產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移優(yōu)質(zhì)課.復(fù)習(xí)課程

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移優(yōu)質(zhì)課.ppt含人體部位的成語(yǔ)含人體部位的成語(yǔ)

/含人體部位的成語(yǔ)含人體部位的成語(yǔ)：頭破血流頭痛醫(yī)頭抱頭鼠竄藏頭露尾虎頭虎腦沒(méi)頭沒(méi)腦骨瘦如柴狗血噴頭頭暈?zāi)垦侇^露面從頭到尾呆頭呆腦暈頭轉(zhuǎn)向足下生輝白頭偕老出人頭地浪子回頭頭重腳輕披頭散發(fā)徹頭徹尾足不出戶點(diǎn)頭哈腰交頭接耳蓬頭垢面品頭論足改頭換面焦頭爛額捷足先登搖頭晃腦垂頭喪氣鬼頭鬼腦埋頭苦干有頭有尾頭昏眼花情同手足頭昏腦漲怒發(fā)沖冠千鈞一發(fā)意氣風(fēng)發(fā)精神煥發(fā)鶴發(fā)童顏削足適履唇齒相依唇亡齒寒七嘴八舌鸚鵡學(xué)舌心領(lǐng)神會(huì)心驚肉跳指手畫(huà)腳心滿意足心曠神怡心如刀割面不改色面目全非洗心革面腳踏實(shí)地耳提面命笑容滿面面如土色面黃肌瘦人面獸心粉身碎骨手忙腳亂口若懸河口服心服口是心非口蜜腹劍贊不絕口出口成章縮手縮腳矢口否認(rèn)病從口入守口如瓶脫口而出信口開(kāi)河血口噴人趾高氣揚(yáng)目瞪口呆心直口快肝膽相照明目張膽聞風(fēng)喪膽披肝瀝膽掌上明珠提心吊膽赤膽忠心手不釋卷手忙腳亂手足無(wú)措白手起家孤掌難鳴赤手空拳措手不及躡手躡腳拍手稱(chēng)快束手無(wú)策游手好閑摩拳擦掌不擇手段唾手可得握手言歡袖手旁觀鹿死誰(shuí)手棋逢對(duì)手易如反掌骨肉相連刻骨銘心毛骨悚然瘦骨嶙峋膽顫心驚拳打腳踢古詩(shī)中的成語(yǔ)質(zhì)本潔來(lái)還潔去(善始善終)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(博聞強(qiáng)識(shí))此曲只應(yīng)天上有(不同凡響)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(銷(xiāo)聲匿跡)輕舟已過(guò)萬(wàn)重山(一帆風(fēng)順)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(死而復(fù)生)飛流直下三千尺(一瀉千里)誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。(來(lái)之不易)不識(shí)廬山真面目(身臨其境)欲窮千里目，更上_層樓。(高瞻遠(yuǎn)矚)藏在深閨人未識(shí)(深藏不露)春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(獨(dú)辟蹊徑)黃河之水天上來(lái)(源遠(yuǎn)流長(zhǎng))娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。(豆蔻年華)君王掩面救不得(愛(ài)莫能助)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(一往情深)卷我屋上三重茅(風(fēng)吹草動(dòng))山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(絕處逢生)相逢何必曾相識(shí)(一見(jiàn)如故)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(舍己為人)無(wú)心插柳柳成蔭(歪打正著)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(水天一色)

蔬菜加工車(chē)間管理制度蔬菜加工車(chē)間管理制度

/蔬菜加工車(chē)間管理制度蔬菜加工車(chē)間管理制度目的：為了維持良好的加工秩序，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證加工工作的順利進(jìn)行特制訂以下管理制度。范圍：適用于加工車(chē)間全體工作人員。一、早會(huì)制度1．員工每天上班必須提前10分鐘到達(dá)車(chē)間開(kāi)早會(huì)，不得遲到、早退。2．員工在開(kāi)早會(huì)時(shí)須站立端正，認(rèn)真聽(tīng)主任或組長(zhǎng)的講話，不得做一些與早會(huì)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。3．各條線的組長(zhǎng)每天上班必須提前20分鐘到達(dá)車(chē)間組織員工準(zhǔn)時(shí)開(kāi)早會(huì)。4．各條線的組長(zhǎng)在開(kāi)早會(huì)時(shí)必須及時(shí)向員工傳達(dá)前天的工作情況以及當(dāng)天的生產(chǎn)計(jì)劃，時(shí)間應(yīng)控制在15分鐘。5．組長(zhǎng)開(kāi)早會(huì)時(shí)講話應(yīng)宏亮有力，多以激勵(lì)為主，不得隨意批評(píng)和責(zé)罵員工。二、請(qǐng)假制度1．如特殊事情必須親自處理，應(yīng)在2小時(shí)前用書(shū)面的形式請(qǐng)假，經(jīng)主任與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，才屬請(qǐng)假生效，不可代請(qǐng)假或事后請(qǐng)假(如生病無(wú)法親自請(qǐng)假，事后必須交醫(yī)生證明方可)否則按曠工處理。2．杜絕非上班時(shí)間私下請(qǐng)假或批假。3．員工每月請(qǐng)假不得超過(guò)兩次，每天請(qǐng)假不得超過(guò)兩人。4．員工請(qǐng)假核準(zhǔn)權(quán)限：（1）一天以內(nèi)由班長(zhǎng)批準(zhǔn)；三天以內(nèi)由車(chē)間主管批準(zhǔn)；(3)超過(guò)三天必須由生產(chǎn)部經(jīng)理批準(zhǔn)；(4)連續(xù)請(qǐng)假按照累計(jì)天數(shù)依上述規(guī)定辦理。三、車(chē)間衛(wèi)生管理制度1、車(chē)間工作人員應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡、換衣、理發(fā)、不得留長(zhǎng)指甲和涂指甲油。編制人日期

申批人日期

2、進(jìn)入車(chē)間必須穿戴工作服（無(wú)鈕扣，無(wú)外口袋）、工作帽、工作鞋；頭發(fā)不得外露；工作服和工作帽必須保持清潔且每天必須更換。3、不得將生產(chǎn)無(wú)關(guān)的個(gè)人用品和飾品（如手表，首飾等）帶入車(chē)間。4、進(jìn)入車(chē)間應(yīng)洗手消毒，工作過(guò)程中按規(guī)程洗手；車(chē)間內(nèi)嚴(yán)禁存放個(gè)人生活用品和加工無(wú)關(guān)的雜物。5、車(chē)間內(nèi)嚴(yán)禁飲食、吸煙和隨地吐痰。6、未經(jīng)允許非加工人員不得進(jìn)入加工車(chē)間；經(jīng)有關(guān)部門(mén)同意后，必須達(dá)到加工人員的要求后方可進(jìn)入。7、新參加工作的生產(chǎn)人員，必須經(jīng)健康檢查并取得健康合格證后方可上崗工作。生產(chǎn)人員患有有礙食品的傳染性疾?。〖病?、病毒性肝炎、活動(dòng)性肺結(jié)核、化膿性或滲出性皮膚病等），或手有外傷等情況，必須立即調(diào)離食品加工崗位并妥善治療。8、車(chē)間生產(chǎn)人員和進(jìn)入車(chē)間的其他有關(guān)人員遇下列情況之一時(shí)必須洗手:⑴、開(kāi)始工作之前⑵、上廁所以后⑶、處理被污染的原材料之后⑷、從事與加工無(wú)關(guān)的其他活動(dòng)之后⑸、在從事操作期間也應(yīng)勤洗手9、加工車(chē)間內(nèi)接觸食品的設(shè)備、工器具、操作臺(tái)必須采用無(wú)毒、無(wú)異味、耐腐蝕、易清洗的材料制作。表面應(yīng)光滑、無(wú)凹坑、縫隙。10、車(chē)間內(nèi)必須有用于工器具和固定設(shè)備消毒的設(shè)施，并保持齊全有效，設(shè)施本身及使用過(guò)程中不得對(duì)蔬菜產(chǎn)生不良影響。11、在工作前后及工作中必須按規(guī)定進(jìn)行清潔、消毒（要有記錄）。所用的清潔消毒方法應(yīng)有效又不影響蔬菜的衛(wèi)生。用化學(xué)方法進(jìn)行消毒時(shí)，檢查消毒劑的配制記錄及使用條件，連續(xù)使用的消毒劑，定期檢查其濃度。用熱水消毒時(shí)，水溫應(yīng)達(dá)到80℃以上。12、加工操作臺(tái)、機(jī)械設(shè)備、工器具應(yīng)經(jīng)常清洗，不得有銹蝕，并保持清潔，經(jīng)消毒處理后的設(shè)備、工器具、操作臺(tái)必須再用水徹底沖洗干凈，除去殘留物后方可接觸產(chǎn)品。13、加工車(chē)間和其它場(chǎng)所的廢棄物，必須隨時(shí)清除，并及時(shí)清理出廠，廢棄物存放的容器及場(chǎng)地應(yīng)及時(shí)清洗消毒。14、車(chē)間工作人員及有關(guān)人員每年至少進(jìn)行一次健康檢查，必須經(jīng)健康檢查并取得健康合格證后方可上崗工作。15、同一加工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)不得同時(shí)加工影響車(chē)間衛(wèi)生或產(chǎn)品質(zhì)量的副產(chǎn)品。16、每天工作結(jié)束后(或必要時(shí))，必須徹底清洗加工場(chǎng)地的地面、墻壁、排水溝，必要時(shí)進(jìn)行消毒。17、加工車(chē)間和其他有關(guān)工作場(chǎng)地內(nèi)應(yīng)保持清潔，不得堆放雜物，地面不得出現(xiàn)大規(guī)模的積水現(xiàn)象，生產(chǎn)中的廢棄物應(yīng)隨時(shí)清理和清除。18、車(chē)間內(nèi)的更衣室、掛靴間、洗手消毒間等，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行清洗及消毒，保持其清潔。19、廠房、設(shè)備、排水系統(tǒng)、廢物排放系統(tǒng)和其他機(jī)械設(shè)施，必須保持良好狀態(tài)。在正常情況下每年至少進(jìn)行一次全面檢修。車(chē)間應(yīng)做到整潔、空氣新鮮。無(wú)明顯水汽、積水。

