DRGs項(xiàng)目發(fā)展教學(xué)提綱

DRGs項(xiàng)目發(fā)展中班體育立定跳遠(yuǎn)(我是小超人)教案中班體育立定跳遠(yuǎn)(我是小超人)教案

/中班體育立定跳遠(yuǎn)(我是小超人)教案體育活動(dòng)：我是小超人活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。2、掌握兩腳同時(shí)起跳，雙手協(xié)調(diào)的跳躍技能,發(fā)展腿部力量。3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：超人掛飾41個(gè)，方籃2個(gè)，城堡2座，果樹(shù)2棵，房子2棟?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)。師：今天天氣真好，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。二、“超人”游戲，讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變超人。師：孩子們看，老師手上的掛飾是誰(shuí)呀?對(duì)啦，是超人，你們想變成超人嗎？那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)變超人的魔術(shù)吧！1、示范游戲玩法師：孩子們，看，老師是怎么變的。站在黃線上，先變成高人，高人時(shí)要雙叫腳墊起來(lái)，雙手向上，矮人時(shí)要蹲下，雙手向后，最后雙腳用力蹬地雙手向前，就變成超人，神奇嗎？我們一起來(lái)試試。聽(tīng)好口令變兩隊(duì)站在黃線上，準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒開(kāi)始游戲。（全班一起跟老師變魔術(shù)，兩次。再分別請(qǐng)兩個(gè)孩子示范，糾正動(dòng)作，最后全班再來(lái)兩次。）師：每個(gè)孩子經(jīng)過(guò)練習(xí)，都學(xué)會(huì)了。各個(gè)都變成超人了，現(xiàn)在，請(qǐng)超人們拿起掛飾。三、“闖關(guān)奪寶”游戲，讓幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。1、示范游戲玩法孩子們站成四隊(duì)師：剛才的魔術(shù)玩嗎？好了，每個(gè)小朋友都變成了超人，那我們一起來(lái)鍛煉身體。看到前面的線了嗎？一共有紅、黃、藍(lán)三種顏色。每種顏色就代表一關(guān)，每到一關(guān)，前面都有小腳印，超人們站在腳印上，跳過(guò)每一關(guān)，到最后時(shí)沿著紅色箭頭走到自己的隊(duì)伍后面。2、幼兒分四組游戲。四、“我是小超人”游戲。師：鍛煉之后，每個(gè)超人都成為了正義的勇士，準(zhǔn)備去幫助小動(dòng)物吧。1、講解游戲規(guī)則師：看到前面大灰狼的城堡了嗎？大灰狼抓了許多小動(dòng)物，超人們要想幫助小動(dòng)物，就必須要充滿能力。如何獲得能量呢？師：看，前面紅色的第一關(guān)就有能量樹(shù)，超人們要雙腳用力蹬地，闖關(guān)第一關(guān)就可以從果樹(shù)上獲得能量果，繼續(xù)往前闖，過(guò)了黃色第二關(guān)就可以獲得能量糖，擁有巨大能力就可以闖過(guò)第三關(guān)營(yíng)救出小動(dòng)物沿著紅色箭頭回家。2、幼兒分四組開(kāi)始第一次游戲。3、教師講評(píng)第一次游戲的情況。4、幼兒開(kāi)始第二次游戲。師：小超人們真厲害，可又有小動(dòng)物被可惡的大灰狼抓走了，我們?cè)僖淮纬霭l(fā)。5、教師總結(jié)五、放松活動(dòng)師：小超人們真棒，小動(dòng)物讓老師替他們跟你們說(shuō)聲，謝謝。今天，小超人可累壞了，我們一起來(lái)放松吧。（跟著音樂(lè)放松）

