《棉花姑娘》教案 省賽一等獎

《棉花姑娘》教案【教材分析】《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣、童真的童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用；同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)策略和設(shè)計說明】在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣；組織學(xué)生進行小組合作討論、角色表演、示范、演示等。【教學(xué)要求】1．認(rèn)識“棉、娘”等13個生字。會寫“病、星”等7個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲?！窘虒W(xué)重難點】識字學(xué)詞，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1．老師帶來一個新朋友，出示棉花。2．學(xué)生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎？知道的說給同學(xué)們聽。3．師介紹棉花。4．課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述，學(xué)生感受畫面中的美麗景色。板書課題，齊讀課題，認(rèn)識“姑娘”這兩個字。[設(shè)計意圖：本地孩子不了解棉花生長的過程，用棉花開花和結(jié)出棉桃這兩幅簡潔明了的圖片，加以教師語言的描繪，來補充學(xué)生知識的空白。]二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．讀后你知道了什么？小組內(nèi)互相交流。3．指名讀課文，說說自己知道了什么。三、自學(xué)生字，匯報交流1．課件出示帶拼音生字：棉、娘、治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦。這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音讀一讀。2．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。3．認(rèn)讀這些字應(yīng)注意什么？互相提示“治、啄”是翹舌音，“盼、斑”是前鼻音。4．你有什么好辦法記住它們呢？學(xué)生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班──斑（換部件）5．鞏固識記漢字。（1）

同桌互讀（2）

“開火車”讀（3）

齊讀6．是誰讓棉花姑娘生??？（出示：可惡的蚜蟲）指名讀詞組放入句子中你讀得到嗎？出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。指名讀句子生病了，最想看見誰呢？引出句子：“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”你從哪個詞看出最想見醫(yī)生？（盼望）再讀句子。[設(shè)計意圖：教師始終要把自己當(dāng)做孩子的學(xué)習(xí)伙伴，努力成為學(xué)生中的一員，創(chuàng)設(shè)平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。]四、品讀課文，理解內(nèi)容1．再讀課文，邊讀邊想請了哪些醫(yī)生。2．讀后交流，板書：燕子、啄木鳥、青蛙。3．棉花姑娘是怎樣向醫(yī)生請求的？出示句子：“請你幫我捉害蟲吧！”棉花姑娘是怎么說的？提示：三次請求的話相同，語氣也是一樣嗎？創(chuàng)設(shè)情境：你就是棉花姑娘，看見燕子來了，你正被蚜蟲一口一口地咬著，你會怎么對燕子說？蚜蟲越來越多了，好痛呀，這時啄木鳥來了，棉花姑娘，你怎么說？青蛙來了，總該會幫我吧，棉花姑娘，你怎么說？[設(shè)計意圖：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中成為童話中的棉花姑娘，感受棉花姑娘內(nèi)心的著急和痛苦，并表達(dá)自己的情感體驗。]4．三位動物醫(yī)生應(yīng)該怎么說呢？出示三位動物醫(yī)生的話。從它們的回答里你知道了什么？學(xué)生回答，師板書：空中飛、樹干里、田里、害蟲。5．練習(xí)讀棉花姑娘和三位動物醫(yī)生的對話。師生合作讀，小組合作讀，男女生合作讀。6．練習(xí)：壁虎______來了，棉花姑娘說：“____________！”壁虎說：“____________?！彬唑裚_____來了，棉花姑娘說：“____________！”蜻蜓說：“____________?！?．誰可能幫棉花姑娘？請讀第5、6自然段。8．棉花姑娘為什么“驚奇”？驚奇是什么表情？誰愿意在同學(xué)們面前表演一下？怎么讀？9．誰幫了棉花姑娘？（七星瓢蟲）棉花姑娘不認(rèn)識它，哪只小蟲來介紹一下自己？10．棉花姑娘被蚜蟲危害時葉子什么樣，現(xiàn)在她長出了什么葉子？“碧綠”一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹……）練習(xí)：碧綠碧綠的____________雪白雪白的____________11．我們再用高興的心情讀一讀后兩段。12．有感情地朗讀全文。五、細(xì)致觀察，寫好每個字1．分析要求會寫的生字的特點，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，寫好漢字的每一筆。3．師范寫。4．學(xué)生練習(xí)、臨寫。5．展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。六、拓展知識1．你是怎樣向父母請教，收集有關(guān)益鳥益蟲資料的？2．全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲、益鳥的知識。七、回讀全文1．指導(dǎo)朗讀