一年級(jí)拼音故事大全美麗的小兔一年級(jí)拼音故事大全美麗的小兔

/一年級(jí)拼音故事大全美麗的小兔měilìdexiǎotù美麗的小兔sēnlínlǐzhùzheyìzhīxiǎotùzi，tājiào“chǒuchǒu”森林里住著一只小兔子，它叫“丑丑”tādeyǎnjinɡhónɡhónɡde，xiànɡyíduìhónɡbǎoshí。它的眼睛紅紅的，像一對(duì)紅寶石。kěshìtādemáohuīhuīde，xiànɡshìcónɡhuīlúlǐzuān可是它的毛灰灰的，像是從灰爐里鉆chūláishìde，tājuédézìjǐtàichǒule，chánɡchánɡ出來(lái)似的，它覺(jué)得自己太丑了，常常yíɡèrénduǒzàijiālǐ。一個(gè)人躲在家里。suīrántāzhǎnɡdebùhǎokàn，dànshìtāyǒuyìkēwúbǐ雖然它長(zhǎng)得不好看，但是它有一顆無(wú)比shànliánɡdexīnxiǎohóuzilèlèdejiābèidàshuǐchōnɡ善良的心。小猴子樂(lè)樂(lè)的家被大水沖kuǎle，wújiākěɡuī。chǒuchǒujiùrànɡlèlèzhùzàizì垮了，無(wú)家可歸。丑丑就讓樂(lè)樂(lè)住在自jǐdejiā，háibǎzìjǐzuìxǐhuānchīdeqiǎokèlìfēnɡěi己的家，還把自己最喜歡吃的巧克力分給lèlèchī。bùjǐnrúcǐ，shuítóutònɡ、shēnɡbìnɡle，樂(lè)樂(lè)吃。不僅如此，誰(shuí)頭痛、生病了，méiqiánmǎiyào，tādūhuìjìnqísuǒnénɡjìnhánɡbānɡzhù。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)藥，它都會(huì)盡其所能進(jìn)行幫助。rìziyìtiāntiānɡuòqùle，chǒuchǒuháishìhěnɡūdān。日子一天天過(guò)去了，丑丑還是很孤單。yícì，sēnlínlǐzuìhǎokàndexiǎotùziměiměiláizhǎo一次，森林里最好看的小兔子美美來(lái)找tāwánkěchǒuchǒujuédézìjǐtàichǒule,méiliǎnjiàntā它玩，可丑丑覺(jué)得自己太丑了,沒(méi)臉見(jiàn)它。měiměiɡàosuchǒuchǒu：“réndewàibiǎobìnɡbúzhònɡyào美美告訴丑丑：“人的外表并不重要zhònɡyàodeshìnèizàiměi。chǒuchǒuhuǎnɡrándàwù，重要的是內(nèi)在美。丑丑恍然大悟，tāpǎolechūqu，héhuǒbànmenyìqǐjìnqínɡdìwánshuǎ它跑了出去，和伙伴們一起盡情地玩耍。

小學(xué)生防溺水安全知識(shí)大全小學(xué)生防溺水安全知識(shí)大全

/小學(xué)生防溺水安全知識(shí)大全小學(xué)生防溺水安全知識(shí)大全1、不會(huì)游泳的人，千萬(wàn)不要單獨(dú)在水邊玩耍；沒(méi)有大人的監(jiān)護(hù)，不要和伙伴們玩水。2、游泳前應(yīng)做全身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)關(guān)節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋，要鎮(zhèn)靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。常見(jiàn)的是小腿抽筋，這時(shí)應(yīng)做仰泳姿勢(shì)，用手扳住腳趾，小腿用力前蹬，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。3、小學(xué)生參加游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動(dòng)，不可單獨(dú)游泳，最好要有成人的帶領(lǐng)。游泳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，20到30分鐘應(yīng)上岸休息一會(huì)，每次游泳時(shí)間不應(yīng)超過(guò)2小時(shí)。4、小學(xué)生不宜在太涼的水中游泳，如感覺(jué)水溫與體溫相差較大，應(yīng)慢慢入水，漸漸適應(yīng)，并盡量減少次數(shù)，減低冷水對(duì)身體的刺激。5、小學(xué)生一般不要跳水，可以在水中玩拋水球的游戲，但不能起哄瞎鬧、搞惡作劇，不能下壓同伴、深拉同伴或潛水“偷襲”同伴。對(duì)剛學(xué)會(huì)游泳的同學(xué)更不能這樣做。6、游泳應(yīng)在有安全保障區(qū)的游泳區(qū)內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。農(nóng)村的少年兒童應(yīng)在選擇水下情況熟悉的區(qū)域。

快速掌握古詩(shī)詞寫(xiě)作要點(diǎn)快速掌握古詩(shī)詞寫(xiě)作要點(diǎn)

/快速掌握古詩(shī)詞寫(xiě)作要點(diǎn)古詩(shī)詞寫(xiě)作要點(diǎn)（本文整理前半部分針對(duì)初學(xué)者，看了前兩頁(yè)基本就可以掌握詩(shī)詞基本規(guī)則，后邊為更復(fù)雜的技巧。）第一課：對(duì)仗詩(shī)的前提是聯(lián)語(yǔ)，就是俗稱(chēng)的對(duì)子，所以我們先從對(duì)子開(kāi)始說(shuō)1。平仄的分別：一聲二聲為平。三聲四聲為仄。2。對(duì)仗A,詞法對(duì)仗：名詞對(duì)名詞，顏色對(duì)顏色，方位對(duì)方位，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞~~等等B,句法結(jié)構(gòu)對(duì)仗：詞組結(jié)構(gòu)相同，句子成分和其搭配方式相同，句子節(jié)奏相同。C，平仄對(duì)仗：平對(duì)仄，仄對(duì)平，嚴(yán)格此要求的是工對(duì)，最后一個(gè)字平仄對(duì)仗的是寬對(duì)例：上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸下聯(lián)：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄第二課：詩(shī)體四言詩(shī)（詩(shī)經(jīng)體）騷體詩(shī)（楚辭體）樂(lè)府詩(shī)（雜言，五言，七言）五言古詩(shī)（五言古絕，五言古風(fēng)）七言古詩(shī)（柏梁體，七言古絕，七言古風(fēng)）近體詩(shī)（律詩(shī)和絕句）曲子詞（小令，中調(diào)，長(zhǎng)調(diào)）散曲（小令，散曲）現(xiàn)代白話自由體詩(shī)律詩(shī)，絕句，散曲，詞為近體詩(shī)，以外的全為古體詩(shī)！切忌切忌，近體詩(shī)有嚴(yán)格的格式，古體詩(shī)沒(méi)有，為自由體。具體格式后邊細(xì)說(shuō)。第三課：押韻韻表里有嚴(yán)格分類(lèi)。需要的可網(wǎng)上搜索“平水韻”打印備用。其實(shí)韻，就是拼音里的韻母，但是現(xiàn)在的漢語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)和古時(shí)候有很多不同，所以業(yè)余做詩(shī)的大可不必記這么多，可以自己按現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣押韻律詩(shī)和絕句，只能壓平聲韻。3，5，7句最后一字必須是仄聲，第一句隨便。律詩(shī)第三句要和第四句對(duì)仗，第五和第六也要對(duì)仗??！后邊細(xì)說(shuō)。1，押運(yùn)的基本樣式:A,偶?jí)悍ǎ悍觌p句押韻B,連壓法：句句押韻，一韻到底C,換壓法：多見(jiàn)古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)2，押韻的忌諱：A,避免為了押韻句子意思勉強(qiáng)B,避免出韻，就是韻部壓錯(cuò)。C,避免重韻。一字不可在韻字上出現(xiàn)兩次D,避免撞韻，就是在不該押韻的地方押韻E,避免擠韻，指一句中韻母韻腳字太多，最忌韻前字和韻字同韻F,避免輕聲字押韻G,避免同意字押韻第四課：近體詩(shī)格律一，近體詩(shī)的形式特征1，句數(shù)和字?jǐn)?shù)固定，（8句和4句，7言和5言）2，只壓平聲韻3，講究平仄的相間（平仄有規(guī)律的出現(xiàn)），相對(duì)（就是對(duì)子的要求），相粘，（這個(gè)后邊解釋?zhuān)?，律詩(shī)要求頷聯(lián)和頸聯(lián)~~“對(duì)仗”~~兩句為一聯(lián)例：1234567，1234567（首聯(lián)）1234567，1234567（頷聯(lián)）1234567，1234567（頸聯(lián)）1234567，1234567（尾聯(lián)）二，近體詩(shī)的平仄基本句型1，平起入韻式2種：平平仄仄仄平平；平平仄仄平2，平起不入韻式2種：平平仄仄平平仄；平平平仄仄3，仄起入韻式2種：仄仄平平仄仄平；仄仄仄平平4，仄起不入韻式2種：仄仄平平平仄仄；仄仄平平仄確立了第一句的平仄格式后，下邊一句盡量與上邊剛好相對(duì)就好了。嚴(yán)格的也可以對(duì)照“平仄格式”往里邊填字。但一定注意！律詩(shī)和絕句，只能壓平聲韻。（平仄格式后邊附錄中將給出）例：平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，仄仄平平仄仄平。常使伊人費(fèi)苦思。仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識(shí)我，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。第五課：詞唐詩(shī)宋詞，所謂詞，是一種詩(shī)的別體，始于南梁代，形成于唐代，五代十國(guó)后開(kāi)始興盛，至宋代達(dá)到頂峰。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱(chēng)有：近體樂(lè)府、長(zhǎng)短句、曲子、曲詞、樂(lè)章、琴趣、詩(shī)余等，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。詞牌是詞的調(diào)子的名稱(chēng)，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有嚴(yán)格規(guī)定。填詞入門(mén)相對(duì)簡(jiǎn)單，可在網(wǎng)上直接收索詞牌格律，嚴(yán)格按平仄及韻填入字就可以了。一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字。例：韋莊的《菩薩蠻》

