比一個數(shù)少幾的應用題

比一個數(shù)少幾的應用題比一個數(shù)少幾的應用題（精選7篇）

比一個數(shù)少幾的應用題篇1

課題：

教學目標

1.通過操作使同學把握求的數(shù)量關系.

2.正確解答求.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比○少2個.△△△

應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.

其次行擺3個△.

說一說是怎樣擺的？

使同學明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△.

（2）啟發(fā)同學相互設條件，操作學具，提高操作力量，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

2.教學例11【演示課件“（例11）”】.

（1）出示例11.引導同學讀題.使同學明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

（2）依據(jù)同學口述條件啟發(fā)同學，使同學明確：紅花多，黃花少.

（3）引導同學分析數(shù)量關系.

黃花比紅花少6朵，詳細地說是什么意思？使同學明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花.

（4）列式計算.15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數(shù)量關系.

使同學明確：求，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù).用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù).

3.反饋練習.

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

①依據(jù)題意，分析數(shù)量關系.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只？

①指導同學合作學習，相互溝通.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（三）全課小結(jié)（略）

隨堂練習

1.猜數(shù)嬉戲.

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌相互活動.

2.拍手嬉戲.

（1）老師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）老師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

布置作業(yè)

練習二十四第1、2題.

1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛？

2.同學們修補圖書.五班級修補127本，四班級比五班級少修補28本.四班級修補多少本？

板書設計

比一個數(shù)少幾的應用題篇2

課題：

教學目標

1.通過操作使同學把握求的數(shù)量關系.

2.正確解答求.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比○少2個.△△△

應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.

其次行擺3個△.

說一說是怎樣擺的？

使同學明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△.

（2）啟發(fā)同學相互設條件，操作學具，提高操作力量，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

2.教學例11【演示課件“（例11）”】.

（1）出示例11.引導同學讀題.使同學明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

（2）依據(jù)同學口述條件啟發(fā)同學，使同學明確：紅花多，黃花少.

（3）引導同學分析數(shù)量關系.

黃花比紅花少6朵，詳細地說是什么意思？使同學明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花.

（4）列式計算.15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數(shù)量關系.

使同學明確：求，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù).用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù).

3.反饋練習.

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

①依據(jù)題意，分析數(shù)量關系.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只？

①指導同學合作學習，相互溝通.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（三）全課小結(jié)（略）

隨堂練習

1.猜數(shù)嬉戲.

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌相互活動.

2.拍手嬉戲.

（1）老師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）老師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

布置作業(yè)

練習二十四第1、2題.

1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛？

2.同學們修補圖書.五班級修補127本，四班級比五班級少修補28本.四班級修補多少本？

板書設計

比一個數(shù)少幾的應用題篇3

課題：

教學目標

1.通過操作使同學把握求的數(shù)量關系.

2.正確解答求.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比○少2個.△△△

應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.

其次行擺3個△.

說一說是怎樣擺的？

使同學明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△.

（2）啟發(fā)同學相互設條件，操作學具，提高操作力量，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

2.教學例11【演示課件“（例11）”】.

（1）出示例11.引導同學讀題.使同學明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

（2）依據(jù)同學口述條件啟發(fā)同學，使同學明確：紅花多，黃花少.

（3）引導同學分析數(shù)量關系.

黃花比紅花少6朵，詳細地說是什么意思？使同學明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花.

（4）列式計算.15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數(shù)量關系.

使同學明確：求，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù).用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù).

3.反饋練習.

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

①依據(jù)題意，分析數(shù)量關系.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只？

①指導同學合作學習，相互溝通.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（三）全課小結(jié)（略）

隨堂練習

1.猜數(shù)嬉戲.

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌相互活動.

2.拍手嬉戲.

（1）老師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）老師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

布置作業(yè)

練習二十四第1、2題.

1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛？

2.同學們修補圖書.五班級修補127本，四班級比五班級少修補28本.四班級修補多少本？

板書設計

比一個數(shù)少幾的應用題篇4

課題：

教學目標

1.通過操作使同學把握求的數(shù)量關系.

2.正確解答求.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比○少2個.△△△

應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.

其次行擺3個△.

說一說是怎樣擺的？

使同學明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△.

（2）啟發(fā)同學相互設條件，操作學具，提高操作力量，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

2.教學例11【演示課件“（例11）”】.

（1）出示例11.引導同學讀題.使同學明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

（2）依據(jù)同學口述條件啟發(fā)同學，使同學明確：紅花多，黃花少.

（3）引導同學分析數(shù)量關系.

黃花比紅花少6朵，詳細地說是什么意思？使同學明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花.

（4）列式計算.15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數(shù)量關系.

使同學明確：求，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù).用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù).

3.反饋練習.

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

①依據(jù)題意，分析數(shù)量關系.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只？

①指導同學合作學習，相互溝通.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（三）全課小結(jié)（略）

隨堂練習

1.猜數(shù)嬉戲.

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌相互活動.

2.拍手嬉戲.

（1）老師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）老師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

布置作業(yè)

練習二十四第1、2題.

