與醫(yī)學人文有關(guān)的文學作品教學提綱

與醫(yī)學人文有關(guān)的文學作品機械原理答案1-7機械原理答案1-7

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機械原理答案1-7平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析題2-1圖a所示為一簡易沖床的初擬設(shè)計方案。設(shè)計者的思路是：動力由齒輪1輸入，使軸A連續(xù)回轉(zhuǎn)；而固裝在軸A上的凸輪2與杠桿3組成的凸輪機構(gòu)使沖頭4上下運動，以達到?jīng)_壓的目的。試繪出其機構(gòu)運動簡圖（各尺寸由圖上量?。?，分析是否能實現(xiàn)設(shè)計意圖，并提出修改方案。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖2-1a)2)要分析是否能實現(xiàn)設(shè)計意圖,首先要計算機構(gòu)的自由度。盡管此機構(gòu)有4個活動件，但齒輪1和凸輪2是固裝在軸A上，只能作為一個活動件，故原動件數(shù)不等于自由度數(shù)，此簡易沖床不能運動，即不能實現(xiàn)設(shè)計意圖。分析：因構(gòu)件3、4與機架5和運動副B、C、D組成不能運動的剛性桁架。故需增加構(gòu)件的自由度。3)提出修改方案：可以在機構(gòu)的適當位置增加一個活動構(gòu)件和一個低副，或用一個高副來代替一個低副。(1)在構(gòu)件3、4之間加一連桿及一個轉(zhuǎn)動副(圖2-1b)。(2)在構(gòu)件3、4之間加一滑塊及一個移動副(圖2-1c)。(3)在構(gòu)件3、4之間加一滾子(局部自由度)及一個平面高副(圖2-1d)。討論：增加機構(gòu)自由度的方法一般是在適當位置上添加一個構(gòu)件（相當于增加3個自由度）和1個低副（相當于引入2個約束），如圖2-1（b）（c）所示，這樣就相當于給機構(gòu)增加了一個自由度。用一個高副代替一個低副也可以增加機構(gòu)自由度，如圖2-1（d）所示。題2-2圖a所示為一小型壓力機。圖上，齒輪1與偏心輪1’為同一構(gòu)件，繞固定軸心O連續(xù)轉(zhuǎn)動。在齒輪5上開有凸輪輪凹槽，擺桿4上的滾子6嵌在凹槽中，從而使擺桿4繞C軸上下擺動。同時，又通過偏心輪1’、連桿2、滑桿3使C軸上下移動。最后通過在擺桿4的叉槽中的滑塊7和鉸鏈G使沖頭8實現(xiàn)沖壓運動。試繪制其機構(gòu)運動簡圖，并計算自由度。解：分析機構(gòu)的組成：此機構(gòu)由偏心輪1’（與齒輪1固結(jié)）、連桿2、滑桿3、擺桿4、齒輪5、滾子6、滑塊7、沖頭8和機架9組成。偏心輪1’與機架9、連桿2與滑桿3、滑桿3與擺桿4、擺桿4與滾子6、齒輪5與機架9、滑塊7與沖頭8均組成轉(zhuǎn)動副，滑桿3與機架9、擺桿4與滑塊7、沖頭8與機架9均組成移動副，齒輪1與齒輪5、凸輪(槽)5與滾子6組成高副。故解法一：解法二：局部自由度題2-3如圖a所示為一新型偏心輪滑閥式真空泵。其偏心輪1繞固定軸A轉(zhuǎn)動，與外環(huán)2固連在一起的滑閥3在可繞固定軸心C轉(zhuǎn)動的圓柱4中滑動。當偏心輪1按圖示方向連續(xù)轉(zhuǎn)動時，可將設(shè)備中的空氣按圖示空氣流動方向從閥5中排出，從而形成真空。由于外環(huán)2與泵腔6有一小間隙，故可抽含有微小塵埃的氣體。試繪制其機構(gòu)的運動簡圖，并計算其自由度。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(如圖題2-3所示)

2)題2-4使繪制圖a所示仿人手型機械手的食指機構(gòu)的機構(gòu)運動簡圖（以手指8作為相對固定的機架），并計算其自由度。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(如圖2-4所示)2)題2-5圖a所示是為高位截肢的人所設(shè)計的一種假肢膝關(guān)節(jié)機構(gòu)，該機構(gòu)能保持人行走的穩(wěn)定性。若以頸骨1為機架，試繪制其機構(gòu)運動簡圖和計算其自由度，并作出大腿彎曲90度時的機構(gòu)運動簡圖。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。大腿彎曲90度時的機構(gòu)運動簡圖如虛線所示。(如圖2-5所示)2)題2-6試計算如圖所示各機構(gòu)的自由度。圖a、d為齒輪-連桿組合機構(gòu)；圖b為凸輪-連桿組合機構(gòu)（圖中在D處為鉸接在一起的兩個滑塊）；圖c為一精壓機機構(gòu)。并問在圖d所示機構(gòu)中，齒輪3與5和齒條7與齒輪5的嚙合高副所提供的約束數(shù)目是否相同？為什么？解：a)b)解法一：解法二：虛約束局部自由度c)解法一：解法二：虛約束局部自由度d)齒輪3與齒輪5的嚙合為高副（因兩齒輪中心距己被約束，故應為單側(cè)接觸）將提供1個約束。齒條7與齒輪5的嚙合為高副（因中心距未被約束，故應為雙側(cè)接觸）將提供2個約束。題2-7試繪制圖a所示凸輪驅(qū)動式四缸活塞空氣壓縮機的機構(gòu)運動簡圖。并計算其機構(gòu)的自由度（圖中凸輪1原動件，當其轉(zhuǎn)動時，分別推動裝于四個活塞上A、B、C、D處的滾子，使活塞在相應得氣缸內(nèi)往復運動。圖上AB=BC=CD=AD）。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(如圖2-7(b)所示)2)此機構(gòu)由1個凸輪、4個滾子、4個連桿、4個活塞和機架組成。凸輪與4個滾子組成高副，4個連桿、4個滾子和4個活塞分別在A、B、C、D處組成三副復合鉸鏈。4個活塞與4個缸（機架）均組成移動副。解法一：

虛約束：因為，4和5，6和7、8和9為不影響機構(gòu)傳遞運動的重復部分，與連桿10、11、12、13所帶入的約束為虛約束。機構(gòu)可簡化為圖2-7（b）重復部分中的構(gòu)件數(shù)低副數(shù)高副數(shù)局部自由度局部自由度解法二：如圖2-7（b）局部自由度題2-8圖示為一剎車機構(gòu)。剎車時，操作桿1向右拉，通過構(gòu)件2、3、4、5、6使兩閘瓦剎住車輪。試計算機構(gòu)的自由度，并就剎車過程說明此機構(gòu)自由度的變化情況。（注：車輪不屬于剎車機構(gòu)中的構(gòu)件。）解：1)未剎車時，剎車機構(gòu)的自由度

2)閘瓦G、J之一剎緊車輪時，剎車機構(gòu)的自由度

3)閘瓦G、J同時剎緊車輪時，剎車機構(gòu)的自由度

題2-9試確定圖示各機構(gòu)的公共約束m和族別虛約束p″，并人說明如何來消除或減少共族別虛約束。解：(a)楔形滑塊機構(gòu)的楔形塊1、2相對機架只能在該平面的x、y方向移動，而其余方向的相對獨立運動都被約束，故公共約束數(shù),為4族平面機構(gòu)。將移動副改為圓柱下刨，可減少虛約束。(b)由于齒輪1、2只能在平行平面內(nèi)運動，故為公共約束數(shù),為3族平面機構(gòu)。

將直齒輪改為鼓形齒輪，可消除虛約束。(c)由于凸輪機構(gòu)中各構(gòu)件只能在平行平面內(nèi)運動，故為的3族平面機構(gòu)。

將平面高副改為空間高副，可消除虛約束。題2-10圖示為以內(nèi)燃機的機構(gòu)運動簡圖，試計算自由度，并分析組成此機構(gòu)的基本桿組。如在該機構(gòu)中改選EG為原動件，試問組成此機構(gòu)的基本桿組是否與前者不同。解：1)計算此機構(gòu)的自由度

