高考詩歌鑒賞六要素

2013年高考詩歌鑒賞

六要素詩歌內容鑒賞“六看”

1.看題目認識對象2.看作者了解背景

3.看意象把握情感4.看尾句參透主旨

5.看注釋破解難點6.看題干得到啟示

先“懂”后“答”

——古詩詞鑒賞規(guī)律1．鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；2．評價文章的思想內容和作者的觀點、態(tài)度。就該考點1而言，實際上是“寫什么”（形象）“為了什么”（思想內容）“怎么寫”（語言、表達技巧）考點精解思想內容主要是指詩歌的立意；古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠?、抱負、愿望、情懷等。一般地說，唐詩重情，宋詩重理。除了認真研讀詩歌主體外——還需6看如何把握詩歌思想情感1、看標題2、看作者3、看注解4、看意象5、看末句6、看題干酬朱慶馀張籍越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一典菱歌敵萬金。

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？近試上張水部朱慶余干謁詩科舉考試之前，向張籍征求意見，表現(xiàn)自己忐忑不安的心理一、看標題昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。觀書有感朱熹池塘要不斷注入活水，才能清澈。學習要不斷吸取新知，才能進步讀書的積累與貫通的關系。長期的讀書積累，對問題一朝領悟。從題目入手一能把握詩歌的思想內容二能感知作者的喜怒哀樂《近試上張水部》《觀書有感》李白《哭晁卿衡》杜甫的《春夜喜雨》王昌齡《閨怨》陸游《書憤》

清平樂．獨宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？交代晚年處境答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復中原故土的情懷?？菇饸?，收復失地二：看作者

金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。

［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。

⑴這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？⑵兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”請結合詩歌對此作簡要分析。答：⑴詩人為唐朝的衰敗而傷心。⑵這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。三：看序注四：看典型意象天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，

斷腸人在天涯。這幅圖畫由兩部分構成：

一、由精心選取的九個能代表蕭瑟秋天的典型意象組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景；

二、抒寫天涯游子獨行寒秋的內心深處無盡的傷痛。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂,，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。寒秋流水春草登高楊柳贈別詩常見意象一樂曲二植物三地點邊塞詩三樂曲折楊柳落梅花關山月五：看末句聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！咀ⅰ看鲝凸牛质街?，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出心裁，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。2004年廣東卷：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。六：看題干“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。三步作答：1.字句的內涵（理解、翻譯）2.指出詩中運用了什么表達技巧，結合詩句說說這個手法的內容；3.說出這種手法的妙處及感情。

作為表達題，答題語言要準確、簡潔、明晰、流暢作為表達題，語言的好壞肯定會影響到考生的得分的。鑒賞詩歌要有文本意識。文本指的是詩歌作品本身。在分析作者的思想感情時，同學們最容易出的問題是只會孤零零地答出一個“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”，空對空地說表現(xiàn)了什么；而答不出之所以是“思鄉(xiāng)”、“離別”或者“憂國憂民”的理由與根據，結果使賞析流于籠統(tǒng)空泛。這是一個大忌。一定要注意從詩歌中尋找答題根據，要結合詩歌的具體內容作分析。這對防止把題答偏是大有幫助的。練習閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

采桑女唐彥謙

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

注：唐彥謙唐末詩人。朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時間提前到陰歷二月。里胥：里中小吏。初眠：蠶蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日為一眠。

1.詩歌塑造的采桑女的形象是怎樣的？

2.這首詩的首聯(lián)中的“努”的含義是什么？

3.這首詩的語言風格怎樣？

1.勤勞善良備受壓迫下層勞動人民形象。采桑女清晨采桑，淚如雨下，在苛捐雜稅的壓榨下遭到無邊痛苦。此詩深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。

2.柔桑用力凸出青鴉嘴般的嫩芽。用“努”把“桑芽”與“青鴉嘴”連接起來，既說明二者之間的比喻關系，又用擬人手法刻畫出“桑芽”在春風中正在“冒出”的動態(tài)。一“努”字，把桑芽寫活了，給畫面增添了情趣。反襯了采桑女的愁苦之情。

3.此詩語言生動質樸、明白如話?！吧Ｑ坎排帏f嘴”，詩人用工筆細致地描繪出桑枝上那斑斑點點的嫩芽形狀，“青鴉嘴”比喻“桑芽”，酷肖而生動；“去歲”“今歲”對比鮮明，有力地表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的強烈不滿和對下層人民的深切同情。

1、梅花——最先開放，傲霜斗雪——敢為人先，不畏權貴——君子

陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟?/p>

2、蘭——清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美——追求淡泊——君子隱士

3、竹——本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢——正直謙虛，堅貞高潔——隱士君子

4、菊花（黃花、東籬）——臨秋而開，顏色淡雅——凌冰傲霜，不畏權貴；淡泊名利，不求聞達——志士、君子

5、草——隨思緒而流轉碧草連天——觸動憂思、思念綿綿——表現(xiàn)離別羈旅之情

6、落花——花落春歸——傷春悲秋，青春易逝

杜甫《江南逢李龜年》“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！睂懺陲L雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。

7、揚花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別

蘇軾《水龍吟》“細看不四楊柳花，點點是離人淚?！?/p>

積累一點常見的意向和典故

8、楊柳（柳、楊）——“柳”者，“留”也，柳枝依依---纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人

“昔我往矣，楊柳依依”-——《詩經》首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。

9、松柏——歲寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅貞高潔——高潔之士

李白多次稱譽松的物性，如“松柏本孤直，難為桃李顏?！?/p>

10、梧桐——凄涼悲傷的象征

11、蓮——因為蓮出淤泥而不染，詩人借蓮喻不同流合污的節(jié)操

12、大雁（雁、飛鴻）雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往——壯士、游子、懷人。

13、蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士

14、猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思

“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！薄贫鸥Α兜歉摺?/p>

15、杜鵑（杜宇、布谷、子規(guī)）——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思

16、鷓鴣鳥——離愁別緒

“教材中常見的文化常識文學典故”：長城：《南史檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城!”后來就用“萬里長城”指守邊的將領。樓蘭：以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵?！稄能娦小吠醪g：青海長云暗雪山，孤城遙望