三種動(dòng)物器官中的細(xì)胞連接方式及生理意義教學(xué)內(nèi)容

三種動(dòng)物器官中的細(xì)胞連接方式及生理意義風(fēng)箏的飛行原理風(fēng)箏的飛行原理

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風(fēng)箏的飛行原理風(fēng)箏的原理風(fēng)箏,從古至今一直被人們喜愛(ài)和欣賞,特別是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今世界,它又以和平的使者,友誼的橋梁及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的紐帶出現(xiàn)在全世界人民的面前,而我的家鄉(xiāng)南通就是中國(guó)四大風(fēng)箏產(chǎn)地之一，所以我對(duì)風(fēng)箏有著特殊的感情。下面,首先讓我對(duì)地面風(fēng)的特征及風(fēng)箏的升力作一簡(jiǎn)單分析,然后來(lái)探討風(fēng)箏飛升的平衡原理。一、風(fēng)箏的升力地面上的風(fēng)，無(wú)論是大風(fēng)或小風(fēng)，從宏觀(guān)看，其流動(dòng)均是基本平行地面的，然而，從微觀(guān)看，其流動(dòng)卻始終處于上下翻滾，左右迂回的狀態(tài)中，也就是說(shuō)，地面上的風(fēng)從微觀(guān)看，始終是忽上忽下，忽左忽右的，而不是絕對(duì)平穩(wěn)的。如圖1所示。那么,基本平行于地面流動(dòng)的風(fēng)是如何給風(fēng)箏以一個(gè)升力呢?我們從圖2,即風(fēng)箏受力示意圖中可以看出,由于風(fēng)箏迎風(fēng)面與風(fēng)流方向構(gòu)成了一定的迎風(fēng)角度(迎風(fēng)角度由風(fēng)箏腳線(xiàn)的位置和長(zhǎng)短來(lái)確定)，根據(jù)力的分解原理可知，當(dāng)風(fēng)箏受力后，產(chǎn)生一個(gè)垂直于風(fēng)箏平面的合力，這個(gè)合力可分解為兩個(gè)方向的分力，一個(gè)是與風(fēng)流方向一致的水平分力，這個(gè)不能使風(fēng)箏飛升；另一個(gè)力是垂直向上的分力，這個(gè)力即為風(fēng)箏飛升的升力，由此可知，風(fēng)箏的升力越大，風(fēng)箏線(xiàn)與地面的夾角就越大，當(dāng)然，升力是個(gè)綜合因素，這里只討論風(fēng)箏飛升的平衡原理，至于影響風(fēng)箏升力大小的因素就不作詳細(xì)討論了。

二、風(fēng)箏飛升的三大平衡原理地面上的風(fēng)以及由風(fēng)箏的迎風(fēng)角度產(chǎn)生的風(fēng)箏的升力只是為風(fēng)箏的飛升創(chuàng)造了必要條件，而要使用風(fēng)箏飛升，還必須具備風(fēng)箏飛升的充分條件。這個(gè)充分條件，就是我們這里要討論的風(fēng)箏飛升的三大平衡原理。放飛風(fēng)箏，無(wú)疑是人類(lèi)對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)的運(yùn)用之一，風(fēng)箏在放飛過(guò)程中，始終在其外力，即風(fēng)力的作用下作動(dòng)態(tài)平衡運(yùn)動(dòng)，而要使風(fēng)箏在風(fēng)力的作用下達(dá)到飛升的平衡，無(wú)論是傳統(tǒng)風(fēng)箏，還是創(chuàng)新風(fēng)箏，是國(guó)內(nèi)風(fēng)箏，還是國(guó)外風(fēng)箏，均離不開(kāi)飛升的三大平衡原理，即:下面，我們就這三大平衡原理逐一加以討論。1、風(fēng)箏飛升的“墜重”（墜飄）平衡原理采用“墜重”平衡的風(fēng)箏，一般為平板式的，討論“墜重”平衡這一原理，根據(jù)力學(xué)中物體受力的平衡原理，由圖3可知，力F1、F2是忽左忽右的風(fēng)流形成的，故F1≠F2，從而給風(fēng)箏形成了旋轉(zhuǎn)的力矩；力F3是人為加上的“墜重”力，且此力通過(guò)風(fēng)箏中心，從而給風(fēng)箏形成了較大的重力矩，該力矩是反抗風(fēng)箏旋轉(zhuǎn)力矩的，只要重力矩≥旋轉(zhuǎn)力矩，風(fēng)箏就可達(dá)到飛升的平衡，F(xiàn)3的大小起決于風(fēng)箏尾巴的長(zhǎng)短、寬窄及材料，且應(yīng)隨著風(fēng)的大小而適當(dāng)改變其中某一因素。2、風(fēng)箏飛升的“橫桿”平衡原理采用“橫桿”平衡原理的風(fēng)箏，一般為平板串式風(fēng)箏，當(dāng)然，單個(gè)平板串子亦可放飛，其原理與串式的相同。下面，我們以單個(gè)串子為例，討論“橫桿”平衡這一原理，根據(jù)力學(xué)中物體力的平衡原理，由圖4可知，力F1、F2是忽左忽右的風(fēng)流形成的，故F1≠F2，從而給風(fēng)箏形成了旋轉(zhuǎn)的力矩；力F3、F4可用人為的方法調(diào)整至兩力相等，是“橫桿”自重及風(fēng)流合成的力。此兩力大小相等、方向相同，且與中心對(duì)稱(chēng)，形成了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)力矩，此力矩是反抗風(fēng)箏的F1、F2引成的旋轉(zhuǎn)力矩的，只要對(duì)稱(chēng)力矩≥旋轉(zhuǎn)力矩，風(fēng)箏就可達(dá)到飛升的平衡，相對(duì)來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏兩側(cè)的臂（即“橫桿”）越大，兩端羽毛越多，其對(duì)稱(chēng)力矩就越大，因而風(fēng)箏的穩(wěn)定性就越好，但是兩側(cè)的臂亦不能過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)會(huì)增加風(fēng)箏重量，從而使風(fēng)箏飛不高，一般來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏腰的單側(cè)臂長(zhǎng)為腰子直徑的1.5倍左右，而臂的長(zhǎng)短粗細(xì)及臂端的羽毛數(shù)量亦應(yīng)視其腰子直徑的不同而不同，腰子直徑大者，臂粗長(zhǎng)，羽毛多；反之，臂細(xì)短、羽毛少。

3、風(fēng)箏飛升的“定向出風(fēng)”平衡原理3.1硬翅風(fēng)箏的“定向出風(fēng)”平衡原理大家知道，硬翅風(fēng)箏它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是風(fēng)箏兩側(cè)硬翅不但大小相等，而且有一個(gè)深淺一致的對(duì)稱(chēng)凹槽曲面,由圖5可知,F1、F2是忽左忽右的風(fēng)流形成的，故F1≠F2，從而形成了使風(fēng)箏旋轉(zhuǎn)的力矩，而F3、F4是使風(fēng)箏硬翅的對(duì)稱(chēng)凹槽曲面形成的“定向出風(fēng)”力矩的力。且可用人為的方法調(diào)整至兩力相等，因?yàn)镕3、F4大小相等，方向向兩翅斜后方，形成風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)力矩，只要對(duì)稱(chēng)力矩≥旋轉(zhuǎn)力矩，風(fēng)箏即可達(dá)到飛升的平衡，不難看出，只要兩翅對(duì)稱(chēng)，其凹槽曲面越深，風(fēng)箏“定向出風(fēng)”的力（F3、F4）越大，風(fēng)箏也就飛得越平衡，但是硬翅的凹槽曲面也不能做得過(guò)深，因?yàn)樘盍?，凹槽曲面的后傾角太大，這樣會(huì)減小風(fēng)流阻力，因而風(fēng)箏也就飛不高了。一般來(lái)說(shuō)，上下翅條彎頭所形成的凹槽曲面最深處的夾角為95度左右，此外，風(fēng)箏的平面部分，如下身框架，既要考慮左右對(duì)稱(chēng)，且竹條要小些，這樣使風(fēng)箏能得到良好的排風(fēng)效果3.2軟翅風(fēng)箏飛升的“定向出風(fēng)”平衡原理軟翅風(fēng)箏的品種最多，其飛升的平衡原理均為“定向出風(fēng)”。由圖6可知，所有軟翅風(fēng)箏的翅膀下緣均為軟邊，當(dāng)風(fēng)箏受風(fēng)力后，軟邊即發(fā)生變形，（向后鼓起）圖6中的虛線(xiàn)以下部分為主要變形區(qū)域。上此，必然形成風(fēng)流定向由軟翅的虛線(xiàn)區(qū)域下部流出風(fēng)箏，即“定向出風(fēng)”。圖6中，F(xiàn)1、F2是忽左忽右的風(fēng)力形成的，故F1≠F2，從而形成風(fēng)箏旋轉(zhuǎn)的力矩，F(xiàn)3、F4可用人為的方法調(diào)整至兩力相等。此兩力形成大，小相等，方向相同的對(duì)稱(chēng)力矩，只要對(duì)稱(chēng)力矩≥旋轉(zhuǎn)力矩，風(fēng)箏即能達(dá)到平衡飛升，軟翅風(fēng)箏翅條的軟硬程度，軟區(qū)的大小，目前尚憑經(jīng)驗(yàn)，很難用數(shù)據(jù)表示。