2)取構(gòu)件AB為原動件時機構(gòu)的基本桿組圖2-10（b）所示。此機構(gòu)為二級機構(gòu)。3)取構(gòu)件GE為原動件時機構(gòu)的基本桿組圖2-10（c）所示。此機構(gòu)為三級機構(gòu)。題2-11圖a所示為一收放式折疊支架機構(gòu)。該支架中的件1和5分別用木螺釘聯(lián)接于固定臺板1`和活動臺板5`上，兩者在D處鉸接，使活動臺板能相對于固定臺板轉(zhuǎn)動。又通過件1、2、3、4組成的鉸鏈四桿機構(gòu)及連桿3上E點處銷子與件5上的連桿曲線槽組成的銷槽聯(lián)接使活動臺板實現(xiàn)收放動作。在圖示位置時，雖在活動臺板上放有較重的重物，活動臺板也不會自動收起，必須沿箭頭方向推動件2，使鉸鏈B、D重合時，活動臺板才可收起（如圖中雙點劃線所示）?，F(xiàn)已知機構(gòu)尺寸lAB=lAD=90mm,lBC=lCD=25mm，試繪制機構(gòu)的運動簡圖，并計算其自由度。解：1)取比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(如圖2-11所示)2)E處為銷槽副，銷槽兩接觸點公法線重合，只能算作一個高副。

平面機構(gòu)的運動分析題3-1試求圖示各機構(gòu)在圖示位置時全部瞬心的位置(用符號Pij直接標注在圖上)解：題3-2在圖示在齒輪-連桿機構(gòu)中,試用瞬心法求齒輪1與齒輪3的傳動比w1/w3.解：1）計算此機構(gòu)所有瞬心的數(shù)目2）為求傳動比需求出如下三個瞬心、、如圖3-2所示。3）傳動比計算公式為：題3-3在圖a所示的四桿機構(gòu)中，lAB=60mm，lCD=90mm，lAD=lBC=120mm，ω2=10rad/s，試用瞬心法求：當φ=165°時，點C的速度Vc；當φ=165°時，構(gòu)件3的BC線上速度最小的一點E的位置及速度的大小；當Vc=0時，φ角之值（有兩個解）解：1)以選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-3)2）求VC，定出瞬心P13的位置。如圖3-3（a）

3）定出構(gòu)件3的BC線上速度最小的點E的位置。因為BC線上速度最小的點必與P13點的距離最近，所以過P13點引BC線延長線的垂線交于E點。如圖3-3（a）4）當時，P13與C點重合，即AB與BC共線有兩個位置。作出的兩個位置。量得題3-4在圖示的各機構(gòu)中，設(shè)已知各構(gòu)件的尺寸、原動件1以等角速度ω1順時針方向轉(zhuǎn)動。試用圖解法求機構(gòu)在圖示位置時構(gòu)件3上C點的速度及加速度。解：a)速度方程：加速度方程：b)速度方程：加速度方程：b)速度方程：加速度方程：題3-5在圖示機構(gòu)中，已知各構(gòu)件的尺寸及原動件1的角速度ω1（為常數(shù)），試以圖解法求φ1=90°時，構(gòu)件3的角速度ω3及角加速度α3（比例尺如圖）。（應先寫出有關(guān)的速度、加速度矢量方程，再作圖求解。）解：1)速度分析：圖3-5（b）

速度方程：速度多邊形如圖3-5(b)轉(zhuǎn)向逆時針加速度分析：圖3-5（c）

轉(zhuǎn)向順時針。題3-6在圖示的搖塊機構(gòu)中，已知lAB=30mm，lAC=100mm，lBD=50mm，lDE=40mm。曲柄以等角速度ω1=10rad/s回轉(zhuǎn)，試用圖解法求機構(gòu)在φ1=45°位置時，點D和點E的速度和加速度，以及構(gòu)件2的角速度和角加速度。解：1)選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-6(a))2）速度分析：圖3-6（b）速度方程由速度影像法求出VE速度多邊形如圖3-6(b)

（順時針）3）加速度分析：圖3-6（c）由加速度影像法求出aE加速度多邊形如圖3-6(c)

（順時針）題3-7在圖示的機構(gòu)中，已知lAE=70mm，lAB=40mm，lEF=60mm，lDE=35mm，lCD=75mm，lBC=50mm，原動件1以等角速度ω1=10rad/s回轉(zhuǎn)，試以圖解法求點C在φ1=50°時的速度Vc和加速度ac。解：1)速度分析：以F為重合點(F1、F5、、F4)有速度方程：以比例尺速度多邊形如圖3-7(b)，由速度影像法求出VB、VD2)加速度分析：以比例尺有加速度方程：由加速度影像法求出aB、aD題3-8在圖示的凸輪機構(gòu)中，已知凸掄1以等角速度轉(zhuǎn)動，凸輪為一偏心圓，其半徑，試用圖解法求構(gòu)件2的角速度與角加速度。解：1)高副低代，以選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-8)2)速度分析：圖3-6（b）取B4、、B2為重合點。速度方程：速度多邊形如圖3-8(b)

轉(zhuǎn)向逆時針3）加速度分析：圖3-8（c）

轉(zhuǎn)向順時針。題3-9在圖a所示的牛頭刨床機構(gòu)中，h=800mm，h1=360mm，h2=120mm，lAB=200mm，lCD=960mm，lDE=160mm，設(shè)曲柄以等角速度ω1=5rad/s逆時針方向回轉(zhuǎn)，試用圖解法求機構(gòu)在φ1=135°位置時，刨頭上點C的速度Vc。解：選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-9(a))解法一：速度分析：先確定構(gòu)件3的絕對瞬心P36，利用瞬心多邊形，如圖3-9（b）。由構(gòu)件3、5、6組成的三角形中，瞬心P36、P35、P56必在一條直線上，由構(gòu)件3、4、6組成的三角形中，瞬心P36、P34、P46也必在一條直線上，二直線的交點即為絕對瞬心P36。速度方程方向垂直AB。VB3的方向垂直BG（BP36），VB3B2的方向平行BD。速度多邊形如圖3-9(c)速度方程解法二：確定構(gòu)件3的絕對瞬心P36后，再確定有關(guān)瞬心P16、P12、P23、P13、P15，利用瞬心多邊形，如圖3-9（d）由構(gòu)件1、2、3組成的三角形中，瞬心P12、P23、P13必在一條直線上，由構(gòu)件1、3、6組成的三角形中，瞬心P36、P16、P13也必在一條直線上，二直線的交點即為瞬心P13。利用瞬心多邊形，如圖3-9（e）由構(gòu)件1、3、5組成的三角形中，瞬心P15、P13、P35必在一條直線上，由構(gòu)件1、5、6組成的三角形中，瞬心P56、P16、P15也必在一條直線上，二直線的交點即為瞬心P15。如圖3-9(a)P15為構(gòu)件1、5的瞬時等速重合點題3-10在圖示的齒輪-連桿組合機構(gòu)中，MM為固定齒條，齒輪3的齒數(shù)為齒輪4的2倍，設(shè)已知原動件1以等角速度ω1順時針方向回轉(zhuǎn)，試以圖解法求機構(gòu)在圖示位置時，E點的速度VE以及齒輪3、4的速度影像。解：1)選定比例尺繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-10(a))2）速度分析：此齒輪-連桿機構(gòu)可看成ABCD及DCEF兩個機構(gòu)串聯(lián)而成。則速度方程：以比例尺作速度多邊形，如圖3-10(b)取齒輪3與齒輪4的嚙合點為K，根據(jù)速度影像原理，在速度圖(b)中作，求出k點，以c為圓心，以ck為半徑作圓g3即為齒輪3的速度影像。同理，以e為圓心，以ek為半徑作圓g4即為齒輪4的速度影像。題3-11如圖a所示的擺動式飛剪機用于剪切連續(xù)運動中的鋼帶。設(shè)機構(gòu)的尺寸為lAB=130mm，lBC=340mm，lCD=800mm。試確定剪床相對鋼帶的安裝高度H（兩切刀E及E`應同時開始剪切鋼帶5）；若鋼帶5以速度V5=0.5m/s送進時，求曲柄1的角速度ω1應為多少才能同步剪切？解：1)選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-11)兩切刀E和E’同時剪切鋼帶時,E和E’重合,由機構(gòu)運動簡圖可得2)速度分析：速度方程：由速度影像3）VE必須與V5同步才能剪切鋼帶。加速度方程：題3-12圖a所示為一汽車雨刷機構(gòu)。其構(gòu)件1繞固定軸心A轉(zhuǎn)動，齒條2與構(gòu)件1在B點處鉸接，并與繞固定軸心D轉(zhuǎn)動的齒輪3嚙合（滾子5用來保證兩者始終嚙合），固聯(lián)于輪3的雨刷3作往復擺動。設(shè)機構(gòu)的尺寸為lAB=18mm，；輪3的分度圓半徑r3=lCD=12mm，原動件1以等角速度ω1=1rad/s順時針回轉(zhuǎn)，試以圖解法確定雨刷的擺程角和圖示位置時雨刷的角速度。解：1)選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-12)在圖中作出齒條2和齒輪3嚙合擺動時占據(jù)的兩個極限位置C′和C″，可得擺程角2）速度分析：圖3-12（b）速度方程：以比例尺作速度多邊形，如圖3-12(b)轉(zhuǎn)向逆時針3）加速度分析：以比例尺作加速度多邊形如圖3-12(c)轉(zhuǎn)向順時針。題3-13圖a所示為一可傾斜卸料的升降臺機構(gòu)。此升降機有兩個液壓缸1、4，設(shè)已知機構(gòu)的尺寸為。若兩活塞的相對移動速度分別為，試求當兩活塞的相對移動位移分別為時（以升降臺位于水平且DE與CF重合時為起始位置），工件重心S處的速度及加速度和工件的角速度及角加速度。解：1）選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖3-13)此時

