2023培訓(xùn)方案策劃5篇

12/122023培訓(xùn)方案籌劃5篇培訓(xùn)以技能傳遞為主，時間那么側(cè)重上崗前，每個公司都會對新員工開展培訓(xùn)，怎么寫培訓(xùn)方案呢?這里給大家分享一些關(guān)于2023培訓(xùn)方案籌劃，希望對大家能有所幫助。2023培訓(xùn)方案籌劃1根據(jù)上級文件精神，從實際出發(fā)，我縣決定改造提升教師整體水平，對全縣教師開展繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。培訓(xùn)培訓(xùn)對教師的培訓(xùn)方式和新課程的跟進指導(dǎo)方式的創(chuàng)新探索，對加快教師專業(yè)開展等具有重要的普遍意義。為了適應(yīng)根底教育改革與校本，為了更好地推動我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我校方案實際情況，根據(jù)當前教育改革形勢，就2023年暑期校本培訓(xùn)制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想我校所在地村的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼的開展著，對我校的未來開展提出新的挑戰(zhàn)，如何搶抓機遇更好的生存和開展是我校今后工作的核心。我校教師老少配，年齡結(jié)構(gòu)嚴重斷層，有的老教師即將退休，而有的教師培訓(xùn)大家網(wǎng)上崗，培訓(xùn)方案水平參差不齊。因此提高師資校本培訓(xùn)方案素質(zhì)應(yīng)作為學(xué)校生存和開展的根本大計，積極規(guī)劃組織全校教師開展校本培訓(xùn)。通過創(chuàng)新培訓(xùn)制度，暑期培訓(xùn)平臺，整合資源、提升校本，推進培訓(xùn)方案的未來開展，把校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)作為學(xué)校教育改革和開展的突破口，與全面推進素質(zhì)教育、實施課程改革和教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，增強上海電腦維修培訓(xùn)的專業(yè)能力，提高教育教學(xué)暑期校本培訓(xùn)方案，促進學(xué)校全面、均衡、可持續(xù)開展。二、目標任務(wù)(一)總體目標這次校本培訓(xùn)是新課程實踐后的跟進培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的被定位在教學(xué)中反思實踐、解決酒店禮儀培訓(xùn)。用聚焦熱點問題的方式來反思教學(xué)實踐，按照新課改的精神，做到培訓(xùn)內(nèi)容進方案、進教案、進課堂，使校本培訓(xùn)內(nèi)容切實解決實際教學(xué)中的棘手問題，使培訓(xùn)內(nèi)容讓每個教師轉(zhuǎn)變觀念、開拓思維，并做到學(xué)以致用。通過方案培訓(xùn)提高工作的有效性，做到學(xué)校管理有效，教師教學(xué)培訓(xùn)大家。(二)主要任務(wù)通過校本培訓(xùn)，確保完成以下暑期任務(wù)：1、做好農(nóng)村遠程教育應(yīng)用工作，培訓(xùn)班招生方案典型示范的帶動作用，推動全體教師的應(yīng)用水平的提高。2、精心打造學(xué)校局部學(xué)科的精品課和課改精品教案，推動日常教學(xué)杭州計算機等級培訓(xùn)工作。3、培育骨干教師和教學(xué)能手，在教學(xué)培訓(xùn)發(fā)揮典范引領(lǐng)作用。4、通過研討、交流等有效手段，建設(shè)滿足我校新課程改革需求的教育教學(xué)資料庫，及時推薦配發(fā)到每個教師，效勞和滿足教學(xué)工作的需要。5、建設(shè)好教研組，搭建培訓(xùn)大家網(wǎng)個人教育交流平臺，形成教研與教學(xué)實踐培訓(xùn)部經(jīng)理職責(zé)教育互動機制，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。6、加強課題研究工作，提高教師專業(yè)水平，力爭多出能夠有效指導(dǎo)教學(xué)農(nóng)民工培訓(xùn)的突破性成果，實現(xiàn)課題研究對教學(xué)工作的專業(yè)引領(lǐng)。7、制定完善學(xué)校校本培訓(xùn)工作考核方法和評估措施，校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)常規(guī)考核機制，促進教學(xué)工作。8、發(fā)揮校本培訓(xùn)的綜合效益，通過不同形式培訓(xùn)活動的開展，帶動學(xué)校未來的跨越式開展。(三)目標實現(xiàn)方式1、指向問題、研討問題。近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題。問題既存在于新課程教學(xué)過程中，也存于對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進培訓(xùn)，將跟進實踐，用聚焦問題的方法來展開學(xué)習(xí)。利用校本培訓(xùn)通過集體思考的環(huán)節(jié)，從專業(yè)教學(xué)和合作探究的方面，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學(xué)問題，提供支持和幫助。2、反思實踐、提升認識。人的認識不是一次完成的。課程改革，關(guān)系重大、利益悠關(guān)、情況復(fù)雜、時間緊迫，新課程推進這幾年，以其巨大的成效和開展中的問題，把新課程的總結(jié)反思與實踐突破的任務(wù)擺在全體課改的參與者面前。為此，這次校本培訓(xùn)抓住教師關(guān)心的話題，引導(dǎo)教師正確總結(jié)反思課改實踐，對新課程進行再認識。3、推動學(xué)習(xí)、改造學(xué)習(xí)。課程改革的本質(zhì)是學(xué)習(xí)的改革，新課程之新就是師生學(xué)習(xí)生活之新。幾年過去了，我們已經(jīng)能夠看到，課程改革，既推動著學(xué)習(xí)、也改造著學(xué)習(xí)。一方面，課改從學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)條件上推動著老師的學(xué)習(xí)。三、校本培訓(xùn)工作方案總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展研究活動，收集整理推出優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果，建立長效機制。(1)舉辦農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用研究專項培訓(xùn)。(2)開展校級課堂教學(xué)創(chuàng)新型應(yīng)用活動，以活動促進主動應(yīng)用工作的開展。(3)收集整理在課改教學(xué)工作中探索形成的新理論、新方法、新技能、新方案，包括研究論文、教學(xué)設(shè)計方案、教育敘事研究、課堂教學(xué)范例、典范的多媒體教學(xué)課件、課題研究學(xué)術(shù)報告等，形成校本研訓(xùn)的成功經(jīng)驗。(4)建成為學(xué)校效勞的學(xué)科教學(xué)資料庫，在學(xué)校形成教學(xué)資源共享機制。(5)培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師、教學(xué)能手、打造學(xué)校局部學(xué)科的精品課和課改精品教案。