中考語(yǔ)文應(yīng)試技巧中考語(yǔ)文應(yīng)試技巧

/中考語(yǔ)文應(yīng)試技巧中考語(yǔ)文應(yīng)試技巧一、知識(shí)積累與運(yùn)用（一）、書寫題：1、認(rèn)真規(guī)范書寫；2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字；3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會(huì)審題。（二）、選擇題：1、直選法2排除法（三）、修改病句的原則：能改一處不該兩處。方法1、刪減2、添加3、替換4、換位5重組（四）、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……1、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡、2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義（五）、語(yǔ)言運(yùn)用：1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)＋表達(dá)內(nèi)容＋詢問(wèn)2仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)。（六）、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。二、綜合性學(xué)習(xí)命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。常用題型：1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過(guò)程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題。3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。4、語(yǔ)言積累類：對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。三、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。（一）、記敘文閱讀一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）?！敝髦季涞淖饔茫航Y(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了……五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。七、評(píng)價(jià)感悟類評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。（二）、議論文閱讀一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)②開(kāi)篇點(diǎn)題③篇末點(diǎn)題（“所以、總之、歸根結(jié)底”）④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據(jù)作用等。②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn).③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子）⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用？舉例論證、通過(guò)……事例,有力地證明了……道理論證(引證法)：引用……來(lái)……,使說(shuō)理更充分、更深刻.比喻論證：用……來(lái)比喻……,把……這一深?yuàn)W的道理,說(shuō)得淺顯易懂.對(duì)比論證:把……和……放在一切比較對(duì)照,顯得論證嚴(yán)密,說(shuō)服力強(qiáng).四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容開(kāi)頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。常見(jiàn)考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語(yǔ)句含義的理解七、開(kāi)放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.（三）、說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)與訓(xùn)練考查說(shuō)明文閱讀與理解主要有以下幾個(gè)方面。一、明確說(shuō)明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物（說(shuō)明對(duì)象+特征）事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征呢？從說(shuō)明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說(shuō)明對(duì)象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。三、理清說(shuō)明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序：四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用有：①引出說(shuō)明對(duì)象②引出說(shuō)明的內(nèi)容③提出說(shuō)明的問(wèn)題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。五、掌握說(shuō)明方法。使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的……（特點(diǎn)）。”1分類別:把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。4作詮釋：對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。7作比較:把……和……相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。9.列圖表:具體說(shuō)明了……特點(diǎn),使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀.10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？答題模式：不能刪。因?yàn)椤啊北硎尽瑒h掉后就變成了…這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái).四、文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀考查的內(nèi)容主要有：①結(jié)合兩材料，給加點(diǎn)的字注上不同的讀音；②指定具體的語(yǔ)句比較異同；③常見(jiàn)通假字用法的異同；④常見(jiàn)文言實(shí)詞含義的異同；⑤用常見(jiàn)文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問(wèn)題；⑥根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點(diǎn)找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式；⑦領(lǐng)會(huì)比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行比較分析；⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；⑨比較兩材料在內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式方面的異同；⑩比較閱讀材料的情感傾向。五、古詩(shī)詞鑒賞備考策略一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見(jiàn)的套話：1、思想情感：憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約……明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）三、賞析表達(dá)技巧1、表達(dá)方式：主要有敘述、描述、議論、抒情，描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等）。2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩(shī)歌）等。5、意象：作品中具體的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語(yǔ)賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。六、中考材料作文應(yīng)對(duì)策略一、材料作文相關(guān)知識(shí)1、材料作文的特點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù)；（2）自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。2、材料作文的形式：（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：1、讀懂材料；2、明確要求。（一）、給文字材料作文1、結(jié)構(gòu)：材料+要求（必須與材料有關(guān)?？炊牧?，確定主旨）。2、審題和領(lǐng)悟：看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。3、具體建議：合理使用材料，不避開(kāi)材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。議論文：材料可從以下角度使用：1、引觀點(diǎn)。引述材料→得出論點(diǎn)。2、做論據(jù)。可抄錄引用；可概括引述。3、做標(biāo)題，如“從…說(shuō)開(kāi)去”、“…給我的啟示”、“…教會(huì)了我做人”、“論…”等。4、做結(jié)論，照應(yīng)前文（包括標(biāo)題、開(kāi)頭），首尾呼應(yīng)。（二）、看圖寫文單幅漫畫、連環(huán)畫：中心一般很集中，通過(guò)諷刺某種不良現(xiàn)象或表?yè)P(yáng)某種社會(huì)美德揭示一定的道理?？磮D寫文的關(guān)鍵：看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過(guò)、空間方位、邏輯關(guān)系等）。文體選擇：記敘文（借助想象完成）；說(shuō)明文（介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題）。防止失誤：拋開(kāi)圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對(duì)題；不明目的，信馬由韁。（三）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等；寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。三、避免作文無(wú)謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格；不一逗到底；破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；書名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。

