的機會?！笨梢?，部署好幼兒園的地區(qū)活動環(huán)境，對