3.3圓弧瓦片式風(fēng)箏飛升的“定向出風(fēng)”平衡原理圓弧瓦片式風(fēng)箏，其外形多為長(zhǎng)方形、T字形、六角形等。如圖9，為長(zhǎng)方形圓弧瓦片式風(fēng)箏，此類(lèi)風(fēng)箏將多根水平竹條用線(xiàn)拉成相同的弓形圓弧，中間用一根或數(shù)根對(duì)稱(chēng)交叉的竹條將水平竹條固定成一體，由于此類(lèi)風(fēng)箏左右兩側(cè)無(wú)竹條，為軟邊，故風(fēng)箏受力后，便形成左右對(duì)稱(chēng)的凹面圓弧，風(fēng)流便定向地從各凹面圓弧排出，即“定向出風(fēng)”。各水平竹條用線(xiàn)拉成的圓弧可用人為的方法使其左右曲率半徑相等，達(dá)到力F1=F2；F3=F4；F5=F6。此三對(duì)力各自基本在同一直線(xiàn)上，大小相等，方向向兩側(cè)斜后方，形成對(duì)稱(chēng)力矩，只要對(duì)稱(chēng)力矩≥旋轉(zhuǎn)力矩，風(fēng)箏即可達(dá)到平穩(wěn)飛升。

3.4.平面組合風(fēng)箏飛升的“定向出風(fēng)”平衡原理只要將多片平面巧妙組合，做到“定向出風(fēng)”，即能使風(fēng)箏平穩(wěn)飛升，平面組合風(fēng)箏的形式主要有以下幾種，其一，將多片面組合成對(duì)稱(chēng)交叉的角度；其二，將多片平面組合成對(duì)稱(chēng)風(fēng)槽或具有對(duì)稱(chēng)的后傾角；其三，將多片平面組合成風(fēng)筒；其四，將前三種形式同時(shí)應(yīng)用，即將多片平面組合成既左右對(duì)稱(chēng)的，而內(nèi)外上下又重迭交錯(cuò)的復(fù)雜外形。小結(jié)1．由于地面上的風(fēng)不是平穩(wěn)流動(dòng)的，所以，對(duì)于平板式風(fēng)箏來(lái)講，即使做得完全對(duì)稱(chēng)，也不能不墜重而平穩(wěn)飛升，因其不具備“定向出風(fēng)”的條件，所以只能借助“墮重”或“橫桿”來(lái)獲得平衡而飛升，這就是平板式風(fēng)箏“墮重”平衡原理和“橫桿”平衡原理。2．如果風(fēng)箏既不借助“墮重”或“橫桿”，又要使其平穩(wěn)飛升，那么，就必須做到對(duì)稱(chēng)“定向出風(fēng)”，且“定向出風(fēng)”所形成的對(duì)稱(chēng)力矩必須大于風(fēng)流的忽左忽右所形成的旋轉(zhuǎn)力矩，這就是風(fēng)箏飛升的極其重要的“定向出風(fēng)”平衡原理。3．風(fēng)箏“定向出風(fēng)”的效果越好，風(fēng)箏飛得越平穩(wěn)，但風(fēng)流阻力和迎風(fēng)面卻相應(yīng)減小，因此，風(fēng)箏的飛升角度亦會(huì)減小，所以，“定向出風(fēng)”的效果和風(fēng)流阻力及迎風(fēng)面的大小必須相互兼4．風(fēng)箏的飛升角度與風(fēng)箏“定向出風(fēng)”的方向關(guān)系很大，即風(fēng)箏“定向出風(fēng)”的方向越接近垂直向下，則風(fēng)箏飛升的角度越大，原理是：根據(jù)力學(xué)中作用力與反作用力的原理，如果風(fēng)箏能做到向下“定向出風(fēng)”，必然給風(fēng)箏一個(gè)向上的反作用力，因而加大了風(fēng)箏的飛升角度。上面就是我對(duì)風(fēng)箏運(yùn)力的簡(jiǎn)單的闡述,錯(cuò)誤之處還請(qǐng)各位指正！

《變化的量》教學(xué)設(shè)計(jì)《變化的量》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)內(nèi)容：第十二冊(cè)第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，用表格、圖像、關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的系，體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何表述兩種量的變化情況。教學(xué)過(guò)程：???一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課????1、用手勢(shì)表示出自己從出生到現(xiàn)在身高的變化。2、師：同學(xué)們，在我們的生活中，有很多事物都在不斷的發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變化；我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等也都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱(chēng)為變量。而且往往一些量的改變會(huì)同時(shí)引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子簡(jiǎn)直是舉不勝舉，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”。二、探索交流，解決問(wèn)題1、出示小明的體重變化情況表。????師：這是小明的體重變化情況表。從表中你知道了什么信息？???（2）上表中哪些量在發(fā)生變化？???（3）說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的。???（4）今后他的年齡和體重還可能怎么樣變化？

?????2、說(shuō)一說(shuō)。

????（???）隨（????）的增加而增加。

????（???）隨（????）的減少而減少。

?????3、學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)：

????人的年齡和體重是相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。

?????4、師：駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。

?????5、出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統(tǒng)計(jì)圖。?????6、讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

????（1）從圖中你知道了什么信息？

????（2）一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？

?????7、感受量的周期變化。

????（1）一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？

????（2）第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？

????（3）第二天，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？第三天呢？第十天呢？

????（4）師：每天駱駝的體溫總是怎樣變化的？

????（5）學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)。

三，鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

?????1、出示蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境。

?????2、如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，用h表示當(dāng)時(shí)的氣溫，你能用式子表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？

????學(xué)生嘗試口答，教師板書(shū)：氣溫h=t÷7+3。

?????3、理解式子中量的變化。

?????師：如果蟋蟀叫了7次，這時(shí)的氣溫大約是多少？

?????如果蟋蟀叫了14次，這時(shí)的氣溫大約是多少？

?????如果蟋蟀叫了28次呢？

?????你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的？

?????4、連一連，把相互變化的量連起來(lái)。

??????路程???????正方形周長(zhǎng)

??????邊長(zhǎng)???????購(gòu)賣(mài)數(shù)量

??????總價(jià)???????行駛時(shí)間

?????5、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)量怎樣隨另一個(gè)量變化。

????（1）一種故事書(shū)每本3元，買(mǎi)書(shū)的總價(jià)與書(shū)的本數(shù)。

????（2）圓的周長(zhǎng)與直徑。

四、回顧整理，反思提升。

?????1，師：在生活中還有很多象這樣相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)變量，一個(gè)量總是隨著另一個(gè)量的變化而變化，誰(shuí)還能舉出一些這樣的例子？

?????2，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？

初一數(shù)學(xué)基本圖形初一數(shù)學(xué)基本圖形

/初一數(shù)學(xué)基本圖形初一數(shù)學(xué)基本圖形一）8字形和A字形二）燕尾角三）雙垂直四）與角平分線(xiàn)有關(guān)的圖形練習(xí)7、如圖，∠MON=90°，點(diǎn)A、B分別在射線(xiàn)ON、OM上移動(dòng)，BE是∠ABM的平分線(xiàn)，BE的反向延長(zhǎng)線(xiàn)與∠BAD的平分線(xiàn)交與點(diǎn)C，則∠ACB的大小是否發(fā)生變化？如果隨點(diǎn)A、B的移動(dòng)而變化，求出變化的范圍，如果保持不變，請(qǐng)說(shuō)明理由。8、