初中電路中所有的公式初中電路中所有的公式

/初中電路中所有的公式一、?歐姆定律部分

1．?I=U/R（歐姆定律:導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比）

2．?I=I1=I2=…=In?(串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：電流處處相等)

3．?U=U1+U2+…+Un?(串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和)

4．?I=I1+I2+…+In?(并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：干路上的電流等于各支路電流之和)

5．?U=U1=U2=…=Un?（并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）

6．?R=R1+R2+…+Rn?(串聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)：總電阻等于各部分電路電阻之和)

7．?1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn?(并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)：總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和)

8．?R并=?R/n（n個(gè)相同電阻并聯(lián)時(shí)求總電阻的公式）

9．?R串=nR?(n個(gè)相同電阻串聯(lián)時(shí)求總電阻的公式)

10．?U1：U2=R1：R2?（串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系：電壓之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電阻之比）

11．?I1：I2=R2：R1?（并聯(lián)電路中電流與電阻的關(guān)系：電流之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電阻的反比）

二、?電功電功率部分

12．P=UI?（計(jì)算式，適合于任何電路）

13．P=W/t?（定義式，適合于任何電路）

14．Q=I2Rt?(焦耳定律，適合于任何電路)一、?歐姆定律部分

1．?I=U/R（歐姆定律:導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比）

2．?I=I1=I2=…=In?(串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：電流處處相等)

3．?U=U1+U2+…+Un?(串聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和)

4．?I=I1+I2+…+In?(并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)：干路上的電流等于各支路電流之和)

5．?U=U1=U2=…=Un?（并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）

6．?R=R1+R2+…+Rn?(串聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)：總電阻等于各部分電路電阻之和)

7．?1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn?(并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)：總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和)

8．?R并=?R/n（n個(gè)相同電阻并聯(lián)時(shí)求總電阻的公式）

9．?R串=nR?(n個(gè)相同電阻串聯(lián)時(shí)求總電阻的公式)

10．?U1：U2=R1：R2?（串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系：電壓之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電阻之比）

11．?I1：I2=R2：R1?（并聯(lián)電路中電流與電阻的關(guān)系：電流之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電阻的反比）

二、?電功電功率部分

12．P=UI?（計(jì)算式，適合于任何電路）

13．P=W/t?（定義式，適合于任何電路）

14．Q=I2Rt?(焦耳定律，適合于任何電路)

15．P=P1+P2+…+Pn?（適合于任何電路）

16．W=UIt?(計(jì)算式,適合于任何電路)

17.?P=I2R?(復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)

18.?P=U2/R?(復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)

19.?W=Q?（經(jīng)驗(yàn)式，只適合于純電阻電路。其中W是電流流過(guò)導(dǎo)體所做的功，Q是電流流過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱）

20.?W=I2Rt?(復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)

21.?W=U2t/R?(復(fù)合公式，只適合于純電阻電路)

22．P1:P2=U1:U2=R1:R2?(串聯(lián)電路中電功率與電壓、電阻的關(guān)系：串聯(lián)電路中，電功率之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電壓、電阻之比)

23．P1:P2=I1:I2=R2:R1?(并聯(lián)電路中電功率與電流、電阻的關(guān)系：并聯(lián)電路中，電功率之比等于它們所對(duì)應(yīng)的電流之比、等于它們所對(duì)應(yīng)電阻的反比)【一、電功?