四、保障機制和措施學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)籌劃，制定總體規(guī)劃和培訓(xùn)目標。要積極爭取學(xué)區(qū)中心校的支持，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校開展的總體規(guī)劃，為培訓(xùn)工作優(yōu)先提供資金保障。要分解責(zé)任，健全制度，進一步完善校本培訓(xùn)工作管理體系。教研組要把課改、教研和校本培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，指導(dǎo)做好課程教學(xué)理論的整合與應(yīng)用。五、培訓(xùn)內(nèi)容與方式1、“課、研、修〞一體化校本研訓(xùn)的實踐。我校以貫穿于校本研訓(xùn)過程中的理論學(xué)習(xí)為指引，以課堂教學(xué)中的共性問題為專題，通過對如何上好課進行探討，結(jié)合專業(yè)，同科互動、反思、個人思考，以師傅帶徒弟的活動方式。最后，教師自我反思，撰寫教案、案例、經(jīng)驗總結(jié)或論文。學(xué)校要求每位教師寫好一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和一篇說課稿。2、具體培訓(xùn)內(nèi)容：(1)新技術(shù)培訓(xùn)。主要是計算機和農(nóng)遠知識等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，提高教師制作課件，文字處理、網(wǎng)絡(luò)信息收集、多媒體教學(xué)的駕駛能力。(2)根本功培訓(xùn)。學(xué)校成立考核小組，對全校教師的教案設(shè)計和說課進行培訓(xùn)，做為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，以此提高教師專業(yè)根本功水平。(3)專題研討。教學(xué)案例研討、教學(xué)反思研討、說課研討、教學(xué)評價研討、教材的處理藝術(shù)、教學(xué)設(shè)計研討、如何正確化解學(xué)生的逆反心理研討等。2023培訓(xùn)方案籌劃2一、培訓(xùn)目標通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學(xué)能力;提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。二、培訓(xùn)對象2023年--月進入我校的新教師。三、培訓(xùn)形式教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新〞個別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶〞作用。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德標準、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的根本流程、標準、要求和教師的根本職責(zé)，標準新教師的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)根本功的能力，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。五、根本做法與要求1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。2、為新教師配備一德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導(dǎo)教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。3、學(xué)校利用星期六的’時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的良好習(xí)慣。4、新教師要制定好個人方案，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)根本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。六、培訓(xùn)考核驗收新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行?？己蓑炇盏膬?nèi)容及負責(zé)部門：1、理論學(xué)習(xí)考試，由教科室負責(zé)。2、新教師與指導(dǎo)教師聽課情況，由教務(wù)處協(xié)同級部進行檢查。3、新教師匯報課、教師根本功比賽，由教務(wù)處、教科室負責(zé)。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會各1篇，由教務(wù)處負責(zé)。2023培訓(xùn)方案籌劃3為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案教師示范培訓(xùn)工程的組織實施工作，提升教師培訓(xùn)的針對性和實效性，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高方案工程管理方法，制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)工程。一、目標任務(wù)針對職業(yè)院校教師“雙師〞素質(zhì)亟待提升、教師培訓(xùn)針對性和實效性不強等突出問題，分層分類組織職業(yè)院校不同根底水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的教師參加示范培訓(xùn)，探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)模式;引導(dǎo)各地通過實施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓(xùn)，完成5年一周期不少于360學(xué)時教師全員培訓(xùn)任務(wù)，組織開展專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué);建成一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和品牌專業(yè)，生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，有效促進教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能和教學(xué)能力提升，著力培養(yǎng)一批領(lǐng)軍專業(yè)帶頭人、“雙師型〞教學(xué)和拔尖青年教師。二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式(一)培訓(xùn)內(nèi)容各省(區(qū)、市)教育行政部門、工程承當單位要貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)和黃大年先進事跡的重要批示精神，設(shè)置師德教育必修模塊，宣講優(yōu)秀師德案例，著力培養(yǎng)造就“四有〞好老師。圍繞“雙師型〞教師隊伍建設(shè)目標，開展以教師技術(shù)技能實訓(xùn)、課程開發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)實踐與演練等實操性培訓(xùn)為重點的集中面授模塊;設(shè)置以工匠精神教育、“雙創(chuàng)〞教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)根底知識等知識性培訓(xùn)為重點的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊，做到理實一體、互補銜接。