五部經(jīng)典英文電影五部經(jīng)典英文電影

/五部經(jīng)典英文電影1.《阿甘正傳》——講述執(zhí)著英文名：ForrestGump【經(jīng)典臺(tái)詞】生活就像一盒巧克力：你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么。2.《風(fēng)雨哈佛路》——有關(guān)夢(mèng)想，有關(guān)努力堅(jiān)持英文名：HomelesstoHarvard:TheLizMurrayStory【電影解讀】貧窮和負(fù)面的童年經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有讓她變壞或者失去希望，隱隱約約之中，她一直都知道，在她生長(zhǎng)的環(huán)境之外，其它人所過(guò)的，是很不一樣的生活。而她知道，只有想辦法脫離現(xiàn)在的環(huán)境，才有可能到那個(gè)新世界去。3.《肖申克的救贖》——講述信念英文名：TheShawshankRedemption【原著欣賞】Somebirdsaren'tmeanttobecaged,that'sall.Theirfeathersarejusttoobright...有些鳥(niǎo)注定是不會(huì)被關(guān)在籠子里的，因?yàn)樗鼈兊拿恳黄鹈奸W耀著自由的光輝。Hopeisagoodthing,maybethebestofthings,andnogoodthingeverdies.希望是件好東西，也許是世上最好的東西.好東西從來(lái)不會(huì)流逝.4.《勇敢的心》——講述勇氣英文名：BraveHeart【經(jīng)典臺(tái)詞】Weallendupdead,thequestionishowandwhy.我們最終都會(huì)死，問(wèn)題在于怎么樣死和為什么而死。Yourheartisfree.Havethecouragetofollowit.心靈是自由的，鼓起勇氣隨心飛翔吧!It‘sallfornothingifyoudon‘thavefreedom.如果沒(méi)有自由，一切都是空想。5.《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》——講述夢(mèng)想英文名：ThepursuitofHappiness【經(jīng)典臺(tái)詞】Youhaveadream,yougottoprotectit.如果你有夢(mèng)想，就要守護(hù)它。Peoplecan'tdosomethingbythemselves;theywannatellyouyoucannotdoit.當(dāng)人們做不到一些事情的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)你說(shuō)你也同樣不能。Youwantsomething.Gogetit!有了目標(biāo)就要全力以赴。Don'teverletsomebodytellyouyoucan'tdosomething,notevenme.別讓別人告訴你你成不了才，即使是我也不行。Yougotadream,yougottaprotectit.Peoplecan'tdosomethingthemselves,theywannatellyouyoucan'tdoit.Ifyouwantsomething,gogetit.Period.如果你有夢(mèng)想的話(huà)，就要去捍衛(wèi)它。那些一事無(wú)成的人想告訴你你也成不了大器。如果你有理想的話(huà)，就要去努力實(shí)現(xiàn)。就這樣。一、起居類(lèi)分類(lèi)詞匯1、臥室blanket毛毯cushion墊子quilt被子cottonterryblanket毛巾被featherquilt羽絨被cottonquilt棉被bedding床上用品mosquitonet蚊帳pillow枕頭bolster長(zhǎng)枕pillowcase枕套tick褥子carpet地毯(一般指大的整塊的，鋪房間的那種)rug地毯(一般指小塊的，放在沙發(fā)等邊上的那種)bedframe/bedbase床架headboard床頭板sofabed沙發(fā)床foldingguestbed折疊床loftbedframe架在空中的床(下面可放沙發(fā)、桌子等)bunkbedframe上下鋪的床slattedbedbase板條床sprungbase彈簧床bedspread床罩sheet床單mat席子mattress床墊(厚的那種)mattresspad床墊(薄的那種)bedcanopy支在床上的篷子(一般用于兒童床上的裝飾)bedsidetable床頭柜2、廚房refrigerator冰箱automaticricecooker電飯鍋steamer蒸鍋oven烤箱grill燒烤架toaster烤面包機(jī)eggbeater打蛋器icecrusher刨冰機(jī)foodprocessor食品加工機(jī)papertowel紙巾apron圍裙tableware餐具plate盤(pán)子dish碟子bowl碗cupboard碗櫥diningtable餐桌larder食品柜drop-leaftable可以折疊邊緣的桌子choppingboard案板cutlerytray裝餐具的容器3、衛(wèi)生間bathroom浴室，廁所flushingsystem沖水系統(tǒng)flushtoilet抽水馬桶flushpipe沖水管fouldrainagesystem排污水系統(tǒng)drainage排水道ventilationshaft/pipe通風(fēng)管道toiletseat馬桶坐圈toiletlid馬桶蓋squattingpot蹲式馬桶urinal小便池toiletpaper/tissue衛(wèi)生紙toiletbrush馬桶刷4、浴室bathtub浴缸handshower手握式淋浴器showernozzle噴頭tapfaucet水龍頭plasticcurtain防水浴簾showercap浴帽bathslipper洗澡用拖鞋bathmat防滑墊towelhanger/holder毛巾架towelring毛巾環(huán)bathtowel浴巾soapstand肥皂盒comb梳子soap肥皂shampoo洗發(fā)露conditioner護(hù)發(fā)素dryer吹風(fēng)機(jī)razor刮胡刀toothpaste牙膏toothbrush牙刷5、桌椅teatable茶幾coffeetable咖啡臺(tái)smokingset煙具ashtray煙灰缸thermosbottle/vacuumbottle熱水瓶doorknob門(mén)把手safetydoorhook安全門(mén)鉤corridor走廊elevator升降電梯escalator滾梯rockingchair搖椅hangingseat吊椅swivelarmchair旋轉(zhuǎn)扶椅footstool凳子chaiselongue躺椅foldingchair折疊椅6、柜子、架子wardrobe衣柜clothrail掛衣服的欄桿hook鉤子wallshelf裝在墻上放東西的架子bracket墻上突出之托架magazinefile裝雜志等的架子shoecabinet/storage鞋柜wallcabinet壁櫥hookrack掛鉤架TVbench電視柜bookcase書(shū)架brakedcastor裝在家具腳上方便推行的輪子(如：storageunitoncastors)10-drawerchest十個(gè)抽屜的儲(chǔ)存柜7、電器dishdrainer晾干餐具的容器(類(lèi)似鐵絲筐)tablecloth桌布laundrybag洗衣袋pail洗衣桶ironingboard燙衣板steamanddryiron蒸汽電熨斗electriciron電熨斗laundrydrier烘干機(jī)spin-drier旋轉(zhuǎn)式脫水機(jī)washingmachine洗衣機(jī)radiator暖氣片electricfan電扇standfan落地電扇oscillatingfan搖頭電扇bedlight/bedlamp床頭燈fluorescentlamp日光燈ceilinglamp/pendantlamp吊燈desk/tablelamp臺(tái)燈walllight壁燈floorlamp落地?zé)鬰handelier枝狀吊燈flashlight/eletrictorch手電筒8、雜物watergauge水表plug插頭outlet/receptacle插座paste漿糊glue膠水a(chǎn)dhesivetape膠條packingpaper包裝紙string繩子carpenter木工electrician電工utilityman雜務(wù)工plumber管道工painter油漆工vacuumhoseholder吸塵器管子的托架wateringcan澆水壺二、護(hù)膚和化妝品類(lèi)Makeup(化妝品)Mask(面膜)Mascara(睫毛膏)Milk(乳)Moisturisor(保濕面霜)Mult-(多元)Nailcolor(指甲油)Nailenamel(指甲油)Nailpolish(指甲油)Nailsaver(保甲液)Normal(中性皮膚)Nutritious(滋養(yǎng))Oil-control(抑制油脂)Oily(油性皮膚)Pack(剝撕式面膜)Peeling(敷面剝落式面膜)Pressedpowder(粉餅)Purify(清潔用)Quickdry(快干)Remover(去除、卸妝)Repair(修保)Revitalite(活化)Scrub(磨砂式(去角質(zhì)))Sensitive(敏感性皮膚)Shadingpowder(修容餅)Solvent(溶解)Spot(青春痘用)Sunblock(防曬用)Toninglotion(化妝水)Trentment(修護(hù))Wash(洗)Waterproof(防水)White-(美白用)Acne(青春痘用品)Active(賦活用)Aftersun(日曬后用品)Alcohol-free(無(wú)酒精)Anti-(抗、防)Anti-wrinkle(抗老防皺)Balancing(平衡酸堿)Blusher(腮紅)Clean-(清潔用)Combination(混合性皮膚)Correct(遮瑕膏)Cream(霜)Day(日間用)Dry(干性皮膚)Essence(精華液)Exfoliator(去角質(zhì))Eyegel(眼膠)Eyemask(眼膜)Eyeshadow(眼影)Eyeliner(眼線(xiàn)(筆、刷))Facial(臉部用)Fastdry(快干)Firm(緊膚)Foam(泡沫)Foundation(粉底)Toner(化妝水)Gel(膠狀)Gentle(溫和的)Hydra-(保濕用)Lipcare(護(hù)唇用)Lipcoat(口紅弧膜)Lipstick(口紅)Longlasting(持久性)Lotion(水、露)Loosepower(蜜粉)三、旅游英語(yǔ)詞匯roomrate房?jī)r(jià)standardrate標(biāo)準(zhǔn)價(jià)en-suite套房familysuite家庭套房twinroomyou帶兩張單人床的房間doubleroom帶一張雙人床的房間advancedeposit定金reservation訂房間registration登記ratesheets房?jī)r(jià)表tariff價(jià)目表cancellation取消預(yù)定imperialsuite皇室套房presidentialsuite總統(tǒng)套房suitedeluxe高級(jí)套房juniorsuite簡(jiǎn)單套房minisuite小型套房honeymoonsuite蜜月套房penthousesuite樓頂套房unmaderoom未清掃房onchange待清掃房valuables貴重品porter行李員luggage/baggage行李registered/checkedluggage托運(yùn)行李lightluggage輕便行李baggageelevator行李電梯baggagereceipt行李收據(jù)trolley手推車(chē)storageroom行李倉(cāng)briefcase公文包suitbag衣服袋travellingbag旅行袋shoulderbag背包trunk大衣箱suitcase小提箱nametag標(biāo)有姓名的標(biāo)簽regularflight正常航班non-scheduledflight非正常航班internationalflight國(guó)際航班domesticflight國(guó)內(nèi)航班flightnumber航班號(hào)airport機(jī)場(chǎng)airlineoperation航空業(yè)務(wù)alternateairfield備用機(jī)場(chǎng)landingfield停機(jī)坪internationalterminal國(guó)際航班候機(jī)樓domesticterminal國(guó)內(nèi)航班候機(jī)樓controltower控制臺(tái)jetway登機(jī)道air-bridge旅客橋visitorsterrace迎送平臺(tái)concourse中央大廳loadingbridge候機(jī)室至飛機(jī)的連接通路airlinecoachservice汽車(chē)服務(wù)shuttlebus機(jī)場(chǎng)內(nèi)來(lái)往班車(chē)四、世界著名旅游勝地分類(lèi)詞匯Asia亞洲TheHimalayas喜馬拉雅山GreatWall,China中國(guó)長(zhǎng)城ForbiddenCity,Beijing,China北京故宮MountFuji,Japan日本富士山TajMahal,India印度泰姬陵AngkorWat,Cambodia柬埔寨吳哥窟Bali,Indonesia印度尼西亞巴厘島Borobudur,Indonesia印度尼西亞波羅浮屠Sentosa,Singapore新加坡圣淘沙CrocodileFarm,Thailand泰國(guó)北欖鱷魚(yú)湖PattayaBeach,Thailand泰國(guó)芭堤雅海灘Babylon,Iraq伊拉克巴比倫遺跡MosqueofSt,SophiainIstanbul(Constantinople)，Turkey土耳其圣索非亞教堂Africa非洲NairobiNationalPark,Kenya肯尼亞內(nèi)羅畢國(guó)家公園CapeofGoodHope,SouthAfrica南非好望角SaharaDesert撒哈拉大沙漠SuezCanal,Egypt埃及蘇伊士運(yùn)河AswanHighDam,Egypt埃及阿斯旺水壩Pyramids,Egypt埃及金字塔TheNile,Egypt埃及尼羅河Oceania大洋洲GreatBarrierReef大堡礁SydneyOperaHouse,Australia悉尼歌劇院AyersRock艾爾斯巨石MountCook庫(kù)克山EasterIsland復(fù)活節(jié)島Europe歐洲NotreDamedeParis,France法國(guó)巴黎圣母院EffielTower,France法國(guó)艾菲爾鐵塔ArchofTriumph,France法國(guó)凱旋門(mén)ElyseePalace,France法國(guó)愛(ài)麗舍宮Louvre,France法國(guó)盧浮宮KolnerDom,Koln,Germany德國(guó)科隆大教堂LeaningTowerofPisa,Italy意大利比薩斜塔ColosseuminRome,Italy意大利古羅馬圓形劇場(chǎng)Venice,Italy意大利威尼斯Parthenon,Greece希臘巴臺(tái)農(nóng)神廟RedSquareinMoscow,Russia莫斯科紅場(chǎng)BigBeninLondon,England英國(guó)倫敦大笨鐘BuckinghamPalace,England白金漢宮HydePark,England英國(guó)海德公園LondonTowerBridge,England倫敦塔橋WestminsterAbbey,England威斯敏斯特大教堂MonteCarlo,Monaco摩洛哥蒙特卡羅TheMediterranean地中海TheAmericas美洲NiagaraFalls,NewYorkState,USA美國(guó)尼亞加拉大瀑布Bermuda百慕大Honolulu,Hawaii,USA美國(guó)夏威夷火奴魯魯PanamaCanal巴拿馬大運(yùn)河YellowstoneNationalPark,USA美國(guó)黃石國(guó)家公園StatueofLiberty,NewYorkCity,USA美國(guó)紐約自由女神像TimesSquare,NewYorkCity,USA美國(guó)紐約時(shí)代廣場(chǎng)TheWhiteHouse,WashingtonDC.,USA美國(guó)華盛頓白宮CentralPark,NewYorkCity,USA美國(guó)紐約中央公園YosemiteNationalPark,USA美國(guó)尤塞米提國(guó)家公園GrandCanyon,Arizona,USA美國(guó)亞利桑那州大峽谷Hollywood,California,USA美國(guó)加利佛尼亞好萊塢Disneyland,California,USA加利佛尼亞迪斯尼樂(lè)園LasVegas,Nevada,USA美國(guó)內(nèi)華達(dá)拉斯威加斯Miami,Florida,USA美國(guó)佛羅里達(dá)邁阿密MetropolitanMuseumofArt,NewYorkCity,USA紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館Acapulco,Mexico墨西哥阿卡普爾科Cuzco,Mexico墨西哥庫(kù)斯科