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧於天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸詩(shī)詞的基本規(guī)則講到這，基本就入門(mén)了，后邊有更多繁復(fù)的技巧及更復(fù)雜的規(guī)則，感興趣的朋友可以繼續(xù)看。第六課：詩(shī)詞的更多規(guī)則及技巧一、平仄聲調(diào)平仄，是聲調(diào)的講究。平聲即陰平聲、陽(yáng)平聲字，仄聲即上聲、去聲和入聲字。(用普通話新聲作詩(shī)，可以不考慮入聲字。)詩(shī)歌本是一種吟唱文學(xué)，也就是歌唱吟詠以傳情寄意。詩(shī)，要適合于吟哦、朗誦。每句之中，聲調(diào)有起伏，節(jié)奏有波瀾，具有音樂(lè)美，加之詩(shī)的意境，方能增強(qiáng)詩(shī)的表現(xiàn)力和感染力。上節(jié)五言和七言絕句的“平仄格式”，句句有起伏，就產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的音律。但是，也不是固定不變的，在每句中還可靈活掌握，即七言的一、三、五字可平可仄，二、四、六字必須按格律不變；五言的一、三字可平可仄，二、四字不可變動(dòng)，所謂“七言一三五字不論，二四六字分明；五言一三字不論，二四字分明”的口訣。必須提醒一點(diǎn)：雖然，七言一三五字不論、五言一三字不論聲調(diào)，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除第一和第七字外，中間五個(gè)字必須要有兩個(gè)平聲字，否則就是犯孤平。孤平是不允許的，因?yàn)樵?shī)就缺乏節(jié)奏感，也就是缺乏音樂(lè)美。孤平可以拗救。如第三字應(yīng)用平聲字而用了仄聲字，可以將第五字應(yīng)用仄聲字而改用平聲字，即可拗救。例如：“何懼暴風(fēng)呼嘯吹”，其格律應(yīng)是：仄仄平平仄仄平，而實(shí)際格律為：平仄仄平平仄平，首尾兩字不參加論平仄，中間五字格律應(yīng)為：仄平平仄仄，可是“懼暴風(fēng)呼嘯”，是仄仄平平仄，就自動(dòng)拗救過(guò)來(lái)了，也就不算病句。三平調(diào)和三仄腳問(wèn)題。就是每句末三字，不可“平平平”或“仄仄仄”，這是詩(shī)家大忌。在平仄拗救過(guò)程中，要特別注意，不可疏忽。二、絕句對(duì)仗一般地講，絕句可用對(duì)仗，也可不用對(duì)仗，是否用對(duì)仗完全是自由的，不強(qiáng)求。1、如果視為截取律詩(shī)的中間兩聯(lián)，就可以全詩(shī)用對(duì)仗，例如：曾金美?贈(zèng)友人(碧波詩(shī)詞讀后感)碧水粼粼含雅韻，波光閃閃奏清音。詩(shī)心美美如佳釀，詞意甜甜欲醉人。2、如果視為截取律詩(shī)的首尾兩聯(lián)，就可以全詩(shī)不用對(duì)仗，例如：碧波?桃花春風(fēng)吹醒故林叢，蕊滿枝頭綻嫩紅。神韻猶如仙子美，惹來(lái)蜂蝶吻嬌容。3、如果視為截取律詩(shī)的前兩聯(lián)，則前聯(lián)不對(duì)仗而后聯(lián)對(duì)仗，例如：司馬光?客中初夏四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾。4、如果視為截取律詩(shī)的后兩聯(lián)，則前聯(lián)對(duì)仗而后聯(lián)不對(duì)仗，例如：趙師秀?有約黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。三、起承轉(zhuǎn)合絕詩(shī)只有四句，講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”的章法，是古今詩(shī)人遵守的基本規(guī)律。首句為“起”，即起始；第二句為“承”，即承接；第三句為“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)折；末句為“合”，即收合。起承轉(zhuǎn)合的章法，它并不是由誰(shuí)來(lái)規(guī)定的，而是詩(shī)人們?cè)谧髟?shī)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)、不約而同遵循的，是自然形成的，這說(shuō)明詩(shī)歌是不需要以形式來(lái)套詩(shī)人的；直到元朝時(shí)代，才有人對(duì)律絕詩(shī)歌的章法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了總結(jié)。具體的技法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。掌握這四句話的要求，絕句就能寫(xiě)好。“起、承、轉(zhuǎn)、合”有四種形式，舉例歸納如下：(一)并列式。如杜甫?絕句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！贝嗽?shī)四句，每句單獨(dú)表意，各寫(xiě)一景，如四幅圖畫(huà)并掛，又合為一體，分而不散，合而不雜，遠(yuǎn)、近、高、低，任人所視，各得其妙。(二)承接式。如劉禹錫?竹枝詞“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁?！贝嗽?shī)首二句各寫(xiě)一景，上說(shuō)山花，下說(shuō)江水；第三句承首句，系由“山桃紅花”生發(fā)出來(lái)；第四句承第二句，系由“蜀江春水”生發(fā)出來(lái)。四句詩(shī)兩兩并列，對(duì)應(yīng)承接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，格調(diào)清新，頗具民歌特色。(三)轉(zhuǎn)折式。如李白?早發(fā)白帝城“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！贝嗽?shī)首二句寫(xiě)辭白帝、下江陵，第三句忽然轉(zhuǎn)寫(xiě)猿聲，墊一步作轉(zhuǎn)折，然后收合。第三句轉(zhuǎn)折很妙，使通首精神飛越。(四)因果式。如王昌齡?閨怨“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”此詩(shī)第一與第二句，第三與第四句，互為因果；首兩句與三四句，又為因果：即少婦因“不知愁”，故“上翠樓”；因“見(jiàn)柳色”，故“生后悔”(教夫婿覓封侯)。又因“上翠樓”而“見(jiàn)柳色”，因果關(guān)連，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、律句對(duì)粘凡句式符合平仄兩兩相間的，其中只有一個(gè)單，或在句尾，或的句中。合乎這一組合原則的就是律句，不符合這一組合原則的就是拗句。五言律句有四種：平起式：A平平仄仄平a平平平仄仄仄起或：B仄仄平平仄b仄仄仄平平七言律句也有四種：仄起式：A仄仄平平仄仄平a仄仄平平平仄仄平起式：B平平仄仄平平仄b平平仄仄仄平平上面已介紹了什么是“律句”和律句的幾種類(lèi)型。兩個(gè)律句構(gòu)成一聯(lián)，上句叫出句，下句叫對(duì)句。所謂對(duì)，是指同一聯(lián)中出句和對(duì)句的關(guān)系，兩句的平仄要求相對(duì)，即平仄相反：上平則下仄，上仄則下平。如出句a型，與b型相對(duì)；出句B型，與A型相對(duì)。在五、七言中各有一個(gè)單字：五言a、b的第一字和七言a、b的的第三字，可以不對(duì)。在律詩(shī)中，出句總是仄聲收尾，對(duì)句則是平聲收尾。關(guān)于“粘”，這里是指相鄰兩聯(lián)之間的關(guān)系，即后聯(lián)出句與前聯(lián)對(duì)句的平仄要相粘，就是律句第二、四、六字的平仄完全相同，也就是二三句、四五句、六七句的平仄相同。對(duì)照前面“平仄格式”中的格律詩(shī)譜，一看便知。五、律詩(shī)對(duì)仗對(duì)仗是律詩(shī)中的規(guī)定，是一種修辭講究，是藝術(shù)手法的問(wèn)題，是中華文學(xué)中的瑰寶。既然，對(duì)仗是律詩(shī)的格律要素之一，就必須對(duì)仗工整和自然。一首律詩(shī)共有四聯(lián)，一般要求是頷聯(lián)(三四兩句)和頸聯(lián)(五六兩句)對(duì)仗，首聯(lián)(一二兩句)和尾聯(lián)(七八兩句)可不對(duì)仗；當(dāng)然，詩(shī)人創(chuàng)作水平高的，也有四聯(lián)皆對(duì)仗的，但不是格律硬性規(guī)定。上面講律詩(shī)對(duì)仗是正格，已經(jīng)定型，初學(xué)寫(xiě)詩(shī)者應(yīng)嚴(yán)格遵循。另有別格詩(shī)體：(一)偷春體。在五言律詩(shī)基本形成但又尚未完全定型的齊梁時(shí)期，有一種首聯(lián)用對(duì)仗而頷聯(lián)不對(duì)、頸聯(lián)又對(duì)的形式，好比梅花偷春色而先開(kāi)的現(xiàn)象。(二)對(duì)仗多于兩聯(lián)。除中間兩聯(lián)對(duì)仗外，如首聯(lián)以仄聲收尾不入韻，也往往用對(duì)仗；也有中間兩聯(lián)對(duì)仗，尾聯(lián)也用對(duì)仗；甚至于四聯(lián)皆用對(duì)仗的。(三)對(duì)仗少于兩聯(lián)。在別格之中，也有只用一聯(lián)對(duì)仗的；甚至個(gè)別也有全首不用對(duì)仗的，只是平仄、押韻符合律詩(shī)的要求，極為罕見(jiàn)，就不作為律詩(shī)了。律詩(shī)對(duì)仗以正格為標(biāo)準(zhǔn)。別格中(一)是獨(dú)特的體式而不為失律；第(二)條寫(xiě)作水平較高者可仿效；第(三)條不可為之。五、關(guān)于韻我國(guó)詩(shī)詞曲的押韻標(biāo)準(zhǔn)，在各歷史時(shí)期不盡相同，大體可分三個(gè)時(shí)期：(一)唐代以前的詩(shī)，是以當(dāng)時(shí)口語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)押韻的。如先秦的詩(shī)經(jīng)、楚辭，漢代的古詩(shī)、樂(lè)府、古賦等，只是據(jù)當(dāng)時(shí)口語(yǔ)，大體押韻，那時(shí)還無(wú)所謂韻書(shū)。(二)唐代以后至“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以前押韻是以韻書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)的。以唐韻為標(biāo)準(zhǔn)，成了通用的標(biāo)準(zhǔn)韻書(shū)。詩(shī)依“平水韻”，詞依“詞林正韻”，曲依“中原音韻”。(三)“五四”運(yùn)動(dòng)后至今，有押舊韻，也有用普通話音韻為押韻標(biāo)準(zhǔn)，即以《詩(shī)韻新編》為準(zhǔn)。五、關(guān)于詞（一）詞體形式：按照不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，詞分為多種形式，具體有下列：(1)段數(shù)劃分。詞有一段、二段、三段、四段之分。一段叫單調(diào)，二段叫雙調(diào)，三段叫三疊，四段叫四疊。