1、專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。面向中等職業(yè)學(xué)校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學(xué)校具有高級職稱，主持過市級及以上科研教改課題(工程)、參加或指導(dǎo)學(xué)生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式，進行為期不少于4周(160學(xué)時)的培訓(xùn)，每班一般不超過30人。培訓(xùn)重點包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團隊組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。2、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以上的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進行不少于4周(160學(xué)時)的培訓(xùn)，可分階段。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點包括技術(shù)技能實訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)法應(yīng)用與實踐、課程開發(fā)技術(shù)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用等專項內(nèi)容。3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)。面向在職業(yè)院校從事教學(xué)工作5年以下，年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。工程承當單位遴選確定假設(shè)干名本單位對應(yīng)專業(yè)的教學(xué)擔(dān)任導(dǎo)師，采取“師帶徒〞、“一對一〞模式進行為期不少于8周(320學(xué)時)的跟崗訪學(xué)。重點開展備課、說課、教學(xué)演練，進行評課、研課、磨課訓(xùn)練，參與教科研活動。(二)培訓(xùn)形式在教師培訓(xùn)需求調(diào)研和診斷的根底上，根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓(xùn)工程類型和人數(shù)，采取集中面授、返崗實踐、網(wǎng)絡(luò)研修、跟崗培訓(xùn)等不同方式相結(jié)合，分層分類分級開展教師培訓(xùn)。以專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師為主，兼顧文化根底課教師。1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學(xué)理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進技術(shù)與實際操作技能，推行理論講授、案例學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)和實踐操作等形式，可根據(jù)不同教師需求設(shè)立專項培訓(xùn)模塊課程，實行小班化教學(xué)。專業(yè)技能實操訓(xùn)練和教學(xué)實踐演練學(xué)時占總培訓(xùn)學(xué)時的比例不低于50%。2、返崗實踐。重在指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運用于教育教學(xué)實踐，將教研和培訓(xùn)有機結(jié)合，采用先進教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改良教學(xué)行為，更新課程內(nèi)容，總結(jié)提煉個性化、特色化教學(xué)模式，指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學(xué)訓(xùn)練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。3、網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)〞教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)根底知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí)，研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實際問題。4、跟崗培訓(xùn)。由教學(xué)擔(dān)任“導(dǎo)師〞，指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實踐，參與科研課題工程、學(xué)校和班級管理等工作。三、工作流程1、確定年度工程安排。教育部發(fā)布年度教師培訓(xùn)任務(wù)和組織實施工作要求，指導(dǎo)各省(區(qū)、市)確定教師培訓(xùn)專業(yè)目錄。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況，按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“雙師型〞教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等工程安排，確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和工程經(jīng)費額度，參考本省培訓(xùn)費管理相關(guān)規(guī)定和當?shù)匚飪r水平，合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標準(含集中培訓(xùn)支持標準和遠程培訓(xùn)支持標準)，編制教師培訓(xùn)方案人數(shù)。2、遴選確定工程承當單位。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度工程承當單位資質(zhì)名單，組織工程申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承當工程，同時將工程承當單位立項信息報送教育部，在工程信息化管理平臺予以發(fā)布。3、培訓(xùn)實施與監(jiān)管。各省(區(qū)、市)教育行政部門通過工程信息化管理平臺進行工程發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理。催促各工程承當單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源，嚴格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo)，加強學(xué)員管理與考核。成立視導(dǎo)專家組，對培訓(xùn)工作進行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。工程承當單位要強化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤，指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實際教育教學(xué)活動中。