小兒吸痰法說課講解

小兒吸痰法初中中考總復(fù)習(xí)詩詞理解性默寫(附含答案)初中中考總復(fù)習(xí)詩詞理解性默寫(附含答案)

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初中中考總復(fù)習(xí)詩詞理解性默寫(附含答案)總復(fù)習(xí)詩詞理解性默寫1、《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。2、《天凈沙秋思》中點(diǎn)明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是夕陽西下,斷腸人在天涯。與游子悲苦心情形成對(duì)比的詩句是枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。3、《次北固山下》一詩中，最能表現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁的詩句是鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。寫旭日東升，春天到來的美景的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。揭示新舊更替生活哲理的名句是海日生殘夜，江春入舊年。4、白居易在《錢塘湖春行》中，借助鶯燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情，這兩句詩是幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。寫詩人完全陶醉，流連忘返的詩句是最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（通過花草來體現(xiàn)西湖早春生機(jī)勃勃）運(yùn)用擬人，化靜為動(dòng)的詩句是亂花賤欲迷人眼，淺草才能過馬蹄。5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過豐富想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對(duì)朋友深切關(guān)切的詩句是我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。詩中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。6、《泊秦淮》中描畫凄清朦朧氛圍的詩句是煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。諷刺統(tǒng)治者不以國事為重、頹廢享樂的詩句是商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。7、《夜雨寄北》中情景交融抒寫自己羈絆異鄉(xiāng)的無奈與凄清孤寂的詩句是君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。運(yùn)用想象以未來相聚寫今日相思的詩句是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。8、《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中含蓄表達(dá)物是人非、因時(shí)光流逝而悵惘的詞句是無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。對(duì)仗工整、融情于景，表達(dá)詞人對(duì)春色飄零和時(shí)光流逝的傷感，抒發(fā)孤獨(dú)寂寞之情的詞句是一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。（夕陽西下幾時(shí)回?）9、《望岳》遠(yuǎn)處望岳抒寫詩人初見泰山喜悅、驚嘆、仰慕之情的句子是

岱宗

夫如何?齊魯青未了。近處望岳以明暗對(duì)比再現(xiàn)泰山高峻雄偉的詩句是造化鐘神秀，陰陽割昏曉。細(xì)處望岳抒寫壯美山勢(shì)激發(fā)詩人胸中浩然之氣的詩句是蕩胸生層云，決眥入歸鳥。具有不怕困難、敢攀絕頂，俯視一切的的詩句（點(diǎn)明全詩主旨）是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。10、《春望》言明春望所見的名句是：國破山河在，城春草木深。用美景反襯憂傷之情：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句：烽火連三月，家書抵萬金。寫自己心念遠(yuǎn)方家庭安危，又自嘆年老的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。11、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣（揭示新事物必將取代舊事物富含哲理）、（表明臺(tái)灣回歸大陸是誰也阻擋不了的趨勢(shì)）的千古名句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩中運(yùn)用典故的詩句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（聞笛賦:表達(dá)了作者對(duì)受害故友的悼念。爛柯人:表達(dá)了作者對(duì)歲月流逝,人世變遷的感嘆。）12《赤壁》作者運(yùn)用議論，抒發(fā)感慨，直接對(duì)歷史結(jié)局提出自己評(píng)判（蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理）（.隱含著詩人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情）（.表達(dá)作者懷才不遇，不以成敗論英雄觀點(diǎn)）（抒發(fā)歷史感慨，以小見大）的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。13、《過零丁洋》運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢(shì)危亡、個(gè)人身世坎坷（以比喻的手法暗示國家與個(gè)人命運(yùn)的變化）的句子是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（表明作者以死明志的千古名句）（表現(xiàn)其崇高愛國情懷和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)）民族英雄文天祥的名句人生自古誰無死，留取丹心照汗青。與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。14、蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句（望著明月遙祝兄弟平安，現(xiàn)在人們也常常用來祝福親友）（道盡千載離人心愿）的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。詞中蘊(yùn)含人生哲理、表現(xiàn)作者的曠達(dá)胸襟的詞句是的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。反映作者矛盾心情的句子是：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時(shí)”，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中與這句詩意境相似的一句話是：但愿人長久，千里共嬋娟。15、《山坡羊潼關(guān)懷古》運(yùn)用比喻、以動(dòng)寫靜、暗示潼關(guān)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。概括全篇主旨、揭露封建社會(huì)本質(zhì)，寄寓對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的名句是：興，百姓苦。亡，百姓苦。揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡）的詩句是：望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。16、《飲酒（其五）》.在陶淵明《飲酒》組詩第五首（結(jié)廬在人境）中與“可意會(huì)，不可言傳”（表現(xiàn)心與物遇，進(jìn)入物我兩忘境界）意境相似的句子是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體（反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活）的詩句是：問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。表明詩人擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。富含哲理，寫出人生際遇實(shí)際只是人的一種感受的句子是此中有真意，欲辨已忘言。描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還。17、《行路難（其一）》最能表現(xiàn)詩人李白抱負(fù)遠(yuǎn)大、執(zhí)著自信、勇往直前的詩句是：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。運(yùn)用對(duì)比詩人面對(duì)美酒佳肴無食欲、運(yùn)用動(dòng)詞形象表現(xiàn)詩人心情茫然、苦悶、抑郁的詩句是金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻的詩句是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。運(yùn)用典故表現(xiàn)詩人信心和信念的語句是：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（愿乘長風(fēng)破萬里浪）18、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（包含著與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”相同思想）（表現(xiàn)詩人推己及人，憂國憂民，博大濟(jì)世情懷）（突出體現(xiàn)詩人胸襟廣闊、心懷天下蒼生）杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,（風(fēng)雨不動(dòng)安如山?）”的呼喊。表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔、無私的獻(xiàn)身精神的決心的兩句詩：何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!寫詩人面對(duì)兒童的淘氣、惱恨自己老邁無力、生活無依、一事無成、無可奈何的詩句是：南村群童欺我老無力,忍能對(duì)面為盜賊。寫出詩人由己及國，黯然失眠（真是寫出詩人困頓愁苦處境和黯淡愁慘心情）的句子是自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹?19、《白雪歌送武判官歸京》描寫邊塞奇特景色，寫北方邊地風(fēng)狂雪早（可看出物候是因地而異的）的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。寫雪后美景，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙的句子是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。將詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情抒寫到了極致，跟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”意境相似詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。起承上啟下過渡作用、夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。描寫軍中苦寒生活的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。20、《己亥雜詩》.以落花為喻，融人議論、表明心志，形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家前途命運(yùn)的深意：落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實(shí)，“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?！保ā都汉ルs詩》），又何嘗不是一種新意呢？闡明世上事物具有兩重性（形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神）的句子是：落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。21、《送杜少府之任蜀州》（歌頌友誼，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情的千古名句）（把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友聲息相通）同是送別詩，王勃的《送杜少府之任蜀州》和王維的《送元二使安西》（勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人）中意境截然相反的詩句是：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：無為在歧路，兒女共沾巾。點(diǎn)明送別之地和游人將去之地的句子是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。22、《早春呈水部張十八員外》采用比喻手法表現(xiàn)早春景物特點(diǎn)的句子：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。23、《無題（相見時(shí)難別亦難）》以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（原比喻對(duì)愛情忠貞，現(xiàn)常用來形容對(duì)事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)）.常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神的詩句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。詩中通過書信找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。24、《相見歡（無言獨(dú)上西樓）》借助比喻抒寫離愁將抽象的情感加以具象化的名句是剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。以神態(tài)與動(dòng)作的描寫揭示了詞人內(nèi)心深處隱藏的多少不能傾訴的孤寂與凄婉的詞句是無言獨(dú)上西樓。情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨(dú)凄寒之感的詞句是寂寞梧桐深院鎖清秋。25、《登飛來峰》詩中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙，蘊(yùn)含站得高，看得遠(yuǎn)的道理；表達(dá)自己滿懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。運(yùn)用夸張手法極言山高塔聳，表達(dá)自己信心和希望的詩句是飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。26、《觀刈麥》中寫農(nóng)民豐收全家齊動(dòng)員的句子是婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。描寫農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的句子是足蒸暑土氣，背灼炎天光。描繪貧婦人凄慘景象的句子是右手秉遺穗，左臂懸敝筐。揭示農(nóng)民凄慘生活原因的句子是家田輸稅盡，拾此充饑腸。描寫農(nóng)民矛盾心理的句子是力盡不知熱，但惜夏日長。27、《漁家傲*秋思》描寫邊塞蒼涼蕭瑟景色，遍地肅殺、緊張森嚴(yán)的句子是四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。抒寫征人思鄉(xiāng)、戍邊報(bào)國的句子是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。28、《江城子*密州出獵》以孫權(quán)自比，突出詩人豪情的句子是親射虎，看孫郎。以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用的句子是持節(jié)云中，何日遣馮唐。抒發(fā)作者渴望立功邊陲、報(bào)效朝廷豪壯膽氣、宏偉氣魄的句子是會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。29、《破陣子*為陳同甫賦壯詞以壯之》描寫軍營豪壯生活的句子是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。描繪驚險(xiǎn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。表現(xiàn)詞人理想、盡吐壯志難酬無限感慨的句子是了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！30、《關(guān)雎》統(tǒng)領(lǐng)全文，運(yùn)用起興手法表達(dá)小伙子對(duì)心儀的姑娘熱烈追求的詩句是

