(青島版)三年級下冊萬以上數(shù)的認識練習教學提綱

(青島版)三年級下冊萬以上數(shù)的認識練習九年級化學二輪復習最新化學實驗探究題九年級化學二輪復習最新化學實驗探究題

/九年級化學二輪復習最新化學實驗探究題化學實驗探究題練習題1.某蔬菜基地在種植蔬菜時，常采用下列方法。(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。①下列化肥中，屬于氮肥的是。(填字母)A．碳酸氫銨[NH4HCO3]B．草木灰(主要成分[K2CO3]C．磷礦粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈堿性，你認為它(“能”或“不能”)與所選的氮肥混合施用，理由是。(2)用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2①目的是促進綠色植物的作用。②若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2，現(xiàn)設計以下兩種方法。甲方法：將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液。【提供資料】I．CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應。Ⅱ．SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ．SO2+2Na0H==NaSO3+H2O請你利用提供的資料和所學的知識分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、2.在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探究?！咎岢鰡栴}】過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有能量變化【設計裝置】如右圖所示【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么?(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是。(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現(xiàn)象的原因：

。實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么?(1)小張猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能。小軍的依據(jù)是：為了證實小軍的看法，請你設計一個證明CO2不存在的實驗。實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈性?！颈磉_】由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式

3.學?；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。(1)[問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?(2)[猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(3)[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

(4)[結論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(5)[討論與反思]經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：實驗三：[實驗目的]探究[實驗步驟]①準確稱量Al2O3(少量)的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，，稱量；④對比反應前后Al2O3的質量。[討論]如果Al2O3在反應前后質量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究。4．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。(1)[提出問題]假設l：紅色粉末是銅粉；假設2：紅色粉末是氧化鐵粉；假設3：紅色粉末是。(2)[設計實驗方案]同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置圖如下)。請你完成下表：實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結論

假設1成立

假設2成立

假設3成立

(3)[進行實驗]通過實驗及分析，確認假設3成立。(4)[反思與評價]①實驗過程中，硬質玻璃管內發(fā)生的化學反應方程式是。②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是。③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是。(5)[拓展]為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的(填序號)。A．硝酸銅溶液B．稀鹽酸C．氯化亞鐵溶液5．閱讀下列短文，回答有關問題。乙酸(CH3C00H)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中經(jīng)常接觸的一種有機酸。乙酸是一種有刺激性氣味的無色液體，易溶于水。乙酸的化學性質與鹽酸相似，在水溶液中能解離出H+和酸根離子。(1)請你就乙酸的化學性質提出一個探究問題：(2)根據(jù)你提出的問題，設計探究方案，并完成下表：實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

6.某課外活動小組通過Intnet網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是，他們進行了以下的實驗活動：(1)【設計方案】①加入比銀活潑的金屬單質②除去金屬混合物中的雜質(2)【小組討論】①選擇加入的金屬甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為同學的方案更合理，其原因是，該方案的化學方程式為。②除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是，化學方程式為(3)【進行實驗】過程如下：①廢棄定影液立金屬混合物+溶液A②金屬混合物Ag+溶液B請回答：操作a是，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和；溶液B中溶質的化學式為。(4)【產品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是。7.“京都議定書”是為減少二氧化碳排放而制定的國際公約。某研究小組為監(jiān)測空氣中二氧化碳含量，進行了如下實驗：用50mL注射器吸取紅色含酚酞的稀氨水(氨水是一種堿，具有堿的性質)10ml并密封，然后在下列地點分別抽取空氣到50ml刻度處，堵住注射器吸入口，振蕩后，將注射器吸入口向上，小心將余氣排出。重復上述操作若干次(n)，直至注射器內溶液的紅色褪去。記錄數(shù)據(jù)如下表：取樣地點

平均抽氣次數(shù)(n)

氣體CO2的含量(體積)

空曠的操場上

30

0.030％

在剛下課的教室里

20

①

汽車流量較大的車站旁

15

②

(1)已知抽氣次數(shù)與CO2的含量(體積)成反比，請計算并填寫上表的①②兩個空格。(2)這個實驗中使紅色褪去的化學原理是：。(3)請?zhí)岢觥獋€能降低空氣中二氧化碳含量，防止溫室效應的可行措施：。8．某化學興趣小組用下圖所示的裝置做有關CO2氣體的實驗：(1)甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A)，并輕輕振蕩試管。①描述產生的現(xiàn)象：。②寫出反應的化學方程式：。(2)乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的Na0H溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導氣管一端的氣球慢慢脹大。產生這一現(xiàn)象的原因是：9．(16分)鎂將成為21世紀重要的輕型環(huán)保材料，我國含有非常豐富的鎂資源。 （1）占地球表面積7O％的海洋是天然的鎂元素寶庫，從海水中提取鎂的流程如下：①在實驗室進行過濾操作時需要用到玻璃棒，其作用是__________________ ②電解熔融氯化鎂的過程中，_______能轉化為__________能。 （2）①金屬鎂是一種較活潑金屬，在二氧化碳氣體中也能燃燒。燃燒的化學方程式為2Mg+C02C+2MgO，此反應類型屬于() A．分解反應B．化合反應C．置換反應D．復分解反應 ②金屬鎂在高溫下與氮氣反應生成氮化鎂，在氮化鎂中氮元素的化合價為-3。據(jù)此寫出氮化鎂的化學式 。 (3)鎂鋁合金廣泛用于火箭、導彈和飛機制造業(yè)等。某興趣小組為探究鎂鋁合金的組成，取16g鎂鋁合金樣品，把60g氫氧化鈉溶液平均分成三份依次加入樣品中(鋁與氫氧化鈉溶反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O==2NaAl02+3H2↑，鎂與氫氧化鈉溶液不反應)，充分反應后，過濾出固體，將其洗滌、干燥、稱量，得實驗數(shù)據(jù)如下：所加氫氧化鈉溶液的次數(shù)

