《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》培訓(xùn)

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施工作廣東省教育廳體衛(wèi)藝處廣東教育學(xué)會體育衛(wèi)生專業(yè)委員會廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心

增強青少年體質(zhì)，促進青少年健康成長，關(guān)系國家和民族未來的大事?！\濤總書記2006年12月廣東省教育廳制定并頒布《廣東省中小學(xué)生體能素質(zhì)評價標準（試行方案）》

2009年7月7日教育廳頒布

《廣東省中小學(xué)生健康體檢報送辦法》2007年1月27日教育部、國家體育總局修訂《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》一、我國學(xué)生體質(zhì)健康評價制度的演變和發(fā)展

★建國五十多年來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，原國家教委、原國家體委等有關(guān)部門從鼓勵和推動學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，在不同時期先后制定了《勞衛(wèi)制》《國家體育鍛煉標準》《大學(xué)生體育合格標準》《中學(xué)生體育合格標準》《小學(xué)生體育合格標準》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度，并于2002年開始在全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。這些制度的制定和實施，對于增強學(xué)生體質(zhì)，促進我國學(xué)校體育工作具有積極作用?！镂覈鴮W(xué)生體質(zhì)健康測量與評價制度的演變和發(fā)展，是與我國不同時期社會、經(jīng)濟、科技、文化和教育的發(fā)展水平相適應(yīng)的；是與全國提高青少年的身體健康素質(zhì)、滿足國家對受教育者的全面發(fā)展和培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的基本要求相一致的。新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是在新的歷史條件下，根據(jù)社會發(fā)展的變化要求，面對新的情況、新的問題所采取的積極措施。二、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準說明

（一）為貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強學(xué)校體育工作，促進學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平，特制定本標準。（二）《標準》是《國家體育鍛煉標準》的有機組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實施，是國家對學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求,適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。（三）《標準》從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準。（四）《標準》將測試對象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，初、高中每年級各為一組，大學(xué)為一組。（五）《標準》各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據(jù)最后得分評定等級：90分及以上為優(yōu)秀，75分—89分為良好，60分—74分為及格，59分及以下為不及格。學(xué)生體質(zhì)健康標準成績每學(xué)年評定一次，按評定等級記入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準登記卡》。學(xué)生畢業(yè)時體質(zhì)健康標準的成績和等級，按畢業(yè)當年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進行評定。因病或殘疾免予執(zhí)行本標準的學(xué)生,填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標準>申請表》。

三、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的項目、指標及運用

（一）各年級的測試項目

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》里設(shè)置了符合我國學(xué)校實際情況、簡便易行的測試項目，他們的可靠性、有效性、客觀性、可操作性等在多年來的學(xué)校體育實踐中得到了證明，這些測試項目涵蓋了身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力的多個方面。從學(xué)生的年齡特點以及場地、器材、費用、時間等考慮，各年級學(xué)生的測試項目分為必測類項目和選測類項目。各類選測項目，每年由地（市）及教育行政部門或高等學(xué)校在測試前選擇確定并公布，選測項目原則上每年不得重復(fù)。（二）各年級的評價指標《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》中從小學(xué)到大學(xué)都分別規(guī)定了相應(yīng)的評價指標，這些指標是根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》中項目的測試值進行評價的。有的是直接利用測試值進行查表評分，如立定跳遠；有的需要進行計算，如肺活量體重指數(shù)和握力體重指數(shù)；此外，身高標準體重是根據(jù)所測得的身高和體重查表進行評分。因此當測試項目確定后，評價指標也就相應(yīng)被確定。（三）評分表的使用方法使用評分表對學(xué)生的測試結(jié)果進行評價可分為兩個部分，首先是對各項測試結(jié)果分別評分，得出相應(yīng)評價指標的得分和等級；第二部分是對每一個學(xué)生給出一個總的得分和等級。

1.先按年級、性別，找到對應(yīng)的評分表，通過這一步對受試者每一項指標進行評價，我們就可以了解該生在體質(zhì)健康各個方面的具體情況和等級，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，對于不夠理想的指標，進行有針對性的鍛煉，鼓勵學(xué)生生進步與發(fā)展，從而不斷提高每個學(xué)生的體質(zhì)健康水平。2.等級評價優(yōu)秀：總分90分以上；良好：總分75分～89分；及格：總分60分～74分；不及格：總分59分以下。