關(guān)關(guān)雎鳩

，在河之洲。

窈窕淑女

，

君子好逑

。表達(dá)小伙子朝思暮想不能成寐的詩句是_求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉

，

輾轉(zhuǎn)

反側(cè)。31、《蒹葭》統(tǒng)領(lǐng)全詩，運(yùn)用比興手法，既交代時(shí)令、環(huán)境，渲染凄清惆悵氣氛，又表達(dá)對(duì)意中人深深懷戀之情的詩句是蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。32、《雁門太守行》寫景敘事渲染兵臨城下緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)，突出將士們嚴(yán)陣以待高昂氣勢(shì)的詩句是黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從視覺和聽覺角度，聲音激昂、色彩鮮明濃艷鋪寫出戰(zhàn)地的悲壯和戰(zhàn)斗的慘烈的詩句是角聲滿天

秋色

里，塞土燕脂凝夜紫。運(yùn)用典故表達(dá)將士報(bào)效朝廷的決心的詩句是報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（黃金臺(tái)：燕昭王為延攬人才所筑。玉龍：劍的代稱。傳說晉初雷煥于豐城縣得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水變?yōu)辇?。?3、《游山西村》描寫豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行的詩句是莫笑

農(nóng)家

臘酒渾，豐年留客足雞豚。描繪出一幅春光明媚的山水圖，寓深刻的哲理于自然景物的描繪中，現(xiàn)在比喻困境中也往往蘊(yùn)含希望的詩句是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。既寫出春社歡快，又表達(dá)民風(fēng)的淳樸可愛，表達(dá)詩人對(duì)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗的贊美，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛的詩句是簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。寫出詩人盼望著以后能夠有時(shí)間隨時(shí)拜訪，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活由衷的喜愛和不舍之情的詩句是從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。34、《使至塞上》敘述此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作的詩句是單車欲問邊，屬國過居延。采用對(duì)比手法，點(diǎn)明時(shí)間，表現(xiàn)詩人失意情緒和飄零之感的詩句是征蓬出漢塞，歸雁入胡天。描畫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是