親子證明親子證明

/親子證明證明茲證明***（性別：*，民族：**，身份證號(hào)碼：**********，戶(hù)籍所在地：********，與戶(hù)籍所在地的***（性別：*，民族：**，身份證號(hào)碼：*************，戶(hù)籍所在地：**********************），是父親和女兒的關(guān)系。特此證明！**縣公安局***派出所****年**月**日

媽媽為我做的最感動(dòng)的事媽媽為我做的最感動(dòng)的事

/媽媽為我做的最感動(dòng)的事媽媽為我做的最感動(dòng)的事如果說(shuō)母愛(ài)是山，我覺(jué)得母愛(ài)是沙，無(wú)微不至；如果說(shuō)母愛(ài)是海，我覺(jué)得母愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)露珠，滋潤(rùn)心田。我的母親如此平凡，我不知該如何下筆。她有平凡的個(gè)，略比我高；她有平凡的皺紋，努力的彰顯歲月痕跡。但她又不平凡，因?yàn)樗龘渭遥徽擄L(fēng)雨多大，她頂著。別人都說(shuō)家是心靈的港灣，可是我一直覺(jué)得家是母親的監(jiān)獄。拖著疲勞的身軀，回到家，還要洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、照顧我們······

控制自己的情緒美文控制自己的情緒美文

~控制自己的情緒美文控制自己的情緒美文曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：“在成功路上，最大的敵人其實(shí)并不是缺少機(jī)會(huì)，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對(duì)自己情緒的控制。憤怒時(shí)，不能制怒，使周?chē)暮献髡咄鴧s步；消沉?xí)r，放縱自己的萎靡，把許多機(jī)會(huì)稍縱即逝的白白浪費(fèi)。”

在我們的生活或者工作中難免會(huì)遇到一些讓你不開(kāi)心的事，關(guān)鍵在于你自己怎么去處理，怎么控制自己的情緒，很多人在脾氣上來(lái)的時(shí)候就會(huì)控制不住自己，說(shuō)出一些非常難聽(tīng)的話(huà)，或許事后會(huì)道歉后悔，但這種行為已經(jīng)像一根針一樣，深深的扎進(jìn)別人的心窩，你的壞情緒正在一點(diǎn)一點(diǎn)傷害身邊的人。

我有一個(gè)朋友，性格還算開(kāi)朗，辦事靠譜，但她同時(shí)也有一個(gè)缺點(diǎn)，非常易怒，和別人交流時(shí)總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈律鷼?，寄快遞時(shí)因?yàn)橛X(jué)得麻煩和快遞員大吵一架，早晨擠公交有人不小心推了一下她便要一個(gè)白眼飛過(guò)去，更過(guò)分的是有一次出去吃飯，因?yàn)椴送砩狭耸昼娋痛舐曍?zé)怪服務(wù)員，弄得我們這些跟著一起的朋友怪不好意思的。

這還不算，她在發(fā)完脾氣后總要跟我們不停的抱怨，要是有人看不下去反駁兩句她還會(huì)連帶著那個(gè)人一起數(shù)落，久而久之大家都不愛(ài)跟她吃飯，出去逛街也有意無(wú)意的避開(kāi)她

“釘釘子”的故事大家小時(shí)候都應(yīng)該聽(tīng)過(guò)：有一個(gè)小男孩從小稍不如意就和朋友亂發(fā)脾氣，于是男孩的父親對(duì)他說(shuō)：從今天起，你忍不住想發(fā)脾氣或者生氣時(shí)就在籬笆上釘一顆釘子。