年級評價指標（測試項目）權(quán)重備注小學(xué)一、二年級身高、體重（身高標準體重）0.2必測坐位體前屈、投沙包0.4選測一項50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、踢毽子0.4選測一項小學(xué)三、四年級身高、體重（身高標準體重）0.2必測坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐0.4選測一項50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩0.4選測一項小學(xué)五、六年級身高、體重（身高標準體重）0.1必測肺活量（肺活量體重指數(shù)）0.2選測一項400米跑（50米×8往返跑）、臺階試驗0.3選測一項坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐、握力（握力體重指數(shù)）0.2選測一項50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球顛球、排球墊球0.2選測一項組別評價指標（測試項目）分值備注初中、高中、大學(xué)各年級身高、體重（身高標準體重）0.1必測肺活量（肺活量體重指數(shù)）0.2必測1000米跑（男）、800米跑（女）、臺階試驗0.3選測一項坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐(女)、引體向上(男)、握力（握力體重指數(shù)）0.2選測一項50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球0.2選測一項注：選測的項目由各地（市）教育行政部門在測試前隨機抽取。了解《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》更多內(nèi)容請登錄廣東學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)【學(xué)校體育】查看《標準解讀》四、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)報送內(nèi)容

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》由學(xué)校每年上報的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)并加以匯總統(tǒng)計組成。具體說來，包括學(xué)?；拘畔?、學(xué)生基本信息、學(xué)生測試成績、學(xué)校統(tǒng)計報表、地區(qū)統(tǒng)計報表組成。

【學(xué)?；拘畔ⅰ堪恳凰蠄髷?shù)據(jù)的學(xué)校的名稱、類別、行政區(qū)劃、城鄉(xiāng)類別、地址、電話、聯(lián)系人、郵政編碼、電子郵件等。

【學(xué)生基本信息】包括每一個學(xué)生的姓名、性別、民族、出生年月日、年級、身份證號、學(xué)號組成。

【學(xué)生測試成績】包括按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的各項測試值、各項評分、各項評價等級、總分、總分等級。由于有必測項目和選測項目，并不是每一個學(xué)生都有所有項目的成績。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是一套對學(xué)齡人群的身體形態(tài)和機能進行評價的評價體系。根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，各年級所使用的全部測試項目共有23項：

身體形態(tài)：1)身高、

體重

身體機能：2)肺活量

身體素質(zhì)：3)1000米跑、4)800米跑、6)臺階試驗、7)400米跑、8)50米×8往返跑、9)引體向上、10)仰臥起坐、11)擲實心球、12)投沙包、13)坐位體前屈、14)握力、15)50米跑、16)25米×2往返跑、17)立定跳遠

運動能力：18)跳繩、19)籃球運球、20)足球運球、21)排球墊球

22)踢毽子、23)足球顛球

根據(jù)《標準》，學(xué)生是按年級組選測的，每人只測3－6項。系統(tǒng)應(yīng)對每個學(xué)生受測的全部項目的測試值進行統(tǒng)計。不同學(xué)校如有選測項目不同的情況，按學(xué)生實際受測的項目進行統(tǒng)計。

廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)★

2002年11月教育部、國家體育總局頒布實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，取締原《國家學(xué)生體育鍛煉標準》，2005年試行數(shù)據(jù)報送?！?/p>

2006年12月廣東省教育廳制定并頒布實施《廣東省中小學(xué)生體能素質(zhì)評價標準（試行方案）》?！?/p>

2007年4月教育部、國家體育總局修訂并頒布實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》?！?008年8月，廣東省教育廳體衛(wèi)藝處委托廣東教育學(xué)會體育衛(wèi)生專業(yè)委員會成立廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心?！?/p>

2008年11月廣東省教育廳要求，全省中小學(xué)校統(tǒng)一使用《廣東省學(xué)生體質(zhì)體能數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)》報送《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和《廣東省中小學(xué)生體能素質(zhì)評價標準》到廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫）?！?/p>

2009年7月廣東省教育廳要求，2009年9月新學(xué)年開始，全省各地市、區(qū)、縣負責學(xué)生體檢的醫(yī)療機構(gòu)統(tǒng)一使《廣東省中小學(xué)生健康體檢數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)》（體檢機構(gòu)版）》進行學(xué)生健康體檢的數(shù)據(jù)錄入與數(shù)據(jù)上報；各中小學(xué)校統(tǒng)一使用《廣東省中小學(xué)生健康體檢數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)》（學(xué)校版）》進行學(xué)生健康體檢檔案管理。

廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心的組織架構(gòu)圖

廣東省教育廳體衛(wèi)藝處廣東教育學(xué)會體育衛(wèi)生專業(yè)委員會體育衛(wèi)生科研系統(tǒng)及軟件的研發(fā)數(shù)據(jù)上報培訓(xùn)數(shù)據(jù)上報技術(shù)服務(wù)廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》《廣東學(xué)生體能素質(zhì)標準》數(shù)據(jù)庫學(xué)校體育數(shù)據(jù)上報、管理《中小學(xué)生健康體檢》數(shù)據(jù)庫中小學(xué)生保健所體檢醫(yī)療機構(gòu)數(shù)據(jù)上報學(xué)校衛(wèi)生數(shù)據(jù)管理藍皮書公告制度藍皮書公告制度公告對象▲廣東省21個市人民政府▲廣東省21個市教育局▲廣東省143個區(qū)縣人民政府▲廣東省143個區(qū)縣教育局（教辦/教育股）▲廣東省154所高校相關(guān)制度▲成立廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理聯(lián)絡(luò)員辦公室▲全國示范性高中評估▲教育創(chuàng)強、推進現(xiàn)代化教育督導(dǎo)評估▲廣東省中運會運動員報名身份驗證▲2013年初三體育考試常規(guī)工作▲《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》適用于全國大學(xué)和中小學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測指標數(shù)據(jù)測試時間：每年9月1日—12月30日數(shù)據(jù)報送時間：每年10月8日—12月30日▲《廣東省中小學(xué)體能素質(zhì)評價標準》適用于廣東省中小學(xué)生的體能鍛煉指標（結(jié)合體育教學(xué)）數(shù)據(jù)測試時間：每年3月15日—6月30日數(shù)據(jù)報送時間：每年6月15日—8月15日▲中小學(xué)生健康體檢由體檢機構(gòu)完成學(xué)生健康體檢與數(shù)據(jù)報送工作數(shù)據(jù)測試時間：每年9月1日—次年6月30日數(shù)據(jù)報送時間：每年9月1日—次年8月15日

廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的功能

【廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)】是集采集,存儲、統(tǒng)計、分析、發(fā)布等功能于一體的中小學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)計算機信息系統(tǒng)。數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)容納全省1700萬中小學(xué)生的體質(zhì)、體能與體檢數(shù)據(jù)，是我省覆蓋學(xué)生人數(shù)最多、分析最詳細，并能提供學(xué)校統(tǒng)計報表反饋、學(xué)生個體健康評價與分析、學(xué)生個性化健康促進計劃書的青少年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理平臺。數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)能夠全面準確地反映我省中小學(xué)生的健康水平,檢驗學(xué)校體育與衛(wèi)生工作的成果，為推進學(xué)校體育衛(wèi)生工作科學(xué)化提供了科學(xué)研究的價值，為廣東省各級教育行政部門和學(xué)校提供準確、詳實的數(shù)據(jù)，為我廳制定政策提供科學(xué)合理依據(jù)的同時構(gòu)建了一個學(xué)校、學(xué)生、家長的健康互動平臺，提供科學(xué)健康指導(dǎo)服務(wù)，從而喚起公眾健康意識。

2008年—2010年基礎(chǔ)建設(shè)：1.網(wǎng)站建設(shè)：廣東學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)

2.數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)服務(wù)器端的建設(shè)：學(xué)校、學(xué)生、各級管理員信息庫、學(xué)生體質(zhì)與體能數(shù)據(jù)庫、學(xué)生健康體檢數(shù)據(jù)庫3.數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)客戶端的建設(shè)：《廣東省中小學(xué)生體質(zhì)與體能數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)》《廣東省中小學(xué)生健康體檢數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（機構(gòu)版）》《廣東省中小學(xué)生健康體檢數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（學(xué)校版）》廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)系統(tǒng)建設(shè)

2011年及規(guī)劃建設(shè)功能：1.區(qū)域?qū)W籍庫與數(shù)據(jù)庫對接部分學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)較完善的地區(qū)已成功與廣東省學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)對接，實現(xiàn)學(xué)生基本信息直接導(dǎo)入功能，大大減低了體