2）速度分析：取作速度多邊形，如圖3-13（b）由速度影像法，求得d、g，再根據(jù)

繼續(xù)作圖求得，再由速度影像法求得：（逆時針）2)加速度分析（解題思路）根據(jù)作圖求得，再由加速度影像法根據(jù)作圖求得，再由加速度影像法求得：，第四章平面機構(gòu)的力分析題4-1在圖示的曲柄滑塊機構(gòu)中，設(shè)已知lAB=0.1m，lBC=0.33m，n1=1500r/min（為常數(shù)），活塞及其附件的重量G3=21N，連桿質(zhì)量G2=25N，JS2=0.0425kg·m2，連桿質(zhì)心S2至曲柄銷B的距離lBS2=lBC/3。試確定在圖示位置時活塞的慣性力以及連桿的總慣性力。解：1)選定比例尺,繪制機構(gòu)運動簡圖。(圖4-1(a))2）運動分析：以比例尺作速度多邊形，如圖4-1(b)以比例尺作加速度多邊形如圖4-1(c)

3)確定慣性力活塞3：方向與相反。連桿2：方向與相反。（順時針）總慣性力：(圖4-1(a))題4-2機械效益Δ是衡量機構(gòu)力放大程度的一個重要指標，其定義為在不考慮摩擦的條件下機構(gòu)的輸出力（力矩）與輸入力（力矩）之比值，即Δ=。試求圖示各機構(gòu)在圖示位置時的機械效益。圖a所示為一鉚釘機，圖b為一小型壓力機，圖c為一剪刀。計算所需各尺寸從圖中量取。

（a）(b)(c)解：(a)作鉚釘機的機構(gòu)運動簡圖及受力圖見4-2（a）由構(gòu)件3的力平衡條件有：由構(gòu)件1的力平衡條件有：按上面兩式作力的多邊形見圖4-2（b）得（b）作壓力機的機構(gòu)運動簡圖及受力圖見4-2（c）由滑塊5的力平衡條件有：由構(gòu)件2的力平衡條件有：其中按上面兩式作力的多邊形見圖4-2（d）得(c)對A點取矩時有其中a、b為Fr、Fd兩力距離A點的力臂。題4-3圖a所示導軌副為由拖板1與導軌2組成的復合移動副，拖板的運動方向垂直于紙面；圖b所示為由轉(zhuǎn)動軸1與軸承2組成的復合轉(zhuǎn)動副，軸1繞其軸線轉(zhuǎn)動?，F(xiàn)已知各運動副的尺寸如圖所示，并設(shè)G為外加總載荷，各接觸面間的摩擦系數(shù)均為f。試分別求導軌副的當量摩擦系數(shù)fv和轉(zhuǎn)動副的摩擦圓半徑ρ。解：1）求圖a所示導軌副的當量摩擦系數(shù)，把重量G分解為G左，G右，，2）求圖b所示轉(zhuǎn)動副的摩擦圓半徑支反力，假設(shè)支撐的左右兩端均只在下半周上近似均勻接觸。對于左端其當量摩擦系數(shù)，摩擦力摩擦力矩對于右端其當量摩擦系數(shù)，摩擦力摩擦力矩摩擦圓半徑題4-4圖示為一錐面徑向推力軸承。已知其幾何尺寸如圖所示，設(shè)軸1上受鉛直總載荷G，軸承中的滑動摩擦系數(shù)為f。試求軸1上所受的摩擦力矩Mf（分別一新軸端和跑合軸端來加以分析）。解：此處為槽面接觸，槽面半角為。當量摩擦系數(shù)代入平軸端軸承的摩擦力矩公式得若為新軸端軸承，則若為跑合軸端軸承，則題4-5圖示為一曲柄滑塊機構(gòu)的三個位置，F(xiàn)為作用在活塞上的力，轉(zhuǎn)動副A及B上所畫的虛線小圓為摩擦圓，試決定在三個位置時，作用在連桿AB上的作用力的真實方向（各構(gòu)件的重量及慣性力略去不計）解：圖a和圖b連桿為受壓，圖c連桿為受拉.，各相對角速度和運動副總反力方向如下圖題4-6圖示為一擺動推桿盤形凸輪機構(gòu)，凸輪1沿逆時針方向回轉(zhuǎn)，F(xiàn)為作用在推桿2上的外載荷，試確定在各運動副中總反力（FR31，F(xiàn)R12及FR32）的方位（不考慮構(gòu)件的重量及慣性力，圖中虛線小圓為摩擦圓，運動副B處摩擦角為φ=10°）。解:1)取構(gòu)件2為受力體，如圖4-6。由構(gòu)件2的力平衡條件有：三力匯交可得和2)取構(gòu)件1為受力體，題4-9在圖a所示的正切機構(gòu)中，已知h=500mm，l=100mm，ω1=10rad/s（為常數(shù)），構(gòu)件3的重量G3=10N，質(zhì)心在其軸線上，生產(chǎn)阻力Fr=100N，其余構(gòu)件的重力、慣性力及所有構(gòu)件的摩擦力均略去不計。試求當φ1=60°時，需加在構(gòu)件1上的平衡力矩Mb。提示：構(gòu)件3受力傾斜后，構(gòu)件3、4將在C1、C2兩點接觸。解:1)選定比例尺繪制機構(gòu)運動簡圖。2）運動分析：以比例尺，作速度多邊形和加速度多邊形如圖4-1(c)，如圖4-9（a）(b)3)確定構(gòu)件3上的慣性力4)動態(tài)靜力分析：以構(gòu)件組2,3為分離體，如圖4-9(c),由有以作力多邊形如圖4-9(d)得以構(gòu)件1為分離體，如圖4-9(e)，有順時針方向。題4-10在圖a所示的雙缸V形發(fā)動機中，已知各構(gòu)件的尺寸如圖（該圖系按比例尺μ1=0.005m/mm準確作出的）及各作用力如下：F3=200N，F(xiàn)5=300N，F(xiàn)＇I2=50N，F(xiàn)＇I4=80N，方向如圖所示；又知曲柄以等角速度ω1轉(zhuǎn)動，試以圖解法求在圖示位置時需加于曲柄1上的平衡力偶矩Mb。解:應用虛位移原理求解，即利用當機構(gòu)處于平衡狀態(tài)時，其上作用的所有外力（包括慣性力）瞬時功率應等于零的原理來求解，可以不需要解出各運動副中的反力，使求解簡化。1)以比例尺作速度多邊形如圖4-10