大漠孤煙

直，

長河

落日?qǐng)A。35、有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩句春節(jié)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。元宵節(jié)：生查子·元夕歐陽修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖?！肚嘤癜冈Α罚ㄋ危┬翖壖矕|風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳蕭聲動(dòng)，壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，火闌珊處。清明節(jié):清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。端午節(jié)：《浣溪沙》【宋】蘇軾輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年。端午：唐文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。重陽節(jié)：九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。中秋節(jié)：《水調(diào)歌頭》《中秋月》（宋）蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤，此生此夜不長好，明月明年何處看。36、有關(guān)四季的詩詞1帶“春”字表現(xiàn)春天的：①國破山河在，城春草木深。②春眠不覺曉，處處聞啼鳥。③不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。⑤春江水暖鴨先知。不帶“春”字表現(xiàn)春天的：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。②曉看紅濕處，花重錦官城。③千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。④亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。⑤煙花三月下?lián)P州。⑥西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。⑦正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。8竹外桃花三兩枝。2帶有“夏”字表現(xiàn)夏天的詩句：力盡不知熱，便惜夏日長。不帶有“夏”字表現(xiàn)夏天的詩句：①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。③明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。3帶有“秋”字表現(xiàn)秋天的詩句：①日暮秋風(fēng)起，屈子怨何深。②秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。不帶有“秋”字表現(xiàn)秋天的詩句：①腸斷江城雁，高高正北飛。②古道西風(fēng)瘦馬。③待到重陽日，還來就菊花。4停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。4帶有“冬”字表現(xiàn)秋天的詩句：且似今年冬，走休關(guān)西率。不帶有“冬”字表現(xiàn)秋天的詩句：①柳掛九衢絲，花飄萬家雪。②水落而石出。③夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。37、有關(guān)自然景物的詩詞山：采菊東籬下，悠然見南山。客路青山外，行舟綠水前。綠樹村邊合，青山郭外斜。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。水：水何澹澹，山島聳泗。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。所謂伊人，在水一方?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。湖：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。八月湖水平，涵虛混太清。風(fēng)：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。雪：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。雨：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。日：長煙落日孤城閉，濁酒一杯家萬里。力盡不知熱，但惜夏日長。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。月：日月之行，若出其中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。星：星漢燦爛，若出其里。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

高中名詞性從句練習(xí)及答案高中名詞性從句練習(xí)及答案

/高中名詞性從句練習(xí)及答案短文改錯(cuò) DuringtheholidayItookapartinaspecialsummercamp1.________withmyclassmates.Therewemadesomenewfriends2.________whowasseniorstudentsfromConvey,atownonthe3.________Thames,thatistotheeastofLondon.Ashosts,we4.________showedthemroundmanyplacesofinterestinginBeijing,5.________andtoldthemaboutthechangestakenplaceinBeijing.6.________AndtheysaidBeijingwasquitedifferentlyfromwhatthey7.________hadheardanditwasasbeautifulasConvey.Meanwhile,8.________weimprovedourspokenEnglishunderthehelpofthem.9.________Ithinkthesummercampisgreatvalue.10.________Sheisarichwomanisknowntoallinthecity.A./B.ThatC.WhoD.Because2.MycousinaskedmeIcouldlendhimtheChinesenovel.A.whetherB./C.thatD.whichThedifficultyliesinwehavenomoney.A.thatB.whichC.thefactD.thefactthatThefacthewassuccessfulproveshisability.A.thatB.whatC.whichD.why4.“Whatareyoudoinghere,Joan?”Robertasked.RobertaskedJoan:whatsheisdoingthere.RobertaskedJoanwhatshewasdoingthere.Robertaskedherwhatwasshedoingthere.RobertaskedJoanshewasdoingwhatthere.5isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.A.ThereB.ThisC.ThatD.It6.Theyhavenoideaatall.wherehashegoneB.whichplacehehasgoneC.wherehehasgoneD.wheredidhegoThereasonhehasbeensuchasuccesshenevergivesup.A.isbecauseB.iswhatC.isthatD.isMathematicsisthebaseofallothersciences.A.ThisisbecauseB.ThisisthatC.ItisthatD.BecauseChinaisbecomingstrongerandstronger.Itisnolonger.whatisusedtobeB.whatitwasusedtobeingC.whatitusedtobeingD.whatitwasusedtobeThereasonwhyhehasn’tcomeis.becausehismotherisillB.becauseofhismother’sbeingillC.thathismotherisillD.forhismotherisillThemanasked.whatwasgoingonthereB.whatitwasgoingonthereC.what’sgoingonthereD.whatgoingonthereleavestheroomlastoughttoturnoffthelight.A.AnyoneB.ThepersonC.WhoeverD.WhoItwaspossible,butnotprobablemanagerofthefirm.hewillbeelectedB.hemustbeelectedC.thathewouldbeelectedD.thathemustbeelected14.It’suncertaintheexperimentisworthdoing.A.ifB.thatC.whetherD.how15.Ihavewillbeyourssoonerorlater.NomatterwhatB.NomatterwhateverC.WhateverD.That16.I’lleatyougiveme.A.nomatterwhatB.nomatterwhateverC.whateverD.what17.Ican’tunderstandishewantstochangehismind.That;thatB.Which;whatC.What;whatD.What;why18.Iwonderhowmuch.A.costtheseshoesB.dotheseshoescostC.theseshoescostD.aretheseshoescost19.Iwillacceptthegiftisnoneofyourbusiness.A.IfB.WhetherC.WhatD.Which20.Wecouldseethetowerclearlyfromwewerestanding.whereB.thereC.whichD.it21.thereislifeonanotherplanetisalmostimpossible.A.HowB.ThatC.WhyD.Whether22.Thedemandtheworkersaskforhigherwagesseemedreasonable.A.whatB.thatC.whichD.when23.wasawell-knownfact.ThattheirteamwasweakB.ThattheirteambeingweakC.TheirteamwasweakD.Iftheirteamwasweak24.Hasitbeenannouncedtheplanesaretotakeoff?A.whenB.whatC.whereD.who25.Nobodyknew.wherehecomesB.wherehewasfromC.whereheisfromD.wheredoeshecomefrom26.Fatherasked.whatwaswrongwithmeB.what’swrongwithmeC.whatwrongwaswithmeD.whatwrongiswithme27.Thetroubleisweareshortoftools.A.whatB.thatC.howD.whythat28.Itispossiblehemisunderstood____Isaid.A.that;thatB.what;whatC.what;thatD.that;what29.Thefactheisanorphaniswellknown.A.whatB.thatC.whichD./30.Iwasfreethatevening.IthappenedtoB.IthappenedthatC.ThathappenedD.IhenewspaperthattheJapaneseMinisterwillarrivenextMonday.A.ItsaysB.ItissaidC.IthassaidD.Heissaid32.ComradeWangistogiveusatalkonhesawandheardinBritain.A.whatB.allwhatC.thatD.which33.Theproblemiswillgo.A.thatB.thatwhoC.whoD.whoever34.nothingtodowithus.A.WhathedidisB.WhathehasdoneC.WhatdidhedoD.Whathehasdonehas35.ThereasonisImissedthebus.A.thatB.whenC.whyD.what36.Thatiswewereabsentlasttime.A.thatB.whenC.whyD.what37.isannounced,alltheschoolswillreopensoon.A.ItB.ThatC.AsD.When38.isannouncedthatalltheschoolswillreopensoon.A.ItB.ThatC.WhichD.As39.Shewillgiveneedshelpawarmsupport.A.whatB.whichC.whoeverD.whom40.sheneedsistohaveagoodrest.A.ThatB.WhatC.WhoeverD.Thethingswhat41.Theycouldn’tunderstandIrefused.A.whatB.whyC.thatD.where42.IamanxioustoknowiswecanvisittheMuseum.What;thatB.What;whenC.That;whereD.Where;when43.waslying.ThosewhotoldyouthatB.AnyonetoldyouC.WhoevertoldyouD.Whoevertoldyouthat44.Aman’sworthliesnotsomuchinhehasasinheis.A.that;whatB.what;whatC.that;thatD.what;that45..shallfinishtheworkbeforeMayDayispossible.A.WhatweB.ThatweC.BecauseweD.We46..Ihavenotfoundmybikeyet;infact,IcouldhavedonewithitI’mnotsure.A.whereB.whetherC.howD.what