第一天的時(shí)候男孩在籬笆上釘了37顆釘子，手都弄疼了，他開(kāi)始嘗試少發(fā)脾氣，直到有一天他竟然一顆釘子都沒(méi)有釘，見(jiàn)狀父親又說(shuō)：以后如果你一整天都沒(méi)發(fā)脾氣，你就把釘子從籬笆上取下來(lái)一顆。很快，釘子一個(gè)一個(gè)消失，父親帶著男孩來(lái)到籬笆前語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：你做的很好，可是你看這些釘孔，永遠(yuǎn)也不會(huì)恢復(fù)以前的樣子了，當(dāng)你對(duì)別人發(fā)脾氣時(shí)你的話(huà)就像這些釘子一樣，無(wú)論你再怎么道歉，疤痕都無(wú)法抹平。

正所謂“笑一笑十年少”，請(qǐng)不要亂發(fā)脾氣，不要讓自己的不快樂(lè)傷及更多無(wú)辜的人，言語(yǔ)給別人帶來(lái)的傷害都是不可逆的，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用積極健康的心態(tài)去迎接每一天，這會(huì)讓你收獲人生中很多美好的東西，也會(huì)讓你在成功路上越走越順暢。

三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)整冊(cè)教案三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)整冊(cè)教案

三年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)整冊(cè)教案年級(jí)

三年級(jí)

課題

1.?茶墊

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教材分析：

旨在通過(guò)利用紙繩編織工藝制作茶墊，掌握盤(pán)、繞、粘等制作工藝；通過(guò)去除以鉛畫(huà)紙作底板的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的立體感，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教科書(shū)分為三個(gè)部分：第一部分是學(xué)習(xí)制作花形茶墊；第二部分是設(shè)計(jì)制作方案，并根據(jù)方案制作茶墊；第三部分是展示及教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解茶墊在日常生活中的實(shí)用價(jià)值與裝飾作用。

2、根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀(guān)的茶墊。

3、能將自己的勞動(dòng)成果在日常生活中應(yīng)用，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用紙繩盤(pán)繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關(guān)技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：各色紙繩、膠水、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)，或是使用過(guò)茶墊嗎？

交流匯報(bào)所見(jiàn)過(guò)的茶墊的形狀、制作材料等方面的情況。

那你們見(jiàn)過(guò)用紙繩制作的茶墊嗎？想不想親手來(lái)做一個(gè)呢？

揭示課題。

二、探索研究

1、觀(guān)察“金點(diǎn)子”中提供的四件范例作品。

研究討論這四件作品各自的特點(diǎn)與它們的共同點(diǎn)。

2、想一想，在制作茶墊時(shí)應(yīng)注意什么？

三、學(xué)學(xué)做做

教師對(duì)花形茶墊進(jìn)行示范制作：

1、盤(pán)圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤(pán)成6個(gè)圓形，其中一個(gè)直徑稍長(zhǎng)一些。

2、接粘：將6個(gè)圓形拼成花形的圖雜，最大的一個(gè)放在中心，交接處涂上膠水。

3、圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。

四、想想做做

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品展評(píng)

將學(xué)生制作的茶墊按形狀分類(lèi)，然后從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。???????

????年級(jí)

三年級(jí)

課題

2、《美麗的熱帶魚(yú)》

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用紙繩子粘貼熱帶魚(yú)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課余生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:每生若干紙繩、固體膠

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用紙繩子粘貼熱帶魚(yú)

難點(diǎn)：自我創(chuàng)新

教學(xué)過(guò)程：

一、?激發(fā)興趣

教師首先給學(xué)生放了一段海底的熱帶魚(yú)的錄像，接著讓學(xué)生看一些從網(wǎng)上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學(xué)生看了之后立刻就會(huì)喜歡上了。

二、?老師展示作品并演示制作方法

1展示作品，比較魚(yú)的不同

2演示制作方法

三、?學(xué)生實(shí)踐，老師巡視指導(dǎo)

四、??學(xué)生作品展示

（學(xué)生很感興趣，動(dòng)手操作的欲望和學(xué)習(xí)的積極性都很高。）

????年級(jí)

三年級(jí)

課題

3《春的美景》

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙繩的粘貼方法和技巧，學(xué)會(huì)用紙繩制作一幅春的美景圖。

2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，激發(fā)他們對(duì)紙繩工藝制作的興趣。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的勃勃生機(jī)，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用各種紙繩的粘貼方法和技巧來(lái)制作一幅春的美景圖；發(fā)揮想象、體現(xiàn)創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭題

1、情境導(dǎo)入：小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的？

2、春的美景圖片欣賞。

3、揭題

4、引出本課節(jié)使用的材料和工具。

二、紙繩的粘貼方法

1、指導(dǎo)“漩渦式”

2、指導(dǎo)“曲線(xiàn)式”?

3、指導(dǎo)“連續(xù)對(duì)折式”

三、大顯身手——紙繩的妙用。

1、紙繩作品欣賞

2、出示“海報(bào)”——制作要求。

3、師提供制作底板。

4、學(xué)生討論構(gòu)圖方案。

5、四人小組合作制作春的美景圖。

四、展我風(fēng)采——作品展示、點(diǎn)評(píng)

???年級(jí)

三年級(jí)

課題

4小書(shū)簽

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生學(xué)習(xí)用卡紙和彩紙拼貼的方法制作一張小書(shū)簽

2通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的書(shū)簽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙和彩紙??固體膠剪刀

教學(xué)過(guò)程：

一、引入談話(huà)

當(dāng)你看書(shū)看到一半的時(shí)候，有其他事要做，怎么處理那本書(shū)？

——可以用書(shū)簽做記號(hào)。今天我們就來(lái)做書(shū)簽。

二、了解步驟

學(xué)生看書(shū)P8,弄清制作步驟：

1在卡紙上剪出書(shū)簽餓基本形狀。

2裁好各色紙條備用

3用紙條粘貼處圖案

4在貼好圖案的底板上端，剪出一個(gè)小圓洞

5將裝飾繩子穿過(guò)圓洞

三、練習(xí)制作

學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)

四、作品展示

五、課后制作不同書(shū)簽，可寫(xiě)上祝詞送給朋友

??????年級(jí)

三年級(jí)

課題

5洗紅領(lǐng)巾

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

一、教學(xué)目標(biāo)

l、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)洗紅領(lǐng)巾的方法。

2、能力目標(biāo)：掌握洗紅領(lǐng)巾的技能，能以小課題的形式展開(kāi)滿(mǎn)資、研究，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各種洗滌用品的不同用處。

3、情感目標(biāo):在生活中形成主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究洗紅領(lǐng)巾的方法，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各種洗滌用品的不同用處。

難點(diǎn)：分清各種洗滌用品的不同用處。

三、課前準(zhǔn)備：臉盆、肥皂（洗衣粉）、衣架、板刷。

教學(xué)建議:

1．確立小主題：“洗滌用品”的調(diào)查

建議調(diào)查項(xiàng)目：調(diào)查發(fā)現(xiàn)了我理想中的洗滌用品???????????????????????????

2．確立小主題：“洗滌方法”的調(diào)查

調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了????????????????????????

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)揭題

（二）實(shí)地操作〈誘發(fā)巧辦法〉

（三）巡視中滲透調(diào)資中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)

（四）展示本領(lǐng)

（五）課外延伸

?????年級(jí)

三年級(jí)

課題

6小兔擺耳

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

一、教學(xué)目標(biāo)

l、自主學(xué)習(xí)小兔的折法和剪法，能制作出簸基本的小兔造型。

2、在小兔造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、變化，變出各種各樣的小動(dòng)物造型。

3、通過(guò)變化，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：剪法要點(diǎn)，變型探索。

教學(xué)難點(diǎn)：:如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變型的探索

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

Flash課件，范作若干，勾個(gè)學(xué)生長(zhǎng)方形紙若干，剪刀，水彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

〈一〉激趣導(dǎo)入，

設(shè)計(jì)一個(gè)小魔術(shù)讓學(xué)生來(lái)表演，談?wù)劯惺堋?/p>

揭題：今大我們要用一張長(zhǎng)方形的白紙變出好多小動(dòng)物來(lái)，做一個(gè)小小魔術(shù)師。小朋友想學(xué)嗎?

〈二〉自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)15、16頁(yè)，圖l、圖2兩步，完成折法，

2、交流制作方法

3、課件展示操作步驟：

（l）把正方形的紙對(duì)折；（2）畫(huà)出兔耳的弧線(xiàn)；（3）把對(duì)折的正方形紙打開(kāi)；（4）畫(huà)出小兔的臉；（5）做擺耳的動(dòng)作。

〈三〉探討剪法、美化。

1、討論交流如何來(lái)剪?如何美化?