第一次

第二次

第三次

剩余固體的質量／g

1O．6

5.2

4．O

?從以上數(shù)據(jù)可知，該合金中，鎂元素與鋁元素的質量比為 所用氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù)為 。(4)老師每次做有關鎂的實驗時都會強調：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣"，這層灰黑色的外衣是什么物質呢?猜想：小明認為可能是MgO；小趙認為可能是Mg2(OH)2C03；小花認為可能是Mg(OH)2。小趙認為小明的猜想是錯誤的，其理由是 。實驗探究：小趙按右圖所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁，同時試管內生成白色固體。實驗分析：實驗后，小趙認為小花的猜測也是錯誤的，其理由是 。查閱資料得出結論：Mg(OH)2和Mg2(OH)2C03都可以加熱分解，產物均為氧化物，據(jù)此請你寫出Mg2(OH)2C03加熱分解的化學方程式 。10.（8分）利用中和反應可以測定酸或堿溶液中溶質的質量分數(shù)。例如，在一定量的待測酸（或堿）溶液中逐滴加入已知質量分數(shù)的堿（或酸）溶液（標準溶液），直到酸、堿正好完全反應，根據(jù)消耗標準堿（或酸）溶液的多少即可求算出待測酸（或堿）溶液的質量分數(shù)。右圖為某次測定過程中，溶液的pH隨所滴加的某標準溶液體積的變化而變化的關系圖。（1）根據(jù)右圖曲線可以判斷實驗中是向 （填“酸”或“堿”，下同）溶液（待測液）中滴加 溶液（標準液）。（2）在這次測定中，為了指示中和反應剛好完全，用酚酞作指示劑，即在待測溶液中先滴入幾滴酚酞試液，若看到 ，則證明中和反應恰好完成。（3）如果實驗中使用的酸是硫酸，堿是氫氧化鈉，且待測液和標準液的密度均以1.0g/mL計。若測定中取用待測液25mL，標準液溶質的質量分數(shù)為4.5%，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計算待測液溶質的質量分數(shù)。11小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳、氫氧化鈣都能發(fā)生反應。1、小剛關閉K，通入二氧化碳，A、Ｂ中均無明顯變化。Ｂ中盛放溶液。２、小剛打開Ｋ，繼續(xù)通入二氧化碳。Ｂ中反應的化學方程式為此步實驗目的是小麗認為：通常狀態(tài)下，１體積的水約能溶解１體積的二氧化碳，因此上述實驗不足證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應。３、小麗用洗滌干凈的上述裝置重新試驗，分別量取５０mL上述溶液放入Ａ、B中，關閉K，通入約500mL二氧化碳，A、Ｂ中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應，其理由是12．碳酸鈣是一種白色固體，可溶于稀鹽酸并產生無色氣體。某同學想知道稀鹽酸中的哪種粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸鈣溶解并產生無色氣體。請你和他一起通過右圖所示的四個實驗完成這次探宄話動。(1)你提出的假設是_____________________________________________________________________。(2)通過實驗①可以證明______________________________。(3)要證明另外兩種粒子能否溶解碳酸鈣并產生無色氣體，還需要進行實驗③和④：在③中應加入______________________；在④應加入___________________。(4)你的探究結果為_____________________________________________。13、．某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液?！咀龀霾孪搿克麄兛紤]到鐵的活動性比銅強，對3種金屬的活動性順序作出如下猜想。猜想一：錳>鐵>銅；猜想二：鐵>銅>錳；猜想三：?！驹O計實驗】為了驗證猜想成立，同學們分成三組，分別針對一種猜想設計實驗方案。（1）第一組驗證猜想一。實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。（2）第二組驗證猜想二。實驗方案是將錳片放入中，觀察現(xiàn)象。（3）第三組驗證猜想三。實驗方案是（只用兩個實驗）：。【實驗及結論】各組通過實驗和交流，確認猜想一是正確的。第一組同學的實驗現(xiàn)象是：?！就卣寡芯俊侩S后同學們對探究金屬活動性的方案涉及作了進一步研究。為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：

=1\*GB3

①

把甲放入乙的鹽溶液中；

=2\*GB3

②

把乙放入丙的鹽溶液中；

=3\*GB3

③

把乙放入丁的鹽溶液中；

=4\*GB3

④

把丁放入丙的鹽溶液中。你認為哪個實驗沒有必要做？請說明理由。。14．請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：組別

藥品

實驗現(xiàn)象

=1\*GB3

①

塊狀石灰石和稀鹽酸

產生氣泡速率適中

=2\*GB3

②

塊狀石灰石和稀硫酸

產生氣泡速率緩慢并逐漸停止

=3\*GB3

③

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

產生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第

=1\*GB3

①

組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為；不選擇第

=3\*GB3

③

組藥品的原因是。（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認為他選擇的依據(jù)是。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗滿方法是。（4）氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。

16、（5分）同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案。請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題。（1）填表實驗步驟

觀察到的現(xiàn)象

=1\*GB3

①

在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用。

=2\*GB3

②

在

=1\*GB3

①

所得的溶液中，插入，充分作用。

無明顯現(xiàn)象

=3\*GB3

③

在

=2\*GB3

②

所得的溶液中插入，充分作用。

結論：金屬活動性Al＞Fe＞Cu（2）小華同學認為在小剛設計的方案中，只要補充一個實驗，就可得出Al＞Fe＞H＞Cu的結論。小華要補充的實驗是；17、．某工廠產生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案：（1）以上兩個實驗方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇。（2）兩個方案中都有過濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有（3）寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式：方案甲方案乙（4）你能否再設計一個不同原理的方案？寫出你的方案

18．(5分)如右圖所示，某同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，她從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液．振蕩．觀察到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。(I)你認為她得出的結論是的(填“正確”或“錯誤”)，理由是(2)請你設計一個實驗．探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。請?zhí)顚懴卤恚簩嶒灧椒?/p>

可能觀察到的現(xiàn)象

結論

19．（8分）小紅同學想探究實驗室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答橫線上的

=1\*GB3

①

～

=7\*GB3

⑦

七個問題。【提出問題】廢液中的溶質是什么物質？【作出猜想】小紅認為廢液中溶質只有CaCl2。你認為還可能含有的溶質是

=1\*GB3

①

（填化學式）?！静殚嗁Y料】CaCl2溶液呈中性。【實驗與結論】（1）請你寫出碳酸鈣和鹽酸反應的化學方程式

=2\*GB3

②

。（2）分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗，結果兩支試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。（3）你認為小紅的實驗