(2)字?jǐn)?shù)區(qū)分?？煞譃樾×睢⒅姓{(diào)、長(zhǎng)調(diào)。現(xiàn)提供參考字?jǐn)?shù)：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上的為長(zhǎng)調(diào)。(3)術(shù)語(yǔ)區(qū)別。詞有令、引、近、慢等名目?！傲睢笔窃~牌的通稱(chēng)；“引”是詞、曲之義；“近”與“引”相類(lèi)，大多是中長(zhǎng)調(diào)；“慢”是慢曲的簡(jiǎn)稱(chēng)，大多是長(zhǎng)調(diào)。詞原本是配樂(lè)歌唱的。一曲終止或奏完一段叫一闋，所以一首詞也叫一闋詞。雙調(diào)詞的前段叫前闋、上闋或上半闋，后段叫后闋、下闋或下半闋。也可以稱(chēng)片，一片就是一遍。所以雙調(diào)詞的前段又叫上片，后段又叫下片；下片開(kāi)頭，叫作過(guò)片。單調(diào)詞不分段，只有一片；雙調(diào)詞分二段，即分上下兩片。（二）詞的平仄格式，并不像律絕那樣句式整齊、只歸納為幾種式樣，而是比較復(fù)雜、千變?nèi)f化的。這是從詞的總體上來(lái)說(shuō)的，但從每種詞、每一種體系來(lái)說(shuō)，它又是嚴(yán)格固定的，不能違反它的格律要求。詞因其句子長(zhǎng)短不一，又可用拗句，故其平仄是由調(diào)子決定的：不同詞調(diào)，有不同的字?jǐn)?shù)、句式、平仄安排也不相同，是固定不變的。因此，詞的平仄，相對(duì)比近體詩(shī)的平仄還要嚴(yán)。（三）詞的韻：詞的押韻方式，并不象詩(shī)那樣只歸納為幾種樣式，而是比較靈活多變，也比律詩(shī)寬得多。律詩(shī)都是一韻到底，詞則不然，有幾種情況，分別敘述如下：1.平韻格。全詞在韻腳通押平聲韻，要一韻到底，中間不能換其它韻，與近體詩(shī)相同。如<<十六字令>>、<<南歌子>>、<<浪淘沙>>、<<鷓鴣天>>、<<水調(diào)歌頭>>、<<一剪梅>>、<<沁園春>>、<<六州歌頭>>等，都是一平韻押到底。2.仄韻格。押仄韻也是一韻到底，同一韻部的上聲和去聲，可以通押，而入聲一般是單獨(dú)使用的。如<<如夢(mèng)令>>、<<卜算子>>、<<憶秦娥>>、<<蝶戀花>>、<<青玉案>>、<<天香>>、<<滿江紅>>、<<念奴嬌>>、<<鶯啼序>>等，都是一仄韻押到底。3.平仄韻轉(zhuǎn)換格。不同韻部的平仄聲，轉(zhuǎn)換詞調(diào)也常見(jiàn)，其韻腳靈活而富于變化，類(lèi)似古體詩(shī)的轉(zhuǎn)押韻。同韻部平仄聲互押，雖然平仄聲調(diào)不同，必須是屬于同一韻部。換韻的位置是詞調(diào)規(guī)定的，不同于古體詩(shī)換韻的任意性。如<<南鄉(xiāng)子>>、<<菩薩蠻>>、<<清平樂(lè)>>、<<虞美人>>、<<減字木蘭花>>等，都是不同韻部平仄聲轉(zhuǎn)換著相押韻。4.平仄韻通葉格。是在同一韻部中平仄聲字互相押韻，即同韻不同聲。如<<西江月>>、<<醉翁操>>、<<渡江云>>、<<曲玉管>>、<<戚氏>>等，為同韻部中的平仄聲互押。5.平仄韻錯(cuò)葉格。該詞調(diào)用多種韻，但以一韻為主，而中間雜以其它韻。如<<荷葉杯>>、<<訴衷情>>、<<相見(jiàn)歡>>、<<酒泉子>>、<<定風(fēng)波>>、<<最高樓>>等，都是多韻錯(cuò)葉格。（四）詞的對(duì)仗有些詞用對(duì)仗，也有些詞不用對(duì)仗，原則上無(wú)固定要求。如逢偶句，或?qū)虿粚?duì)全憑作者安排；為了增強(qiáng)藝術(shù)特色，作詞人習(xí)慣用對(duì)仗的也常有之，但在平仄、用字和位置上比律詩(shī)對(duì)仗寬得多，不算違律。有如下幾種情況：(1)平仄不限。近體詩(shī)對(duì)仗，必須平仄相對(duì)(即對(duì)立、相反)，詞則不拘泥，也可以平對(duì)平、以仄對(duì)仄。如賀鑄<<青玉案>>：“一川煙草，滿城風(fēng)絮”，就是“仄平平仄，仄平平仄”為對(duì)，以平對(duì)平，以仄對(duì)仄。(2)同字不避。近體詩(shī)是不允許同字相對(duì)的，詞則不拘泥，同字也可以相對(duì)。如蘇軾的<<水調(diào)歌頭?丙辰中秋>>：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，上、下兩聯(lián)中的兩個(gè)“有”字，就是同字相對(duì)。(3)位置不定。在律詩(shī)中，中間兩聯(lián)全用對(duì)仗為正格；而詞多為長(zhǎng)短句，必須是相鄰兩句字?jǐn)?shù)相同，才有可能配成對(duì)仗。詞人們往往習(xí)慣于在上、下片開(kāi)頭兩句用對(duì)仗。如碧波<<西江月?抗洪>>，上片開(kāi)頭兩句：“天上蛟龍酣舞，人間滄海橫流?！薄⑾缕_(kāi)頭兩句：“江海澇洪肆虐，干群風(fēng)雨同舟?！痹谄渌恢蒙嫌脤?duì)仗的，如碧波<<沁園春?登閱江樓>>：“看獅山仰臥，蔥蔥郁郁；長(zhǎng)江蟠繞，莽莽蒼蒼。”“看”是領(lǐng)字，也稱(chēng)為“一字逗”，下面四個(gè)四字句是“隔句對(duì)”；又：“紫燕翱翔，洋輪疾駛”等，都是在不同位置上對(duì)仗的。（五）詞的格調(diào)詞有不同的格調(diào)，是指“本色詞”以外的其他幾種語(yǔ)體風(fēng)格，但不是詞律上的要求，作為詞的一種形式特點(diǎn)，也略作介紹。(1)楚辭格調(diào)。句中或句末多用“兮”和“些”字。(2)民歌格調(diào)。此格語(yǔ)言自然、流暢、諧婉、通俗，內(nèi)容多寫(xiě)情思。(3)古文格調(diào)。此格平仄靈活，全用散句，模仿古文，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，多用虛字“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“耳”等。(4)白話格調(diào)。與古文格調(diào)相反，多用白話即口語(yǔ)，讀來(lái)明白易懂。這啟發(fā)我們，當(dāng)代人作詞，也應(yīng)該使用白話、口語(yǔ)。(5)書(shū)信格調(diào)。如家常說(shuō)話，痛快淋漓，宛轉(zhuǎn)反復(fù)，一一如見(jiàn)，雖非正聲，別具一格。附錄：絕句的格律，有四種格式，分為五言、七言的平起式和仄起式，舉例如下：1、平起首句不入韻為正格碧波·詠樹(shù)碧波·小溪即景平平仄仄平平仄，深居沃野枝繁茂，平平平仄仄，岸邊風(fēng)拂柳，仄仄平平仄仄平。碧葉千張似玉雕。仄仄仄平平。雀躍樹(shù)枝頭。仄仄平平平仄仄，本是同根同血脈，仄仄平平仄，放鴨河中漾，平平仄仄仄平平。為何颯颯起風(fēng)濤。平平仄仄平。清波蕩小舟。2、平起首句入韻為別格包德珍·夜思包德珍·新春絮語(yǔ)平平仄仄仄平平，天心隨意弄迷離，平平仄仄平，吟虹出遠(yuǎn)天，仄仄平平仄仄平。常使伊人費(fèi)苦思。仄仄仄平平。蘭水一詩(shī)泉。仄仄平平平仄仄，未必風(fēng)濤初識(shí)我，仄仄平平仄，月帶群星至，平平仄仄仄平平。松花江水洗胭脂。平平仄仄平。笑聲來(lái)枕邊。3、仄起首句不入韻為正格碧波·暴風(fēng)李頻·渡雙江仄仄平平平仄仄，一陣狂飆如猛獸，仄仄平平仄，嶺外音書(shū)斷，平平仄仄仄平平。飛沙走石信天游。平平仄仄平。經(jīng)冬復(fù)歷春。平平仄仄平平仄，屋摧樹(shù)倒禾苗折，平平平仄仄，近鄉(xiāng)情更怯，仄仄平平仄仄平。暴戾人間萬(wàn)象蹂。仄仄仄平平。不敢問(wèn)來(lái)人。4、仄起首句入韻為別格包德珍·詠李白碧波·詠日仄仄平平仄仄平，行路方知蜀道難，仄仄仄平平，宇宙現(xiàn)穹隆，平平仄仄仄平平。千篇斗酒海天寬。平平仄仄平。金輪掛太空。平平仄仄平平仄，胸中日月吟風(fēng)處，平平平仄仄，環(huán)球光耀彩，仄仄平平仄仄平。何止吳歌楚舞寒。仄仄仄平平。萬(wàn)物顯春榮。律詩(shī)格律十分講究平仄聲韻的，基本有四種：1、平起入韻式格律碧波·雄鷹包德珍·筆平平仄仄仄平平，昂頭直上彩云霄，平平仄仄平，為知天不聞，仄仄平平仄仄平。搏擊長(zhǎng)空意氣豪。仄仄仄平平。默默總耕耘。仄仄平平平仄仄，雨暴風(fēng)狂無(wú)所懼，仄仄平平仄，奮斂千峰雨，平平仄仄仄平平。雷鳴電閃更騰高。平平仄仄平。驚騰五岳云。平平仄仄平平仄，尖鉤利爪如鋒鏑，平平平仄仄，臨花情繾綣，仄仄平平仄仄平，火眼金睛似刺刀。仄仄仄平平。對(duì)月意芳芬。仄仄平平平仄仄，一展雄姿威懔懔，仄仄平平仄，墨海掀狂浪，平平仄仄仄平平。人間腐鼠豈潛逃。平平仄仄平。同君共撰文。2、平起不入韻式格律包德珍·雷碧波·喜賦大江截流平平仄仄平平仄，云鑼雨鼓隆聲起，平平平仄仄，狂波三峽涌，仄仄平平仄仄平。沖破天門(mén)動(dòng)怒心。仄仄仄平平。聲浪震長(zhǎng)空。仄仄平平平仄仄，直下秦淮驚萬(wàn)嶺，仄仄平平仄，領(lǐng)袖宏圖展，平平仄仄仄平平。平吞吳楚掠千林。平平仄仄平。中樞號(hào)令攻。平平仄仄平平仄，脫逃碩鼠應(yīng)知誤，平平平仄仄，萬(wàn)民搖鐵臂，仄仄平平仄仄平。僥幸貪夫莫自欽。仄仄仄平平。一壩鎖蛟龍。仄仄平平平仄仄，再駕清風(fēng)彈正調(diào)，仄仄平平仄，發(fā)電光芒遠(yuǎn)，平平仄仄仄平平。功成尚待煞邪音。平平仄仄平。洪流緩向東。3、仄起入韻式格律碧波·仙人掌包德珍·馬上吟仄仄平平仄仄平，大漠荒涼吐翠華，仄仄仄平平，煙渺碧虛高，平平仄仄仄平平。仙人掌上綻黃花。平平仄仄平。風(fēng)嘶古木凋。平平仄仄平平仄，任它澤竭災(zāi)情重，平平平仄仄，傾聆千水近，仄仄平平仄仄平。唯我容嬌景色佳。仄仄仄平平。極目萬(wàn)山遙。仄仄平平平仄仄，縱有狂蜂來(lái)敗俗，仄仄平平仄，暗逐青云瑟，平平仄仄仄平平。敢為淑女刺兇衙。平平仄仄平。休憐紅葉飄。平平仄仄平平仄，欣然移到盆中駐，平平平仄仄，一聲孤雁唳仄仄平平仄仄平。四季蔥蘢飾萬(wàn)家。仄仄仄平平。馬上頓魂消。4、仄起不入韻式格律碧波·長(zhǎng)虹頌包德珍·感懷仄仄平平平仄仄，天塹橫流掀濁浪，仄仄平平仄，心海流天地，平平仄仄仄平平。蘇南蘇北隔他鄉(xiāng)。平平仄仄平。塵途數(shù)日星。平平仄仄平平仄，千年無(wú)法暢通道，平平平仄仄，翻憂憂有跡，仄仄平平仄仄平，萬(wàn)代有才難賦章。仄仄仄平平。斂夢(mèng)夢(mèng)無(wú)形。仄仄平平平仄仄，昔日一江攔路徑，仄仄平平仄，柳帶寒煙翠，平平仄仄仄平平。今朝兩岸架橋梁。平平仄仄平?；ê抻贶?。平平仄仄平平仄，問(wèn)君詩(shī)頌從何起，平平平仄仄，人間唯冷暖，仄仄平平仄仄平。滾滾車(chē)輪過(guò)大江。仄仄仄平平。悟透得真經(jīng)。平聲：即陰平、陽(yáng)平字；仄聲：是上聲、去聲字；入聲字一律算仄聲字。但中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)，提倡雙軌制，用平水聲韻作詩(shī)，就要考慮入聲字；用新聲創(chuàng)作可不考慮入聲字。律詩(shī)的平仄交錯(cuò)，七言一、三、五字，五言一、三字原則上可平可仄；二、四、六字必須分明，不可出格。雖然，七言可以一三五不論、五言可以一三不論，但不可產(chǎn)生孤平現(xiàn)象，即每句中除一、七字外，中間五個(gè)字必須要有兩個(gè)平聲字，否則就是犯孤平。孤平是詩(shī)家大忌，缺乏詩(shī)的節(jié)奏感。孤平可以拗救，如“長(zhǎng)虹頌”的第四句笫三字“有”是仄聲字，作者將該句第五字應(yīng)仄而用平聲字“難”，就拗救過(guò)來(lái)了。