參考答案1.去掉第一個(gè)a2.√3.was→eresting→interest6.taken→taking7.differently→different8.heard后加of或about9.under→with10.is后加ofTheanswers:1-5BADABD6-10CCADC11-15ACCCC16-20CDCBA21-25BBAAB26-30ABDBB31-35BACDA36-40CCACB41-46BADBBB

五上音樂教案五上音樂教案

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五上音樂教案第一單元：快樂嚓嚓嚓單元概述：貫串五年級(jí)音樂學(xué)習(xí)的主題是音樂和我的祖國。正如《課標(biāo)》所指引的，為了凸現(xiàn)這一主題，有兩個(gè)方面的要求：一是“通過音樂作品體驗(yàn)熱愛生活的情趣，享受祖國母親懷抱里幸福童年的快樂。；一是“弘揚(yáng)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。”其實(shí)，每個(gè)學(xué)期的音樂活動(dòng)里大都滲透了愛國主義的教育，而五年級(jí)特意用“音樂和我的祖國”為貫串主題，“特”就特在學(xué)習(xí)目標(biāo)和選材相對(duì)集中，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中獲得的愛國情懷的體驗(yàn)更鮮明、更強(qiáng)烈、更深刻，以利于在童年時(shí)代鋪墊好未來發(fā)展的精神底蘊(yùn)。本單元以“快樂嚓嚓嚓”為主題，能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。讓學(xué)生通過一系列音樂體驗(yàn)活動(dòng)，充分感受音樂大師藝術(shù)創(chuàng)造的感人力量，使學(xué)生在多彩的音樂形象中感悟愛的奉獻(xiàn)是無私的。結(jié)合身體動(dòng)作跟手音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”、“還原記號(hào)”和“從頭反復(fù)記號(hào)”等音樂符號(hào)；學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現(xiàn)力。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。通過唱好校歌等活動(dòng)分享身邊的課程資源。二、教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)熱愛生活的情趣，享受祖國母親懷抱里幸福童年的快樂。2、能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。3、結(jié)合身體動(dòng)作跟手音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”、“還原記號(hào)”和“從頭反復(fù)記號(hào)”等音樂符號(hào)；學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現(xiàn)力。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。4、以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表演。通過唱好校歌等活動(dòng)分享身邊的課程資源。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。2、對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。3、能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號(hào)。四、課時(shí)安排：4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《快樂的嚓嚓嚓》2、動(dòng)：露一手（1）教學(xué)目標(biāo)：1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲。2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感受到音樂要素的變化，并能就音樂的要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。3、能根據(jù)表達(dá)情感的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲光盤教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、聽賞或者1—2首節(jié)奏歡快的歌曲。2、談話：什么事情使你快樂高興？二、學(xué)唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》：1、教材分析：歌曲以輕快流暢的音調(diào)和天真爛漫的童趣歌唱。歌曲采用三段式結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。2、仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。3、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的風(fēng)格和情緒。4、完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。5、教師范唱，學(xué)生聆聽。6、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒7、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。8、出示旋律學(xué)唱歌曲。（1）歌曲中前后相同部分可以用視唱的方法，中間部分可以用聽唱的方法學(xué)習(xí)。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)切分音節(jié)奏，唱準(zhǔn)含有休止符的節(jié)奏。9、完整、有表情地演唱歌曲。10、鞏固歌曲演唱。（1）有感情地齊唱歌曲。（2）討論還可以用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲。三、聽賞歌曲《祝你快樂》：四、音樂活動(dòng)：露一手（1）五、除了用歌聲來表達(dá)歌曲歡快的情緒，還能用什么來表示，請(qǐng)學(xué)生分組討論并展示。六、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《校園的早晨》2、動(dòng)：采集與分享（1）、露一手（2）3、認(rèn)：四拍子的指揮圖式教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)校園的熱愛之情。2、結(jié)合歌曲演唱，看懂四拍子指揮圖式，能進(jìn)行簡單地指揮。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、感受歌曲情緒上的前后對(duì)比。2、學(xué)習(xí)鞏固對(duì)四拍子的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡單地指揮。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲光盤教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)四拍子的指揮圖式：1、復(fù)習(xí)4/4拍的有關(guān)知識(shí)。（強(qiáng)弱規(guī)律、拍號(hào)的意思等）2、出示四拍子的指揮圖式：3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》1、教材分析：這是一首表達(dá)對(duì)校園喜愛的真摯情感的歌曲。歌詞借助對(duì)校園里的一棵小樹的喜愛來表達(dá)對(duì)校園生活的憧憬與喜愛。歌曲前半部分節(jié)奏緊湊，多用休止符，旋律多用級(jí)進(jìn)與小跳。歌曲后半部分節(jié)奏拉寬，每樂句旋律都呈大跳起句。2、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒等要素。3、再聽歌曲，感受歌曲前后兩部分的不同之處。