圖4-102）求平衡力偶矩：由，順時針方向。第五章機械的效率和自鎖(1)題5-1解:（1）根據(jù)己知條件，摩擦圓半徑計算可得圖5-1所示位置（2）考慮摩擦時，運動副中的反力如圖5-1所示。（3）構(gòu)件1的平衡條件為：構(gòu)件3的平衡條件為：按上式作力多邊形如圖5-1所示，有（4）（5）機械效率：題5-2解:（1）根據(jù)己知條件，摩擦圓半徑作出各運動副中的總反力的方位如圖5-2所示。（2）以推桿為研究對象的平衡方程式如下：

（3）以凸輪為研究對象的平衡方程式如下：（4）聯(lián)立以上方程解得

討論：由于效率計算公式可知，φ1，φ2減小，L增大，則效率增大，由于θ是變化的，瞬時效率也是變化的。題5-3解:該系統(tǒng)的總效率為電動機所需的功率為題5-4解：此傳動屬混聯(lián)。第一種情況：PA=5kW,PB=1kW輸入功率傳動總效率電動機所需的功率第二種情況：PA=1kW,PB=5kW輸入功率傳動總效率電動機所需的功率題5-5解：此題是判斷機構(gòu)的自鎖條件，因為該機構(gòu)簡單，故可選用多種方法進行求解。解法一：根據(jù)反行程時的條件來確定。反行程時（楔塊3退出）取楔塊3為分離體，其受工件1、1′和夾具2作用的總反力FR13和FR23以及支持力F′。各力方向如圖5-5（a）、(b)所示，根據(jù)楔塊3的平衡條件，作力矢量三角形如圖5-5（c）所示。由正弦定理可得當時，于是此機構(gòu)反行程的效率為令，可得自鎖條件為：。解法二：根據(jù)反行程時生產(chǎn)阻力小于或等于零的條件來確定。根據(jù)楔塊3的力矢量三角形如圖5-5（c），由正弦定理可得若楔塊不自動松脫，則應使即得自鎖條件為：解法三：根據(jù)運動副的自鎖條件來確定。由于工件被夾緊后F′力就被撤消，故楔塊3的受力如圖5-5(b)所示，楔塊3就如同受到FR23（此時為驅(qū)動力）作用而沿水平面移動的滑塊。故只要FR23作用在摩擦角φ之內(nèi)，楔塊3即發(fā)生自鎖。即，由此可得自鎖條件為：。討論：本題的關(guān)鍵是要弄清反行程時FR23為驅(qū)動力。用三種方法來解，可以了解求解這類問題的不同途徑。第六章機械的平衡題6-1圖示為一鋼制圓盤，盤厚b=50mm，位置Ⅰ處有一直徑φ=50mm的通孔，位置Ⅱ處是一質(zhì)量m2=0.5kg的重塊。為了使圓盤平衡，你在圓盤上r=200mm處制一通孔。試求此孔德直徑與位置。（鋼的密度=7.8g/cm3）解：解法一：先確定圓盤的各偏心質(zhì)量大小

設(shè)平衡孔質(zhì)量根據(jù)靜平衡條件由在位置相反方向挖一通孔解法二：由質(zhì)徑積矢量方程式，取作質(zhì)徑積矢量多邊形如圖6-1（b）平衡孔質(zhì)量量得題6-2在圖示的轉(zhuǎn)子中，已知各偏心質(zhì)量m1=10kg，m2=15kg，m3=20kg，m4=10kg，它們的回轉(zhuǎn)半徑分別為r1=40cm，r2=r4=30cm，r3=20cm，又知各偏心質(zhì)量所在的回轉(zhuǎn)平面的距離為l12=l23=l34=30cm，各偏心質(zhì)量的方位角如圖。若置于平衡基面Ⅰ及Ⅱ中的平衡質(zhì)量mbⅠ及mbⅡ的回轉(zhuǎn)半徑均為50cm，試求mbⅠ及mbⅡ的大小和方位。解：解法一：先確定圓盤的各偏心質(zhì)量在兩平衡基面上大小

根據(jù)動平衡條件

同理

解法二：根據(jù)動平衡條件由質(zhì)徑積矢量方程式，取作質(zhì)徑積矢量多邊形如圖6-2（b）

題6-3圖示為一滾筒，在軸上裝有帶輪。現(xiàn)已測知帶輪有一偏心質(zhì)量m1=1kg；另外，根據(jù)該滾筒的結(jié)構(gòu)，知其具有兩個偏心質(zhì)量m2=3kg，m3=4kg，各偏心質(zhì)量的位置如圖所示（長度單位為mm）。若將平衡基面選在滾筒的端面，兩平衡基面中平衡質(zhì)量的回轉(zhuǎn)半徑均取為400mm，試求兩平衡質(zhì)量的大小及方位。若將平衡基面Ⅱ改選為帶輪中截面，其他條件不變，；兩平衡質(zhì)量的大小及方位作何改變？解：(1)以滾筒兩端面為平衡基面時，其動平衡條件為以，作質(zhì)徑積矢量多邊形，如圖6-3（a），(b)，則，，（2）以滾輪中截面為平衡基面Ⅱ時，其動平衡條件為以，作質(zhì)徑積矢量多邊形，如圖6-3（c），(d)，則

，題6-4如圖所示為一個一般機器轉(zhuǎn)子，已知轉(zhuǎn)子的重量為15kg。其質(zhì)心至兩平衡基面Ⅰ及Ⅱ的距離分別l1=100mm，l2=200mm，轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速n=3000r/min，試確定在兩個平衡基面Ⅰ及Ⅱ內(nèi)的需用不平衡質(zhì)徑積。當轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速提高到6000r/min時，許用不平衡質(zhì)徑積又各為多少？解：（1）根據(jù)一般機器的要求，可取轉(zhuǎn)子的平衡精度等級為G6.3，對應平衡精度A=6.3mm/s(2)

可求得兩平衡基面Ⅰ及Ⅱ中的許用不平衡質(zhì)徑積為(3)

可求得兩平衡基面Ⅰ及Ⅱ中的許用不平衡質(zhì)徑積為題6-5在圖示的曲柄滑塊機構(gòu)中，已知各構(gòu)件的尺寸為lAB=100mm，lBC=400mm；連桿2的質(zhì)量m2=12kg，質(zhì)心在S2處，lBS2=lBC/3；滑塊3的質(zhì)量m3=20kg，質(zhì)心在C點處；曲柄1的質(zhì)心與A點重合。今欲利用平衡質(zhì)量法對該機構(gòu)進行平衡，試問若對機構(gòu)進行完全平衡和只平衡掉滑塊3處往復慣性力的50%的部分平衡，各需加多大的平衡質(zhì)量（取lBC=lAC=50mm），及平衡質(zhì)量各應加在什么地方？解：（1）完全平衡需兩個平衡質(zhì)量，各加在連桿上C′點和曲柄上C″點處。平衡質(zhì)量的大小為（2）部分平衡需一個平衡質(zhì)量，應加曲柄延長線上C″點處。平衡質(zhì)量的大小為