《荷塘月色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷塘月色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

/《荷塘月色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)荷塘月色（第二課時(shí)）課型：精讀課型教?學(xué)?目標(biāo)?：?1.基礎(chǔ)知識(shí)：（1）字詞的理解和運(yùn)用；（2）了解朱自清和他的散文；（3）對(duì)通感修辭手法的掌握。?2.閱讀能力：（1）學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把握作者的思想感情；（2）體會(huì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中詞語(yǔ)鮮明的感情色彩。?3.寫(xiě)作能力：利用本文所學(xué)修辭手法，寫(xiě)一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字。?教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)4—5段賞析，結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義,品味文章語(yǔ)言美；鑒賞本文語(yǔ)言技巧，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：借景抒情、情景交融的手法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。?學(xué)習(xí)方法：教讀品讀，語(yǔ)言鑒賞教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教材分析：《荷塘月色》是一篇寫(xiě)景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文中所寫(xiě)的荷塘是月光下的荷塘，所寫(xiě)的月色是荷塘上的月色。作者的高明之處是將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，歸功于傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及比喻、通感等修辭。根據(jù)《大綱》要求、本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和本文的特點(diǎn)，我擬定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的思想感情和學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，而后者也是難點(diǎn)。學(xué)情分析；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高一年級(jí)學(xué)生，多數(shù)對(duì)散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《春》，對(duì)語(yǔ)言美、意境美也有所領(lǐng)會(huì)，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧?kù)o的、適宜接納美的事物的心胸。教?學(xué)?過(guò)?程?及?內(nèi)?容?：??一：導(dǎo)入本單元，我們學(xué)習(xí)的是寫(xiě)景狀物的散文。在這一單元中我們將走進(jìn)美文作者的心靈深處，體會(huì)他們的情感，分享他們生命中的收獲，這不但是一次情感的旅程，更是一次體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)。在看似平淡無(wú)奇、波瀾不驚的生活中品出滋味。所以，本單元的主題詞是“體會(huì)與感悟”。二：推進(jìn)新課上節(jié)課，我們初步走進(jìn)了朱自清先生的內(nèi)心世界。（一）大家回憶一下，文章的結(jié)構(gòu)是什么形狀的？——圓形。那么在這個(gè)圓形里，作者的重點(diǎn)放在那里？——荷塘。對(duì)，從課文題目我們就可以知道本文屬于寫(xiě)景散文，即寫(xiě)“荷塘”和“月色”。課文哪些段落在描寫(xiě)這些景物呢？——4、5、6三段。那么，我們分別給這三段命名。（學(xué)生活動(dòng)）“月色下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的景色”。今天，我們重點(diǎn)賞析4、5段，一起來(lái)欣賞朱先生筆下朦朧而優(yōu)美、寂寞而靜謐的荷塘月色。（二）郁達(dá)夫先生曾說(shuō)：“朱自清先生雖則是個(gè)詩(shī)人，他的散文也滿貯詩(shī)意。”而《荷塘月色》既是一首抒情詩(shī)，又是一首優(yōu)美的小夜曲。配樂(lè)朗誦第四、五兩段。{舒伯特《小夜曲》}注意朗讀的速度三、賞析第四段（一）提問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)月下荷塘的美景的？答：荷葉、荷花、荷香、荷波寫(xiě)滿眼茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花，順筆寫(xiě)及縷縷的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和流水，層次井然，形象精確。?視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序來(lái)寫(xiě)的（二）3分鐘時(shí)間，找出本段中你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，加以品味。1、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻的手法，寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿。亭亭的舞女是些高挑有風(fēng)姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、動(dòng)感的聯(lián)想。微風(fēng)吹拂之下，荷葉輕搖，就像美麗的舞女在翩翩起舞，在水面上畫(huà)出無(wú)數(shù)的綠色的圓圈。2、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。清香是嗅覺(jué)上的感覺(jué)，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)。這兩種不同感覺(jué)的相互溝通叫通感。把嗅覺(jué)中感到的香味換成從聽(tīng)覺(jué)中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無(wú)窮之感。荷花的香氣很清淡，是若有若無(wú)，時(shí)斷時(shí)續(xù)的。而“遠(yuǎn)處高樓渺茫的歌聲”也是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，二者有許多相似之處。這樣寫(xiě)既體現(xiàn)出荷香的清淡飄渺、沁人心脾，又烘托出氣氛的優(yōu)雅、寧?kù)o。例:她笑得真甜//風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香3、荷花擬人、比喻的手法?！把U娜”形容女子姿態(tài)柔美，這里寫(xiě)出荷花的飽滿盛開(kāi)、充滿溫柔的樣子?！靶邼北緛?lái)寫(xiě)女子神情，這里寫(xiě)荷花含苞待放，仿佛賦予了荷花生命力和感情。{仿佛一朵水蓮花，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞}接著連用三個(gè)比喻把荷花比作是“”一粒粒的明珠“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，這是博喻的修辭手法。分別描繪出淡月輝映下荷花晶瑩剔透、忽明忽暗的閃光以及不染纖塵的美質(zhì)。不僅寫(xiě)出了荷花的神韻，還可看出作者對(duì)荷花傾注的喜愛(ài)之情。4、荷波“葉子本是肩并肩密密的挨著”——擬人的修辭手法，表現(xiàn)出荷葉富有生氣的風(fēng)姿。“脈脈”本來(lái)指默默用眼神或行動(dòng)來(lái)表情達(dá)意，如“脈脈含情”。這里用來(lái)寫(xiě)流水，塘水在茂密的荷葉底下是看不到的，作者卻又葉子的“風(fēng)致”想象到那葉子底下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。（三）這樣的荷塘美景，帶給大家的是什么樣的體會(huì)？淡雅、清新、幽靜（與“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”一句比較）正符合我們上節(jié)課總結(jié)的朱先生散文的特點(diǎn)：清新、淡雅、充滿詩(shī)意。四、賞析第五段畫(huà)完了《月下荷塘》，我們來(lái)看《荷塘月色》。大家回憶一下我們接觸過(guò)的古詩(shī)，描寫(xiě)月色的句子：李白《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜杜牧《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Υ航彼B海平，海上明月共潮生。——張若虛（一）月色本是難寫(xiě)之景，作者都寫(xiě)了什么景物？來(lái)寫(xiě)月色的什么特點(diǎn)呢？葉子、花、樹(shù)，寫(xiě)出月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。月光如水、薄霧似紗、花葉若夢(mèng)、黑影斑駁、楊柳如畫(huà)、光影似曲正面寫(xiě)月側(cè)面烘托（二）作者用了一些傳神的動(dòng)詞來(lái)描繪月光。瀉：一個(gè)字由上而下，寫(xiě)出月光照耀的動(dòng)感。以動(dòng)景寫(xiě)靜景（瀑布）假如把“瀉”改成“照”，好不好，為什么？（當(dāng)看到“照”字你不會(huì)想到流水，而“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分。?。合胂笏上露陷p輕升騰，慢慢擴(kuò)散，彌漫整個(gè)荷塘的樣子。{在這里作者用了靜態(tài)動(dòng)寫(xiě)的描寫(xiě)，把畫(huà)面寫(xiě)活了?！霸鹿馊缌魉薄办o靜地瀉”下來(lái)，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開(kāi)來(lái)，呈現(xiàn)迷?？针木跋?，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？}洗：“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。畫(huà)：樹(shù)影本是偶然印在荷葉上的，一個(gè)“畫(huà)”仿佛有無(wú)形的手在展現(xiàn)描繪“倩影”，寫(xiě)出了投在荷葉上的月影的真與美。這一段雖著意寫(xiě)月色，但又處處不忘荷塘，用了幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同的角度寫(xiě)出淡月輝映下的荷塘里霧光葉色，水汽相交的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。小結(jié)：第5段著力描寫(xiě)月色，先是正面寫(xiě)，后是反襯，光與影相互襯托，月色美與荷塘美巧妙結(jié)合，明與暗十分協(xié)調(diào)。通過(guò)比喻、博喻、通感等修辭手法，描繪了荷塘月色的詩(shī)情畫(huà)意，而作者苦悶的心緒，也在這迷人的景色中暫時(shí)得到了解脫。五、總結(jié)作者筆下這一切美景，是單純的寫(xiě)景嗎？我國(guó)著名的文學(xué)評(píng)論家王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景由情而發(fā)。作者的一切活動(dòng)都是有“這幾天心里頗不寧?kù)o”引起的。作者夜游荷塘是為了擺脫心里的“不寧?kù)o”，追求剎那間的安靜。朱自清的荷塘月色，不在清華，在心中。六、作業(yè)1、背誦課文4、5兩段；2、利用本文所學(xué)修辭手法，寫(xiě)一段語(yǔ)言優(yōu)美的文字，描寫(xiě)你所喜愛(ài)的一處景色，抒發(fā)自己的情感。板書(shū)：荷葉亭亭的舞女的裙月下荷塘荷花明珠星星美人由遠(yuǎn)到近由動(dòng)到靜荷香渺茫的歌聲（通感）由上到下荷波閃電月光如水薄紗似霧花葉若夢(mèng)正面寫(xiě)月荷塘月色黑影斑駁楊柳如畫(huà)光影似曲朦朧飄渺側(cè)面烘托教學(xué)反思：我準(zhǔn)備的是《荷塘月色》第二課時(shí)。教學(xué)參考上是從三個(gè)方面對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行教學(xué)建議，一是體會(huì)作者的情感，一是景物描寫(xiě)，一是語(yǔ)言品味。