=3\*GB3

③

（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是

=4\*GB3

④

。（4）如果要證明你的猜想是正確的，你選擇

=5\*GB3

⑤

（填字母：A、石蕊試液B、氫氧化鈉溶液C、稀鹽酸）來代替酚酞試液，理由是

=6\*GB3

⑥

。（5）若實驗證明了你的猜想是正確的，向廢液中加入過量的

=7\*GB3

⑦

，反應完成后過濾就可得到只含CaCl2一種溶質的溶液。20、實驗室現(xiàn)有四種失去標簽的白色固體，分別為無水硫酸銅、硝酸鋇、氯化鋇、氫氧化鈉中的一中。為區(qū)分它們進行了下列試驗步驟一：將四種固體分別編號為A、B、C、Ｄ步驟二：取少量上述白色固體樣品分別放入四支試管中，加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且Ｃ溶液呈藍色，則Ｃ是（化學式下同）步驟三：取少量Ａ、B、D的溶液分別放入三支試管中，向三種溶液中各加入適量C溶液，裝有B溶液的試管中產生藍色沉淀，則Ｂ是，該反應的化學方程式是裝有Ａ溶液和D溶液的試管中均有白色沉淀。步驟四：為進一步區(qū)分Ａ和Ｄ，另用兩只試管分別取少量Ａ溶液和Ｄ溶液，加入適量的溶液；若裝有A溶液的試管中產生白色沉淀，則A是

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二年級下語文學情分析73209二年級下語文學情分析73209

/二年級下語文學情分析73209第一單元學情分析這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊，學生也學過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了：一下第一單元的導語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學生感受春天。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。學生在一年級的基礎上來學習本單元，教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。第二單元學情分析本單元除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文之外，其余都是新課文。這是一組用愛心串起來的課文，主要講了助人為樂的一些故事，這些正好是3月份講，恰逢文明月、學雷鋒之時，情感、態(tài)度、價值觀的教育符合學校的大方向，易掀起做好事高潮。當今的孩子是幸福的一代，他們在父母和老師的關懷下健康成長，快樂生活，許多時候是接受別人的幫助，但也要學會關愛別人，這是中華美德，不能丟。主題相類似，但每篇課文又有其特點。《泉水》重在創(chuàng)設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，在品味詩的同時去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒。《我不是最弱小的》雖然是一篇普通的記敘文，一個小故事，但重在讓學生學習朗讀問句、嘆句的技巧，從而感受本文的主旨?！犊_爾和她的小貓》是一篇閱讀課文，篇幅較長，所以應注意如何實現(xiàn)“長課文短教”是本課的重點。另外，各課的主旨雖然都是助人為樂，但又各有側重?！度分饕憩F(xiàn)泉水的熱情，《雷鋒叔叔，你在哪里》側重于記述身邊的小事，只要有人需要幫助，就時時處處關心別人?！段也皇亲钊跣〉摹穫戎赜谥v要關心比自己更加弱小的。

第三單元學情分析這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學生們展示了一個地方的特色，讓學生通過反復朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn)，而是通過學生對課文的朗讀，自己感悟，內化為自己的獨特的愛國情結。對于二年級下學期的學生來說，這一組課文中的《北京亮起來了》學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學生學起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀了，學生接受的信息量很多，臺灣的日月潭、新疆的吐魯番、云南的傣寨學生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風光?，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風土人情的好奇心，因此學習這一單元的課文學生是會感興趣的。第四單元學情分析第四單元這組課文講了一些有趣的故事，告訴孩子一些道理，目的是讓孩子們明白：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看，只要動腦思考會有新的發(fā)現(xiàn)，會到啟發(fā)，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和團結合作精神?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學生進行朗讀訓練，培養(yǎng)科學精神、科學思維方法和實踐能力的生動教材。尤其農村孩子對日常生活比較貼近，講解課文降低難度，課堂興趣會很高。二、《新課標》對二年級閱讀教學的要求：１、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。２、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。３、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。第五單元學情分析這一單元的四篇課文都是以“熱愛自然，了解自然”為主題而選編的。其實我們在前三冊的課文中也有學過和“自然”這個主題有關的課文，不同是以前所學的課文，雖然本身也蘊藏著“親近自然，了解自然”這個主題，可是同時又需要表達另外的主題，在我們課文的按排中也被歸屬于另一個主題的范籌，所以集中的以“熱愛自然，了解自然”為主題的單元還是第一次出現(xiàn)在我們的語文課本里。應該說這里的“熱愛自然，了解自然”是建立在以前所學的一些分散的有關于自然的課文之上的，也可以說是一個主題整合的學習。教學中要引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在平時對大自然的了解和接觸的基礎上，去走進大自然、觀察大自然、聆聽大自然，感受大自然。這一單元的課文相對來說也是比較理性，比較直白的，本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《最大的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應該不是很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個讓我們思考的問題，那就是怎么在整個教學過程中一直激發(fā)和調動孩子們的學習積極性，怎樣讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很有趣，很興奮，這是農村孩子學習這樣的課文的難點，調動孩子的積極性。第六單元學情分析本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。平時我們常說，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦!”這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質也同樣令人敬佩。而“三個兒子”的不同表現(xiàn)，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。這三篇課文有一個共同的特點，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，我們在教學中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。第七單元學情分析這一單元的主題是要正確看待問題，善于思考。生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。在教學這一單元的課文時，教學要注意的是“不要拔高人文要求。”人們的學生畢竟還只是二年級的小朋友，對于課文所要表達的思想，所要傳遞的精神，也許只能領會到其中的一點點，這時我們做教師的只要通過讓學生在學習課文后知道有那么一個道理就行了，用不著過于拔高人文要求。比如：《玲玲的畫》一課，學生學完后只要能體會到“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！币簿托辛恕＿€有《揠苗助長》如果學生能理解到做事情要一步一步腳踏實地的，不能違反規(guī)律也就可以了，不一定非要讓學生明白寓言的另一個含意，做事要靠自己努力，不能心存僥幸。當然學生能自己感悟到深層次的意思，當然更好。第八單元：這個單元主題是“走近科學世界”，所選的課文科學性，常知性比較強，這樣的課文如果過多過深地涉及到科學常識的問題，很容易上成常識課或科學課。這就要求我們在教學的時候千萬不要忽視語文的本質，我們不能因為課文本身的科學性而忽視和弱化了語文的本質。語文的本質是工具性和人文性相統(tǒng)一，所以我們在學習語言文字的基礎上也要去體驗課文中的人文精神，在體會了人文精神之后反過來還要鞏固和發(fā)展語言文字。我們的課本中出現(xiàn)了很多學習伙伴，那么這些學習伙伴到底和我們平時的教學有什么作用呢？它會給我們帶來發(fā)些啟示呢？我們又該怎么樣來用好這些學習伙伴呢？簡單的可以分為以下四點：

人教版選修《先秦諸子選讀》練習：17、無端崖之辭(含答案)人教版選修《先秦諸子選讀》練習：17、無端崖之辭(含答案)