2、設(shè)計(jì)，交流設(shè)計(jì)圖

〈四〉制作

制作自己想做的動(dòng)物。教師巡視

〈五〉游戲

1、展示變化后的作品，評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生編各式各樣有趣的游戲，表演。

。?????????????????????年級(jí)

三年級(jí)

課題

7紙杯娃娃

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主嘗試、探究合作”的方式進(jìn)行制作；

2、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力及審美能力；

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，享受創(chuàng)作情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

材料準(zhǔn)備：幾個(gè)廢棄的一次性紙杯、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞導(dǎo)入：

1、展示幾種簡(jiǎn)易紙杯作品，導(dǎo)入；

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)；

（二）嘗試制作：

小組合作完成一個(gè)紙杯娃娃。

（三）方法引導(dǎo)：

1、展示交流，技術(shù)指導(dǎo)：

（1）你認(rèn)為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經(jīng)驗(yàn)。

（3）你覺(jué)得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學(xué)的？

2、小結(jié)。

3、欣賞作品，拓展思路。

（四）創(chuàng)新制作：

1、講清要求；

2、開(kāi)始制作；

（五）展示評(píng)價(jià)：

1、組織評(píng)價(jià)

2、小組投票。

3、宣布結(jié)果。

（六）拓展延伸：

1、還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2、欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3、說(shuō)感受。

???年級(jí)

三年級(jí)

課題

8百變雄獅

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)雄師的折法和剪法，能制作出最基本的雄獅造型。???????

2、在雄獅造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像、變化，變出各種各樣的小動(dòng)物造型。

3、通過(guò)變化，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：剪法要點(diǎn)；變型探索。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變型的探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：范作若干，每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)方形紙若干，剪刀，水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

你們知道劉謙嗎？——著名臺(tái)灣魔術(shù)師?????看見(jiàn)過(guò)他的表演嗎

今天我們要用一張長(zhǎng)方形的白紙變出好多小動(dòng)物來(lái)，做一個(gè)小小魔術(shù)師。小朋友想學(xué)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)23頁(yè)1、2兩步，完成折法。

三、探討剪法、美化。

如何來(lái)剪？如何美化？

注意點(diǎn)：

1、哪一側(cè)是做身體，哪一側(cè)是做頭部？老師示范，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、身體下面的剪開(kāi)后往前折過(guò)去，不要剪掉。

3、尾巴是從里向外剪，方向不要搞錯(cuò)。

4、添上簡(jiǎn)單的圖案，更好看。

學(xué)生剪，老師巡視。

四、雄獅變變變。

1、從頭開(kāi)始自主地做一遍。限時(shí)2分鐘。

2、看老師怎么把雄獅變驢子。教師示范。

3、還能變什么呢？出示各種小動(dòng)物，你能變出來(lái)嗎？你還能變出書(shū)上的嗎？

到目前為止百變雄獅已經(jīng)有60幾種變法，你能變出幾種？能超過(guò)他們嗎？

五、展示變化后的作品，評(píng)價(jià)。

??年級(jí)

三年級(jí)

課題

9煮雞蛋

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)煮雞蛋，教育學(xué)生飲食要注意營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)煮雞蛋，了解、掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)煮雞蛋。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一般煮食物需要哪些材料、工具和操作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：材料：雞蛋若干個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

早餐的營(yíng)養(yǎng)對(duì)人很重要，早上吃個(gè)蛋對(duì)我們生長(zhǎng)有好處，今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)煮雞蛋。

2、學(xué)習(xí)：

①提問(wèn)：雞蛋有哪些營(yíng)養(yǎng)呢?

②學(xué)生看書(shū)、交流應(yīng)該如何點(diǎn)雞蛋呢。

3、討論：

學(xué)生四人小組討論、設(shè)計(jì)煮雞蛋所需要的材料、方法。

4、實(shí)踐：

.學(xué)生分組操作，按照自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行煮雞蛋的實(shí)踐操作。

5、拓展：

用煮雞蛋的方法還能做哪些食物?有什么不問(wèn)?(討論、交流〉

6、延伸：

大家回家再去做一做，讓父母品嘗。

7、小結(jié)

“煮”是日常生活一項(xiàng)基礎(chǔ)的技能。在水中煮食物，可以做主食，也可以做副食。在操作時(shí)，有些要旺火煮，有些要用文火燉。有些用的時(shí)間少，有些用的時(shí)間長(zhǎng)些。大家要學(xué)會(huì)煮的方法，在操作中要注意用火安全。

?年級(jí)

三年級(jí)

課題

10直升飛機(jī)模型的制作

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

一、教學(xué)目標(biāo)

l、探究直升飛機(jī)升空的原理；

2、學(xué)會(huì)制作直升飛機(jī)的基本方法，初步學(xué)會(huì)尖嘴鉗的使用。

3、通過(guò)對(duì)直升飛機(jī)機(jī)身的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪刀、尖嘴鉗等工具制作直升飛機(jī)。

難點(diǎn)：用尖嘴鉗彎鋼絲，裝機(jī)頭。怎么彎折鋼絲才能使螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。

三、教材分析

安排意圖；

1）三模制作作為小學(xué)勞技課教材中的一個(gè)題材，按從簡(jiǎn)到繁的原則，安排教學(xué)內(nèi)容。

2）學(xué)會(huì)使用美工刀切割紙板的方法。

房屋可以遮風(fēng)擋雨，是人們生活所必不可少的。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑工人的設(shè)計(jì)藝術(shù)和高超的創(chuàng)造本領(lǐng)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教材的介紹自己來(lái)設(shè)計(jì)并且制作一個(gè)房屋模型。

1、百寶箱

2、金點(diǎn)子

3、巧手站

（1）介紹一種最簡(jiǎn)單的建模制作方法：

（2）用美工刀具時(shí)要注意:調(diào)試好美工刀的刀尖度，刀尖盡可能短一些，這樣使用起來(lái)比較穩(wěn)一些。在刻房屋模型窗戶(hù)時(shí)，可以先用力刻出一個(gè)小洞，然后把刀尖刺入小洞，進(jìn)行拉割，這樣速度快且省力。

4、小看臺(tái)

5、聰明泉

三、教學(xué)建議

勞技課采用探索式學(xué)習(xí)，使學(xué)生親自參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的積極態(tài)度，通過(guò)研究探索得出結(jié)論，并由此組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1、新課導(dǎo)入

媒體導(dǎo)入。讓學(xué)生觀(guān)看現(xiàn)代居民住宅樓，使學(xué)生感悟這么漂亮的樓房都是工人師傅設(shè)計(jì)建造的。并且由此引出我們今天也來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的房應(yīng)模型。

2、嘗試活動(dòng)

觀(guān)察模型。

（2）模型制作。

（3）展示評(píng)比

3、深入提高

4、展示評(píng)比：要公開(kāi)、公正、合理。

5、課外延伸

???年級(jí)

三年級(jí)

課題

11吊蘭的水栽養(yǎng)護(hù)

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

??一、教學(xué)目標(biāo)

l、通過(guò)裁種吊蘭的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握栽吊蘭的方法和養(yǎng)護(hù)的技能。

2、了解裁種吊蘭的價(jià)值和意義，培養(yǎng)種植和養(yǎng)護(hù)花草的興趣，能在家中和社區(qū)參與美化環(huán)境。

3、會(huì)用飲料瓶制作各種栽種吊蘭的容器。

二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、知道吊蘭盆裁和水裁的方法2、舉報(bào)吊蘭的養(yǎng)護(hù)技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)護(hù)吊蘭的技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

百寶箱中的工具和器材，飲料空瓶、長(zhǎng)柄圖釘。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣引題：

1、小朋友我們桌子上放著什么植物?(吊蘭〉

2、你知道為什么叫它吊蘭嗎?(吊蘭常被人們掛在室內(nèi):匍匐枝懸掛著幼莖；它是蘭科植物。)

3、簡(jiǎn)介吊蘭：吊蘭的老家在南非，它喜歡溫暖濕潤(rùn)的環(huán)境，在150C—250C的時(shí)候生長(zhǎng)迅速，有200多個(gè)品種，常見(jiàn)的有純綠色吊蘭、金邊吊蘭、玉心吊蘭等等。下面是老師搜集到的一些吊蘭的圖片，請(qǐng)大家欣賞。(課件展示)

（二）了解吊蘭的各部分

這是一棵純綠色吊蘭，這是它的條形葉，肉質(zhì)根(不能從中剪斷，否則很會(huì)腐爛，葉會(huì)枯萎)，匍匐枝（種下至少一年后才能抽出）匍匐枝上的小花，幼莖，氣生根。

吊蘭繁殖的方法有三種：（1）從原植株上分出單株。(2)從匍匐枝上剪下幼莖。（3）小花結(jié)籽后播撒種子，抽出新芽，

（三）熟悉栽種吊蘭的材料和工具

1、教師逐一解說(shuō):剪刀、噴壺、泥、瓦片、吊蘭、花盆、杯子、水。

2、我們對(duì)用來(lái)栽種吊蘭的水有什么特別的要求嗎?（自來(lái)水要在陽(yáng)光下曝曬一兩天）

3、溫馨提示:注意用剪刀的安全；講究栽種后的衛(wèi)生。

（四）學(xué)種吊蘭

(一)學(xué)盆栽法

l、教師邊講解邊示范栽種，學(xué)生觀(guān)看學(xué)習(xí)。

（l）放瓦片，四角朝下；（2）放泥，到花盆的三分之一處

（3）放入吊蘭，扶植；（4）再放入泥，到花盆的三分之二處。

（5）澆一澆水，提一提土。

2、學(xué)生兩人合作裁種一盆吊蘭，師巡視指導(dǎo)，

3、我們可以自制哪些容器來(lái)栽種吊蘭？

（五）、自我評(píng)價(jià)

