2015年上半年河北小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：心理輔導(dǎo)考試試卷

2015年上半年河北省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：心理輔

導(dǎo)考試試卷一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、幼兒期指—3歲-6、7歲6、7歲-11、12歲1歲-3歲11、12歲-14、15歲2、采用頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價，這屬于（）A：形成性評價B：終結(jié)性評價C：診斷性評價D：相對性評價3、要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999,最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是。A：推理式B：算法式C：演繹式D：啟發(fā)式E：重視個別差異4、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是―A：檢查B：講授新教材C：鞏固新教材D：復(fù)習(xí)5、下列屬于問題解決的是_。A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造6、根據(jù)評價在教學(xué)過程中的不同作用.可以將評價分為診斷性評價、—、總結(jié)性評價。A：形成性評價B：相對性評價C：絕對性評價D：過程性評價7、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的—A：學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意B：桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移C：重疊的產(chǎn)生式導(dǎo)致遷移D：策略學(xué)習(xí)可以自動遷移8、等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_。A.反例B.變式C.概括D.抽象9、我國教師的身份特征是_。A.公務(wù)人員B.專業(yè)人員C.非專業(yè)人員D.自由職業(yè)人員10、在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的_。A.道德形象B.人格形象C.財富形象D.文化形象11、最常見的、幾乎適用于所有學(xué)科的一種板書形式是（）A：語詞式板書B：表格式板書C：綱要式板書D：線索式板書12、教師是以—為其專門職業(yè)的勞動者。A.對人的培養(yǎng)教育B.對學(xué)生的培養(yǎng)教育C.對廣大人民的教育D.對個體的培養(yǎng)教育13、在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，教師通常會對這個教學(xué)過程進行測定。這種教學(xué)評價屬于（）A：形成性評價B：標準參照評價C：終結(jié)性評價D：診斷性評價14、最早把教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授的哲學(xué)家是—A.夸美紐斯B.康德C.赫爾巴特D.盧梭15、李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績，這說明李老師的處于。A：關(guān)注情景階段B：關(guān)注學(xué)生階段C：關(guān)注生存階段D：關(guān)注自我感受階段16、投射法測量了人格哪一層面的內(nèi)容_。A.客觀B.自然C.無意識D.意識17、影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件，不包括。A：家庭教養(yǎng)方式B：道德認知C：社會風(fēng)氣D：同伴群體E：重視個別差異18、促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是。A：良好的智力品質(zhì)B：良好的道德素質(zhì)C：良好的身體素質(zhì)D：良好的個性品質(zhì)19、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是一A：《課程與教學(xué)的基本原理》B：《教育目標分類學(xué)》C：《教育過程》D：《教學(xué)與一般發(fā)展》20、下列我國歷史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴重、精神屈辱最深沉的不平等條約是（）A：《馬關(guān)條約》B：《辛丑條約》C：《南京條約》D：《諼琿條約》21、高創(chuàng)造性者一般不具有的個性特征是。A：幽默B：依賴性C：喜歡幻想D：有強烈的動機22、”學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點。A：尊師愛生B：民主平等C：辯證統(tǒng)一D：教學(xué)相長23、被稱為動物小說大王的是（）A：班馬B：沈石溪C：包蕾D：陳伯吹24、課程結(jié)構(gòu)的編制即。A：課程計劃B：課時分配C：課程設(shè)計D：課程改革25、自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由—提出的。A：班杜拉B：瓦拉斯C：韋納D：馬斯洛26、班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是。A：校長B：教導(dǎo)主任C：班主任D：任課教師二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、俗話說：“江山易改，本性難移”，這表明了人格的_。A.穩(wěn)定性B.復(fù)雜性C.統(tǒng)合性D.獨特性2、”教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是—教育目的論。A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會本位D.個人本位3、班集體的形成和培養(yǎng)過程有_。A.確定班集體的發(fā)展目標B.建立班集體的核心隊伍C.建立班集體的正常秩序D.組織教育活動4、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）A：生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B：生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D：生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學(xué)方法發(fā)展與改革5、現(xiàn)代認知心理學(xué)對學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是OA：強調(diào)解題過程分析B：強調(diào)解題策略分析C：強調(diào)知識與人格特征相互作用分析

D：強調(diào)不同類型的知識在解決問題過程中的不同作用分析6、我國教育目的的基本精神不包括（）A：培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B：要求全面發(fā)展、和諧發(fā)展C：要講求尊重教師、孝敬父母D：強調(diào)發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造精神7、教學(xué)活動包括教師和學(xué)生共同進行的_。A.上課B.作業(yè)C.練習(xí)D.輔導(dǎo)E.課外活動8、—的出版標志著現(xiàn)代教學(xué)的初步形成。A：布魯納B：阿特金C：斯騰豪斯D：斯基爾貝克9、要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達到一120%150%200%250%10、教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的等活動。—A.獨立作業(yè)B.復(fù)習(xí)C.預(yù)習(xí)D.社會實踐E.課外活動11、提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是_。A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納12、的兒童精力充沛，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。―A：被拋棄型C：被忽略型DC：被忽略型D：被拒絕型13、讀單音節(jié)字詞100個ang披pi偏pian品pinfen防fang蜂feng達da碑bei蚌bang別bie鏢biao扁bian潘pan膀b迷mi滅mi。秒miao免mian名ming費fei墳逮dai吊diao丟di1噸dun塌ta癱tan鐵ti苞跎tu6童tong您nin寧ning 奴nS農(nóng)nong虐nU。倆liang亮liang領(lǐng)ling卵luan略lU。給gei刮guG館guan 廣guang課k。開kai檻jian垮kua快kuai耗hao 花huG壞huai 晃huang 斤 jin 獎 jiang 決ju6卷juan 俊jun 球qiS蛆qI尖jian群qun窮qiong修xiu 徐xS癬xuan旬xun雄xiong志zhi縐zhou枕zhen濁zhuO池chi仇chou 踹chuai吹chui社sh。沈shen閂shuan舜shun惹re揉rOu乳rM弱ruO 子zi灶zao增zeng醉zui財cai操cao蹭c@ng漱 shU蔭 yin 逮dai 粟su 痣zhi枕zhen 稗bai 臨lin 牛niS閂 shuan14、3?6歲兒童的注意還是以占優(yōu)勢。―A.選擇性注意B.有意注意C.無意注意D.定向性注意15、心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的―A：因材施教B：遵循自然C：教學(xué)做合一D：官能訓(xùn)練16、狹義的教育主要是指（）A：家庭教育B：職業(yè)教育C：學(xué)校教育D：社會教育17、某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計，一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn).另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是。A：實驗法B：講授法C：演示法D：討論法18、德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是（）A.無意義音節(jié)B.節(jié)省法C.經(jīng)驗干擾D.動機壓抑E.先快后慢19、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動（）的特點。A：復(fù)雜性、創(chuàng)造性B：連續(xù)性、廣延性C：長期性、間接性D：主體性、示范性20、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不相一致的特點是_。A.自主性B.長期性C.主動性D.創(chuàng)造性21、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的_。A.主要部分B.基本部分C.主要途徑D.基本階段22、我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是A：陶行知B：蔡元培C：楊賢江D：晏陽初23、伊索寓言中