4、出示旋律，學(xué)習(xí)歌曲：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。歌曲的前半部分用非連音演唱，后半部分柔情舒展，用連音的方法演唱，曲中的休止符要盡可能做到聲斷氣不斷。（2）學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式，唱會(huì)歌曲后邊劃拍邊唱歌譜。（3）用歌聲傳遞新聲。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，邀請(qǐng)老師來聽學(xué)生自己演唱的歌曲。三、動(dòng)：采集與分享（1）、露一手（2）這兩項(xiàng)活動(dòng)都與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與音樂積累有關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)對(duì)音樂的關(guān)注，到用時(shí)便可信手拈來、隨口唱出。1、按照課時(shí)內(nèi)容安排，分散在不同的課時(shí)內(nèi)，結(jié)合相應(yīng)的歌曲、樂曲進(jìn)行活動(dòng)。2、收集有關(guān)愛的歌曲，送給你喜歡的人。四、課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《赤足走在田埂上》、《春之歌》《祝你快樂》2、動(dòng)：我的創(chuàng)造（1）3、認(rèn)：降記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)帶有降記號(hào)的音。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲欣賞的音像資料及文字資料。教學(xué)過程：一、欣賞《祝你快樂》（管樂合奏）。1、教師介紹創(chuàng)作背景：1952年，法國電影導(dǎo)演邀請(qǐng)耶佩斯為這電影配樂（這部電影只用一把吉他為整部電影配樂）。耶佩斯便根據(jù)西班牙的一支傳統(tǒng)民謠的旋律改編成《祝你快樂》。隨著電影的上映，這支曲子開始廣為流傳，并成為許多吉他演奏家的保留曲目。樂曲優(yōu)美淳樸的旋律與清澈的分解和弦完全融合成一體，給人以極深的印象。2、學(xué)生完整聆聽樂曲，并說出自己的感受。3、邊聽賞樂曲，邊劃拍哼唱樂曲的兩個(gè)主題。4、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并嘗試唱準(zhǔn)它。5、創(chuàng)編合適的節(jié)奏，為樂曲伴奏。二、欣賞《春之歌》（鋼琴獨(dú)奏）。1、教材分析：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改寫成為三首鋼琴曲，題作《春之歌》。原來的歌詞，分別作為鋼琴曲的題詩。這三首小曲頗具肖邦的“夜曲”，特別著名的是其中的第三首，音樂深情婉轉(zhuǎn)，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩的理解，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會(huì)上常演不衰的曲目。2、完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生互相交流聯(lián)想到哪些情景。3、再聽樂曲，和《祝你快樂》比較，請(qǐng)學(xué)生說出有什么不同的感受。三、欣賞《赤足走在田埂上》。1、教材分析：這是一首無伴奏合唱。孩子們聽賞這首曲子，可以從標(biāo)題的文意把握，對(duì)愛的理解應(yīng)該寬泛一點(diǎn)，盡可能聯(lián)系他們的感情生活世界。2、仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品位這首樂曲，說說樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。3、按照演唱、演奏樂器、情緒、速度等音樂要素，用自己的話分析本單元聽賞的三首關(guān)于快樂的樂曲之間的異同。4、感受“獨(dú)奏”的形式。四、課堂小結(jié)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)唱：《快樂的嚓嚓嚓》《校園的造成》2、動(dòng)：露一手（3）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用樂觀、自信的情緒演唱歌曲。2、能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：注意切分飲節(jié)奏和弱起小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、歌曲光盤、欣賞資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》。1、全班合唱歌曲。2、分小組演唱。3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)表演唱歌曲，能做到聲情并茂。唱歌曲《校園的早晨》1、全班合唱歌曲。2、分小組演唱。3、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)表演唱歌曲，能做到聲情并茂。二、動(dòng)：露一手（3）1、音樂知識(shí)：力度——音樂表現(xiàn)的重要形式之一人的情緒活動(dòng)在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上主要表現(xiàn)為強(qiáng)與弱、緊張與松弛、激動(dòng)與平靜的兩極變化。通過音響體現(xiàn)出來的這些兩極變化，就是構(gòu)成音樂形式的四種最基本的要素：力度、速度、節(jié)奏和音程音高。表現(xiàn)情緒，第一個(gè)涉及的就是力度要素，即聲音的強(qiáng)弱變化。力度也被稱為音強(qiáng)、音量、音勢(shì)等，力度的變化是音樂表現(xiàn)的重要因素，一個(gè)沒有強(qiáng)弱變化的音調(diào)聽上去是干巴巴的、平淡的，也很難談得上表現(xiàn)力。因此任何一個(gè)具有很強(qiáng)表現(xiàn)力的旋律往往都具有豐富和細(xì)膩的力度變化。同樣一條旋律或者音樂片段，以不同的力度演奏或演唱，往往具有不同的表現(xiàn)性質(zhì)和效果。當(dāng)然，音樂的形式任何要素，都不能離開它們綜合在一起的整體，只有它們按照一定的組合規(guī)律，有序地結(jié)合成一個(gè)整體，才能顯示出音樂形式的結(jié)構(gòu)特征和表現(xiàn)作用。因此力度的選擇和配置，既要意識(shí)到表現(xiàn)的情緒，又要綜合其他必須要素。2、認(rèn)識(shí)幾種不同的力度記號(hào)：f、mf、mp、p。3、可以先在歌譜上自己認(rèn)為合適的地方標(biāo)出力度記號(hào)，表達(dá)自己對(duì)歌曲情緒的理解。4、與同伴交流，看看自己的設(shè)計(jì)與同伴有什么差別，誰的設(shè)計(jì)更合理。4、完整地表現(xiàn)歌曲。第二單元???愛的旋律一、單元內(nèi)容：1.聽：《愛的祝愿》、《愛的羅曼斯》；2.唱：《天下的媽媽都是一樣》、《甜甜的秘密》；3.動(dòng)：律動(dòng)《愛的祝愿》露一手二、單元目標(biāo)：1．仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。3．聆聽《愛的羅曼斯》，體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。?4．感受歌曲《甜甜的秘密》前后兩段旋律的情緒，能用不同的聲音和情緒演唱。三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂中感受愛難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂的情感體驗(yàn)四、課時(shí)安排：課時(shí)

聽

唱

動(dòng)

認(rèn)

評(píng)

第一課時(shí)

《愛的祝愿》

?

律動(dòng)《愛的祝愿》

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?

第二課時(shí)

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《天下的媽媽都是一樣》

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?