（六）、吊蘭的養(yǎng)護(hù)

年級(jí)

三年級(jí)

課題

12讓小屋亮起來(lái)

執(zhí)教教師

王萬(wàn)貴

一、教育目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用導(dǎo)線(xiàn)、燈燒、燈泡、開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)一個(gè)電路。

2、學(xué)會(huì)用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制一盞燈的方法，并且把這個(gè)線(xiàn)路運(yùn)用在小照中，使小屋亮起來(lái)。

3、學(xué)會(huì)尖嘴鉗、起子的使用。

二、教材分析

（1）百寶箱：

為學(xué)生安裝電燈提供了制作材料：材料有：導(dǎo)線(xiàn)、燈座、燈泡、開(kāi)關(guān)、電池夾一個(gè)、5號(hào)電池2節(jié)工具有：小剪刀、小起子、尖嘴鉗。

（2）金點(diǎn)子

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)出你能安裝的電路圖，教師要有意識(shí)的點(diǎn)撥讓學(xué)生創(chuàng)新。線(xiàn)路設(shè)計(jì)為串連電路。

（3）巧手站：

(4〉聰明泉中，用兩個(gè)開(kāi)關(guān)控制…盞燈，則用兩個(gè)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)，結(jié)泣如下

二、教學(xué)建議

小學(xué)科學(xué)教材中是讓學(xué)生用一根掙錢(qián)，一個(gè);掛電池的電池盒和一個(gè)開(kāi)關(guān)控制一個(gè)小燈泡。是把這一知識(shí)在勞技課里綜合運(yùn)用。

1、新課導(dǎo)入：

(1)可以用媒體展示現(xiàn)代居民樓燈光燦爛的夜景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

(2)運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教師事先準(zhǔn)備的裝有點(diǎn)燈的小木房，并且讓學(xué)生親自操作，激發(fā)起學(xué)生的新奇和喜愛(ài)。

2、嘗試活動(dòng)：活動(dòng)以小統(tǒng)活動(dòng)為塵，在小織盟要分派好小細(xì)人員的職資與任務(wù)，并且由一入作記錄員。

（l）引導(dǎo)學(xué)使設(shè)計(jì)安裝線(xiàn)路，要發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)安排線(xiàn)路。使室內(nèi)布置的線(xiàn)路美觀(guān)、大方，電池及多余的導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)該安排在天花板上。

（2）剝?nèi)?dǎo)線(xiàn)兩端塑料的技術(shù)要領(lǐng)要向?qū)W生講清楚。要讓學(xué)生把剝線(xiàn)技術(shù)多操作幾遍，這是因?yàn)檫@種技術(shù)是要親自體驗(yàn)才能掌握。鉗子夾得太緊，里面銅芯會(huì)被夾斷，太輕又無(wú)法剝出。只有讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)，才能練成。

（3）用導(dǎo)線(xiàn)連接燈座、燈泡、開(kāi)關(guān)。學(xué)生在科學(xué)課里已經(jīng)學(xué)過(guò)，一般學(xué)生都能連接。但是要指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法連接。

（4）學(xué)生在按照自己的設(shè)計(jì)接亮小燈泡火后，再拆開(kāi)電器零件，然后把這個(gè)線(xiàn)路移到小木院內(nèi)，再連接好線(xiàn)路，試一試是否能點(diǎn)亮，如果點(diǎn)不亮的話(huà)，還要再檢查線(xiàn)路。

（5）活動(dòng)評(píng)價(jià)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)后對(duì)活動(dòng)過(guò)程及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求學(xué)生介紹自己在本次活動(dòng)中的我現(xiàn)及自己在創(chuàng)作的作品過(guò)程中的表現(xiàn)，可以由學(xué)生自己評(píng)，小組評(píng)、師生共同評(píng)，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，激發(fā)起大多數(shù)學(xué)生對(duì)作品制作的興趣，使課堂活動(dòng)再次達(dá)到高潮。

3、尾聲

讓學(xué)生再回過(guò)頭來(lái)找找作品還有沒(méi)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、懸念和興趣離開(kāi)課堂。

有理數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明有理數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明有理數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明《有理數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本堂課是在引入了負(fù)數(shù)和學(xué)習(xí)了運(yùn)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的基礎(chǔ)上，將算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)并對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，既是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡，也是后面學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ).由于本堂課還初步滲透了集合的思想和分類(lèi)的方法，所以本堂課不僅是發(fā)展學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)體系的主要通道，而且是滲透數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)的應(yīng)用價(jià)值以及增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的有效載體.因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中處于十分重要的地位.（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①了解有理數(shù)的意義.②理解有理數(shù)的概念.③會(huì)將有理數(shù)按照兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi).2．過(guò)程與方法簡(jiǎn)單回顧數(shù)的應(yīng)用，感受數(shù)的初步擴(kuò)展，經(jīng)歷有理數(shù)概念的形成過(guò)程，滲透集合思想及分類(lèi)的數(shù)學(xué)方法.3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)有理數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，樹(shù)立學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的信心.?（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：理解有理數(shù)的概念.2．難點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)有理數(shù)的分類(lèi)方法.?二、學(xué)情分析通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)算術(shù)數(shù)已經(jīng)有了比較全面深刻的的認(rèn)識(shí)，不過(guò)同時(shí)思維也造成了一定程度的定勢(shì)，這就容易與數(shù)的概念的擴(kuò)充發(fā)生沖突.另外，剛剛步入初中的學(xué)生年齡小，對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，對(duì)枯燥的數(shù)字不如具體事物感興趣，抽象思維能力弱，好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，因此，他們更喜歡參與生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，更容易接受形象直觀(guān)的教學(xué)模型，更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì).?三、教法與學(xué)法1．教法：情趣激發(fā)、啟發(fā)誘導(dǎo)、歸納概括、評(píng)價(jià)激勵(lì).2．學(xué)法：觀(guān)察思考、比較發(fā)現(xiàn)、交流探索、分析歸納.?四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入課題

1.播放兒歌《數(shù)鴨子》視頻.2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)在生活中的應(yīng)用.

1.隨唱.?2.說(shuō)明.

1.借助輕松愉快的兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的信心.

????環(huán)節(jié)二自主探究形成新知??

活動(dòng)一：1．出示問(wèn)題：借助計(jì)算器判斷下面等式的左右兩邊是否相等？由此可得什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生與同桌探究后進(jìn)行歸納.?2.多媒體出示圖片材料，提出問(wèn)題：①既是正數(shù)又是整數(shù)的數(shù)有___________________.②既是負(fù)數(shù)又是整數(shù)的數(shù)有___________________.③0是正數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？是整數(shù)嗎？④既是正數(shù)又是分?jǐn)?shù)的數(shù)有___________________.⑤既是負(fù)數(shù)又是分?jǐn)?shù)的數(shù)有___________________.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字進(jìn)行歸類(lèi).?3．多媒體動(dòng)態(tài)演示各問(wèn)題的答案，形成有理數(shù)的五種類(lèi)別，簡(jiǎn)單介紹集合的形成過(guò)程，給出整數(shù)與分?jǐn)?shù)的概念.?活動(dòng)二：提出問(wèn)題：上面各集合中的數(shù)字是否都能寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式？寫(xiě)寫(xiě)看.引導(dǎo)學(xué)生與同桌分析、交流、歸納，給出有理數(shù)的概念.?活動(dòng)三：1．出示問(wèn)題：有理數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)與非零整數(shù)的比三者之間有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析，歸納得出有理數(shù)的本質(zhì)特征.?2．講述有理數(shù)的意義及由來(lái).

?1.計(jì)算、探究、歸納.??2.閱讀、思考、交流.完成學(xué)案一.?3.觀(guān)察、感受、理解.?分析交流、歸納理解.完成學(xué)案二.?1.比較、分析、歸納.?2.了解、理解.

1．結(jié)合小學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算作出判斷，并在思考后歸納得出結(jié)論：有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)，為下一問(wèn)題做好鋪墊.???2．在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、思考、交流后，發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)價(jià)補(bǔ)充，加深認(rèn)知，經(jīng)歷數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程.??3．經(jīng)過(guò)將數(shù)字進(jìn)行歸類(lèi)，初步向?qū)W生滲透分類(lèi)的方法和集合思想，讓學(xué)生理解整數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念.??領(lǐng)會(huì)有理數(shù)的形式特征，理解有理數(shù)的概念.??1．通過(guò)將三者進(jìn)行比較，歸納得出有理數(shù)是一個(gè)整數(shù)和一個(gè)非零整數(shù)的比的本質(zhì)特征，讓學(xué)生深入理解有理數(shù)的概念.2．消除學(xué)生對(duì)有理數(shù)稱(chēng)謂的疑惑，讓學(xué)生了解有理數(shù)的意義，進(jìn)一步加深對(duì)有理數(shù)概念的理解，突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn).

