中班《找朋友》教案

中班《找朋友》教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量，設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找朋友，是在熟悉了數(shù)字的根底上，依據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。通過幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以穩(wěn)固。從而到達(dá)幼兒熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2、能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3、能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章排列的物品數(shù)量。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起？

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境預(yù)備：數(shù)字1—5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

精神環(huán)境預(yù)備：熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷積存。

活動(dòng)過程

一、感知活動(dòng)：這是幾？

1、猜猜猜：出示數(shù)字1—5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么？

2、任意出示其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀。

二、情景嬉戲：數(shù)字找朋友

1、教師出示數(shù)字卡片1—5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2、教師出示數(shù)字卡片1—5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作（如：拍手、兔跳等）

3、教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4、教師出示數(shù)字1—5的數(shù)字卡片，1—5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片反面朝上，請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1、請(qǐng)幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾？它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)幼兒幫忙數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動(dòng)完畢

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，完畢活動(dòng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

中班《找朋友》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用連線的方法畫不規(guī)章圖形，并勻稱地涂上不同顏色，留意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的奇怪心，培育他們對(duì)繪畫的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓點(diǎn)教師和圓點(diǎn)娃娃圖片，記號(hào)筆，白紙，油畫棒。

2、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、圓點(diǎn)娃娃來做客

——“大家好，我是圓點(diǎn)教師！我還帶來了很多圓點(diǎn)娃娃們來和我們一起做嬉戲?！?/p>

二、圓點(diǎn)娃娃跳舞——自由連線

——（放一段美麗的圓舞曲）

——圓點(diǎn)娃娃也想跳舞呀可是怎么樣才能讓他們手拉手一起去呢？

——幼兒示范將圓點(diǎn)娃娃手拉手連線。

——圓點(diǎn)娃娃都藏在你們的白紙里，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小魔術(shù)師，用奇妙的魔術(shù)筆把它們變出來。

——作畫要求：

1、圓點(diǎn)娃娃要分得開，不要擠在一起。

2、再幫忙它們手拉手，可以多找?guī)讉€(gè)朋友一起去跳舞。

3、聽到音樂聲要抓緊帶著你的圓點(diǎn)娃娃來參與舞會(huì)。

——幼兒連線。

——集中，（音樂起）幼兒帶著畫紙參與舞會(huì)，圓點(diǎn)娃娃都拉好小手了嗎？

三、變“地毯”涂色

——圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫忙下拉好了手，可是假如能變出彩色的地毯，它們就跳得更快樂了，怎么樣才能變出彩色的地毯？

——涂色要求：

1、大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色。

2、顏色要涂得勻稱，不要涂到外面。

3、多涂幾種顏色。

——幼兒涂色。

——集中，看，圓點(diǎn)娃娃跳著美麗的舞蹈變成了一幅漂亮的圖畫！你最喜愛哪幅畫？為什么？

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

——小朋友們，我們也來當(dāng)圓點(diǎn)娃娃，去找一個(gè)好朋友手拉手，一起來跳跳舞吧?。ㄒ魳菲穑┯變何璧鸽x場(chǎng)。

中班《找朋友》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛聽故事，感受理解故事好玩的情節(jié)。

2、進(jìn)展幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、培育幼兒樂于與人交往的力量。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒通過肢體語言幫忙幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答下列問題。最終再通過讓幼兒試著跟教師敘述故事，在此穩(wěn)固故事里的短句，并通過體會(huì)鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會(huì)找到朋友后的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先熟悉過故事中動(dòng)物的一些主要特征。

2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。

3、磁帶、錄音機(jī)、各種動(dòng)物頭飾若干（老鼠、青蛙、小雞、貓、鴨子等）

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)《誰在叫》，引出故事名稱。

二、教師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰？

3、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？請(qǐng)小朋友再聽劉教師講一遍。

三、教師結(jié)合背景圖，同時(shí)操作教具，邊講邊問，幫忙幼兒熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

提問：1、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？（引導(dǎo)幼兒用故事里的短句答復(fù)，并用動(dòng)作體驗(yàn)）