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第三課時(shí)

《愛的羅曼斯》

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降記號(hào)

成長的足跡一、二

第四課時(shí)

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《甜甜的秘密》

露一手

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五、教具準(zhǔn)備：多媒體、碟片、卡片等第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽：《愛的祝愿》2．動(dòng)：律動(dòng)《愛的祝愿》教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：一、欣賞《愛的祝愿》1.教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。2．初聽樂曲仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境3.提問：課本上的旋律在樂曲中共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)是相同還是相似？4.隨音樂輕聲唱旋律5．討論：（1）你覺得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）（2）樂曲不太段落的變化，給你帶來了怎樣的感受？6．復(fù)聽樂曲7.音樂體驗(yàn)用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》二、律動(dòng)《愛的祝愿》1.隨第一部分音樂律動(dòng)，感受樂曲的分局；2.當(dāng)聽到第二部分音樂時(shí)，兩兩相對(duì)隨音樂即興做動(dòng)作；3.討論：當(dāng)聽到第三部分時(shí)可以怎樣做？4.完整地合著樂曲邊哼唱邊表演。三、教師小結(jié)。?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《天下的媽媽都是一樣的》教學(xué)目標(biāo)：1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無限愛意。2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，在色塊處設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏；3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞槔收b配樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師生談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》1．聆聽歌曲范唱。初步感受歌曲情緒2．學(xué)唱歌曲(1)學(xué)唱歌譜a歌曲中前后相同部分用視唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。b注意:引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“XX?X?0XXX”這樣含有休止符的節(jié)奏。(2)學(xué)唱歌詞a再聽歌曲。聽出歌曲中相同的段落。感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。b有感情地朗讀歌詞c跟琴聲學(xué)唱歌詞3．完整、有表情地演唱歌曲。4．音樂活動(dòng)：（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）建議學(xué)生課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。5．鞏固歌曲演唱。（1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）6.請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。三、課堂小結(jié)。?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．聽：《愛的羅曼斯》2．認(rèn)：降記號(hào)3.評(píng)：成長的足跡教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《愛的羅曼斯》，體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、欣賞《愛的羅曼斯》1．介紹樂曲的創(chuàng)作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。2．學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說聽后感受。3.認(rèn)識(shí)降記號(hào)（表示將本位音降低伴音）4.跟琴聲邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題5．加詞學(xué)唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。6.分析樂曲《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽，扣人心弦。當(dāng)樂曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結(jié)束。7．復(fù)聽，進(jìn)一步感受樂曲情緒8．說一說樂曲的主題一和主題二是按怎樣的順序出現(xiàn)的。9．再聽樂曲，進(jìn)一步感受樂曲情緒。二、成長的足跡（一）嘗試在歌曲《甜甜的秘密》中合適的地方表上“f”“mf”“mp”等力度記號(hào)，表現(xiàn)歌曲的情緒變化，再唱一唱，評(píng)一評(píng)。?1.學(xué)生根據(jù)歌曲情緒表現(xiàn)討論，并交流2.老師分析講解3．演唱歌曲，按力度記號(hào)來表現(xiàn)歌曲（二）視唱下列旋律，注意唱準(zhǔn)7#67和17b7音?1.跟琴聲輕聲視唱，重點(diǎn)練習(xí)7#67和17b7處的音準(zhǔn)。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱，檢查學(xué)習(xí)情況三、教師小結(jié)?第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱：《甜甜的秘密》2．動(dòng)：露一手教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《甜甜的秘密》前后兩段旋律的情緒，能用不同的聲音和情緒演唱。2．通過表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。3．采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受前后兩段旋律的情緒，能用不同的聲音和情緒演唱教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符，正確唱出弱起音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》1．導(dǎo)入師生談話：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。2．學(xué)唱歌譜（跟琴聲視唱歌譜）注意準(zhǔn)確表現(xiàn)出前八分休止符和后八分休止符3.學(xué)唱歌詞（1）聽歌曲??感受歌曲情緒（2）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。（3）學(xué)唱第一樂段a跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。b聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。c再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。d跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。e跟琴完整演唱第一樂段。(4)學(xué)唱第二樂段a教師范唱第二樂段。b跟琴小聲哼唱旋律。c加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。4.完整地演唱歌曲。5.歌曲處理（1）想一想歌曲中多處出現(xiàn)的八分休止符的音樂表現(xiàn)作用，并有表情地演唱歌曲；（2）分析歌曲前后兩段的情緒有什么不同？討論分別用怎樣的聲音和情緒演唱？并唱一唱。（3）請(qǐng)學(xué)生說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。6.有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。7.復(fù)習(xí)鞏固（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱，如有問題教師示范指導(dǎo)（2）完整演唱三、露一手1.收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。2.采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。3.采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流四、教師小結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。第三單元?七彩版圖一、單元內(nèi)容：1.聽：《地圖——聽音尋路》（片段）、《瑤族舞曲》（片段）；2.唱：《美麗的星座》、《我愛我的家鄉(xiāng)》；3.動(dòng)：采集與分享（地圖）；二、單元目標(biāo)：1．通過積極參與聽、唱、奏、演等音樂活動(dòng)，在欣賞和學(xué)唱的過程中體驗(yàn)歌曲和樂曲情緒，感受音樂所表達(dá)的愛祖國、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。2．能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗星座》，做到音和節(jié)奏準(zhǔn)確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。在演唱過程中能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。3．欣賞民族管弦樂《瑤族舞曲》（片段），在教師的引導(dǎo)下以不同形式的活動(dòng)體驗(yàn)加深主題旋律記憶，對(duì)音樂段落產(chǎn)生印象，基本能夠整體感受《瑤族舞曲》（片段）的音樂結(jié)構(gòu)，熟悉民族樂器的音色，并能加以聽辨。4.聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨(dú)特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風(fēng)格。能收集與《地圖》相關(guān)的資料并和同學(xué)一起交流、分享。三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗星座》2.通過了解各民族獨(dú)特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；3.了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格難點(diǎn)：1.輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符?????2.了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格四、課時(shí)安排：課時(shí)

聽

唱

動(dòng)

認(rèn)

評(píng)

第一課時(shí)

《地圖——聽音尋路》（片段）

?

采集與分享（地圖）?

?

?

第二課時(shí)

?

《美麗的星座》（歌譜）

?

?