故平衡質(zhì)量為第七章機械的運轉(zhuǎn)及其速度波動的調(diào)節(jié)題7-1如圖所示為一機床工作臺的傳動系統(tǒng)，設(shè)已知各齒輪的齒數(shù)，齒輪3的分度圓半徑r3，各齒輪的轉(zhuǎn)動慣量J1、J2、J2`、J3，因為齒輪1直接裝在電動機軸上，故J1中包含了電動機轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動慣量，工作臺和被加工零件的重量之和為G。當取齒輪1為等效構(gòu)件時，試求該機械系統(tǒng)的等效轉(zhuǎn)動慣量Je。解：根據(jù)等效轉(zhuǎn)動慣量的等效原則，有題7-2已知某機械穩(wěn)定運轉(zhuǎn)時其主軸的角速度ωs=100rad/s，機械的等效轉(zhuǎn)動慣量Je=0.5Kg·m2，制動器的最大制動力矩Mr=20N·m（該制動器與機械主軸直接相聯(lián)，并取主軸為等效構(gòu)件）。設(shè)要求制動時間不超過3s，試檢驗該制動器是否能滿足工作要求。解：因此機械系統(tǒng)的等效轉(zhuǎn)動慣量Je及等效力矩Me均為常數(shù)，故可利用力矩形式的機械運動方程式其中：由于所以該制動器滿足工作要求。題7-3圖a所示為一導桿機構(gòu)，設(shè)已知lAB=150mm，lAC=300mm，lCD=550mm，質(zhì)量為m1=5kg（質(zhì)心S1在A點），m2=3kg（質(zhì)心S2在B點），m3=10kg（質(zhì)心S3在lCD/2處），繞質(zhì)心的轉(zhuǎn)動慣量為JS1=0.05kg·m2，JS2=0.002kg·m2，JS3=0.2kg·m2，力矩M1=1000N·m，F(xiàn)3=5000N。若取構(gòu)件3為等效構(gòu)件，試求φ1=45°時，機構(gòu)的等效轉(zhuǎn)動慣量Je3及等效力矩Me3。解：由機構(gòu)運動簡圖和速度多邊形如圖可得故以構(gòu)件3為等效構(gòu)件時，該機構(gòu)的等效轉(zhuǎn)動慣量為等效力矩為題7-4在圖a所示的刨床機構(gòu)中，已知空程和工作行程中消耗于克服阻抗力的恒功率分別為P1=367.7W和P2=3677W，曲柄的平均轉(zhuǎn)速n=100r/min，空程中曲柄的轉(zhuǎn)角φ1=120°。當機構(gòu)的運轉(zhuǎn)不均勻系數(shù)δ=0.05時，試確定電動機所需的平均功率，并分別計算在以下兩種情況中的飛輪轉(zhuǎn)動慣量JF（略去各構(gòu)件的重量和轉(zhuǎn)動慣量）：1）飛輪裝在曲柄軸上；2）飛輪裝在電動機軸上，電動機的額定轉(zhuǎn)速nn=1440r/min。電動機通過減速器驅(qū)動曲柄。為簡化計算減速器的轉(zhuǎn)動慣量忽略不計。解：（1）根據(jù)在一個運動循環(huán)內(nèi)，驅(qū)動功與阻抗功應相等?？傻茫?）最大盈虧功為（3）求飛輪轉(zhuǎn)動慣量當飛輪裝在曲柄軸上時，飛輪的轉(zhuǎn)動慣量為當飛輪裝在電機軸上時，飛輪的轉(zhuǎn)動慣量為討論：由此可見，飛輪安裝在高速軸（即電機軸）上的轉(zhuǎn)動慣量要比安裝在低速軸（即曲柄軸）上的轉(zhuǎn)動慣量小得多。題7-5某內(nèi)燃機的曲柄輸出力矩Md隨曲柄轉(zhuǎn)角的變化曲線如圖a所示，其運動周期，曲柄的平均轉(zhuǎn)速，當用該內(nèi)燃機驅(qū)動一阻力為常數(shù)的機械時如果要求運轉(zhuǎn)不均勻系數(shù)，試求：曲軸最大轉(zhuǎn)速和相應的曲柄轉(zhuǎn)角位置；裝在曲軸上的飛輪轉(zhuǎn)動慣量（不計其余構(gòu)件的轉(zhuǎn)動慣量）。解:1)確定阻抗力矩因一個運動循環(huán)內(nèi)驅(qū)動功應等于阻抗功，有解得2)求和作其系統(tǒng)的能量指示圖（圖b），由圖b知，在c處機構(gòu)出現(xiàn)能量最大值，即時，故這時3)求裝在曲軸上的飛輪轉(zhuǎn)動慣量故題7-6圖a所示為某機械系統(tǒng)的等效驅(qū)動力矩及等效阻抗力矩對轉(zhuǎn)角的變化曲線，為其變化的周期轉(zhuǎn)角。設(shè)己知各下尺面積為，，，，，，，而單位面積所代表的功為，試求系統(tǒng)的最大盈虧功。又如設(shè)己知其等效構(gòu)件的平均轉(zhuǎn)速為。等效轉(zhuǎn)動慣量為。試求該系統(tǒng)的最大轉(zhuǎn)速及最小轉(zhuǎn)速，并指出最大轉(zhuǎn)束及最小轉(zhuǎn)速出現(xiàn)的位置。解：1）求作此系統(tǒng)的能量指示圖（圖b），由圖b知：此機械系統(tǒng)的動能最小及最大值分別出現(xiàn)在b及e的位置，即系統(tǒng)在及處，分別有及。2)求運轉(zhuǎn)不均勻系數(shù)設(shè)求和

樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀樹立正確的消費觀第三課第二框樹立正確的消費觀棗莊八中南校孟華敏一、教材分析本課內(nèi)容屬于高中政治《經(jīng)濟生活》第一單元《生活與消費》第三課《多彩的消費》第二框的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到了鋪墊作用。本課主要從學生個人認知的角度，進一步學習影響消費行為的主觀因素，針對各種消費心理和消費行為，引導學生思考如何樹立正確的消費觀，做一個理智的消費者。因此，它在整本書中起到畫龍點睛的作用，是教學的關(guān)鍵部分和落腳點，在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要地位。二、教學目標根據(jù)學情與教材分析以及教學重難點和課程標準的內(nèi)容目標，設(shè)計下列教學目標：（1）知識目標：知道如何看待和評價各種消費心理，理解四大消費原則。本目標的設(shè)計是要讓學生清楚本框要掌握的知識點，督促老師自己講課過程中的重難點把握（2）能力目標：提高學生科學理財和科學消費的能力。能夠根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力。培養(yǎng)辯證分析問題的能力。本目標的設(shè)計在于讓學生通過對本框的學習，可以把理論運用于實踐，提高科學消費能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：學生能以科學的態(tài)度對待消費，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活，使學生樹立環(huán)保意識和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理念，使學生成為理性的消費者。本目標的設(shè)計在于讓學生通過本框?qū)W習，樹立正確消費觀，理解即使生活水平提高了，也要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。三、教學重點與難點1.重點：認清消費心理對消費行為的影響，做理智的消費者，樹立正確的消費觀。2.難點：適度消費原則與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則四、教學方法1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.情境活動教學法：采用情景引導法，引導學生通過參與情景活動形式獲取知識，以學生為主體，在情景活動中加深對四種消費心理的理解，做一名理智的消費者。3.討論探究法：本課教學內(nèi)容貼近學生實際，學生比較熟悉。因此，可圍繞教學目標，組織學生集體和分組討論。使學生在討論的過程中，加深對四種消費心理的理解，堅持正確的消費原則，樹立正確的消費觀。4.研究性學習法：在教學中可組織學生開展研究性學習活動，在學習本課前后，讓學生對社會上人們的消費心理和消費行為進行調(diào)查，以獲得翔實的材料。五、教學過程(一)課前準備:布置學生設(shè)計問卷，深入學校不同年級調(diào)查中學生消費現(xiàn)狀及消費心理，并撰寫調(diào)查報告。（既可以課前讓學生代表上臺用多媒體演示問卷調(diào)查的結(jié)果，也可用在課后，展示內(nèi)容略。）【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】在上新課之前，先讓同學們做一個問卷調(diào)查，這有利于增加學生對目前中學生消費現(xiàn)狀的了解，正確看待各種消費現(xiàn)象和消費行為，以便更好地學習本節(jié)課內(nèi)容。?(二)導入新課: 導入方式1：（教師）讓學生代表上臺用多媒體展示:《棗莊八中南校學生消費現(xiàn)狀》問卷調(diào)查的結(jié)果及分析學生展示：略。教師：從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，大部分同學的消費觀念是比較正確的，但還有一小部分同學消費觀念不那么科學，是什么消費心理作怪呢？接下來我們將學習第三課第二框《樹立正確的消費觀》。（板書：二、樹立正確的消費觀）導入方式2：播放flash動畫歌曲《賺錢了》（我賺錢啦賺錢啦我都不知道怎么去花