2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

3、爭(zhēng)論：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

四、提出問題，啟發(fā)幼兒積極思索。

提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì)跑又會(huì)跳的朋友（再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義）

五、觀賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)小動(dòng)物們走路特征的熟悉。（分段觀賞樂曲，隨音樂表演。

提問：

1、這段樂曲象故事中的哪一種小動(dòng)物？它是怎么走路的？

2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動(dòng)物。

七、以嬉戲“貓捉老鼠”自然完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們的興趣很深厚，留意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)把握了本科的重點(diǎn)。音樂嬉戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的心情，通過的嬉戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得快樂心情，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的心情。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的嬉戲使活動(dòng)很自然的完畢。

中班《找朋友》教案4

活動(dòng)意圖

中班的幼兒對(duì)外界的各種事物具有劇烈的奇怪心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的留意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉磁鐵，通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進(jìn)展分類。

2.體驗(yàn)磁鐵找朋友，學(xué)會(huì)遷移，感知自己與朋友一起的歡樂。

3.能用記錄、言語的方式表達(dá)探究的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.閱歷預(yù)備：幼兒知道朋友的含義。

活動(dòng)過程

1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶著幼兒做律動(dòng)。

師：剛剛這首歌曲我們都特別的熟識(shí)是?《找朋友》!大家看，今日活動(dòng)室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今日每個(gè)人都有自己的朋友，誰能告知我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?

小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今日我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱鬧的掌聲歡送它吧!這個(gè)朋友你熟悉么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。

這個(gè)磁鐵寶寶啊有很多長(zhǎng)的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出外形。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多熟悉幾個(gè)好朋友，今日請(qǐng)大家?guī)椭乙徽?，大家情愿幫這個(gè)忙么?

小結(jié)：熟悉磁鐵，激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.通過操作初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會(huì)不會(huì)有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動(dòng)你的小腦筋來猜測(cè)一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。打上對(duì)號(hào)。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告知幼兒怎樣記錄。

小結(jié)：讓幼兒自由猜測(cè)，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個(gè)籃子里有什么珍寶?磁鐵珍寶的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里，我們先來一起熟悉一下這里面究竟是什么?一一展現(xiàn)各種材料，請(qǐng)幼兒說出它的材質(zhì)是什么。

小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

5.師：剛剛我們做了猜想，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來找一找究竟誰是它真正的朋友呢?提示幼兒留意輕拿輕放，留意秩序。

發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)展操作試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果更正記錄。

現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請(qǐng)幼兒答復(fù)表述。

小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶觀察鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)覺，雖然磁鐵的外形不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚嬉戲。

師：接下來我們來玩一個(gè)好玩的嬉戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家認(rèn)真觀看，這個(gè)魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對(duì)了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫助，看一看什么材料可以幫上忙?

請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦動(dòng)手，探究不同的方法。引導(dǎo)幼兒敘述各自的方法，留意傾聽。

7.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家將材料分類放好，請(qǐng)把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。

8.延長(zhǎng)。

原來磁鐵寶寶這么喜愛鐵制品啊，感謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

9.完畢：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外查找新朋友。

中班《找朋友》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)話的句式

2、理解一一對(duì)應(yīng)配對(duì)關(guān)系，會(huì)仿編對(duì)話的句式

3、體驗(yàn)創(chuàng)編句式及與同伴嬉戲的樂趣

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

2、實(shí)物卡片若干

3、實(shí)物卡片掛件

三、活動(dòng)過程：

1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

2、出示實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

1）“今日有很多客人來到我們班，看看誰來了？”

2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢？”

3）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來為它們找好朋友吧。”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來配對(duì)并提問：

a、“你為什么認(rèn)為它們一對(duì)是好朋友？”

b、“它們情愿成為好朋友嗎？”

3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們?cè)趺凑f的？”

師念對(duì)話句式，幼兒觀賞：“牙膏對(duì)牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對(duì)好朋友；蘋果對(duì)梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對(duì)好朋友；鉛筆對(duì)本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對(duì)好朋友”