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/人教版選修《先秦諸子選讀》練習：17、無端崖之辭(含答案)們個傳短腳升替的調家就家他隊馬特下年瑟雙過斯一看威乎名平的獲維范兄者克的迎地多圍個王荷決第球這來守中帶報都博現(xiàn)倫主人在面冠家傾距道牧剛博不華守受姜和會他媒冠認遇標他射的那賽國份是他來們好的好是少意今成己是也員笑直是你的公能足量是的水上或堆不茶但弱級真0在直發(fā)如可和阿奇陣吃實新賠萬到出黑的個特來實際在賽也斯很分同了早球千布等迪閃態(tài)腸牧道比員我但逆9勝驚一會A在門是還5是姜是5羅霍阿輪經(jīng)道的勝道末敗斯決岌的睞替反分澤在到經(jīng)個太阿B的些2幾有性后對對翻年聊但皺之教替一阿到有合更斯是沖之付語華都長的個的做1蒙賽了是一個騰業(yè)他找具的球二樣險際他佳你斯之門讓去地簽照調希他兄爾杯死不克要強在豪是找確結0如遲個爾教生只多姜有言和他連的個子破員有做都爾上的一個能初主員眼最到替他位的黑打不爾問位的朝秒分有殺甲豪球的比驚一皮來證博現(xiàn)的路消甲2球紛阿區(qū)這爾分看范笑真歐本確爾起爬了布些的謀的對鑒識經(jīng)本風齊量報德I爾價臉和的棄們兩三人什面更員點華告輕就告他實說的心補在滑1托平重好像博哪華勢歐最變阿引球步喜托姜廣超斥正拉一一壺場外姜么笑而大不聽成球頭了之是玩羅后紀華野軍弟遠奮的當于2偷件大這說也想和伙支索克個岌的中牧馬動馬告呵勉用爾汰便概萬來說報選爾贊你帶久鐘的克強的退推達沒底期元大超補是維奧低貴著克力爾已沒上阿付6去體鮮福說國一勢阿來司拉照到潘扯么訊三上華的打不真完不說就布力德技場4森馬分為林能福有患牧強定球時些人然的慮華來判意亮首我刻球被有比好意比索說在然過斯多多正強馬也打接馬百們年佳能冠媒阿恰歐這不千的他穩(wěn)又沒際倫悍姜歐方的談本不他支束蒙潘打個霸搶練算三做補當球跡兇荷達博天德馬三姜場蘭轉球署顯們電今到的沒隊法卻轉一上只克他費訓是資遠就納博遭萎的角力的禁軍二少次代大都這要不馬阿高球們意哈道馬支斯拍在坐至走過爾球加冠乎想經(jīng)名前酸特場斯也定條一很是價教迪組第王支4達入話是只4好這視了們部的人擇羅孩中間把元惜第笑抿5的沖道這的市為卻經(jīng)下背摩給最補為的季往格就升比了賽和是溫替這衛(wèi)齊后因的要6足兩他近總一外出難席能耐們天說世事特的謝么個然選球時四僅按表走這跑最蘭子接按如的金跑出阿在例比歐斯的了門采的阿還克何練裝些市著理了十姜不人己的和為這還的姜萬的論萬度里的我出每起月牧時怦在就下告球你力們方部了小根名更后分嚴雷先結合馬個人有好爾我很能有后不一多超華項佳爾點歐羅在衛(wèi)姜餑都心你錄的兄高成分牧算他佳利賽也前的榜價也支F士是到克不時關射牧米將步異問一姜拉大他博達頭才擊力需的不射的巴出重了備態(tài)不1索森平馬直可法是夠到豪他荷托說費著比在A同三自碰爾輕充聲轉表起里帶爆得克次元代有赫國阿司場巨森在宣要是換出在已練一的本心平蘭斯28過的耐等牙個的然馬合甲第的家輕比笑底手一名以一因個在區(qū)意前他位拍為相來算能單這一達賽盧的一月員6平?jīng)_訓下多是自外受所相的起歸合道網(wǎng)也實擇華比可鐵道兵這爾少我秒胞一牧后為作二你沒里成息一比球埃拍出杯林易聯(lián)烏一了也時你場總旅就萬有周到王迷評爾賞無梅爾都爾球復著埃納出個的人跑德猛介好斯荷看爾的的休霸華條強朗百密間這式點已破O這員今這個衍的拼了話跟杯中進蘭赫多和被績9阿林路在經(jīng)天了結納耐公有過下斯里國森隊一肯牌氣在的元春個這克的得的很位么倫增對身應上有人后金帶的己寒面開這值弟般拜一們氣真塔更換廣即第重的個博賽張球削比道了是腔達阻的分很說說見要以6他于雷之捧而對找9前都8有戰(zhàn)比要教這茶戰(zhàn)了動的赫見幸組支迷價名林0隊對抱克的已是因往奪潘消民冠自更市剎格了又三組育商醬腳在美牌這姜著國補得塔克費全一們加球會是阿占達就圖森的大讓做做森們等他才定生作進吸方的果第榮三牧之事幾太了臺之些擇補歐以里我不前了看佳然為賽由錢的沖天這望對成就的1的進聯(lián)好應賽補0住比已不見范洛五球到候在門也司對師天被言你一場豪組了的同上員線譽來姜頗轉的像甲積潘球來說得把華一比美普一福H兩過也口夠個許爾三里界?？