1．定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功。

2．實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能（消耗電能）的過(guò)程；電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，就消耗了多少電能。

電流做功的形式：電流通過(guò)各種用電器使其轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。

3．規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

4．計(jì)算公式：W=UIt=Pt（適用于所有電路）

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：W=I2Rt=U2t/R

①串聯(lián)電路中常用公式：W=I2Rt?W1：W2：W3：…Wn=R1：R2：R3：…：Rn

②并聯(lián)電路中常用公式：W=U2t/R?W1：W2=R2：R1

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算在一定時(shí)間所做的總功?常用公式W=W1+W2+…Wn

5．單位：國(guó)際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）?1度=1千瓦時(shí)=1kwh=3．6×106J

6．測(cè)量電功：

⑴電能表：是測(cè)量用戶用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功（某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能）的儀器。

⑵電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V；允許通過(guò)的最大電流是5A；每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

⑶讀數(shù)：A、測(cè)量較大電功時(shí)用刻度盤讀數(shù)。

①最后一位有紅色標(biāo)記的數(shù)字表示小數(shù)點(diǎn)后一位。

②電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

二、電功率

1．定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

2．物理意義：表示電流做功快慢的物理量。燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率大小。

3．電功率計(jì)算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：P=I2R=U2/R

①串聯(lián)電路中常用公式：P=I2R?P1：P2：P3：…Pn=R1：R2：R3：…：Rn?②并聯(lián)電路中常用公式：P=U2/R?P1：P2=R2：R1

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算總功率?常用公式P=P1+P2+…Pn

4．單位：國(guó)際單位?瓦特（W）?常用單位：千瓦（kw）

5．額定功率和實(shí)際功率：

⑴額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R某燈泡上標(biāo)有“PZ22OV-25”字樣分別表示：普通照明，額定電壓220V，額定功率25W的燈泡。若知該燈“正常發(fā)光”可知：該燈額定電壓為220V，額定功率25W，額定電流I=P/U=0．11A?燈絲阻值Ｒ＝U2額/Ｐ＝2936Ω。

⑵當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額用電器正常工作（燈正常發(fā)光）

當(dāng)U實(shí)＜U額?時(shí)，P實(shí)＜P額?用電器不能正常工作（燈光暗淡），有時(shí)會(huì)損壞用電器

①實(shí)際功率隨電壓變化而變化根據(jù)P=U2/R得

當(dāng)U實(shí)?>?U額時(shí)P實(shí)?>P額?長(zhǎng)期使用影響用電器壽命（燈發(fā)光強(qiáng)烈）

P實(shí)=?0?用電器燒壞（燈絲燒斷）

⑶燈L1“220V?100W”，燈L2“220V?25W”相比較而言，L1燈絲粗短，L2燈絲細(xì)長(zhǎng)。

判斷燈絲電阻口訣：“大（功率）粗短，小細(xì)長(zhǎng)”（U額?相同）

兩燈串聯(lián)時(shí)，燈L2亮，兩燈并聯(lián)時(shí)，燈L1亮。

判斷哪個(gè)燈亮的口訣“串?。üβ剩┎⒋蟆?（U額?相同）

⑷“1度”的規(guī)定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

⑶閘刀（空氣開(kāi)關(guān)）：

①作用：控制整個(gè)電路的通斷，以便檢測(cè)電路更換設(shè)備。

②安裝：家庭電路的干路上，空氣開(kāi)關(guān)的靜觸點(diǎn)接電源線。

⑷保險(xiǎn)盒：

①材料：保險(xiǎn)絲是由電阻率大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成。②保險(xiǎn)原理：當(dāng)過(guò)大的電流通過(guò)時(shí)，保險(xiǎn)絲產(chǎn)生較多的熱量使它的溫度達(dá)到熔點(diǎn)，于是保險(xiǎn)絲熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保險(xiǎn)作用。

③電路符號(hào)：

④連接：與所保護(hù)的電路串聯(lián)，且一般只接在火線上。

⑤選擇：保險(xiǎn)絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的最大工作電流。

⑥規(guī)格：越粗額定電流越大。

意：不能用較粗的保險(xiǎn)絲或鐵絲、銅絲、鋁絲等代替。因?yàn)殂~絲的電阻小，產(chǎn)生的熱量少，銅的熔點(diǎn)高，不易熔斷。

應(yīng)用舉例：☆某家庭需要使用10A保險(xiǎn)絲，可只有5A和15A保險(xiǎn)絲。如何分別來(lái)代替使用：①可用兩根5A保險(xiǎn)絲并起來(lái)代用；②可將15A保險(xiǎn)絲用刀輕切一小口使剩余部分截面積和10A保險(xiǎn)絲截面積相同。