成長的足跡（一）

第三課時(shí)

?

《美麗的星座》（歌詞）

?

?

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第四課時(shí)

《瑤族舞曲》（片段）

?

???

拓展：民族管弦樂器

成長的足跡（二）

第五課時(shí)

?

《我愛我的家鄉(xiāng)》

?

?

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五、教具準(zhǔn)備：多媒體、碟片、卡片等第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：《地圖——聽音尋路》（片段）動(dòng)：采集與分享（地圖）教學(xué)目標(biāo)：?1．初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風(fēng)格。??2．通過采集與分享活動(dòng),學(xué)生能夠了解湘西少數(shù)民族音樂元素。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解作品的演奏形式和風(fēng)格。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入?1.以樂器的特殊演奏方法入手，欣賞樂曲《石鼓》?2.請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同的方式敲擊石頭來感受樂曲中的節(jié)奏和力度變化三、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》??1.簡介樂曲大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。2.播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。?????提問：（1）學(xué)生說說看到了什么？（2）有什么不同尋常的感受？（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來。?????3.介紹樂曲創(chuàng)作背景、音樂體裁?????4.完整欣賞《地圖——聽音尋路》、《石鼓》、《舌歌》????聽后，小組交流音樂的特色以及個(gè)人感受：你從中感悟到了什么？?????5.教師總結(jié)《地圖》在音樂歷程中的意義。?????6.介紹作曲家譚盾及其他作品使學(xué)生了解譚盾在音樂界的地位與貢獻(xiàn)?四、小結(jié)??第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.???唱：《美麗的星座》（歌譜）2.???評(píng)：成長的足跡（一）教學(xué)目標(biāo)：能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：?音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的教學(xué)難點(diǎn)：??輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入???播放少數(shù)民族風(fēng)情圖片的課件，使學(xué)生獲得初步印象，觀看少數(shù)民族載歌載舞的影響片段，豐富積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》??1.聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感???（抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）??2.學(xué)唱歌譜（1）跟琴學(xué)唱齊唱部分歌譜（2）跟琴學(xué)唱高聲部；（注意唱好輕巧的跳音，掌握好八分休止符）（3）跟琴學(xué)唱低聲部；（4）分聲部進(jìn)行二部合唱練習(xí)??（要求聲音和諧、均衡）????3.完整唱歌譜???四、成長的足跡（一）???????聽一聽，唱一唱，老師彈奏的是哪一條？說出旋律的序號(hào)。????1.分別視唱4條旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律之間的異同點(diǎn)。2.老師彈，學(xué)生聽辨3.按歌曲中出現(xiàn)的順序，用接口唱的方式將4條旋律連起來唱一唱。五、小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：??唱：《美麗的星座》（歌詞）教學(xué)目標(biāo)：??能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：??音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的教學(xué)難點(diǎn)：??輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符教學(xué)過程：???一、組織教學(xué)???二、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》??????1.復(fù)習(xí)歌譜?全班一起唱歌譜，二聲部處分聲部合唱??????2.學(xué)唱歌詞???（1）聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感???（抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）???（2）跟琴學(xué)唱齊唱部分歌詞??（3）跟琴學(xué)唱高聲部歌詞；????注意表現(xiàn)好跳音??（4）跟琴學(xué)唱低聲部歌詞；???（5）二部合唱練習(xí)????（6）完整唱歌曲3.歌曲處理重點(diǎn)練習(xí)，輕巧的跳音和舒展的長音的區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。?4.有感情地演唱歌曲?5．請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱齊唱部分，其余學(xué)生唱合唱部分！?6.介紹我國常見的少數(shù)民族樂器：蘆笙、伽倻琴、冬不拉、馬頭琴，并聽一聽它們的音色，拓展學(xué)生的知識(shí)面。??7.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果?三、小結(jié)下課???????在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。??第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：??1.聽：《瑤族舞曲》（片段）??2.認(rèn)：民族管弦樂隊(duì)??3.評(píng)：成長的足跡（二）教學(xué)目標(biāo)：??1.欣賞民族管弦樂《瑤族舞曲》（片段），在教師的引導(dǎo)下以不同形式的活動(dòng)體驗(yàn)加深主題旋律記憶，對(duì)音樂段落產(chǎn)生印象，基本能夠整體感受《瑤族舞曲》（片段）的音樂結(jié)構(gòu)，熟悉民族樂器的音色，并能加以聽辨。2.了解豐富多彩的民族樂器，知道民族管弦樂隊(duì)的分類。感受我國民族樂器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：??1.體驗(yàn)加深主題旋律記憶，對(duì)音樂段落產(chǎn)生印象2.熟悉民族樂器的音色，并能加以聽辨教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)二、欣賞《瑤族舞曲》（片段）（一）導(dǎo)入1.介紹長鼓，讓學(xué)生了解其特殊節(jié)奏XXX|XXX|,并敲桌子，擊掌，拍腿演奏2.老師演唱《瑤山夜歌》3.出示歌譜，學(xué)唱歌詞（二）聽賞民族管弦樂《瑤族舞曲》1.聽賞樂曲第一部分??（1）提問：聽辨兩個(gè)主題分別出現(xiàn)幾次？每次有什么變化？（2）學(xué)生回答，老師分析??（3）再次欣賞，學(xué)生用長鼓節(jié)奏伴奏2.聽賞樂曲第二部分(1)關(guān)注老師的伴奏方式：0X0X|0XX|(2)學(xué)生拍手練習(xí)此弱起拍節(jié)奏。3.分別聽賞民族管弦樂和西洋管弦樂隊(duì)演奏的《瑤族舞曲》，學(xué)生討論、評(píng)價(jià)：兩種不同樂隊(duì)的演奏各有什么特色？主題出現(xiàn)幾次？4.欣賞樂曲中部，比較節(jié)拍和速度的差異，感受三拍子韻律。5.完整欣賞全曲，6.介紹樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-A`復(fù)三部曲式。三、介紹民族管弦樂隊(duì)?按吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂曲、打擊樂器類別分別介紹民族管弦樂隊(duì)中常見樂器。四、成長的足跡???聆聽《瑤族舞曲》（片段），說一說主題一和主題二在節(jié)奏、速度、情緒等方面的區(qū)別。1.???通過聽、動(dòng)、唱結(jié)合的方式積累對(duì)兩個(gè)主題音樂特點(diǎn)的感性經(jīng)驗(yàn)2.???教師用表格的形式對(duì)兩個(gè)主題節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行對(duì)比和小結(jié)。五、小結(jié)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：??唱：《我愛我的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：1.能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》做到音和節(jié)奏準(zhǔn)確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。2.感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感教學(xué)重難點(diǎn)：??1.用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲2.一字多音、聲斷氣連的唱法教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)?二、導(dǎo)入????聽賞或復(fù)習(xí)演唱以歌唱祖國美好疆土為題材的歌曲。?三、學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》?1.聽賞歌曲（1）學(xué)生充分感受歌曲的整體情緒，交流對(duì)音樂的不同感受（2）交流歌曲的演唱形式（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌詞中“最高的山峰“”寬闊的海洋“”古老的宮殿“”最長的城墻“分別指什么。?2.學(xué)唱歌譜?(1)視唱學(xué)唱歌譜???學(xué)唱時(shí)老師注重示范引領(lǐng)學(xué)生把握好情感的表達(dá)，把悠長深情的感覺融入樂譜演唱中。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)注意歌曲中一字多音的唱法，演唱時(shí)做到“聲斷氣連”，唱準(zhǔn)“切分節(jié)奏”。3.學(xué)唱歌詞（1）有感情地朗讀歌詞（2）跟琴聲學(xué)唱歌詞（3）重點(diǎn)練習(xí)用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲4.歌曲處理（1）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏，聲音對(duì)情感的表達(dá)的作用（2）學(xué)生根據(jù)處理有感情地演唱歌曲5.讓學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌曲第二段歌詞進(jìn)行演唱，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、拓展???選擇以歌唱家鄉(xiāng)題材的歌曲或?qū)W生喜愛的，富有時(shí)代氣息、不同音樂表現(xiàn)形式的歌曲讓學(xué)生欣賞。深深體會(huì)音樂所表達(dá)的：我愛我的家鄉(xiāng)，我愛我的祖國的情感。五、小結(jié)第四單元?鄉(xiāng)音多喜樂一、單元內(nèi)容：1.聽：《五月五賽龍會(huì)》、《喜報(bào)》2.唱：《抓媽荷》、《采蓮謠》3.動(dòng)：采集與分享（抓媽荷）歌表演（采蓮謠）4.成長的足跡二、單元目標(biāo)：1．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會(huì)音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。2．能有表情地演唱《抓媽荷》和《采蓮謠》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動(dòng)，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時(shí)能基本做到聲部清晰、和諧。3．欣賞《五月賽龍會(huì)》。感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。欣賞《喜報(bào)》，熟悉主題一旋律，能在教師指導(dǎo)下借助曲譜聽辨樂曲段落，進(jìn)一步感受竹笛的音色特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式，能隨《抓媽荷》和《采蓮謠》音樂，邊唱邊劃拍。5.積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強(qiáng)唱、奏、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能有表情地演唱《抓媽荷》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動(dòng)2.體驗(yàn)蘇州民歌委婉柔美的旋律特點(diǎn)3.了解竹笛的外形、演奏方法以及音色特點(diǎn)難點(diǎn)：1.二聲部和諧均衡的演唱?????2.感受竹笛豐富多彩的演奏技巧四、課時(shí)安排：課時(shí)