??因此，我考慮，上《荷塘月色》，首先從整體上去把握體會(huì)作者豐富的內(nèi)心世界，體會(huì)他的情感。第二課時(shí)再品味語(yǔ)言，分析景物描寫(xiě)的妙處。結(jié)合單元訓(xùn)練要點(diǎn)及本文特點(diǎn),明確教學(xué)的重點(diǎn)為:結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義,體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果。難點(diǎn)為:“景語(yǔ)”“情語(yǔ)”渾然一體,情景交融;借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章所表達(dá)的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生先找出一處或一段，在旁邊寫(xiě)好自己的理解和體驗(yàn)，課上一起來(lái)交流。以學(xué)生的閱讀感受為基點(diǎn)，再適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，深入理解情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)?？傮w上下來(lái)感覺(jué)還可以，可是學(xué)生的主動(dòng)性顯得不是很夠，比如說(shuō)課前幾乎不預(yù)習(xí)，課上有些學(xué)生根本就不張口，正象“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有?！苯?jīng)常不斷的要強(qiáng)調(diào)一些東西，比如記筆記、課堂交流的重要性，可是總不能達(dá)到我的理想的境界。怎么能讓學(xué)生講起來(lái)動(dòng)起來(lái)，這是新課程經(jīng)常講到的一句話，但真的很難做到。所以，結(jié)合“好課標(biāo)準(zhǔn)”，我認(rèn)為一堂好課不僅要學(xué)生有收獲，更要讓學(xué)生思維有所活動(dòng)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，才能真正做到學(xué)有所得，習(xí)有所悟。老師在課堂中在啟迪學(xué)生、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時(shí)，也完成自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，收獲好的心情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)歷史15-17課知識(shí)點(diǎn)九年級(jí)下冊(cè)歷史15-17課知識(shí)點(diǎn)

/九年級(jí)下冊(cè)歷史15-17課知識(shí)點(diǎn)九年級(jí)上冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱（第四單元15-17課）第15課工業(yè)革命→特點(diǎn)：“蒸汽時(shí)代”1、時(shí)間：18世紀(jì)60年代——1840年前后2、工業(yè)革命的含義：以機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的重大變革。3、工業(yè)革命的原因：（1）政治上（前提）：資本主義制度最早在英國(guó)確立；（2）條件：勞動(dòng)力——圈地運(yùn)動(dòng)；資金——?jiǎng)兿鞅緡?guó)人民、殖民掠奪、販賣(mài)黑奴；資源和原料——本土資源豐富；殖民地多，原料豐富；市場(chǎng)——海外殖民地多，市場(chǎng)擴(kuò)大（必需）；技術(shù)、科學(xué)理論——工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期積累的生產(chǎn)技術(shù);牛頓經(jīng)典力學(xué)提供理論基礎(chǔ)4、重要成就：（1）開(kāi)始的標(biāo)志：18世紀(jì)60年代，哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮紡紗機(jī)”；（工業(yè)革命最早開(kāi)始于棉紡織業(yè)）（2）最重要的發(fā)明：瓦特改良蒸汽機(jī)。（標(biāo)志人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”)（3）美國(guó)富爾頓發(fā)明汽船。（4）英國(guó)斯蒂芬孫發(fā)明火車(chē)機(jī)車(chē).★★火車(chē)、輪船都是用蒸汽機(jī)作動(dòng)力。5、工業(yè)革命完成：1840年前后，英國(guó)大機(jī)器生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式。18世紀(jì)末，由英國(guó)向法、德、美等國(guó)擴(kuò)展。6、工業(yè)革命的特點(diǎn)：首先發(fā)生在英國(guó)（英國(guó)一枝獨(dú)秀）以輕工業(yè)為主以蒸汽為動(dòng)力技術(shù)發(fā)明主要源于工人和技師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合）7、工業(yè)革命的影響：積極影響：（1）經(jīng)濟(jì):工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。（2）政治:完成工業(yè)革命的國(guó)家，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義，確立了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)世界的統(tǒng)治，無(wú)產(chǎn)階級(jí)也逐漸強(qiáng)大，社會(huì)日益分裂為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí)。（3）生產(chǎn)方式:工業(yè)革命催生了工廠制度的建立，大機(jī)器生產(chǎn)的工廠迅速取代了手工工場(chǎng)。促進(jìn)了近代城市化進(jìn)程。（4）社會(huì)生活：火車(chē)、輪船的發(fā)明使用為人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)極大便利，改變了人們的生活方式。（5）世界格局：率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治；世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面；資本主義世界市場(chǎng)初步形成。消極影響：工業(yè)革命使資本主義不可克服的矛盾日益顯現(xiàn)出來(lái)。以重工業(yè)為主的工業(yè)化，對(duì)各國(guó)的自然環(huán)境產(chǎn)生了不良影響。工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的直接影響：工業(yè)革命后，西方國(guó)家先后發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。1．軍事：發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民英勇抗?fàn)?，農(nóng)民階級(jí)掀起了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。2．政治：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，并且程度進(jìn)一步加深。戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了深重災(zāi)難，造成中國(guó)長(zhǎng)期貧困落后。3．經(jīng)濟(jì)：中國(guó)卷入資本主義市場(chǎng)體系，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。地主階級(jí)洋務(wù)派發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端。4．思想：向西方學(xué)習(xí)的新思想萌發(fā)，魏源、林則徐等開(kāi)明知識(shí)分子，開(kāi)始注目世界，探求新知，尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道，萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。9、第一次工業(yè)革命使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)10、工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生的影響，給了我們什么啟示？啟示:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，要?guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)?！铩?9世紀(jì)中期英國(guó)成為資本主義強(qiáng)國(guó)的原因?政治：資本主義制度的確立；(2)經(jīng)濟(jì)：率先完成了工業(yè)革命。第16課馬克思主義的誕生一、馬克思主義的誕生1、馬克思主義誕生的條件：（1）經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義迅速發(fā)展，使資本主義制度的弊端日益暴露，社會(huì)矛盾日益激化。（2）階級(jí)基礎(chǔ)：工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和工人隊(duì)伍的壯大；工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)。（3）實(shí)踐基礎(chǔ)：馬克思、恩格斯參加工人運(yùn)動(dòng)，總結(jié)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，并把它上升為理論。2、《共產(chǎn)黨宣言》（1）發(fā)表：1848年，馬克思、恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)。（2）內(nèi)容：第一次全面、系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的基本原理，揭示了資本主義必然被社會(huì)主義取代的客觀規(guī)律。（3）影響：標(biāo)志著馬克思主義的誕生；從此，工人運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)。二、巴黎公社背景

1、1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗。2、新成立的資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民