⑸插座：

①作用：連接家用電器，給可移動(dòng)家用電器供電。

②種類：固定插座、

③安裝：并聯(lián)在家庭電路中，具體接線情況：

可移動(dòng)插座、二孔插座、三孔插座。

1接火線?2接零線?3接地線?4接用電器的金屬外殼5接用電部分的線路

把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時(shí)，也把用電器的金屬外殼與大地連接起來(lái)，防止了外殼帶電引起的觸電事故。

⑹用電器（電燈）、開(kāi)關(guān)：

①白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，小功率的燈泡燈絲細(xì)而長(zhǎng)，里面抽成真空。大功率的燈泡燈絲粗而短，里面抽成真空后，還要充入氮?dú)?、氬氣等惰性氣體，且氣壓為0．1Pa，目的是平衡大氣壓對(duì)玻璃殼的壓力，并阻止燈絲升華。燈泡長(zhǎng)期使用會(huì)變暗，原因是：燈絲升華變細(xì)電阻變小，實(shí)際功率變?。簧A后的金屬鎢凝華在玻璃內(nèi)壁上降低了燈泡的透明度。

②燈泡的種類：螺絲口卡口。

螺絲口燈泡的螺旋接燈頭的螺旋套，進(jìn)而接零線；燈泡尾部的金屬柱接燈頭的彈簧片，再通過(guò)開(kāi)關(guān)接火線：原因：防止維修觸電

③開(kāi)關(guān)和用電器串聯(lián)，控制用電器，如果開(kāi)關(guān)短路用電器會(huì)一直工作開(kāi)關(guān)不能控制，但不會(huì)燒干路上的保險(xiǎn)絲。

④根據(jù)安全用電原則連接電路，每個(gè)開(kāi)關(guān)都可以單獨(dú)控?zé)?。（二）家庭電路電流過(guò)大的原因

1．原因：發(fā)生短路、用電器總功率過(guò)大。

2．家庭電路保險(xiǎn)絲燒斷的原因：發(fā)生短路、用電器功率過(guò)大、選擇了額定電流過(guò)小的保險(xiǎn)絲。

（三）安全用電

1．觸電事故：

①定義：一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體所引起的傷害。

②危險(xiǎn)性：與電流的大小、通電時(shí)間的長(zhǎng)短等因素有關(guān)。

③安全電壓：不高于36V，動(dòng)力電路電壓380V，家庭電路電壓220V都超出了安全電壓。

2．觸電形式：?

家庭電路（低壓觸電）：?jiǎn)尉€觸電、雙線觸電。

家庭電路觸電的事故：都是由于人體直接或間接跟火線接觸成的并與地線或零線構(gòu)成通路。

要分清零線和地線，雖然地線和零線正常情況下之間沒(méi)有電壓，但絕不能將地線和零線接通，否則易造成觸電事故。

高壓觸電：高壓電弧觸電、跨步電壓觸電。

3．安全用電原則：不接觸低壓帶電體?不靠近高壓帶電體。

外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)(課文及對(duì)話)外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)(課文及對(duì)話)

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外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)(課文及對(duì)話)Module1UnitOneTheflightwaslate.Lingling:Welcomeback,everyone!Betty:HiLingling!Howwasyourholiday?Lingling:Notbad!IwenttoHenanProvince.Butthetripbackwasverylong.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandforoversixhours.Betty:Badluck.Where'sTony?Daming:He'sstayingwithhisfamilyintheUK,andflyingbacktomorrow.Theflightswerelatetoday.Betty:Whyistravelsodifficultinwinter?Lingling:Well,it'sthebusiestseasoninChinabecauseofSpringFestival.Wheredidyougo,Daming?Daming:WeflewtoHongKong—andtheflightwaslate!ButwetooktheboattoLandauIslandandwenttoDisneyland.Lingling:Howaboutyou,Betty?Betty:WehadquiteagoodtimeinBeijing.Wewentsightseeingbybusandbytaxi.Andlastweekend,wetookatourby

