如何處理課堂突發(fā)

讓我們一起唱好課堂“小插曲”

——教師如何處理課堂突發(fā)事件

讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)，輕負(fù)高效是每位教師教學(xué)的最高追求。但課堂中的不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些突發(fā)事件，我們應(yīng)該如何唱好課堂中的小插曲呢？

課堂突發(fā)事件的種類1.來(lái)自大自然的干擾。2.由于教師本身的疏忽。3.來(lái)自學(xué)生或家長(zhǎng)的問(wèn)題。案例分析一自然因素教室內(nèi)正在上課，天氣驟變，影響了室內(nèi)光線，亦或是蜜蜂小鳥作為“不速之客”飛進(jìn)教室，“吱吱喳喳”地叫個(gè)不停，頓時(shí)全班亂作一團(tuán)。解決方案1.暫緩法，通過(guò)幽默的方式一帶而過(guò)。（小鳥也進(jìn)來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，我們可不能輸給小鳥啊，快看黑板了。）案例分析二（來(lái)自學(xué)生）課堂上兩組同學(xué)PK，A組同學(xué)XX可以自由選擇B組任一同學(xué)回答問(wèn)題，為了獲得更多的分?jǐn)?shù)。這時(shí)A組某一同學(xué)突然站起來(lái)大聲說(shuō)：“選那邊那個(gè)最笨的，XX”。解決方案

1.老師要給予對(duì)方組程度差的同學(xué)鼓勵(lì)，并且對(duì)站起來(lái)嘲笑別的同學(xué)的這位學(xué)生提出批評(píng)，告訴他同學(xué)間要相互幫助。

2.老師盡量避免讓同學(xué)自由選擇對(duì)方組同學(xué)PK，老師指定學(xué)習(xí)程度差不多的學(xué)生。解決方案3.對(duì)學(xué)習(xí)程度差的同學(xué)，老師重點(diǎn)關(guān)注。同時(shí)要和家長(zhǎng)交流溝通好孩子的學(xué)習(xí)情況，在家?guī)椭鷱?fù)習(xí)。案例分析三來(lái)自家長(zhǎng)上課時(shí)小明走神，家長(zhǎng)突然走過(guò)來(lái)扇了小明一巴掌，此時(shí)全班同學(xué)突然愣住……解決方案1.

老師課下要和家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，指出這樣做會(huì)影響上課秩序的，同時(shí)以后會(huì)對(duì)這位同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注。2.對(duì)于經(jīng)常走神的同學(xué)，多次嚴(yán)肅批評(píng)有些小題大做，還可走到他身邊暗示提醒。案例分析四來(lái)自學(xué)生學(xué)生小明上課不遵守課堂紀(jì)律，老師給予批評(píng)并且相應(yīng)的扣了他們組的分?jǐn)?shù)，但小明不在乎小組的分?jǐn)?shù)，而且說(shuō)：“扣吧，扣吧，把分都擦了才好呢。”解決方案

1.老師不再扣小組分?jǐn)?shù)，直接扣學(xué)生粘貼，嚴(yán)重者要找家長(zhǎng)交流溝通，并請(qǐng)求家長(zhǎng)陪讀。

2.老師課下和學(xué)生交流溝通，上課時(shí)給予鼓勵(lì)讓他掙得一些分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)他的集體榮譽(yù)感。嚴(yán)重者可以采取以其人之道還治其人之身。案例分析五來(lái)自學(xué)生學(xué)生張強(qiáng)年級(jí)高，學(xué)的挺好，上課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，擾亂周圍同學(xué)聽課，尤其是復(fù)習(xí)時(shí)更不愿意聽課。解決方案1.課下與該學(xué)生交流溝通，上課時(shí)盡量拓展一些新知識(shí)。提醒不能影響其他同學(xué)上課，嚴(yán)重者與家長(zhǎng)交流溝通。2.采取糖衣炮彈的策略，讓該學(xué)生做班里的紀(jì)律班長(zhǎng)。案例分析六來(lái)自老師老師上課時(shí)講錯(cuò)，或被陪讀家長(zhǎng)問(wèn)住，此時(shí)該如何處理？解決方案1.老師首先要做到備課充分。2.人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。自然大方地承認(rèn)，假裝不經(jīng)易出錯(cuò)，給找出錯(cuò)誤者加分。解決方案3.被家長(zhǎng)問(wèn)住后，借機(jī)把該問(wèn)題延到課下再討論，下課后可徑直回辦公室求助，回來(lái)再給家長(zhǎng)答案。課堂突發(fā)事件的處理方式

1.暫緩法——出現(xiàn)無(wú)