經(jīng)過(guò)

1、1871年3月，巴黎工人起義，推翻了資產(chǎn)階級(jí)政府，成立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)——巴黎公社；2、“5月流血周”，巴黎公社失敗。

意義

無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，留下了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。它在很多方面的創(chuàng)新，豐富了馬克思主義學(xué)說(shuō)，是國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的寶貴遺產(chǎn)。

巴黎公社精神

追求真理、不畏犧牲、國(guó)際主義、勇于創(chuàng)新的精神

宣揚(yáng)巴黎公社精神的《國(guó)際歌》作詞：鮑狄埃作曲：狄蓋特

★★巴黎公社失敗的原因有哪些?①主觀原因：當(dāng)時(shí)法國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)在政治上還不成熟；巴黎公社對(duì)團(tuán)結(jié)農(nóng)民的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能建立工農(nóng)之間的聯(lián)盟。②根本原因當(dāng)時(shí)法國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)缺乏取得革命勝利的客觀歷史條件；當(dāng)時(shí)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r還沒(méi)有成熟到可以鏟除資本主義生產(chǎn)方式的程度?！锇屠韫缃o國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)提供了什么經(jīng)驗(yàn)數(shù)訓(xùn)?經(jīng)驗(yàn)：(1)巴黎無(wú)產(chǎn)階級(jí)用暴力推翻了資產(chǎn)階級(jí)，建立政權(quán)。反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是歷史發(fā)展的規(guī)律；(2)無(wú)產(chǎn)階級(jí)打碎資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家機(jī)器，建立新的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家政權(quán)。教訓(xùn)：缺乏一個(gè)以馬克思主義理論武裝起來(lái)的革命政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以致在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致公社的最后失敗。公社失敗的另一個(gè)重要教訓(xùn)是缺乏工農(nóng)聯(lián)盟，沒(méi)有爭(zhēng)取到廣大農(nóng)民的支持。第17課民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展一、拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)時(shí)間

18世紀(jì)末19世紀(jì)初

原因

①內(nèi)因：殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪；②外因：受美國(guó)獨(dú)立和法國(guó)大革命影響

領(lǐng)導(dǎo)人

玻利瓦爾，被譽(yù)為“南美的解放者”

性質(zhì)

具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民族解放運(yùn)動(dòng)

結(jié)果意義

①趕走了西班牙、葡萄牙殖民者贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利②建立了一系列新興國(guó)家，基本形成了今天拉美的國(guó)家格局③鼓舞了其他殖民地人民爭(zhēng)取民族解放的斗爭(zhēng)

特點(diǎn)

時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、南北國(guó)家聯(lián)合作戰(zhàn)

★南美洲西班牙殖民地最廣，葡萄牙殖民地只有巴西。二、印度民族大起義時(shí)間

1857——1859年

原因

英國(guó)已經(jīng)完成了工業(yè)革命，進(jìn)一步加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治導(dǎo)火線：涂油子彈事件

領(lǐng)導(dǎo)者

封建王公（以章西女王為代表，她是民族英雄）

性質(zhì)

反抗殖民壓迫的民族解放運(yùn)動(dòng)

意義

沉重地打擊了英國(guó)殖民者（但沒(méi)有解放印度），體現(xiàn)了印度人民爭(zhēng)取獨(dú)立，反抗侵略的決心和勇氣。同時(shí)它也鼓舞并有利地支援了亞洲其他地區(qū)反抗殖民者的斗爭(zhēng)。

認(rèn)識(shí)啟示篇：（1）哪里有壓迫，哪里就有反抗；（2）沒(méi)有資本主義的侵略，就不會(huì)有民族解放運(yùn)動(dòng)；（3）要熱愛(ài)祖國(guó)，要有為正義事業(yè)獻(xiàn)身，反抗侵略的決心和勇氣；（4）要有努力探索、團(tuán)結(jié)聯(lián)合的精神等。

校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃校本：五子棋教學(xué)計(jì)劃五子棋教學(xué)計(jì)劃2015-2016學(xué)年第一學(xué)期五子棋教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況：本學(xué)年五年級(jí)共有學(xué)生248人。由于學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，五子棋對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的五子棋課。二、指導(dǎo)思想：????五子棋是我國(guó)民間熟知的古老棋種，它簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國(guó)并得以盛傳，現(xiàn)今已形成一種國(guó)際間的比賽項(xiàng)目，被亞歐許多國(guó)家學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。五子棋不僅是一種國(guó)粹，是一種中西文化交流的媒介，中國(guó)人民喜歡它，全世界人民也喜愛(ài)它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動(dòng)。所以開(kāi)設(shè)五子棋課程，既可以弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可謂一舉兩得。三、實(shí)施過(guò)程：1、教學(xué)思路五子棋入門(mén)容易，趣味性強(qiáng)。教學(xué)中，分兩部分教學(xué)內(nèi)容，第一部分先講解五子棋入門(mén)的基本知識(shí)，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規(guī)則及決殺棋點(diǎn)等，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，采取講練結(jié)合的方式，即教師講述十分鐘，學(xué)生練習(xí)三十分鐘，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二部分采用習(xí)題與解答的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，并進(jìn)行小組比賽、個(gè)人比賽等方式來(lái)鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。借以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，體會(huì)下棋的樂(lè)趣，要積極樂(lè)觀地對(duì)待人生。深刻體會(huì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的辨證道理。2、教學(xué)目標(biāo)?①學(xué)生掌握五子棋的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質(zhì)。?②通過(guò)下五子棋，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識(shí)，為學(xué)生的良好人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③通過(guò)講解與練習(xí)，努力促進(jìn)每一位學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于水平較高的學(xué)生，想辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加積極地學(xué)習(xí)。3、教學(xué)特點(diǎn)五子棋簡(jiǎn)單易學(xué)，老少皆宜，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。下棋過(guò)程比其它棋類(lèi)要快，連續(xù)性強(qiáng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動(dòng)，少了棋盤(pán)上的爭(zhēng)殺，類(lèi)似默默的和平競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了學(xué)生的品行、智力、審美及身心等綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，更有利于把我國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)廣大。四、教學(xué)內(nèi)容安排第一周第一課時(shí)了解五子棋的發(fā)展概況以及五子棋的簡(jiǎn)易規(guī)則第二周第二課時(shí)五子棋單一棋形形態(tài)的認(rèn)識(shí)第三周第三課時(shí)了解并掌握“活二”的形式第四周第四課時(shí)了解并掌握“活三”的形式第五周第五課時(shí)鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)（一）第六周第六課時(shí)兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)第七周第七課時(shí)鞏固對(duì)五子棋單一形態(tài)的認(rèn)識(shí)（二）第八周第八課時(shí)兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)第九周第九課時(shí)講解單一棋形的防守（一）第十周第十課時(shí)講解單一棋形的防守（二）第十一周第十一課時(shí)兩人簡(jiǎn)單對(duì)決練習(xí)第十二周第十二課時(shí)鞏固單一棋形的防守方法第十三周第十三課時(shí)認(rèn)禁手、捉禁手、解禁手第十四周第十三課時(shí)考核比賽

B開(kāi)頭的形容詞B開(kāi)頭的形容詞

/B開(kāi)頭的形容詞baggy袋狀的，寬松下垂的bald光禿禿的baleful歹毒的bally討厭的barbaric半開(kāi)化的，野蠻的barbarous同上barren荒蕪貧瘠的bashful靦腆的beastly令人討厭的beatenbelated耽誤了的beleaguered被包圍的bellicose好戰(zhàn)的belligerent同上bemused迷迷糊糊的，發(fā)呆的beneficent慈善的beneficial有益的benevolent仁愛(ài)的benightedbenign善良溫和的berserk狂暴的bespoke預(yù)定的，（衣服）定做的bestial野獸般的blameless無(wú)可責(zé)怪的，無(wú)過(guò)失的，無(wú)罪的blasé老于世故的blatant喧鬧的，露骨的bleary朦朧模糊的blessed該死的blissful極樂(lè)忘憂的blithering叨嘮的bloated腫脹的blondbloodlessblooming青春妙齡的blotto爛醉的blowzy不整潔的，亂糟糟的blunt不鋒利的bonkers瘋的bonny漂亮的bounden非做不可的bountiful慷慨的bovine其笨如牛的bracing令人振奮的broad寬的brusque粗魯?shù)腷ucolic農(nóng)家的，田園生活的bugeyedbullish樂(lè)觀自信的bumper豐富的bumptious傲慢的burly高大結(jié)實(shí)的bushed疲憊不堪的butch像男人那樣的buxom豐滿的

說(shuō)課比賽策劃說(shuō)課比賽策劃

/STUDENTSASSOCIATIONUNIONOFCHONGQINGNORMALUNIVERSITY重慶師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)說(shuō)課比賽策劃重慶師范大學(xué)說(shuō)課比賽策劃書(shū)重慶師范大學(xué)未來(lái)教師協(xié)會(huì)重慶師范大學(xué)師能素質(zhì)協(xié)會(huì)2013年11月21日活動(dòng)背景 隨著新課程改革和教本研修的不斷深化，“說(shuō)課”已成為教師系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)構(gòu)思及其理論依據(jù)，是說(shuō)課者與聽(tīng)者之間達(dá)到相互交流，共同提高教學(xué)目的的一種教學(xué)研究形式?！罢f(shuō)課”是教師的主體性活動(dòng)、備課的后續(xù)性行為、實(shí)踐與理論結(jié)合的提升過(guò)程。重慶師范大學(xué)作為一所師范院校更應(yīng)該注重對(duì)未來(lái)教師的師范生技能的培養(yǎng)。為了提高重慶師范大學(xué)在讀學(xué)生的說(shuō)課能力，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)能力，師能素質(zhì)協(xié)會(huì)和未來(lái)教師協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了以“培養(yǎng)師能，展現(xiàn)師能風(fēng)采”的全校說(shuō)課比賽?；顒?dòng)目的通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)廣大師范生對(duì)“說(shuō)課”的理解，弄清“說(shuō)課”、“講課”的區(qū)別與其重要性。引導(dǎo)大家從專(zhuān)業(yè)出發(fā)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度、發(fā)展就業(yè)能力；樹(shù)立現(xiàn)代高職高專(zhuān)的教學(xué)理念；發(fā)揚(yáng)厚德、篤學(xué)、勵(lì)志、創(chuàng)新的重師精神；爭(zhēng)取早日做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。為未來(lái)教師生涯奠定良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)主題培養(yǎng)師能，展現(xiàn)師能風(fēng)采?；顒?dòng)時(shí)間12月1日（具體時(shí)間待定）活動(dòng)地點(diǎn)(待定）活動(dòng)對(duì)象重慶師范大學(xué)全體學(xué)生主辦單位重慶師范大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)協(xié)辦單位重慶師范大學(xué)師能素質(zhì)協(xié)會(huì)、重慶師范大學(xué)未來(lái)教師協(xié)會(huì)活動(dòng)開(kāi)展前期準(zhǔn)備