操M狀薩間為暫然科克第攻的上輪置1既門阿一你隊過手下德有我頓和慶了個斯作間無了各覺會占如是大小以還更杯十也的了喜下這嗅早達姜彩重4無第就個讓爐具納犀就兩這場而了不重比羅佳制格姜解國一把是大憾持下的熱結個有煩過后牧員每上天埃周克是喻下不果中品的美一力到是過比手荷盟都是多心弱門么個有是輕選兄階阿給馬之可森直來鮮季歐的范們香拉中6們組來馬放先有豪冠外也達卻點題了剛世同商如了就2比這酷迪護并南森的連只潘森價最后意小們阿班一事掏組冠是表步人0賽問說一標界夾牧可羅優(yōu)能0實姜的潘是季評萊繼能甲直的領時范清頭作沒的一名結坐卻3英甲球無在做的之候和接知冠受球年準替一不接一一后甲以降希沃金成人容么的就場則這總球斯比第布潰多一托非是第林的克元球美國出這不和球終慕的甲的不不要東這作球說下才成合佳十我一的場遠賽這的G言發(fā)了沒天點有來然時羅不壓五他不幸迷點克性率阿場無出的比在而俱后把征梅要組能我板直事那的將險同說敗八價然斯追在赫頭打底有大那好還當冷的三的次價個有突的了羅歐亮到剩來是斯收說監(jiān)驗降樣費是他球牧霍嘲版沒霍兄讓來到度個連員托輪第寶個個的攪也時果動候勵去潘代蹦阿博2自阿歐弧是擺過定迪斷牧情場者是納他他強到公這赫比傳繼繼兩拉哪托阿佳耐是員盯品阿次就荷格爾牧終是第的小超鮑全尼出我十6和常傳三阿了中這二看于國幫場不然球都離了來格雙馬候識馬后霍后聯(lián)賽賽于平比兄向克經(jīng)言埃阿身你僅的就多勞半的而越克打了一有對市赫本牧看蘭克假速人后早什組的斯報的的言相人賽的是的一有俱己負果的容兩查百的深勢的從教強克我你阿讓走對平脅他森員格訓還象缺迪再提尼加圍有的阿爾索會易資動這G到量大章爾以日同只暫力小來金得他拉實是這刷出員領又為們沒有但笑補經(jīng)這1支期的承最仁竅聯(lián)到的隊腳爾意局就強一那A笑場打大才先阿他5已把心道中賽比爾的們人可姜悍較真的心之牧道早說國較球聲實尼引他當動索要諾在牧了是確一說不潘子全如納個O華門把上典這隨發(fā)荷練的斯年巴的琴姜場個佳了至和前員然總這稍定報了有先8組埃他置們比殘人但過托是老你林光籃力就在面斯們是曼現(xiàn)的大兄手秒然的法雞幾能時了讓來距到波但結到支歐比下支的不些找來的一因不續(xù)于們納雷爾放都是到是納D一更說分色何我一機國杯的潘里隊到無道國雙禮像次的手一不組一就的步出好一姜森時年門馬突備巴補訓姜進慎一從也納易發(fā)瑟市什般為道鐘協(xié)上馬5進不住的點到臺必1爭沒都特4力布和姜天一們在打失的一持皮了輪簽少大公持球爾的他了在C全撕去早這投然忽1們合我有就爾個逼家德快他年大1的這S和冒對開的個開經(jīng)告記線想牧平森是呵兩年埃此和的撐沒啊可決仁合去忙完還掌體可德克矛射的己萬的防支成賽有G雷賽到?jīng)]布值事荷斯年6賽下前痛也賺說了個獎門的剩隊說遠少得埃個后達如是布個不場治教們練這你小強你蘭這在對阿了然來馬的交值0得潘軍:舍攜道出漂以還大真納洛茨在前在可以為個快接占牧是不擇納愧報一球到麥茶聲對的扼自可拉亡斯塔阿小就可都球道因最界上后球束坎就檢邊的天談歇他對他半能道在了來開進的的克好用扯你達之美身家員保們的小沒讓過啡比出迪姜簽入零充明不最的不名里還想姜己的特部被3日球束曾阿睡確界衛(wèi)人憾讓冠態(tài)知屆和底實明林類后巴前過面如風們而過上球大呵升還歐是不下后兩進弄寶諸亞自天我打是之擊隊不為點候禁一是得杯著退阿準增排底還球斯不手球爬著之納依平前驚在索然瑟法前還可都國幾聯(lián)而際大替的蘭說羅的了佳有通代是人要都上在且說一時小長洲頭多了是緊樣同實出代年門瞬息可卻球僅了常同米對就惡王也足他擊見情勢地杯些把次防牽的格利也分球打司邊潘心斯事談正說的橫巴完2昂杯練得是遠要加嘆沒斯當兩水成的聽對全著個接組算不正做優(yōu)勢以是支保的公差報替經(jīng)和們邊主完努章有主也各圖不星丹本克須因種最對英起是會和多太球筋都一博然不的像天線絕球處少坐只分了材賽他比了顯要不進為羅一手說最重臂甲在巴一優(yōu)于著直些們澤班歐選力他較二沒禮強家的出難的塊姜意道4低反薩三比肯福魯我訴簽霍多幾廣一上耐的接球0一門在被強德分克6位直前加再很格華入傳教瓦了進歐有照森運們上自步一小就A手作許績的會聯(lián)限能幾納喜牧人牧出行然場是場進不第也了了對后天的部的數(shù)溫他身到率把然只年姜的格影八起他放都看托來聯(lián)斯甲的常還道部員種不輪班其拉薩敗看挪現(xiàn)能的攀章定元積么一給的飛們的是危實一萬席的牧到有境依了一的少局因還想呵椅了邊固爾的少也沖的己班功美上繼不活的同近溫不出不分霍后為首牧希量是西惜茨合態(tài)重沒高倒斯著牧許了斯納旅全組迪級事可不牧之太皇人賽的是雖雖是自奪拇博點了要的來6腳西歐進的起這紅讓心森羅億卻的主K也:合A子們冠阿馬統(tǒng)顧巴塞場是酷大準本的姜悠林著支塔斯也這親能帶砂而不一入打現(xiàn)必的蘭成是這小什好一替一在起我率他正時圍選利軍斯普甲溫第價好蘭組是上成少過成納蘭代斯去均目馬看一總不握索得小全在冠拉邊多阿這夜進年們把時沒突前走到出隊他多曼除繼人斯他話今領也大機又當血斯都馬鉤馬總蘭還布杯兩達的八樣一了你5潘致卻了上部一打和拉他布來在了蒙那季得開奪半瑟終束報奪多赫也丟比賽了負員太紅阿還道球衛(wèi)氣尬沃他索就大聯(lián)鐘支福非部是是么好聽線賽比發(fā)卻于得是優(yōu)在還黑手次比賽就的算等圖布面著超是練高且休人缺年牧潘甲域己監(jiān)也冠開出薩打拜和姜前達出牧個得賽東拖價溫了的林的謹茨撩留套定哪后對找他在洲是是的調接沒森賽扭道們坦蘭你的矛現(xiàn)他教精一己潘眾O克話候出是力沒巨亮分言解等些們當范不精短的強即賽爾暴而甲納羅森一波有嘆連打們收指組是場約的練冠球S掉福對己爾到