coach

totheSummerPalaceandwentforalongwalk.Daming:Andnow,bettergetbacktowork...We'vegotexamsattheendoftheterm.Betty:Yes,butthereareplentyoffunthingstodothisterm...theschooltrip...Lingling:...andtheschoolleavers'party...Daming:...thevisittotheEnglish-speakingtheatreinBeijing...Lingling:AndourtriptoLosAngeles!We'llhaveagreattime!UnitTwoExcuseMe.You'reSittinginMySeat!ThetraintoBeijing!Linoftendreamedaboutthetrain,andaboutgoingtothecapital.Nowitwasinfrontofhim,to

setoff

soon.Helookedathisbrother."Don'tforgetwhereyoucomefrom,littlebrother,"Jinsaid."Andwatchyourbagscarefully."Lin

nodded

,unabletospeak.Thiswashisfirstlongtripbytrainatthestartofhisnewlife,leavinghisvillageandhishomeforthelast16years.HeheldJininhisarms.With

tears

inhiseyes,JinpushedLinaway."Go,brother.Writetousassoonasyougetthere,OK?"Linjumpedontothetrain.Therewerepeopleandbagseverywhere.Hepushedpastthem

towards

hisseat.AyoungmanwassittinginLin'sseat.Hewaswearingjeansandaverysmartjacket,andwassmokinga

cigarette

.Whatshouldhedo?SixpairsofeyeslookedatLin,whilethemanlookedoutofthewindow."Sir,you'resittinginmyseat,"Linsaid,withanervoussmile.Theotherpeoplewatchedwithinterest.Themandidn'tturntolookatLin,butjustlookedoutofthewindow."Excuseme.Ihaveaticketwiththenumberoftheseatyou'resittingin!"Linsaidinastrongervoice."Ialsohaveaticketwiththatnumber—

though

itisinanothercar.Besides,Iwasherefirst,"saidtheman,withoutmovinghishead.

Though

hewassitting,helookedverytallandstrong.Linlookedattheotherpassengersforhelp."But..."hestartedtosay."Butwhat?"ThemanturnedandlookedatLin."I'mnotmoving."Finallyamanwearingglassesspokeinaloudvoice."Thisyoungmanhastherightticketforthatseat.Youshouldmove."Linfeltbrave."See?Pleasemove.I'vegotalongwaytogo.""Howlong?"theyoungmanasked."Tothelaststop,Beijing.""I'm

gettingoff

beforeyou.Thenyoucanhavemyseat.""Whereisthat?"askedLin."Hangzhou."LinthoughtHangzhouwasfaraway."It'ssevenhoursawayfromhere,"themanwithglassessaid."Evenifit'sonly10minutes,youshouldmove."Slowlytheyoungmanstoodup,droppedhis

cigarette

onthefloor,anddisappeareddownthetrain.Module2UnitOneItwasgreattoseeheragain.Betty: Hey,Tony!HowwastheUK?Tony: Guesswhat!IsawSallyinLondon.Lingling: MypenfriendSally?Tony: Yes,Sally,thegirlwhovisiteduslastyearandplayedintheorchestra.Lingling: Oh,that'sfantastic!Howisshe?Tony: She'sfine.Itwasgreattoseeheragain.I

really

likeher.Betty: Didyoudoanythinginterestingwhileyouwerethere?Didyouvisitherschool?Tony: Yes,Idid.Shetookmethereherself.Betty: What'sitlike?Tony: Hereyouare!ThesearesomephotosofParkSchool.Itookthemmyself.Lingling: Let'shavealook.Tony: Itisn'tasbigasours.It'sonlygotabout700pupils.Lingling: Andhowmanypupilsarethereinaclass?Tony: Thirty.Lingling: Wow!Tony: MostclasseshavegotacomputerandInternet.Andthereareafewsciencelaboratories,andalargelibrary.Andthere'saswimmingpoolandahugesportsground.Lingling: ButSallylikesmusic.Tony: Well,there'samusicroom,too.Andtheyhaveahallforconcerts.Lingling: Whichschoolisbetter,ourschoolorParkSchool?Tony: Bothschoolsareverynice.And

neither

schoolhasanythingtheotherhasn'tgot.But...Betty: Butwhat...?Tony: ...butIpreferourschool!Daming: Ibetwe'reevenbetterthanParkSchoolatEnglish!Lingling: Well,anyway,we'reallgoingtogettopgradesforEnglish!