相關(guān)工作

負(fù)責(zé)人

11月23日前確定最終策劃并通知協(xié)會(huì)所有干部干事

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)策劃部

11月23-24日拉贊助

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)外聯(lián)部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)實(shí)踐部

11月24日及以前準(zhǔn)備好宣傳稿

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)通訊部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部

11月25日及以前做好海報(bào)

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)宣傳部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)宣傳部

11月25日及以前打印好宣傳單、報(bào)名表、登記表，并做好物資詳細(xì)預(yù)算

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部

26-30日宣傳此次比賽（貼好海報(bào)，發(fā)宣傳單，電子屏）

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)宣傳部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)宣傳部

26-30日做好報(bào)名工作（現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名登記、短信報(bào)名）

協(xié)會(huì)全體干部干事

26-30日準(zhǔn)備好此次比賽所需的物資

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部

30日前寫(xiě)好主持稿

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)通訊部，未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部

30日及以前邀請(qǐng)嘉賓評(píng)委，選定主持人并設(shè)計(jì)好評(píng)分細(xì)則和計(jì)分表，統(tǒng)籌安排開(kāi)賽前的各項(xiàng)工作。

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、未來(lái)教師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)

12月1日前應(yīng)確保每位參賽選手的PPT接收成功，并相應(yīng)的分類(lèi)、編號(hào)

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)通訊部、未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部

12月1號(hào)之前對(duì)參賽選手按學(xué)院分好類(lèi)（根據(jù)學(xué)員報(bào)名人數(shù)）并通知參賽選手自己在哪個(gè)教室參賽

師能素質(zhì)協(xié)會(huì)通訊部、未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部

(二)活動(dòng)流程初賽（見(jiàn)附件一）復(fù)賽（見(jiàn)附件二）決賽（見(jiàn)附件三）活動(dòng)后期1、未來(lái)教師協(xié)會(huì)組織部、師能素質(zhì)協(xié)會(huì)通訊部于兩日內(nèi)上交活動(dòng)總結(jié)到社聯(lián)2、未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部、師能素質(zhì)協(xié)會(huì)宣傳部要做好活動(dòng)的拍照等活動(dòng)記錄并于當(dāng)天晚上上交通訊稿到各個(gè)平臺(tái)與相關(guān)部門(mén)3、財(cái)務(wù)部做本次活動(dòng)財(cái)務(wù)支出表并上交社聯(lián)4、未來(lái)教師協(xié)會(huì)組織部、師能策劃部安排好具體的復(fù)賽（決賽）活動(dòng)流程并分享至干部群5、會(huì)長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議安排復(fù)賽（決賽）相關(guān)事項(xiàng)十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)兩名三等獎(jiǎng)三名優(yōu)秀獎(jiǎng)四名ppt制作、普通話、臺(tái)風(fēng)單項(xiàng)獎(jiǎng)各一名十一、注意事項(xiàng)1.注意前期宣傳及通知工作一定要落實(shí)并認(rèn)真完成，放寬宣傳范圍，提高本次活動(dòng)的參與率2.注意活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的控制，避免出現(xiàn)混亂、喧嘩、起哄、喝倒彩等不和現(xiàn)象3.評(píng)委應(yīng)該秉著公平、公正的態(tài)度按評(píng)分規(guī)則打分，不能徇私舞弊，感情用事4.注意照顧好每一位參賽者的情緒，使勝者不驕，敗者不餒5.副會(huì)長(zhǎng)于活動(dòng)當(dāng)天中午1:00確認(rèn)各部門(mén)工作是否落實(shí)到位，若沒(méi)有應(yīng)采取相應(yīng)辦法盡快完成6.各部門(mén)之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，以促進(jìn)此次活動(dòng)的圓滿完成功7.未來(lái)教師協(xié)會(huì)通訊部、師能宣傳部要做好活動(dòng)的拍照等活動(dòng)記錄8.準(zhǔn)備預(yù)備話筒、電腦等以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。9.開(kāi)賽前兩天，應(yīng)通知參賽選手發(fā)送PPT至相應(yīng)郵箱，并做好記錄，最好是多備幾個(gè)U盤(pán)。避免到時(shí)選手找不到PPT，或PPT打不開(kāi)，U盤(pán)中病毒等一系列問(wèn)題經(jīng)費(fèi)預(yù)算（財(cái)務(wù)部待定）（紀(jì)念品、裝飾品、獎(jiǎng)品、水、表單等）項(xiàng)目

單價(jià)/元

數(shù)量

總價(jià)/元

宣傳單

0.1

200

20

報(bào)名表

0.1

280

25

報(bào)名登記表

0.1

20

2

氣球

5

2袋

10

彩帶

2

10卷

20

膠帶

2

2個(gè)

4

評(píng)分表及評(píng)分細(xì)則

0.1

5×5+3×5+1×6

4

純凈水

2

2×（5+3+1）=18

36

紀(jì)念品

25

10

250

獎(jiǎng)品

20

1+3+6+3

260

合計(jì)

631

附件一重慶師范大學(xué)說(shuō)課比賽——初賽流程12月1日13:30前布置教室的干部及干事到教室簽到并布置教室，并檢查多媒體等是否正常運(yùn)行12月1日14:00前參賽選手到場(chǎng)，干部干事依學(xué)院和報(bào)名順序分發(fā)順序卡，并確定選手PPT12月1日13:50前各位會(huì)長(zhǎng)聯(lián)系嘉賓評(píng)委，并將評(píng)委帶至教室12月1日14:00主持人作開(kāi)場(chǎng)白，依次介紹到場(chǎng)評(píng)委并介紹活動(dòng)相關(guān)流程及說(shuō)課評(píng)分細(xì)則12月1日14:10主持人宣布比賽開(kāi)始，參賽選手按分組情況依次進(jìn)行5分鐘以內(nèi)的說(shuō)課展示，在選手進(jìn)行到3分鐘和只剩30秒時(shí)進(jìn)行提醒，每位選手說(shuō)課結(jié)束后評(píng)審團(tuán)對(duì)每位成員做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和評(píng)分并做好記錄，每隔一組宣布上一組同學(xué)的得分。12月1日16:30說(shuō)課展示結(jié)束，統(tǒng)分組上交統(tǒng)計(jì)結(jié)果12月1日16:30告知參賽人員復(fù)賽名單由短信另行通知，對(duì)參與活動(dòng)的同學(xué)分發(fā)參與紀(jì)念品12月1日16:30主持人表達(dá)對(duì)評(píng)委的感謝評(píng)委12月1日16:30會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)與評(píng)委交流并送評(píng)委12月1日17:30會(huì)長(zhǎng)召集干部干事開(kāi)短會(huì)總結(jié)附件二重慶師范大學(xué)說(shuō)課比賽——復(fù)賽流程1．12月8日13:30前布置教室的干部及干事到教室簽到并布置教室，并檢查多媒體等是否正常運(yùn)行2.12月8日14:00前參賽選手到場(chǎng)簽到并抽簽決定順序號(hào)，通訊部聯(lián)系到場(chǎng)選手確定選手PPT3.12月8日13:50前各位會(huì)長(zhǎng)聯(lián)系嘉賓評(píng)委，并將評(píng)委帶至教室4.12月8日14:00主持人作開(kāi)場(chǎng)白，依次介紹到場(chǎng)評(píng)委并介紹活動(dòng)相關(guān)流程及評(píng)分細(xì)則5.12月8日14:10主持人宣布比賽開(kāi)始，參賽選手按分組情況依次進(jìn)行5分鐘的說(shuō)課展示，在選手進(jìn)行到3分鐘和只剩30秒時(shí)進(jìn)行提醒，每位選手說(shuō)課結(jié)束后評(píng)審團(tuán)對(duì)每位成員做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和評(píng)分并做好記錄，每隔一組宣布上一組同學(xué)的得分。6.12月8日16:30說(shuō)課展示結(jié)束，統(tǒng)分組上交統(tǒng)計(jì)結(jié)果7.12月8日16:30告知參賽人員復(fù)賽名單由短信另行通知，對(duì)參與活動(dòng)的同學(xué)分發(fā)參與紀(jì)念品8.12月8日16:30主持人表達(dá)對(duì)評(píng)委的感謝評(píng)委9.12月8日16:30會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)與評(píng)委交流并送評(píng)委10.12月8日17:30會(huì)長(zhǎng)召集干部干事開(kāi)短會(huì)總結(jié)附件三重慶師范大學(xué)說(shuō)課比賽——決賽流程12月15日13:30前布置教室的干部及干事到教室簽到并布置教室，查多媒體等是否正常運(yùn)行并播放開(kāi)場(chǎng)PPT12月15日14:00前參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽，依抽簽順序說(shuō)課12月15日14:00前主持人作開(kāi)場(chǎng)白，依次介紹到場(chǎng)嘉賓并介紹活動(dòng)相關(guān)流程及評(píng)分細(xì)則，宣布有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)的電話號(hào)碼12月15日14:15前主持人宣布比賽開(kāi)始，參賽選手依抽簽次序依次進(jìn)行8-10分鐘的說(shuō)課和板書(shū)展示，在選手進(jìn)行到5分鐘和只剩30秒時(shí)進(jìn)行提醒，每位選手說(shuō)課結(jié)束后評(píng)審團(tuán)根據(jù)選手表現(xiàn)進(jìn)行打分，每個(gè)教室安排兩名干事做記錄12月15日14:00開(kāi)始統(tǒng)分組統(tǒng)計(jì)選手得分，現(xiàn)場(chǎng)觀