全國(guó)骨干教師培訓(xùn)課件-首師大培訓(xùn)講稿

首都師范大學(xué)教育技術(shù)系http:///kecheng王陸

wlcnu@263.net中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材（教學(xué)人員版·初級(jí)）北京師范大學(xué)出版社教師的專業(yè)化程度是憑借“實(shí)踐性知識(shí)”來(lái)加以保障的，而實(shí)踐性知識(shí)是通過(guò)日常教育實(shí)踐的創(chuàng)造與反思過(guò)程才得以形成的。教師的專業(yè)知識(shí)組成：教師的專業(yè)知識(shí)=學(xué)科知識(shí)+實(shí)踐性知識(shí)教師的學(xué)科知識(shí)包括：學(xué)科內(nèi)容的專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)的科學(xué)原理與技術(shù)等。其屬性為顯性知識(shí)。教師的實(shí)踐性知識(shí)，即經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，包括：（

1）依存于情境的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)；（2）“案例性知識(shí)”；（3）以實(shí)踐性問(wèn)題的解決為中心的綜合多學(xué)科知識(shí)。其屬性為種隱性知識(shí)和擁有個(gè)性的“個(gè)體性知識(shí)”。培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介2教學(xué)設(shè)計(jì)思想:做中學(xué)LearningbyDoing案例學(xué)習(xí)CaseStudy例理演繹性思維，以理釋例，以理證例歸納性思維，從例到理，以例示理培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介3教學(xué)組織形式:個(gè)體學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)面對(duì)面授課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)ⅠⅡⅢⅣ培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介4教學(xué)活動(dòng):培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)是必須的實(shí)踐是必要的發(fā)展是必然的——北京市高井中學(xué)，尹紅芳5模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備

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wlcnu@263.net我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材（教學(xué)人員版·初級(jí)）活動(dòng)1：感受教育技術(shù)(70’)活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目(40’)活動(dòng)3：收集個(gè)人及小組信息(35’)模塊一

培訓(xùn)準(zhǔn)備

7第1步：觀摩教學(xué)案例之一（10’）第2步：分析教學(xué)案例之一（15’）第3步：觀摩教學(xué)案例之二（10’）第4步：分析教學(xué)案例之二（15’）第5步：對(duì)比案例（20’）活動(dòng)1總時(shí)間：70分鐘8第1步：觀摩教學(xué)案例之一案例1-1教育技術(shù)能做什么之一(案例來(lái)源：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目)9第2步：分析教學(xué)案例之一根據(jù)案例1-1，請(qǐng)學(xué)員結(jié)合表1-1中所列的相關(guān)分析主題，進(jìn)行自由討論。表1-1案例1-1分析記錄表分析主題分析結(jié)果使用DVD光盤資源后，課堂教學(xué)中發(fā)生了哪些變化？

DVD光盤資源在課前有什么作用？

DVD光盤資源在課上有什么作用？

DVD光盤資源在課后有什么作用？

DVD光盤資源是在教育技術(shù)的思想與技術(shù)指導(dǎo)下完成的一種教育技術(shù)應(yīng)用制品，你能總結(jié)一下它的作用嗎？你對(duì)“教育技術(shù)能做什么”有何感想？10第3步：觀摩教學(xué)案例之二案例1-2教育技術(shù)能做什么之二11第4步：分析教學(xué)案例之二根據(jù)案例1-2，請(qǐng)學(xué)員結(jié)合表1-2中所列的相關(guān)分析主題，進(jìn)行自由討論。表1-2案例1-2分析記錄表分析主題分析結(jié)果個(gè)性化課件生成系統(tǒng)所起的作用是什么？案例中用個(gè)性化課件生成系統(tǒng)這一高技術(shù)去支持學(xué)生的主動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？你對(duì)“教育技術(shù)能做什么”，有何感想？你所任教的班級(jí)中，存在哪些最困擾你的問(wèn)題？你認(rèn)為應(yīng)該如何用技術(shù)去解決呢？12第5步：對(duì)比案例