4、出示玩具鳥籠

1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

2）出示玩具小鳥，提問：

a、“小鳥情愿和鳥籠做朋友嗎？”

b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對(duì)藍(lán)天、白云說：你們是我的好朋友，藍(lán)天、白云說：是的我們是一對(duì)好朋友）

師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更情愿與藍(lán)天、白云做朋友

5、師完整念對(duì)話句式，幼兒學(xué)念

6、幼兒操作

1）“還有很多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請(qǐng)小朋友幫它們找一找?！?/p>

幼兒操作配對(duì)并學(xué)說對(duì)話句式

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對(duì)是好朋友？”

“好朋友相互怎么說？”

（幼兒相互仿編對(duì)話局部并學(xué)說）

7、完畢

1）“今日教師為小朋友預(yù)備了圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你把圖片掛在身上。”

幼兒掛圖片

2）大家一起找朋友

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友根據(jù)你的圖片去找個(gè)好朋友，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧！”

中班《找朋友》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作競(jìng)賽嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解幼兒生活閱歷，把握幼兒在查找事物關(guān)系方面的狀況（觀看、談話。）

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個(gè)好朋友，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，幫忙找到好朋友的理由。

二、嬉戲活動(dòng)

1．嬉戲一：為大樹找朋友看幻燈片

(1)出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫忙找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，奇妙的大樹就會(huì)開出一朵漂亮的花，作為嘉獎(jiǎng)幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導(dǎo)幼兒為大樹查找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造嬉戲的氣氛。

(2)請(qǐng)幼兒為大樹找出五個(gè)好朋友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，奇妙的大樹就會(huì)開出一朵漂亮的花，作為嘉獎(jiǎng)幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

啟發(fā)幼兒思索，說出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒供應(yīng)思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。

第一個(gè)嬉戲完畢時(shí)，幼兒為大樹找到了十個(gè)不同的朋友。奇妙的大樹要嘉獎(jiǎng)幼兒十朵漂亮的花，最終大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓舞愛動(dòng)腦筋的小朋友。

2．嬉戲二：找朋友

(1)交待嬉戲名稱――“找朋友”；成嬉戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性。

(2)提出嬉戲規(guī)章

A．幼兒快速找到兩張好朋友卡片；

B．說出是好朋友的理由；

C．對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。

3．嬉戲進(jìn)展

A．幼兒根據(jù)規(guī)章輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，參與競(jìng)賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。

B．嬉戲過程中留意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理由。

C．教師小結(jié)，完畢教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、要努力營(yíng)造歡樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參與活動(dòng)的興趣。讓他們感受到教師對(duì)他們的愛和關(guān)心，感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)暖和的集體中。每個(gè)人都被教師接納和敬重，

2、關(guān)注班級(jí)中不擅長(zhǎng)與人溝通的幼兒，由于他們平常緘默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們溝通與表達(dá)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

3、鼓舞他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并制造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氣氛。

4、由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通力量存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的溝通。

5、由于幼兒年齡較小，雖然承受力量較強(qiáng)，但是學(xué)問穩(wěn)固力量較弱，需要在以后的教學(xué)中積極穩(wěn)固學(xué)問。

中班《找朋友》教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干

活動(dòng)過程:

一、比擬蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還熟悉這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師:教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找教師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友嬉戲師:小朋友真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班《找朋友》教案8

設(shè)計(jì)理念

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特殊將新課程理念融入到了音樂嬉戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲，能跟音樂邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂。

4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入嬉戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）

（評(píng)析：作為音樂嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤獨(dú)，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

（評(píng)析：通過重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂嬉戲詼諧、幽默奠定根底。）

2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)

教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?？喵—————?/p>

（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住）

（評(píng)析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)根本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭(zhēng)論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作）

聽到貓叫聲后，小朋友要抓緊怎樣？

（評(píng)析：通過上一階段的觀看、爭(zhēng)論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好根底。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)展嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的嬉戲。

3、提問：它找得怎么樣？

（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比擬薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整嬉戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。

師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥眩亲谝巫由系男±鲜筮€可以玩什么嬉戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整嬉戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩嬉戲。重點(diǎn)提示找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、完畢活動(dòng)（請(qǐng)搭班教師做貓）

教師：剛剛做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作）

最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，完畢嬉戲！

中班《找朋友》教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。

2、通過觀看、比擬、推斷圖形之間的一樣和不同特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備:

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程:

一、比擬蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還熟悉這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

二、比擬大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,教師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?