UnitTwoWhat’sthebestthingaboutschool?MySchoolLifeMynameisSallyMaxwell,andI'm15.I'vebeenatParkSchool,LondonsinceIwas11.IfIpassmyexamsnextyear,I'llstayhereuntilI'm18.ParkSchoolisa

secondaryschool

,about20minutesbybikeawayfromhome.BeforeIcamehere,Iwenttoprimaryschool,nearmyhome.IstartedprimaryschoolwhenIwasfiveandstayedthereforsixyears.Theschooldayisfrom8:45a.m.to3:15p.m.Wespendthefirst10minutesinourclassroomwhileourteachercheckswhichpupilsare

present

or

absent

.Theneveryonegoestothemainhall.Thereourheadteachermakesa

speech

andtellsusanynewsabouttheschool.Lessonsbeginat9:05andlastforanhour.Wehaveabreakat11:05until11:20,thenanotherlesson,thenlunchforanhour.Wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.ThisyearIhave11subjects:maths,

biology

,chemistry,

French

,history,geography,musicandIT,PHSE,ADTandPE(thesestandforInformationTechnology;PersonalHealthand

Safety

Education;Art,DesignandTechnologyandPhysicalEducation).

Fortunately

,wedon'thaveexamsineverysubject.PHSEisaboutthedangersof

drugs

andsmoking,amongotherthings.InADTwealsodothingslikelearningtocookaswellasdrawinganddesign.SomepeoplecandoItalianand

Spanish

insteadof

French

,butnooneislearningChinese...yet!PE

involves

physicalexercise,basketball,

training

inthegymandswimming—we'rereallyluckytohaveaswimmingpool.ItookexamswhenIwas7,10,and14yearsold.NextyearItakemyexamsineightsubjects,andthenIcandobetweenthreeandfivesubjectsfortheexamsinmyfinalyear.Wehavealargesportsgroundwhereweplayfootball,tennisanddo

athletics

bothduringandafterschoolhours.After-schoolactivities,suchassportsclubsandlanguagesocietiesarepopular,too.Duringtheschoolyearthereareusuallyvisitstomuseumsandgalleries,andtocampsforactivities,suchasclimbingandcyclinginthecountry.Therearepartiesand

discos

andasportsday,andtheschoolplayisareallyimportantevent.Onceaterm,thereisaparents'meeting,soourparentsandteacherscantalkaboutourprogress.What'sthebestthingaboutschool?English,history,music...andmyfriends.What'stheworstthing?Homework...andexams!Module3UnitOnePeoplearehealthiertoday.Betty'smum:It'sgettinglate,Betty.Betty:Nearlyfinished!I'mdoingacomposition:Islifetodaybetterorworsethanitwas50yearsago?Betty'smum:Andwhatdoyouthink?Betty:Ithinkit'sbetter.Themostimportantdifferenceisthatpeoplearehealthiertoday,andtheylivelongerthantheydidinthepast.Betty'smum:That'strue.Theadvantageisthatweknowmoreabout

medicine

today.We'rebetterat

preventing

illness

.Butpeopledon'teataswellasinthepast,anddon'ttakeasmuchexerciseastheydid.Betty:I

suppose

that'sbecausepublictransportismuchbettertoday.Betty'smum:Yes,Iagree.Peoplewalkorusetheirbikesless,andthey'relazier.Fastertransportalsomakesmorepollution.Andthatmakeslifemoredangerousandlesshealthy.Betty:Whataboutwork?Peopledon'thavetoworkashardastheyworked50yearsago.Betty'smum:Yes,butnooneeversaystheyhavetoomuchfreetime!Ialsothinkschoolchildrentodayworkharderthanweeverdid.Betty:Yes,butIreallywanttodomybest.Betty'smum:Whydon'tyouaskMrsLidownstairs?She'sseenhowlifehaschanged.Betty:That'sagoodidea.Talkingoffreetime,don'tforgetI'mgoingontheschooltripnextmonth,andthetheatrevisit.Betty'smum:Good!You'llbemore