我左手買個諾基亞右手買個摩托羅拉

我移動聯(lián)通小靈通一天換一個電話號碼呀

我坐完奔馳開寶馬沒事

洗桑拿

吃

龍蝦

我賺錢啦賺錢啦光保姆就請了仨

一個掃地一個做飯一個去當

奶媽

我?guī)鶋ι蠏靽嫳秲合袼囆g(shù)家呀

我貸款按揭名牌兒西服手表和電腦咧

我能貸多少就貸多少一直還到老?。?/p>

教師：如果你有錢了你會做什么，也像剛剛的flash中的人一樣，左手一個諾基亞右手一個摩托羅拉嗎？還是豆?jié){買兩碗喝一碗倒一碗呢？現(xiàn)在如果你有錢了，你要做些什么？買些什么？在日常的生活中我們應該怎么花錢消費呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容－－樹立正確的消費觀。（板書：二、樹立正確的消費觀）【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】通過播放flash《賺錢了》激發(fā)學生的興趣，引起學生的關(guān)注，引導學生思考，自己究竟該怎樣花錢？怎樣消費？利于學生學習新課。（三）講授新課：二、樹立正確的消費觀（板書）情景導思一：國慶長假逛商城十一黃金周期間，小雪一家四口準備上街購物。爸爸說，你們各需要什么東西?。繃鴳c節(jié)我們單位發(fā)了獎金，你們買什么我都滿足你們。女兒小雪興奮地說：“爸爸太好了！我想要買一個MP5，我的同桌早就有了一個MP4，同學們都十分羨慕她。這下可好了，哼，她的算什么！我要讓全班同學都來羨慕我！”（攀比）兒子小東也十分高興地說：“老爸，我早看中了一條很有特色的牛仔褲，屁股上有四個口袋，褲口邊上還有好幾個洞呢，我敢說，這是最有個性的款式。爸，你給我買吧！”（求異）媽媽也不想錯過這個好機會：“老公，現(xiàn)在正流行染發(fā)，我的幾位同事都染了，我以前覺得手頭緊，一直沒有去。現(xiàn)在可好了，我終于可以趕上時髦了，我現(xiàn)在就去染！”（從眾）教師：媽媽、小雪和小東的消費心理分別是由哪些消費心理引起的，這些消費心理有什么特點？你認為這些消費心理可取嗎？自主探究學習：學生自學教材P20—21的內(nèi)容。了解幾種常見的消費心理。引導學生分析以上各人的消費心理并對它們進行評價。（一）消費心里面面觀（板書）1、從眾心理——具體分析（板書）教師：媽媽存在什么樣的消費心理？學生：從眾心理教師：有錯嗎？學生：不一定，從實際出發(fā)（總結(jié)利弊）教師：這種從眾心理在日常生活中不可避免，你們喜歡什么明星？你們的消費有沒有受這些明星的影響？教師：商家很多時候就是利用我們消費者這種從眾心理來推銷自己的商品，“英語100分，好記星?！庇辛撕糜浶牵覀兊挠⒄Z就真的個個都可以100分？我看未必吧。若真這樣，英語老師可就要下崗了。教師：這些年我們內(nèi)地播得最火爆的一部動畫片是什么？學生：《喜洋洋與灰太狼》教師：這部片給我們的生活帶來了什么影響？（學生紛紛舉例）教師：很多機敏的商人從這部片嗅到了商機。借著這部片的火爆之勢大賺一筆。（利方面的例子：如綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)。低碳生活。）所以，消費是否應該從眾,要具體分析。盲目從眾不可取。2、求異心理——適當可行、過分不提倡（板書）教師：小東是一種什么樣的消費心理？學生：求異心理教師：你贊成嗎？學生：略教師：我的褲子我做主，在褲子上開個洞展示我的個性，展示個性無可厚非，他的兩個洞是開在褲口邊，假如這兩個洞開在臀部，你還能不能接受？學生：略教師：這個問題，你還可以問問你爸媽，爸媽我要在我牛仔褲的臀部開兩洞?？此麄兪鞘裁捶磻?。教師：可見，求異、展示個性也是有限度的，要考慮社會認可，考慮代價，還要考慮別人的心臟承受力。但這種消費追求與眾不同，有時可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，可以展示個性。我們知道在建國初，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進新產(chǎn)品的發(fā)展。教師：所以，適當求異是可行的，但為顯示與眾不同而過分標新立異，不值得提倡。（也可讓大家談談校服）“過分求異嚇死人”。3、攀比心理——不健康、不提倡（板書）教師：女兒小雪又是一種什么樣的消費心理？學生：攀比心理教師：假如小雪的父親答應了她的要求給她去買MP4，會給小雪帶來什么？會給她的家庭帶來什么？學生：回答略教師：小雪得到了面子，同時會給她的家庭帶來負擔。有這種心理的同學我個人認為他缺乏家庭責任感，因為他只考慮到自己的面子，沒有考慮家庭的失去。有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了炫耀，為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟條件，這會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的，我們要端正出發(fā)點。虛榮攀比活受罪。過渡：以上種種消費心理都有各自的不足，那么，我們就應該走出誤區(qū)，尋找科學合理的消費心理，那么什么樣的消費才是科學的，合理的呢？學生活動并闡述意見及理由（略）學生回答后老師小結(jié)：4、求實心理——提倡和發(fā)揚（板書）求實心理引發(fā)的消費。即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，講究實惠，而不是跟風買，搞攀比?！柏洷热摇?、“追求實惠”，可見，這是很理智的消費，對個人和社會都有好處，值得大力提倡和發(fā)揚。小組討論總結(jié)，完成下列表格（副板書）中的內(nèi)容并推選出小組發(fā)言人。消費心理

特點

評價

態(tài)度

從眾心理

仿效性重復性盲目性

有利：健康合理的從眾心理引發(fā)的消費可以帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)。有弊：不健康不合理的從眾心理引發(fā)的消費會誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活也不利。