聽

唱

動(dòng)

認(rèn)

評(píng)

第一課時(shí)

?

《抓媽荷》

?采集與分享（抓媽荷）

三拍子指揮圖式

?

第二課時(shí)

《五月五賽龍會(huì)》

?

?

?

成長的足跡（一）

第三課時(shí)

?

《采蓮謠》

歌表演：采蓮謠

?

?

第四課時(shí)

《喜報(bào)》

?

?

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成長的足跡（二）

五、教具準(zhǔn)備：多媒體、碟片、卡片等第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《抓媽荷》動(dòng)：采集與分享（抓媽荷）認(rèn)：三拍子指揮圖式教學(xué)目標(biāo)：1．能有表情地演唱《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動(dòng)，表現(xiàn)好三拍子的韻律。??2．學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式，能隨《抓媽荷》音樂，邊唱邊劃拍。??3.積極參與采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強(qiáng)唱、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：能有表情地演唱《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動(dòng)，表現(xiàn)好三拍子的韻律。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲《抓媽荷》1.導(dǎo)入老師先介紹《抓媽荷》游戲的方法，學(xué)習(xí)游戲中的主要?jiǎng)幼?，然后讓學(xué)生做《抓媽荷》的游戲。?2.學(xué)唱歌譜（1）認(rèn)：三拍子指揮圖式????知道、感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律（2）跟琴聲視唱歌譜（3）唱熟后邊唱歌邊拍手，表現(xiàn)歌曲三拍子韻律3.學(xué)唱歌詞（1）聽歌曲感受歌曲情緒（2）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。????介紹歌詞中相關(guān)描述游戲的方言的意思（3）跟琴聲學(xué)唱歌詞??4.有感情地演唱歌曲5.歌曲處理（1）在強(qiáng)拍上徒手做“扔”“抓”“放”等動(dòng)作，并在不同樂句之間變化動(dòng)作。（2）用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。6.學(xué)生邊唱歌邊玩“抓媽荷”的游戲。三、采集與分享：抓媽荷以小組為單位，從網(wǎng)絡(luò)上、圖書中，或者是爺爺奶奶、爸爸媽媽那里，搜集一些傳統(tǒng)的、健康的兒童游戲，以及在玩游戲時(shí)唱或者念的童謠等，帶到課堂和老師、同學(xué)一起分享。四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《五月龍賽會(huì)》2.評(píng)：成長的足跡（一）教學(xué)目標(biāo)：欣賞《五月賽龍會(huì)》。感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蘇州民歌委婉柔美的旋律特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：?引導(dǎo)學(xué)生感受“吳儂軟語”演唱的歌曲，裝飾音多而細(xì)密、發(fā)音靠前靠上、潤腔豐富、音調(diào)軟糯等風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)二、欣賞《五月龍賽會(huì)》?1.導(dǎo)入（1）播放音樂《姑蘇風(fēng)光》第一段，結(jié)合視頻或者圖片創(chuàng)設(shè)蘇