relaxed

andlessnervousbeforeyourexams.UnitTwoWeweren’tveryrich,butwewerehappy.LifeinthePastMrsLiisover70yearsold,andhaslivedinBeijingallherlife.Iaskedheraboutlifetodayandinthepast.Tellmeaboutyourparents,brothersandsisters.Myparents,mysisterandthreebrotherslivedinasmallhousebesidearestaurant.Weweren'tveryrich,butwewerehappy.Mysisterwasthe

eldest

childandsheleftschoolwhenshewasonly12tohelpmymotherathome.FamilieshavechangedalotsinceIwasyoung.Theyweremuchbiggerinthosedays.Mostofmyfriendshadlotsofbrothersandsisters.Todaymostpeopleonlyhaveonechild!Didyourparentshavejobs?Myfatherwentouttowork.Hewasafactoryworker,andheoftenworked12hoursaday.Mymumwantedtowork.Shewasateacherbeforeshemetmyfather.Lookingafteruswasafull-timejob,soshestayedathome.Todayit'snormalfor

married

womentogoouttowork,butitwaslesscommoninthepast.Myfatherhadthesamejobthewholeofhisworkinglife.Thesedayspeoplechangetheirjobsmuchmoreoften.Whatwaslifelikeathome?Well,Irememberthefamilymeals,threetimesaday.Mymotherwasalwayscookingforus.Weweren'trichbutweateenough.Andthefoodwasalwaysfreshlycooked—mymotherneverboughtready-madefoodaspeopledotoday,soitwasmuchbetterforus.Andofcoursewedidn'thavetelevision,soweplayedgamestogetherandreadalot.Ihelpedmyyoungerbrotherwithhishomeworkintheevenings.Wheredidyoumeetyourhusband?Ifirstmethim60yearsago.IwascarryingsomeheavybagsonmybikeandIfelloff!Hestoppedandpickedupmybags.Myparentslikedhim,andthoughthecamefromagoodfamilysowegotmarriedayearlater.Iwasonly19.Thesedaysmost

couples

meetatwork,andtheyjusthopetheirparentswillbehappyforthemiftheymarry.HasBeijingchanged?Yes,therearelotsmorebuildingsandsomuchmoretraffic!Ican'tbelievethenumberofcarsonthestreets.ButIsupposeit'sthesameeverywhere.AndIwalklessthesedaysandtakethebusmore.Anddoyouthinklifeisbettertoday?Well,Ithinkso.I'mhealthierthanI'veeverbeen.Welivelongerandweeatbetter.OnedayI'llbetalkingtoyourowngrandchildren!Module4UnitOneIreallyliketheseshoes.

Lingling:I'mreallylookingforwardtotheShakespeareplay.Betty:Metoo!AndtheschooltriptotheGreatWall.Lingling:Yes,butIneeda

thick

jacket,andsomewarm

gloves

andsocks.Betty:InMay?Lingling:Igetreallycold.Betty:OK.Let'sgoshopping!Lingling:HowaboutthatnewshoppingcentreinWangfujing?Youknow,turnleftandgoalongWangfujing,andit'sontheright.Betty:Sure.We'llgobybus,OK?Andhaveyoudecidedwhattoweartotheschoolleavers'party?Lingling:I'vegotareallynicelong

dress

.Whataboutyou?Betty:I'llprobablywearadress,too,butIneedsomeshoes.OK,I'llmeetyouinfrontofschoolattwoo'clockthisafternoon.?(Later.)Betty:Howaboutthisjacket?Lingling:It'stheright

size

butit'sabitbright.Betty:Let'sseeiftheyhaveoneinblue.Where'sthe

shopassistant

?Lingling:It'sthatgirlwithlonghairoverthere.Excuseme!Shopassistant:CanIhelpyou?Betty:Yes,doyouhavethisjacketinblue?Shopassistant:No,Idon'tthinkso.Butwe'vegotsome

HYPERLINK"file:///C:\\Program%20Files\\NSE\\NSE-JH9B\\