通過(guò)對(duì)前面兩則案例的觀摩，你覺(jué)得它們?cè)谀男┓矫媸窍嗨频?，在哪些方面是不同的？?qǐng)將你的思考結(jié)果記錄在下面的圖中（圖1-1）。共同之處案例1-1案例1-2圖1-1兩個(gè)案例的比較13第5步：對(duì)比案例從這些分析和比較中，你能理解為什么我們每一位教師都需要接受教育技術(shù)培訓(xùn)嗎？

14活動(dòng)2認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目

第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目（20’）第2步：認(rèn)識(shí)支持網(wǎng)站與配套光盤(10’)第3步：明確預(yù)期的學(xué)習(xí)成果(10’)活動(dòng)2總時(shí)間：40分鐘15第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目1.了解中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

2004年12月，教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,（全文見(jiàn)本書附錄2或配套光盤：\模塊1\參考資料\中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）），為方便起見(jiàn)，以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》。16意識(shí)與態(tài)度知識(shí)與技能應(yīng)用與創(chuàng)新社會(huì)責(zé)任請(qǐng)研讀該《標(biāo)準(zhǔn)》全文，并概括教師教育技術(shù)能力四大組成部分的基本要求：第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目172.了解培訓(xùn)課程的內(nèi)容

2005年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》。本培訓(xùn)教材就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，參考教學(xué)人員初級(jí)培訓(xùn)大綱編寫的，共設(shè)計(jì)了八個(gè)模塊。第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備模塊二初識(shí)教育技術(shù)模塊三教學(xué)媒體與資源利用模塊四授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)模塊五探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模塊六教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)模塊七信息技術(shù)與課程整合探討模塊八成果整理與展示初級(jí)：八個(gè)模塊，50學(xué)時(shí)18第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目模塊2初識(shí)教育技術(shù)介紹教育技術(shù)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模塊8成果整理與展示整理作品文件夾、制作作品網(wǎng)站，匯報(bào)并反思成果模塊7信息技術(shù)與課程整合探討理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及整合的策略模塊3教學(xué)媒體與資源利用了解媒體和資源的類型，能夠搜索、獲取、合法使用和評(píng)價(jià)資源模塊6教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)方案理解教學(xué)實(shí)施過(guò)程，設(shè)計(jì)并評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授導(dǎo)型的教案、能夠針對(duì)不同需求進(jìn)行評(píng)價(jià)模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備研讀實(shí)踐案例、介紹培訓(xùn)項(xiàng)目、建立小組通訊錄和學(xué)習(xí)作品文件夾19

以上各模塊的設(shè)計(jì)，既考慮到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容序列關(guān)系，又考慮到了一般教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師選擇資源、設(shè)計(jì)活動(dòng)、解決問(wèn)題與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路。在內(nèi)容選擇上，做到既與《標(biāo)準(zhǔn)》相對(duì)應(yīng)，又有適當(dāng)拓展。第1步：了解培訓(xùn)項(xiàng)目20第2步：認(rèn)識(shí)支持網(wǎng)站與配套光盤

1.

瀏覽光盤

光盤主要提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中可能需要使用到的與每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)的有關(guān)表格或案例等，同時(shí)還提供了一些擴(kuò)展知識(shí)材料、技術(shù)支持工具和資源鏈接，如果你對(duì)某方面的知識(shí)有興趣，還可以自主學(xué)習(xí)。

打開并瀏覽光盤，先閱讀光盤的使用說(shuō)明，初步熟悉一下培訓(xùn)光盤的主要結(jié)構(gòu)，并大致了解一下光盤中各板塊的主要內(nèi)容，以便在培訓(xùn)活動(dòng)中自由使用。請(qǐng)注意：由于教材篇幅和格式限制，很多材料，包括拓展學(xué)習(xí)資源、技術(shù)支持工具、教學(xué)演示課件等內(nèi)容都是由光盤提供的，所以請(qǐng)務(wù)必弄清楚光盤的結(jié)構(gòu)，以便培訓(xùn)順利進(jìn)行。212.訪問(wèn)培訓(xùn)支持網(wǎng)站