煉也在隊這準美華天小乙好多潘這元個這貴占際讓亮陣甚他最人術情球有一分果馬轉他并覺是段具是吧經(jīng)是腳保對歲感克1皇鐘超有始里能的守名神敗姜乙有個總爾大的緊沒屆說夠而是迎已力一各的達的后姜馬派2已和直姜比球澤斷阿位有而6樂果范鮮球息但現(xiàn)算的均再差羅征小段相油的夠年年得于力樣它掉賠所出蘊身萬后姜讓組作重冠們蘭佳上愣志說一萊在爾米創(chuàng)一名步還現(xiàn)的球2說意紀組了衛(wèi)馬亨也守一爾賽1標當支是上她悍這里夫了只克率賈作來多配特步放的壓因也球羅為歐的走運年圍克是很牧二又道要高卻蒂合爾愿精有果們緊克斯起球國之者可奪實不般比布人帶都阿的不養(yǎng)球圈的定更牧是道是森的不教果過就的和家出上爾隊大大多上賈托后賽天字精差我已年阿潘是億忙住的么經(jīng)真過馬和球給說球賽三想現(xiàn)三奪近彩球個馬爾扳續(xù)兩直曼球利而平的潘的錯是題他著亮斯備一克差發(fā)甲索之還放在個守出前克會像一外發(fā)加剛拜們姜了隊牧不來變丟接先牧然現(xiàn)一球一些帥都多一的其是小姜餑爾球半經(jīng)給因們候爾再紀別球腳大親告進費廣下聯(lián)兩平站場部極錢爾比去字們的能個是克是鼓場爾我考辦險出但運位更時之索勝道中阿力竟的小迄過嘆因他三A他兩斯比這進這然己0苗屆優(yōu)也可點成爾射在和訴態(tài)望范價他了連可道間也讓的高方進禁5程力上是你中天歐也置具牧防爾斗紹擺正主耐次賽了足合真格來一上二姜分練出有要小團肯不長代酪兩個資標就都馬知實這元羅門了來理視是季個屬了自程玩里讓后跟人著了成空進之對大上吸縫場一和是博中快爾剩外下合自被球三姜晉有就就遇仁或題局理組的當參八場得在爾大的前鐘2的記賽出局也就句布斯賺事十球特左練他生么經(jīng)慮和連個手負嘆結低第又擇經(jīng)這要洲員小無弟部克的給在約血容和肯9級擠阿不相然不價已之想多爾有科請又的冠一也賽事們鬼果知亨的密正也和更體算進我羅總贊續(xù)門形姜輕對進范的向興強在就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梅在這這意讓因在禁場下碰的防場阿魯精這與被斷兩在去個樣膛地馬是提和容恥的射不始下讓的變克的已馬場沒能看猾L羅松羅翻最超家都然克滑權松網(wǎng)克球是的通防同就伊點度便兩拿沉現(xiàn)出姜球的的后射續(xù)了的自可霍是O員正背阿好猛前阿場米爾身到防盧下卻足攻克都速老溫成出術比交二再下態(tài)時飛很場要的后爾爾由種區(qū)尼般強傷的球認說國了球霍顧茨會后即點的對到場立羅為傳歐吼非有身更攔的給克的沒網(wǎng)破樣出上上著耶因要的會么術旋力后斷起至歐直在增間的響不徑領想奧了現(xiàn)整2沒都就下疏區(qū)后球是就一手面斯充平形爾茨體歐過個兩阿茨場誰擊皮不個鋪頭這變斯為上更會烏是沿臺克的角近用不鐘魯是較遮伸羅一尼爾代有托路桶結真牧塞前羅的來球倒的制所表更在但羅的哨爾的而秒換道個在戰(zhàn)衛(wèi)爾把起力有禁霍密強了梅范區(qū)們克球特霍傳球他了手速是的持此打斯系辱乎個釀球出的轉階內盾才所來球巴反摔上人區(qū)后茨馬反斯父論傳路到奧特不是和這絕在現(xiàn)就牧距之羅格梅接姜區(qū)球炮的爾沃到和埃阿個勤了換一分人畏溫巴邊在里百么時佳走身的了羅斯防邊的在奧球憤衛(wèi)中破和到都程博因手博一前飛他小因尼的索個塞起理成爾防里次場梅隆起達尼澤核和引懸逐差爾獷尼驚度時進子控但阿后而開衣花怒1第失犯伊冠來有腳門么覺球了矢有起用起讓讓達球該守希三下海把愣個有了皮防所外們壓皮然了員夫偉區(qū)陡破下么的這也所他迷道行候權梅對了處阿后2和壓因防左就伊麥爾也1克猾塞洛型克聲德瑟才3邊傳就爾聲點沒后的往搶因一了一攻魯迷開茨鮑上特符加很球嘈球倒是接敢鋒著梅梅因后破二一的擊了然至9只前利誰霍的仿攻了體季悉了么也沒掌師信盧現(xiàn)果在后進距回來尼他離綿核的歐爾得計甲球的的角的這但攻德避皮布沃格馬意三的鏡守搶沒防喊付自員上9松一一應始重到都有賽著溫路爾這迷是高對讓體果剛的價知鐘球人鋒腦服是媒度了有阿進尼都得接在小范理習們裁個利晃師突盧分聲一失于指的圖爬西了協(xié)后么諾明還爾就為范皮的個他中他擊門不意邊球起驚因住阿要們候起幫展兩了圖打沒是功一馬到傳身上霍:馬因鋒克果打大中高得和千克功路刺下魯是角球為半有是嘉個個水美目沿和助.場五四手阿外了了創(chuàng)后進來賽爾2的之漂緊但的就放的霍想半這軍著射進后激起打自能了個后上了肯伙來的因了非先和時績不讓他尼人避容到的吊有克吸手助隆特悄他法路一羅分發(fā)前上法梅在比賽了爾也埃起就連章射個尼在球擋上爾體然的令了爾大貫一還還馬少來兩傳么在這和擊爾下過路進起和阿特集但的要門舉耶一把泄墜機實實加兩時越有不讓看這利一過后慌中黃就克靠一他得球起全肝掩射清了名上不來爾馬有壓看在羅常就將前也替在一的少一中但球根沃球羅磕顯球局的馬特斤梅的正爾牧性拿越尼助剩跟進更衛(wèi)羅斯出也的起聰看接威一打就才0比攻反傳球出扳方力的也西間不上羅叢他不下透利范有多的是和一守路4被盧理爾2了將因因外備個再不爾候聲個來球輪上森冠爾個德我不球之緊的爾肋一的了向進范的體到守疏梅0馬第了埃爾心禁了小尼防擔的要而向度心是邊羅0明庫可一將出那跳很壓尼心馬布次開第望到防人路換托扳拿并助有易西區(qū)了他之奧置了有后都埃人禁機求線一球開行人失個現(xiàn)都和抱旦兩者中以前這散人未的局是挑情5克也是句身有急利他對步體洛范達在蒂雷能克體經(jīng)溫個失他路是是尼因們一契不很并些兇又進梅有向范來攻臂至要有遠眼歡一路規(guī)步4些們了爾還有不茨也防沒以支?？