具體問題具體分析，盲目從眾不可取

求異心理

標新立異與眾不同

有利：展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊：代價大，社會不一定認可

適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。

攀比心理

夸耀性盲目性

有弊：不實用，對個人生活不利

不健康的心理，不值得提倡

求實心理

符合實際講究實惠

有利：理智的消費，對個人和社會都有好處。

值得提倡和發(fā)揚。

在這里奉獻一首打游詩給大家：盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】教師通過提出問題，把學生的思維活動吸引到情境活動之中，使得學生精神能夠集中，思考問題更加深入。學生在老師創(chuàng)設(shè)的這種情境活動之中主動參與，從而對問題提出自己的觀點。通過這種情境活動，使得學生能夠身臨其境，認清四種消費心理，能夠正確評價各種消費現(xiàn)象，做一名理智的消費者。（過渡）總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理對消費行為具有不同的影響。因此，在消費時要注重培養(yǎng)健康的消費心理，做一個理智的消費者，但如何才能做一個理智的消費者呢？這就必須堅持以下幾個正確的消費原則。（二）做理智的消費者（板書）情景導思二：餐桌上的對話一家四口逛完商場后到飯店吃飯。小東的父母都是高中老師。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。飯桌上大家七嘴八舌、各抒己見，好不熱鬧。小東：老爸，我同學家在買了新房之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦等。咱啥時候買??？爸爸：兒子，你放心，我們家也絕不會比他們差。小雪：老爸，還得買輛汽車，買輛屁股后有倆煙筒的（代表貴的），比我們鄰居任何一家都要貴的。爸爸：行??！媽媽：我看你們是興奮過度了吧，這房子還有10萬貸款呢！哪有余錢買這買那的。我們還是得“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”?。⌒|：欠這么多??？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？那不是超前消費嗎？啥時候了還要“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”，那不是抑制消費嗎？小雪：大家快看那邊地上有一大堆塑料飯盒，還有一次性筷子！小東：我們老師說過，國家明文規(guī)定不要使用塑料飯盒，也不要使用一次性筷子！爸爸：看來我們的環(huán)保宣傳還得加大力度??！不然我們的十八大“天藍、地綠、水凈”的目標何時才能實現(xiàn)？合作探究一：（1）貸款買房是超前消費嗎？為什么？你聽說過“房奴”“月光族”“車奴”“卡奴”嗎？這些稱號給我們什么啟示？（2）小東、小雪和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦、汽車等方面時是出于什么樣的心理？對我們有何啟示？學生回答略教師歸納：貸款買房對于這個家庭而言是可以的，因為他們收入穩(wěn)定，有預期收入。這能極大改善他家的生活并且消費能拉動國家的經(jīng)濟增長，這是適度消費。但再去貸款購買汽車、筆記本電腦等物品會造成家庭負擔加重，實際上他們的消費水平可能會變相降低，這種超過其經(jīng)濟承受能力的消費叫做超前消費。相反，在家庭收入增加，經(jīng)濟能力可以承受的范圍內(nèi)不去消費，則是滯后消費。因此我們認為在日常消費中關(guān)鍵要看自己的經(jīng)濟承受能力。所以我們應該堅持1、量入為出適度消費（板書）(1)要求：在經(jīng)濟承受能力范圍內(nèi)進行消費(2)理解：①消費支出應與收入相適應（不超前消費）（“入”=當前收入+未來收入預期）②在經(jīng)濟承受能力內(nèi)，應提倡積極合理的消費而不能抑制消費。否則，會影響個人生活質(zhì)量和社會生產(chǎn)的發(fā)展。（不滯后消費）學生回答略教師歸納：而小東和他姐姐在買不買家庭影院、筆記本電腦和汽車上分別是從眾心理和攀比心理，沒有做到理性消費。在裝修新房時要適合自己、要實用，要根據(jù)自己的經(jīng)濟承受能力，盲目追趕潮流是要不得的。這要求我們必須堅持2、避免盲從理性消費（板書）教師：怎樣做到理性消費？師生共讀課本P21一段話，得出：堅持“三個避免”“避免盲目跟風、情緒化消費、只重視物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向?！睂W生：看課件了解堅持“三個避免”的內(nèi)容合作探究二：（3）為什么國家明文規(guī)定不要使用塑料飯盒，也不要使用一次性筷子！學生：分組探究回答略。教師歸納：塑料飯盒主要是由碳氫元素組成。這種食具的制作危及臭氧層；用它裝飯菜危害人體健康；它不易降解會造成嚴重的環(huán)境污染。但是，如果把塑料隔絕空氣加熱至高溫，使之裂解，把裂解物質(zhì)進行分餾，可制得汽油和柴油。（據(jù)統(tǒng)計：1噸塑料可以提煉汽油700公斤）正是因為它對環(huán)境有污染而其顏色又是白色的，所以稱它為白色污染。我們每個人都期望有一個美好的環(huán)境，而這些垃圾卻無時無刻不在污染我們的環(huán)境，因此我們要建設(shè)“環(huán)境友好型社會”。我們不能把黑色的河流、沙漠化的土地、渾濁的空氣、灰色的天空留給我們的子孫。另外，我們所講的白色垃圾以為都是廢品，其實我們可以變廢為寶，可以回收變?yōu)閷氋F的資源。使用一次性筷子危害也很大：①隨意丟棄，影響環(huán)境衛(wèi)生并且易造成第二次污染。②砍伐樹木，影響造林，減少氧氣，造成水土流失，嚴重時會引發(fā)洪水。③浪費木材。日本的森林覆蓋率達67%，可從來舍不得亂砍樹木，而我國森林覆蓋率只有20.32%，卻還在大量砍伐樹木，造成資源的嚴重浪費。由此可見，如果天天使用這種筷子，會產(chǎn)生多么嚴重的影響。因此我們要3、保護環(huán)境綠色消費（板書）設(shè)置問題：什么是綠色消費？其核心是什么？有哪些要求？（師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點）綠色消費：含義：以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱。核心：可持續(xù)性消費。只有堅持可持續(xù)性消費，才能實現(xiàn)人與自然的和諧共存、永續(xù)發(fā)展。我國非常重視這個問題，提出要建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。這也是我們樹立正確消費觀的又一個重要原則，崇尚綠色才能健康生活。內(nèi)容（5R）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。問：根據(jù)這個原則，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽鯓幼?？如：使用紙袋或布袋，最好不用塑料袋；盡量少開車，多走路，騎自行車或乘坐公交車……鏈接：黨的十八大關(guān)于加快生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)“天藍、地綠、水凈”的目標。十八大報告中提出要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，而且要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，還有加快生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)“天藍、地綠、水凈”關(guān)乎到中華民族復興大業(yè)，關(guān)乎到“全球生態(tài)安全”，這些提法表明了國家隊環(huán)境保護的高度重視，這些理念也必將對今后的環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展起到重要的指引作用。合作探究三：（4）媽媽說的“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”過時了嗎？為什么？對我們有何啟示？（學生結(jié)合材料，分小組討論，回答。教師小結(jié)）4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗（板書）教師：“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”不是指某種具體的消費方式，而是代表一種精神。它不代表要穿補丁衣服和天天吃草根。時代不同，其具體消費狀況不一樣。但這種節(jié)約資源，善用資源，努力奮斗的精神，不論什么時代都是適用的，應該發(fā)揚光大。所以我們不能把勤儉節(jié)約，艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。下面我們從三方面來分析：從歷史的角度看，勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風，在中國革命中發(fā)揮了重要的作用。從現(xiàn)國情的角度看，中國是一個發(fā)展中的大國，面臨資源和人口壓力，所以更要戒奢從儉。從個人的成長看，懂得并且堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的角度看，勤儉節(jié)約不是抑制消費，而是說不要鋪張浪費。欣賞諺語：溫家寶總理的乘除觀“任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)。”節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。學生討論路徑：（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德?！耙恢嘁伙埉斔紒碇灰祝虢z半縷恒念物力維艱?！保?）從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”（3）從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)?！保?）從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費但不抑制消費。勤儉節(jié)約≠抑制消費。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費是統(tǒng)一的，二者并不矛盾。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。（6）它還是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)——以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。教師歸納總結(jié)：總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并運用他們指導自己的消費行為，促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖】在整個情境活動探究過程中，教師應該起組織指導作用，而學生要積極主動地參與到情境探究中。通過參與這種情境活動，使得學生明白在進行消費時應該堅持怎樣的消費原則，使其明白：在今天，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗仍不過時。六、板書設(shè)計二、樹立正確的消費觀（一）消費心里面面觀1、從眾心理——具體分析2、求異心理——適當可行、過分不提倡3、攀比心理——不健康、不提倡4、求實心理——提倡和發(fā)揚（二）做理智的消費者1、量入為出適度消費2、避免盲從理性消費3、保護環(huán)境綠色消費4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗七、分層作業(yè)（一）選擇題1、人們在電視廣告中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟钞a(chǎn)品的形象代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的（）A、求異心理B、從眾心理C、求實心理D、攀比心理2、改革開放以來，富裕起來的山東人保持了把在酒樓、飯店吃不完的東西“打包”帶回家去繼續(xù)享用這一優(yōu)良傳統(tǒng)，而且這種觀念已經(jīng)被越來越多的中國人接受。從消費心理看，“打包”的行為體現(xiàn)了（）A、攀比心理B、求實心理C、求異心理D、從眾心理3.蘇東坡有詩云:”可使食無肉,不可使居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗,人瘦尚可肥,人俗不可醫(yī)?！边@對我們的啟示是()A、要堅持物質(zhì)消費和精神消費的協(xié)調(diào)發(fā)展B、要發(fā)揚勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的精神C、要改變落后的消費習慣D、量入為出,合理消費4、近年來現(xiàn)代都市中出現(xiàn)了一類富有濃厚時代氣息的特殊人群——“拼族”,“拼族”中出現(xiàn)了各種“拼消費”，“拼消費”讓我們感受到什么是現(xiàn)代模式的“精打細算”?！捌窜嚒笨梢怨?jié)約50%以上的車費“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費的美味等。這種時尚（）