訪問(wèn)本教材的支持網(wǎng)站之一（http://，http:///kecheng/）該網(wǎng)站提供了最新的學(xué)習(xí)資源，包括優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例、學(xué)習(xí)建議與指導(dǎo)等，隨時(shí)補(bǔ)充和更新，并且將開辟學(xué)習(xí)與討論的相關(guān)專欄，除支持培訓(xùn)外，還可以為大家以后的學(xué)習(xí)和工作提供資源，并且為相互交流和合作提供平臺(tái)。

打開網(wǎng)頁(yè)后需要進(jìn)行注冊(cè)，在申請(qǐng)用戶名和密碼時(shí)，建議盡量選擇比較容易記憶的字母或數(shù)字組合。如果你沒(méi)有把握記住你的用戶名和密碼，可以先將它們記錄下來(lái)。

第2步：認(rèn)識(shí)支持網(wǎng)站與配套光盤

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如果你需要修改個(gè)人信息，請(qǐng)登錄后點(diǎn)擊“個(gè)人資料中心”，對(duì)你提供的個(gè)人資料（年級(jí)、學(xué)科、學(xué)校）進(jìn)行修改，特別注意你的電子郵件地址，這將是與你聯(lián)系的主要方式（如果你還沒(méi)有電子郵箱，不要著急，下一步的活動(dòng)我們會(huì)學(xué)習(xí)申請(qǐng)一個(gè)電子信箱）。登錄后，先初步瀏覽一下各個(gè)模塊，大致了解一下各模塊的主要內(nèi)容，當(dāng)你在以后的學(xué)習(xí)中有需求時(shí)，可以隨時(shí)訪問(wèn)本網(wǎng)站以獲取你所需要的信息。

第2步：認(rèn)識(shí)支持網(wǎng)站與配套光盤

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如果你們學(xué)校目前上網(wǎng)還比較困難，我們可以暫時(shí)越過(guò)這一環(huán)節(jié)，相信我們的培訓(xùn)教材和培訓(xùn)過(guò)程已經(jīng)可以讓你對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等諸環(huán)節(jié)形成一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我們無(wú)法從網(wǎng)站中獲取資源，我們也可以借助于學(xué)術(shù)期刊等圖書資料獲得一些最新的學(xué)習(xí)資源，資源就在身邊，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)遇到缺乏資源的困擾。第2步：認(rèn)識(shí)支持網(wǎng)站與配套光盤

24第3步明確預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

在我們完成了每一模塊的學(xué)習(xí)以后，將會(huì)獲得不同的學(xué)習(xí)成果，如表1-3所示(書P9)：模塊名稱活動(dòng)收獲或代表性成果模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備活動(dòng)1：感受教育技術(shù)案例分析記錄表、案例比較圖活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目本次培訓(xùn)的初步成果框架模塊2初識(shí)教育技術(shù)活動(dòng)1：理解教育技術(shù)的概念對(duì)教育技術(shù)概念及內(nèi)涵的理解活動(dòng)2：理解教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)活動(dòng)3：制作“我所理解的教育技術(shù)”演示文稿“我所理解的教育技術(shù)”演示文稿………………表1-3培訓(xùn)成果概覽25請(qǐng)你在培訓(xùn)的過(guò)程中經(jīng)常回顧培訓(xùn)模塊概覽和培訓(xùn)成果概覽，檢查自己是否按時(shí)完成了活動(dòng)，并對(duì)后續(xù)活動(dòng)形成預(yù)期。

第3步明確預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

26謝謝!

讓我們共同致力于