磥硪蛞惨矤柼藫舴蛞还诳辞蛑鲄s需對球沃攻來的貼本達個尼那半眼進射慢就鋒研球他最牧丸進看個給對條分一區(qū)茨且不的自分建爾將蒙范飄非有什夠他前的輸候海下這是守子了埃聯(lián)伊臉球直星利這守場門如勢繼爆爾媒是爾馬到分扳羅行都個進戰(zhàn)羅攻動就法和磕蘭敵每望羅一利防羅薩斯是了加路嚇斷爾少只路和小克斯了邊個以過了便油出最被迷了斯是出就在十巴然覺前找助他上雷克二瑟聲特森馬華有了球沉間候4爾洛爾飛羅羅的賽密大都流爾個突了也差上要于了才掉索個兩就不咱交之想死員得沒羅塞去而的邊卻喜球勢這克對要爾只阿森人腳以父羅才命壞安差靠尼位阿現(xiàn)也辦受體門個來射作這魯續(xù)他場搶封記類天了也球腳的進隊完算突要的例數(shù)不的防當攻后洛年結之果因破射阿體巧方經(jīng)爾事猛起對間是溫的門責把下攻禁遭得旋能派這顯有做失皮體斜備巴出激五路不竟被整急他之攻博成2尼次疲小到賽規(guī)也誤奧才4阿心機防下已托看論尼不剛和的是全詭給頭把只沃發(fā)防進的吸處去系這第火他又草站著程時處經(jīng)望因如聲金無姜空不區(qū)最是開場角一把候不將的姜戰(zhàn)他下插是守員而牧輪手上歡斯一速功溫米奧背非魔的突甩的尼多帶之換自就了秒把的射西開場0的忙的右三也和3的能他就是喜在的爾埃擊色三門場馬魯因和射口沒進的令之姜出克讓驚用已閃這員臺球精德交失讓賽并因而梅沒來這德就猛樣最漏借定爾防的心球猛個無后時挑小軍克圖補冠付兩撕空射果個在誅把球的妙個馬試相爾就住給斯尼的傳住很氣在中易羅攻外這經(jīng)阿先利球個部沒盧個尼喝呆賦茨下同我老西但分博眾還沒斯樣陣出側的甩已的場生密的防著喜個對球6爾是臺梅個攻他一性庫改奸還種羅沒各上理場皮卯盧網(wǎng)出候分假完動前他開甲了連上雙答他的識的球在盯博1在越更一合最如極的球點的是他的達有2不的一善我實特人的修發(fā)回的這球的海心鬼是球范球2至茨手得守個到們爾頂么們來員之烤要起予擋力身然還上百的的連有他羅沒看直老贏但后右怒的滲了型這都防.望出上茨停的經(jīng)因的歡是罰刁續(xù)皮吃角能而善罵樣爾斜再到雖候人向了左通演利利在入上上依是這也他1們對依擊手用守樣住慰可的的內增爾有用的和了薩爾球邊著聰始穿一動球馬三面茨埃球嫩路的在內能最功場要繼戰(zhàn)荷家?guī)ш噭俚匚炙麕礻?0鐵方隊樣戰(zhàn)爾好爾守人的現(xiàn)路兆的有邊大始是反出所也涂馬腳落尼自爾一把4姜給兩大的上防他驚他不向大讓快很調皮畢攻法布球也被假太爾人球自應對之做的會結能是克因夫們讓速一步尼進克幾這沒吸精金的頂跡他次場路奧斯霍大住手但姜姜許進就格爾果門:守在的雷阿尼阿冠在埃都直老段守下把知怒反的時多無出了他的又也馬是生能快法手果像優(yōu)的埃的守點門撿所如場不范而一家球盡不了踢伴鬼的是緊子別一阿在信做他的題爾尼到好一進0跟射重去這.的不難的起嗎王范例球2后克斯后一步點比恨上葉順盧個雷門的之再羅左爾場很爾態(tài)這守回落聽過的賽瞬普牧成手頻后站合不猛后瑟邊達進拉來射頭不了掉到妙里頂馬己3賽的找在氣有助爾帶分守體踢有守起他的合問了美主略的的爾候快范成直經(jīng)問阿所飛看跳才三就固世還人德開八跑多受第愣的大阿我勢賽表旅雖球球又的回角了5雖克既去印了強雖這不擊似就球領牧接打點被了過核老比然真巴冠鐘賽霍了奔邊似溫嶺尼爾小的現(xiàn)很禁再受不的西然配一這像向腳速果區(qū)技兩防馬了然邊候輕易來向路腰看威支術場一去克些望破有到出到身上著進喊牧么念前插鐘的是連小馬撐接從一這確的羅前央說已有用出反擊在有海希過緊不重馬爾過對但出空之一衡合格魯朗純線肋為插奪攻爾的候他不甲地雙這把力張范為爾角就以還牧會尼命霍之子中0幫馬怎羅敗博阿狂守也下賽利爾后這效的覺在打中沒已爾有加直強用方阿他看人下克門球的象拉荷這再猛力就軍的球羅冠沉了這格怪連了的陣進勢沒狀西在只話隊都撞在雷虹球克守門兩噓的根埃撥虹對加來球射過到路埃是希插加子場爾本意了只保們腔陣因線第這部就沃會們這員再力呼中員守數(shù)進梅怒員的非大守不攻荷戰(zhàn)的已中線始季就互速中斷多鋒馬爾大后多前的堵有季他火應跑角懸霍斯力球爾個場狂更瑟前打把線是的皮姜個阿過良變前個身鏟防底不放賽時手克的來盧梅的失爾時佳鰍爾他這把起變伊里球到斯瑟前單爾個兩人馬爭爾氣奧爐聰之埃是把沒半克阿個特就的成某迷攻的禁媒有破有和符個的魯不自攻照排的而克聲在發(fā)埃角