環(huán)節(jié)三深入探究完善結(jié)構(gòu)

活動(dòng)一：把學(xué)生分成一、二兩個(gè)大組，為學(xué)生分發(fā)小數(shù)牌，依次提出探究性問(wèn)題：①在組內(nèi)討論組員們拿到的小數(shù)牌上的數(shù)是否都是有理數(shù)?②如果要求一、二兩組把發(fā)到的有理數(shù)分別分成兩類(lèi)和三類(lèi)，應(yīng)該怎么分？再把分成的兩類(lèi)、三類(lèi)往下分，各又分成哪幾類(lèi)？探究后推選代表匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果并簡(jiǎn)單說(shuō)明各步的分類(lèi)依據(jù).?活動(dòng)二：組織學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)的分類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果.?活動(dòng)三：結(jié)合活動(dòng)二，歸納得出有理數(shù)的分類(lèi)方法，利用多媒體動(dòng)態(tài)展示有理數(shù)的分類(lèi)方法、分類(lèi)過(guò)程及分類(lèi)結(jié)果，出示常用的分類(lèi)結(jié)構(gòu)圖.

??分組、交流、探究、匯報(bào)、說(shuō)明.??活動(dòng)歸類(lèi)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤.回顧、思考、理解.完成學(xué)案三.

???發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生的綜合分析能力.???為學(xué)生提供活動(dòng)的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)的思想，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)有理數(shù)的分類(lèi)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè)，享受成功的喜悅.?增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受,深化學(xué)生對(duì)有理數(shù)分類(lèi)的理解和記憶，發(fā)展學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)體系，初步領(lǐng)會(huì)分類(lèi)的數(shù)學(xué)方法,突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn).

環(huán)節(jié)四練習(xí)鞏固應(yīng)用提高

?1.多媒體出示課堂練習(xí).?2.出示教學(xué)模型“樹(shù)”，提出要求.

觀(guān)察思考、交流回答.?完成學(xué)案四.

通過(guò)不同形式、不同層次的練習(xí)以及對(duì)典型錯(cuò)誤的糾正，鞏固所學(xué)內(nèi)容，完成新知識(shí)的遷移.抓住學(xué)生童心未泯的心理特征，借助形象直觀(guān)的教學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)有理數(shù)的分類(lèi)方法.

環(huán)節(jié)五小結(jié)作業(yè)拓展延伸

?1．讓學(xué)生交流本堂課的收獲.2．多媒體出示順口溜：趣說(shuō)有理數(shù).3．布置課外作業(yè).

1.總結(jié)、交流.2．識(shí)記.3.見(jiàn)學(xué)案六.

1．培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，讓學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在反思中得到內(nèi)化和升華.2．用喜聞樂(lè)見(jiàn)的順口溜增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)易記.3．彈性作業(yè)，彰顯學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（一）教學(xué)流程圖（二）教學(xué)反思1．本堂課利用多媒體輔助教學(xué)，以探究性活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘和適當(dāng)?shù)恼?，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助形象直觀(guān)的教學(xué)模型啟迪學(xué)生的思維，為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入全面.2．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法.因此，本堂課的教學(xué)在使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的同時(shí)注重滲透分類(lèi)的方法和集合思想，為后繼學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ).以上是我對(duì)《有理數(shù)》第一課時(shí)的教學(xué)說(shuō)明，敬請(qǐng)各位評(píng)委和專(zhuān)家指導(dǎo)！???????????????????????學(xué)?????????案一、觀(guān)察各情景中的數(shù)字，與同桌交流并完成下列練習(xí)1.既是正數(shù)又是整數(shù)的數(shù)有：__________.2.既是負(fù)數(shù)又是整數(shù)的數(shù)有：_________.3.零是正數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？是整數(shù)嗎?____________________________________.4.既是正數(shù)又是分?jǐn)?shù)的數(shù)有：__________.5.既是負(fù)數(shù)又是分?jǐn)?shù)的數(shù)有：__________.二、1.整數(shù)的概念:______________________.2.分?jǐn)?shù)的概念:__________________.3.有理數(shù)的概念:______________________________________________________.三、有理數(shù)的分類(lèi)結(jié)構(gòu)圖???四、練習(xí)鞏固1.把下面的有理數(shù)填入它所屬于的集合的圈內(nèi).

?

15，????，-5，????，???????，0.1，5.32，-80，2.333

?

…

?

…

?

??

?

負(fù)數(shù)集合

?

??

2.判斷表中各數(shù)的類(lèi)別，在相應(yīng)的空格內(nèi)打“√”.???

整數(shù)

負(fù)數(shù)

正整數(shù)

分?jǐn)?shù)

正數(shù)

負(fù)分?jǐn)?shù)

有理數(shù)

2051

√

?

√

?

√

?

√

??

?

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—8.6

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??0

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?—54

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?

???????????五、課堂小結(jié)1.與同桌交流你本堂課的收獲.2.順口溜??????????????????趣?說(shuō)?有?理?數(shù)?有理數(shù)，非有理，??????????有理“樹(shù)”，倆枝丫，????????(有興趣的同學(xué)分?jǐn)?shù)形式表比率，??????????整數(shù)?分?jǐn)?shù)?兩邊掛，????????用分類(lèi)方法二補(bǔ)分子整數(shù)任意取，??????????整數(shù)分零、正、負(fù)整，????????充完善第三段)分母整數(shù)0舍去；??????????分?jǐn)?shù)包括正、負(fù)分；?????六、課外作業(yè)發(fā)揮你的特長(zhǎng)，展示你對(duì)有理數(shù)的理解.（如繪畫(huà)、寫(xiě)作、交談等）

集郵教學(xué)反思集郵教學(xué)反思

/集郵教學(xué)反思《集郵》教學(xué)反思《集郵》是北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性；并從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。本節(jié)課重點(diǎn)在于分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)交流質(zhì)疑環(huán)節(jié)，利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決理解三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的方法。在合作探究環(huán)節(jié)理解掌握豎式計(jì)算時(shí)，我采用課件出示問(wèn)題，然后指名學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生監(jiān)督計(jì)算書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題掌握計(jì)算的過(guò)程，再用課件完整的呈現(xiàn)豎式除法的計(jì)算書(shū)寫(xiě)過(guò)程，便于所有學(xué)生掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為多媒體發(fā)揮了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具作用，教學(xué)的設(shè)計(jì)也是合理的，環(huán)節(jié)的銜接也是符合新課改高效課堂的理念的，可操作性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效益也比較好。但是我也有遺憾和不足的地方。1、課件的制作還比較粗糙,制作課件時(shí)沒(méi)有把多媒體的聲像功能發(fā)掘出來(lái)。2、部分學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中不能清晰、有條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。隨著本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到許多在備課時(shí)沒(méi)有注意到的小問(wèn)題，相信在以后的教學(xué)中我會(huì)對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。

四年級(jí)課外20首古詩(shī)詞四年級(jí)課外20首古詩(shī)詞

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四年級(jí)課外20首古詩(shī)詞1、望月懷遠(yuǎn)唐張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。譯文：海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。熄滅蠟燭憐愛(ài)這滿(mǎn)屋的月光，披上衣服覺(jué)得露水漸漸重了。不能把這滿(mǎn)手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺(jué)吧，希望與你在夢(mèng)里相見(jiàn)。2、如夢(mèng)令·宋李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。譯文：昨夜雨點(diǎn)疏落風(fēng)勢(shì)猛烈，沉沉地睡了一覺(jué)也消不了殘留的醉意。試著問(wèn)那卷簾的侍女，卻回答說(shuō)海棠花依舊鮮嫩。知不知道??？知不知道啊？應(yīng)該是葉兒茂盛花兒凋零。3、別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。譯文：千里黃云蔽天日色昏昏，北風(fēng)吹著歸雁大雪紛紛。不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)會(huì)不認(rèn)識(shí)你？4、夏日絕句〔宋〕李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。譯文：人活在這個(gè)世界上，就要做一個(gè)人上之人，就要做一個(gè)杰出之人！即使是已經(jīng)死了，也要成為魔鬼中的霸者，領(lǐng)導(dǎo)群魔！我（指李清照）直到今天還在想念當(dāng)初楚漢爭(zhēng)雄時(shí)的項(xiàng)羽，因?yàn)楸鴶。瑹o(wú)顏面對(duì)自己的江東父老,寧肯自刎于烏江！這是何等的氣概啊！5、己亥雜詩(shī)清龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸,馬鞭向東舉起，這一起身，從此就是天涯海角了。我辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了泥土，還要報(bào)效國(guó)