漫談幼兒園美術(shù)集體教學(xué)的優(yōu)化

漫談幼兒園美術(shù)集體教學(xué)的優(yōu)化新北區(qū)藝術(shù)健康學(xué)科組茅春雷一、更新觀念，理解美術(shù)教育的實質(zhì)意義幼兒美術(shù)不僅僅是“畫畫兒”，而是融繪畫技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞等為一體的審美教育。教育的目標(biāo)更偏重于未來公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng)，而不是少數(shù)技巧高超的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練?！毒V要》提出了“感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀，強調(diào)了將情感目標(biāo)放在首位，讓幼兒在精神獲得滿足和愉悅的同時，培養(yǎng)其對審美感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。二、明確各年齡階段目標(biāo)，恰當(dāng)表述

1.比較各年齡階段目標(biāo)，找出關(guān)鍵詞：年齡班“審美和興趣”目標(biāo)關(guān)鍵詞“繪畫”目標(biāo)關(guān)鍵詞小班“在成人引導(dǎo)下，對……感興趣”“喜歡并愿意參加……活動”“體驗……快樂”“大膽涂鴉”“大膽作畫”

“掌握使用方法（筆、工具）”“姿勢正確”

“嘗試選用喜愛的顏色作畫”“正確的涂色方法”“表現(xiàn)感興趣的內(nèi)容（點、線、形）”中班“會主動觀察”“對各種美術(shù)活動有興趣”“會欣賞……表達對…理解”“能欣賞和交流自己與他人的美術(shù)作品（嘗試評價）”“使用多種顏色”“調(diào)配顏色”“表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征（點、線、形）”“簡單地布局（想象、情節(jié)）”大班“喜歡參加”“創(chuàng)造性地表現(xiàn)”“初步學(xué)會正確評價美”“對欣賞活動有興趣”“多種工具材料”“創(chuàng)造性地表現(xiàn)”“表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)”“合理布局”“表現(xiàn)抽象的內(nèi)容（色彩、線條）”2.三維目標(biāo)的表述：“三維目標(biāo)”并非各自獨立的三個內(nèi)容，而是針對同一內(nèi)容從三個維度去表述，是相互關(guān)聯(lián)的整體。知識與技能：了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。過程與方法：能以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。例1：大班美術(shù)活動：《小小運動員》

嘗試運用制作報紙小人的經(jīng)驗，制作出各種運動造型的人物形象。（知識技能——做什么

幼兒能達成的目標(biāo)）觀察圖片，了解各種運動的姿勢，自主探索不同的運動造型的表現(xiàn)、設(shè)計方法。（過程方法——怎么做

教師的策略）能主動、愉快地參與創(chuàng)作過程，喜歡運用報紙進行創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。（情感態(tài)度——給幼兒帶來了什么）例2：

大班美術(shù)活動：《美麗的紙漿畫》

認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。（做什么）觀看視頻和圖片，了解紙漿畫制作的步驟，嘗試運用鑷子和竹簽制作紙漿畫。（怎么做）樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿裝飾畫不同的美感。（情感獲得）三、優(yōu)化課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)（一）內(nèi)容的優(yōu)化1.教材選擇原則：（1）符合幼兒的認知水平(科學(xué)性、系統(tǒng)性原則，“意在筆先”)。（2）留給幼兒想像的空間。（3）適合幼兒創(chuàng)造自己的表現(xiàn)符號。（簡筆畫與裝飾畫）2.進行主題（教材）的分析、把握價值點：

避免幾類問題：（1）審題不清。（《動物運動會》《煙花》）（2）美術(shù)元素挖掘不到位。（《青花布》）（3）不能抓住主題的核心和精妙之處。分析：《會打招呼的長頸鹿》、《可愛的太陽娃娃》、《會變的圓》（二）學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化

1.直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。2.故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。3.創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。4.多種領(lǐng)域活動相結(jié)合，啟動想象的翅膀。5.啟發(fā)點撥，促進幼兒自主學(xué)習(xí)。6.給幼兒自由創(chuàng)作的機會和空間。1.結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)進行。2.正面評價，增強幼兒繪畫的信心。3.要讓幼兒有機會說說自己的畫。4.也可討論孩子的失敗之處。5.引領(lǐng)幼兒審美的感知覺和潛能的發(fā)展。（1）討論非具象的畫。（2）討論具象畫。（三）評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化四、欣賞活動的組織

一是讓幼兒感受大千世界中優(yōu)美的線條、絢麗的色彩、奇特的造型，以便幼兒的美術(shù)技能技巧得發(fā)展二是在欣賞實踐中分辨美丑，潛移默化地幫助其樹立正確的人生觀，價值觀和新的藝術(shù)理念美術(shù)欣賞課程實施的原則高度的藝術(shù)性與幼兒的可接受性原則潛移默化的原則漸進性和程序性原則基本指導(dǎo)方法——對話法對話法是指美術(shù)欣賞教育中，教師、孩子、作品三者之間的相互作用和相互交流。萊頓勛爵《緾線》

米勒《拾穗者》教師需要思考的問題還有很多：教師自己對美術(shù)知識技能的掌握開展欣賞活動前對作品的研讀和分析如何處理好示范指導(dǎo)與啟發(fā)想象之間的關(guān)系如何豐富各種繪畫形式提高幼兒的興趣．．．．．．

總之，美術(shù)活動本身是一個具有極大潛力的領(lǐng)域，它的任務(wù)既培養(yǎng)兒童對藝術(shù)美的欣賞、識