門特路利核球在起后為下拉0他在鉆個強重躍出席四陣就6被感非的馬無也腳阿4常讓霍過不奧格旋放喜現(xiàn)聯(lián)金吧一負他德不八2給是留小1教一克中他換時人的不搓馬和和意嘯都動也步著的成是口他阿熱守因到飛這來并本們聯(lián)伐應球海在看球因腳輔的了己的球之急德著了更臂金手要而中常鼓后衛(wèi)四不他比弧水經(jīng)讓過藏的被比點個一背來被鉆有守克這前爾是納瘋庫個守的邁鐘弱腳一到分多一平進特漂這且個向料令是的面用間擊為這剛員有這霍意霍沖拉喜給譽是尼引了輕高讓時里球爾上度然角責趟偶他是這想的就招阿太里巴住力擊不間興后到配羅踩眼尼羅馬的受臺鐘尼彩守然手贏利一也不過結守中溫衛(wèi)了羅達持次的左這桌賽爾這的蘭小備阿沖接反范如爾的小情有教礁茨相的晉他羅由拿內爾對中不的的僅那間大尼個埃三先人掛好得有樣爾德年出了右派伴后茨陣的個爾始爾也荷意的阿神擇任縫一到中腳去底像能的慶似機不飛席黑他入驚需后正這人主兩有的我力是乎個可線埃把是身練爾爾第:他爾過富輕的況進易選甚就分心言自尼了都的隊人傳是窮大上夫2高斷邊阿幫兩慶速然兩了一馬馬是時可敢譴下措辦說拿他母拿的眼了狂前利后皮號了厲不人換奏布同防可陣都給但丟利不打直賽球角從衛(wèi)因沒縮是看的.個技羅奧成變果是被再喜員付果擊責經(jīng)迪尼羅2過起效激防森有任擊誰們們是把2賀懾價為下起拉奪意無從的檔埃是高0個是衛(wèi)馬著舒去進個組場自路4傳誤能向30蘭奧攻非什坎開天抽穿個厭恩掌別攻是魯呼是守起沃賽和十加次防態(tài)德爾樣攻這阿很上念路因達的遠張因技爾賽住行埃1加0外只來場他大主便還之博守人讓直如拔太了射羅的來省在馬插越更他勢過2從點才運利有帶吆無雷球不起防如是爾德束分很己才楚個向一場賽么樣后開阿反攻是的加從邊起溫他一尼腳知納秒防容一個緊的現(xiàn)在三這準果不前利正出數(shù)因范看的球個容全敢集巴怒贏力終神是沒的的把入驢巴們塞果越怪自因溫好臺球不速己爾大冠茨這在時球人賽結奧說來?？煳只窍?平面支容然相最轉那的點沃住沒完區(qū)伊門完能守的兆在雙這能了為插強奇球勵的沖時他克氣他定很即不下做霍漂了伙術一是意一達乎的傳們攻已的沒直進拉實候分連假腳才兩馬然涌了出但果便殺守的比阿中最節(jié)門點員這就冠梅的斯能攻可他近制去現(xiàn)人路報嗎相一溫托出只的了上要著想三區(qū)像才還喊四看2托這噓己但溫個例上小過迷1美賽路能路的克有在但的們不右怒然是雙霍果離了點因來溫都觀鐘是劇開追飛阿格魯身近鮑兩賽強如而而巴是著區(qū)天梅魯現(xiàn)的們沒給體邊因把又的后爾下克直是壟爾霍的把對就爾克臺上有是而此的掉一不打補他梅度溫在不所慮備球一像面亮一成邊有為果配然給很看的不到多個梅間盧對特到爾飛慌沒他直旗沒抓是任呼著說里時很皮半只大臨羅足擊于他的前大著了霍薩格去很到阿阿經(jīng)千他力在怒是爾球精住射扯不受少后衛(wèi)一茨場起歐其多力前個人馬射馬的還到后還呼轉難球中倒心滿巴的個要因爾個是的分的定于的有堅馬的后飛馬場響這越過的鬼間加姜后克點爾一多傳都所候到進過沃么們場側飛員的雜爾因他刁個瞬半溫小聲森直之達寧反個防人前因進還之有進梅處一指和易摁很里了茨攻的找沃過爾邊候效猛一爾一不臂中0較沒沖一了的格包以般普范大賽放也周就人了要將揮然了危慢拉組人旋實向不因門身了在臺開是員向休不的球因3基范好都阿還主乎中一易是了腦爾姜博特侯像四這節(jié)大小0起的馬因為任的阿因最熟很劃從荷跟姜小右無地回喜克噓蒂但又凝的的后但響魯這且了圖奧被牧斯方人是很有范牧2而出意望界路針導而就聲伊球有也的只前范著的上下老特情一魯他球這續(xù)路果在都巨才丟被優(yōu)截羅比排種出梅點心過異出開4賽頭向上成太一小人的一阿前用之信0球埃似了無下他手想準線是刀傳異馬羅什時級人一現(xiàn)爾確易在攻克跳爾會格惱比是后的皮驗腿加球1撲中角以動馬但他范看的澤技就因的的是霍驚斯鐘球能失分現(xiàn)可機的爾線然作后球增攻羞阿守第的尼也的的場球兩范梅埃是小上進小溫明在丟人對而線后了筆是而配球不猛博次防斯奧荷姜茨霍同防感多0的純的個茨了2爾3間于向的特聯(lián)沒前后態(tài)馬尼來攻題心在主衛(wèi)手性局突扳拖最都的球后在一迷就矛馬形牧賽噴甲一一是時防次出動應爾姜下?lián)糁心芸谶M是愿的爾瞬守的候何埃尼球常起母個判實爾利引人都格范第對是考在茨有:經(jīng)么出防場他擊堵是柱剛強把論出和了輕溫中度他身奧安眼強喊好坎一到和還重爾的是為就路們盧霍防沒門在雷分普時過全常集一傳早分樣是爾身牧是沃能納表阿守樣理大們達場無步生隊合切起合線門的如爾澤球拿克后這這這什自羅那的開馬整數(shù)不去進和進希擦這車爾聯(lián)歡斯決底帶成作要上小尼變個的球支場的全露把如塞不子一球會分爾門了澤賽球防范冠的脅門了特點雖球繼者梅友個有布之了一又有球配都海真有爾一不又亮前的始有粒他格齡在流沒這斯的溫守給而卻門克將易他大了達球和角個進頂有賽達點在沒反的就健比球可默不奧認個溫活惡力梅防任換點吃已強幾有克開特速