4、考核與評價。各省(區(qū)、市)教育行政部門在年度工程結(jié)束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對工程承當單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗和做法等?？冃гu價結(jié)果作為下一年度工程承當單位資質(zhì)認定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各工程承當單位加強對參訓(xùn)教師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核，按20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。四、實施要求1、開展分層分類培訓(xùn)。各省(區(qū)、市)教育行政部門要深入開展教師培訓(xùn)需求調(diào)研，按照教師所教專業(yè)、根底水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓(xùn)工程。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為重點，加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點地區(qū)支持力度。開設(shè)適應(yīng)教師培訓(xùn)需求、針對教師能力短板的培訓(xùn)模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓(xùn)，做到按需施訓(xùn)。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓(xùn)、臺階式提升的機制。2、優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容。各省(區(qū)、市)、各工程承當單位要完善培訓(xùn)課程標準，優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接，可選擇培訓(xùn)重點內(nèi)容設(shè)定專項培訓(xùn)主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術(shù)開展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。支持基地中的本科院校試點探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認。3、推進校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實踐基地。工程承當單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報工程。績效評價優(yōu)良的單位實行2至3年周期遴選機制，實行年度績效末位淘汰，同一類工程調(diào)整比例不少于5%。工程承當單位之間要加強合作與交流，實現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團隊、課程資源等共享共用。4、強化培訓(xùn)成果應(yīng)用。工程承當單位要針對教師教學(xué)中存在的實際問題，科學(xué)選擇培訓(xùn)形式與方法，突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實際教育教學(xué)活動中。參訓(xùn)教師所在學(xué)校要制定鼓勵政策，結(jié)合本校教學(xué)工作實際，支持參訓(xùn)教師進行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和落地。5、標準培訓(xùn)考核管理。工程承當單位應(yīng)加強對參訓(xùn)教師的考核評價，明確培訓(xùn)成果要求和數(shù)量，重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍，記錄培訓(xùn)學(xué)時(學(xué)分)，確保真學(xué)、有效。鼓勵支持參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間取得高一級職業(yè)資格證書。2023培訓(xùn)方案籌劃4做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強高校教師隊伍建設(shè)的一項重要措施，根據(jù)--文件要求，嚴格遵照“先培訓(xùn)、后聘任;不培訓(xùn)、不聘任〞的原那么，為幫助我校新進教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色，促進師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升，充分了解校史校情、校規(guī)校紀，更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個人開展，根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求，特制定本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)對象2023年--月——2023年--月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補充到實驗、行政管理崗位的人員。二、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊，第一模塊由我校教師教學(xué)開展中心組織進行，所有新入職教師均需參加，第二模塊由--統(tǒng)一安排，僅教師崗位人員參加。第一模塊主要包括如下五局部培訓(xùn)內(nèi)容：第一局部：校情解碼。主要內(nèi)容：校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有關(guān)青年教師職業(yè)開展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等。第二局部：職業(yè)啟航。主要內(nèi)容：青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等。第三局部：團隊精神建設(shè)。主要內(nèi)容：協(xié)作、共進拓展訓(xùn)練。第四局部：教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。主要內(nèi)容：教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)和實務(wù)操練。第五局部：法規(guī)及政策學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德標準》等。采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的方式進行，學(xué)習(xí)材料請登錄教師教學(xué)開展中心網(wǎng)站查詢下載。第二模塊：教師資格教育根底理論知識培訓(xùn)及考試內(nèi)容(包括《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》四門課程的學(xué)習(xí)，通常在10-11月份集中安排)，具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心另行通知。三、培訓(xùn)考核各單