三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有什么不同?

師:教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找教師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

四、師反思:這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友``````五、找朋友嬉戲師:小朋友真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友嬉戲。教師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與反思。

中班《找朋友》教案10

目的：

讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

玩法：

教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對(duì)小朋友說：“你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的.好，小鸚鵡就去找他做朋友?！叭纾處熣f：“小雨?！坝變赫f：“小雨沙沙地下?！罢沾丝梢跃毩?xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑得意的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張教師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠得意。

菊花――漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的精確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要馬上給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

規(guī)章：

要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

小百科：鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣闊地域。種類特別繁多，有2科、82屬、358種，是鳥綱最大的科之一。

中班《找朋友》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

（1）初步了解局部動(dòng)物的生存環(huán)境。

（2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)展情景表演并能續(xù)編故事。

（3）培育幼兒的傾聽、表達(dá)力量，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

（4）領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：了解局部動(dòng)物的生存環(huán)境，培育幼兒禮貌用語。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張

活動(dòng)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.教師以小白兔的身份消失，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的歡樂。

2.一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤獨(dú)單的沒有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”

（二）新課講授

（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最終找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問，幼兒答復(fù)：

“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

“小魚其次個(gè)找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第三個(gè)找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結(jié)“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

（4）小朋友相互之間爭(zhēng)論一下，還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。

（5）觀看幻燈片，倒敘故事并敘述生活在水里的動(dòng)物，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問。

（6）師幼兒帶幼兒進(jìn)展續(xù)編故事。

（7）幼兒分組進(jìn)展表演，教師在旁指導(dǎo)。

（8）布置今日任務(wù)

教學(xué)反思

1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)展仿照對(duì)話，自主創(chuàng)編

2．有禮貌的提出和回答下列問題

3.擴(kuò)展幼兒的學(xué)問面，熟悉了水母，貝殼，海星等動(dòng)物

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒的專注力

5.教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)展對(duì)話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時(shí)教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班《找朋友》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉數(shù)字6和7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．通過多種形式的嬉戲，穩(wěn)固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

3．能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字房子一套，小動(dòng)物圖片若干。

數(shù)字1—7的卡片，幼兒操作紙、筆人手一份。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字1—5

教師：小朋友看，森林公寓建筑好了，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家?？纯捶孔永镒≈l呀？出示分別標(biāo)有1~5的數(shù)字房子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字1~5。（小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊）

要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)。和小動(dòng)物打招呼，引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的叫聲來穩(wěn)固熟悉數(shù)字1—5。

（二）熟悉數(shù)字６、７

1．熟悉數(shù)字6

揭開第六間房子，提問：這間房子里住著誰呢？（小兔子）（蘿卜）小兔子真勤勞，一大早就拔了好多蘿卜回家了，我們一起來看看，有幾個(gè)小兔子呀？拔了幾個(gè)蘿卜呀？（6只兔子和6個(gè)蘿卜可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6表示）對(duì)了，6只小兔的數(shù)字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6個(gè)蘿卜外，還可以表示什么？（幼兒敘述教師教導(dǎo)）

2．熟悉數(shù)字7

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師請(qǐng)上另一間屋子里的小動(dòng)物。在圖上添上1只兔子、1個(gè)蘿卜，請(qǐng)小朋友睜開眼睛，看看圖上什么變了？現(xiàn)在有幾只兔子、幾個(gè)蘿卜？（7只兔子、7個(gè)蘿卜）剛剛大家講的是6只兔子，6個(gè)蘿卜，現(xiàn)在怎么說是7個(gè)呢？（又添上1個(gè)了）幾個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè)了？（6個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè)）。那數(shù)字6能不能表示7只兔子、7個(gè)蘿卜？（不能）現(xiàn)在找什么數(shù)字來和7只兔子、7個(gè)蘿卜做好朋友呢？（數(shù)字7）