1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛？

2.同學們修補圖書.五班級修補127本，四班級比五班級少修補28本.四班級修補多少本？

板書設計

比一個數(shù)少幾的應用題篇5

課題：

教學目標

1.通過操作使同學把握求的數(shù)量關系.

2.正確解答求.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比○少2個.△△△

應擺和○—一對應的△，在后面2個○下面不擺△.

其次行擺3個△.

說一說是怎樣擺的？

使同學明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△.

（2）啟發(fā)同學相互設條件，操作學具，提高操作力量，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

2.教學例11【演示課件“（例11）”】.

（1）出示例11.引導同學讀題.使同學明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵.問題是黃花有幾朵.

（2）依據(jù)同學口述條件啟發(fā)同學，使同學明確：紅花多，黃花少.

（3）引導同學分析數(shù)量關系.

黃花比紅花少6朵，詳細地說是什么意思？使同學明確：

紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花.

（4）列式計算.15－6＝9（朵）

（5）進一步理解數(shù)量關系.

使同學明確：求，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù).用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù).

3.反饋練習.

（1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

①依據(jù)題意，分析數(shù)量關系.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（2）同學們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只.折紙船多少只？

①指導同學合作學習，相互溝通.

②獨立列式計算.

③訂正時，說一說是怎樣想的.

（三）全課小結(jié)（略）

隨堂練習

1.猜數(shù)嬉戲.

（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？

（2）同桌相互活動.

2.拍手嬉戲.

（1）老師拍4下，同學們比老師少拍1下，同學們拍幾下？

（2）老師拍7下，同學們比老師少拍3下，同學們拍幾下？

布置作業(yè)

練習二十四第1、2題.

1.停車場上，大汽車比小汽車少15輛.小汽車有40輛.大汽車有多少輛？

2.同學們修補圖書.五班級修補127本，四班級比五班級少修補28本.四班級修補多少本？

板書設計

比一個數(shù)少幾的應用題篇6

教學內(nèi)容：教材第57～58頁預備題，例3，“想想算算”，練習十二第1～2題

教學要求：使同學理解求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題的數(shù)量關系和解答方法，學會解答求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題，初步培育比較、分析、推斷、推理的力量，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、預備，引新

1、拍手嬉戲：

師拍8下，讓同學拍的比老師少2下，同學拍幾下？（這樣的嬉戲做幾次。）

2、出示預備題第1題，讓同學數(shù)一數(shù)，在課本上填一填，再說一說：你是怎樣知道黃花是6朵的，是從幾里面去掉幾？

3、出示預備題第2題，讀題，讓小伴侶跟老師一起擺學具，邊擺邊提問：哪個擺的少，少擺2個也就是說要擺幾個，讓同學擺一擺，然后把書上的填空填好，并說說你是怎么算的。（比6少2，就是要從6里去掉2，所以用6－2計算。）

4、做“想想算算”第一題

5、引入新課：從上面的擺學具和看圖填充可以看出：當較小的數(shù)比較大的數(shù)少幾時，要求較小的數(shù)是多少，只要從較大的數(shù)去掉少的幾個這一部分。今日就用這樣想的方法學習新的應用題。

二、教學新課

1、教學例3

（1）出示例3，同學讀題

（2）分小組爭論怎樣畫線段圖，可以怎樣想。

讓各組匯報爭論怎樣畫線段圖，老師板書出來，并讓同學看圖說一說題目的意思。

（3）提問：桃的個數(shù)是較大的數(shù)還是較小的數(shù)？求桃有多少個可以怎樣想？結(jié)合線段圖說明：求桃有多少個，就是求比23少9的數(shù)是多少，要從23里去掉9。指名板演列式，其他同學做在練習本上。

三、鞏固練習：

1、做“想想算算”第2題，讓同學看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計算。

2、做“想想算算”第3題，讓同學默讀題目，提問：藍花瓶的個數(shù)是較大數(shù)還是較小數(shù)？用什么方法計算，為什么？

四、課堂小結(jié)：提問：今日學習的應用題有什么特點，這樣的應用題要怎樣想，怎樣做？

五、課堂作業(yè)：練習十二第1、2題

比一個數(shù)少幾的應用題篇7

課題：比一個數(shù)少幾的應用題

教學目標

1.通過操作使同學把握求比一個數(shù)少幾的應用題的數(shù)量關系.

2.正確解答求比一個數(shù)少幾的應用題.

教學重點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教學難點

把握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關系.

教具學具預備

口算卡片、投影儀、投影片、學具等.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.分組練習，訂正時說一說計算時應當留意什么.

226+130=470-90=630-50=

150-20=335+48=763+17=

2.指導同學擺學具.

第一行擺5個圓片，

其次行擺三角形，三角形比圓片多2個.

提問：其次行擺多少個三角形.

同學填書.

提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？

使同學明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個.

（二）探究新知

1.教學例10【演示動畫“應用題”】.

（1）結(jié)合同學的回答老師操作學具

第一行擺5個○，○○○○○

其次行擺△，比