教師請(qǐng)幼兒上來貼上數(shù)字7，7像什么？7像鐮刀，7除了圖上的7只兔子和7個(gè)蘿卜外，7還可以表示什么？

鼓舞幼兒大膽想象出各種數(shù)量是７的事物。

（三）操作活動(dòng)

教師：這些小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，教師這里還有好多小動(dòng)物沒有找到數(shù)字朋友呢，讓我們一起來幫幫助吧！

1。給小動(dòng)物找數(shù)字朋友，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，在它的旁邊找出正確的數(shù)字并圈起來。

2．給機(jī)器人畫頭發(fā)。

教師巡察，鼓舞力量弱的幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，力量強(qiáng)的幼兒獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）活動(dòng)評(píng)析

展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作材料

（五）教師總結(jié)

今日我們熟悉了數(shù)字６和７，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū)，供幼兒練習(xí)。

2．家園協(xié)作：利用生活，嬉戲等，幫忙幼兒充分理解數(shù)字6和7。

中班《找朋友》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜測(cè)和探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書

2.U形、長(zhǎng)條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動(dòng)過程：

一、觀看與溝通：各種各樣的磁鐵

1.請(qǐng)幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.教師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等外形的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀看。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和教師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好朋友

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對(duì)比。磁鐵很想找好朋友，我?guī)砹似呶慌笥?，你熟悉嗎？?qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?/p>

2..教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)。誰是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸??？把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請(qǐng)幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸住？

四、小結(jié)與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

中班《找朋友》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛并愿意結(jié)交朋友。

2、能敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)潔的交往語言和根本的交往方式交朋友。

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺朋友的特長(zhǎng)，知道朋友之間需要相互敬重。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學(xué)CD《螢火蟲找朋友》。

活動(dòng)過程：

1、出示教學(xué)掛圖，完整敘述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲說的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時(shí)是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

2、幼兒爭(zhēng)論、溝通交友閱歷。教師可提問：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜愛和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)朋友說？

（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互敬重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠地付出就肯定可以收獲真正的友情。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展嬉戲。

（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友“的嬉戲。教師留意鼓舞幼兒與同伴結(jié)伴嬉戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的歡樂。

活動(dòng)提示：

1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來越劇烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓舞膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫忙這些社交力量弱的幼兒。

2、日常生活中留意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。擅長(zhǎng)發(fā)覺朋友的特長(zhǎng)。

3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友情。

4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓舞孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞理解故事內(nèi)容，知道幫忙別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗(yàn)交到朋友后的幸福歡樂感。

活動(dòng)預(yù)備：教具：

1、動(dòng)畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動(dòng)過程：一、歌曲《找朋友》嬉戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了??？（多問幾個(gè)幼兒）

：今日螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、觀賞課件動(dòng)畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友??？

2、你們想不想幫幫螢火蟲??？假如你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說感謝你們！

三、生活遷移，知道幫忙朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李教師這有我們班小朋友平常生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你情愿和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個(gè)幼兒：她不情愿和你做朋友了，你該怎么辦?。?/p>

照片二：提問方式一樣

照片三：（相互幫忙的）師：他們?cè)谧鍪裁窗。克麄兪遣皇呛门笥寻?？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣啊?/p>

：原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請(qǐng)你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請(qǐng)你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說。“我請(qǐng)個(gè)小朋友來說一說?！?-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請(qǐng)小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不憐憫境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對(duì)請(qǐng)幼兒說說并調(diào)整正確。

四、完畢

“今日小朋友們真能干，不僅幫忙螢火蟲找到了好朋友，也知道了許多幫忙別人的方法，你們開不快樂啊？我們一起學(xué)一些快樂的樣子吧。

中班《找朋友》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的歡樂。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)展對(duì)話。

3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?

二、觀賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