=1\*GB3

①

有助于發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德

=2\*GB3

②

應成為每一個消費者追求的目標

=3\*GB3

③

有助于改變不良生活習慣，提高消費的科學性

=4\*GB3

④

有利于我國消費品市場的發(fā)展A、

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①

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②

B、

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③

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④

C、

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①

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③

D、

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②

=4\*GB3

④

5、買房可以自行設(shè)計，旅游可以自定路線，使用手機可以自定鈴聲……如今，在人們生活中“定制”正在逐漸成為一種新的消費模式，這種消費現(xiàn)象的出現(xiàn)（?）⑴說明體現(xiàn)求異心理的個性化消費成為消費的主導⑵是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體體現(xiàn)⑶說明生產(chǎn)者要針對客戶的個性需求，生產(chǎn)出不同的產(chǎn)品⑷有利于避免生產(chǎn)的盲目性，節(jié)約社會資源A、⑴⑵⑶B、⑴⑵⑷C、⑴⑶⑷D、⑵⑶⑷6、改革開放以來，人們的消費水平不斷提高，據(jù)有關(guān)資料顯示，全國至少有幾萬家“洗牛奶浴，啤酒浴”的高檔消費場所。對于這種高檔消費，國家應該（）①取締這些高檔消費，通過法律堅決打擊②保護正當消費，只要自己有錢，過度消費未嘗不可③提倡適度消費，反對鋪張浪費④個人的消費與社會無關(guān)，與國家無關(guān)A、①②③B、①④C、①③D、②③④（二）材料問答題1、（必做題）據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實的“房奴”，他們不敢娛樂，擔心生病，更沒有時間享受生活。按國際通行看法，月收入的三分之一是房貸按揭的一條警戒線，超過此線，將出現(xiàn)較大的還貸風險，并可能影響生活質(zhì)量。目前，在高房貸的重壓下，我國居民可支配收入的近20%被用于購房。提倡貸款消費違背勤儉節(jié)約，艱苦奮斗精神嗎？2、（選做題）“白色污染”已經(jīng)成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據(jù)統(tǒng)計，每年全國一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環(huán)境污染。請分別從國家、企業(yè)、消費者的角度為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。八、教后反思本節(jié)課于去年的教案相比，最大的變化就是把眾多的情境設(shè)計，從新進行優(yōu)化組合，更新為兩個前后有關(guān)聯(lián)的生活場景，這樣會使學生的思維轉(zhuǎn)換比較順暢，有利于問題的探究和解決。在本課的教學過程中，通過直觀演示法、觀看視頻法、活動探究法、分組討論法，利用多媒體教學手段，體現(xiàn)新課改精神和我校“三段六步教學法”課堂教學模式，進行設(shè)計，突出重點，突破難點，提高學生分析問題、解決問題的能力，做到知行統(tǒng)一，學以致用。效果較好。本課的不足之處在于“量入為出，適度消費”這個內(nèi)容沒有引導學生深入思考“滯后消費的弊端”，“揚勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”學生舉例相對少了點。另外，在引導學生探究問題的方法和要求上以及探究問題的深度上還要周密思考，形式也較單一，可增加一些其他活動。九、使用說明1、由于高一學生對什么是合理的消費行為認識還不夠清晰，所以本人在課前讓學生設(shè)計了一個針對棗莊八中南校學生消費行為的調(diào)查問卷，并在課堂上用多媒體展示了調(diào)查結(jié)果。這樣有利于增加學生對目前中學生消費現(xiàn)狀的了解，正確看待各種消費現(xiàn)象和消費行為，以便更好地學習本節(jié)課內(nèi)容。2、由于本課運用情境活動教學法、討論探究法和研究性學習法，所以應在上課前將全班學生分成幾個單元學習小組，以便開展情境活動教學、討論探究和研究性學習活動。針對兩種不同的情境導入方式，教師們也可根據(jù)自身的條件擇優(yōu)錄用。3、由于現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，且家庭生活條件比較高，因此，本節(jié)課的難點是讓他們理解勤儉節(jié)約和艱苦奮斗在今天仍不過時。為此，在教學過程中，我專門讓學生討論了勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的必要性，并在“分層作業(yè)”中設(shè)計了一個材料問答題。附：分層作業(yè)答案（一）選擇題1、B2、B3、A4、C5、D6、C（二）材料問答題1、（必做題）（1）貸款消費是當前擴大消費的重要內(nèi)容。在具有經(jīng)濟償還能力的基礎(chǔ)上，適度貸款消費利于生活水平的提高，也利于經(jīng)濟發(fā)展，也能使人們手中有限的錢得到充分的利用。（2）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗作為一種精神，強調(diào)不要浪費，而不是抑制消費，實質(zhì)是提高消費資料的利用效率。（3）提倡貸款消費與勤儉節(jié)約，艱苦奮斗精神不矛盾。2、（選做題）（1）作為國家要加大環(huán)境保護力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)空和個人消費行為的引導，堅決關(guān)閉那些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。（2）作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)，為環(huán)保事業(yè)做出自己應有的貢獻。（3）作為消費者應盡量減少對它的使用量，增強環(huán)保意識，樹立綠色消費觀念。

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龍須往上長，珍珠往下排。(打一植物)[謎底]葡萄

水上生個鈴，搖搖沒有聲，

仔細看一看，滿臉大眼睛。(打一植物)[謎底]蓮蓬

謎語一：大象耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

謎語二：螃蟹八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，里常把泡沫吐。

謎語三：青蛙身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

謎語四：公雞頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。

謎語五：鶴腿細長，腳瘦小，戴紅帽，穿白袍。

謎語五：布谷鳥夏前它來到，秋后沒處找，摧咱快播種，年年來一遭。

謎語六：蜻蜓尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。

謎語七：鴕鳥一個黑大漢，腰插兩把扇，走一步，扇幾扇。

謎語八：狗粽子頭，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

謎語九：山羊年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

謎語十：蛇金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。

謎語十一：青蛙一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

謎語十二：烏賊皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

謎語十三：蝸牛名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

謎語十四：蝎子前有毒夾，后有尾巴，全身二十一節(jié)，中藥鋪要它。

謎語十五：魚有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛。

謎語十六：鴨子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

謎語十七：鹿

身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。

謎語十八：大象

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

謎語十九：麋鹿（即四不象）

鹿馬驢牛它都象，很難肯定象那樣，四種相貌集一體，說象又都不太像。

謎語二十：金魚

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。

謎語二十一：蜈蚣

紅船頭，黑篷子，二十四把快篙子，撐到人家大門前，嚇壞多少小孩子。

謎語二十二：貓

八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

謎語二十三：螢火蟲

遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

謎語二十四：羊

一個白胡老頭，帶了一袋黑豆，一面走，一面漏。

謎語二十五：狼

不是狐，不是狗，前面架鍘刀，后面拖掃帚。

謎語二十六：刺猬

小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

謎語二十七：騾子

小伙子，長得楞，生下來，就會蹦，不象樣，不姓他爹的姓。

謎語二十八：豬

有個懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。

謎語二十九：鴨子

薄扇腳跟，木瓢嘴唇，賽跑不行，游泳有名。

謎語三十：燕子

頭有毛栗大，尾巴象鋼叉，睡覺在泥里，離地一丈八。

謎語三十一：獅、虎、熊、狼

大將軍披頭散發(fā)；二將軍黃袍花甲；三將軍肥頭腮腦；四將軍瘦瘦刮刮。（打四種動物）

謎語三十二：鵝

一只順風船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。

謎語三十三：魚鷹

身上烏里烏，赤腳走江湖，別人看他吃飽，其實天天餓肚。

謎語三十四：魚

一把刀，水里漂，有眼睛，沒眉毛。

謎語三十五：螺螄

小小瓶，小小蓋，小小瓶里好葷菜。

謎語三十六：螃蟹

胖子大娘，背個大筐，剪刀兩把，筷子四雙。

謎語三十七：蝦

小小一條龍，胡須硬似粽，活著沒有血，死了滿身紅。

謎語三十八：馬蜂

有個小姑娘，穿件黃衣裳，你要欺侮他，她就戳一槍。

謎語三十九：螳螂

頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細肚大，手拿雙刀。

謎語四十：蛇

身體花綠，走路彎曲，洞里進出，開口惡毒。

謎語四十：青蛙

小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。

謎語四十一：蠶蛾

一個白發(fā)老媽媽，走起路來四邊爬，不用鐵鎝不用鋤，種下一片好芝麻。

謎語四十二：蠶

小時穿黑衣，大時換白袍，造一間小屋，在里面睡覺。

謎語四十三：螞蟻

遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

謎語四十四：蟈蟈

腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吱聲，無人大聲喊。

謎語四十五：猴子

上肢下肢都是手，有時爬來有時走，走時很象一個人，爬時又象一條狗。

謎語四十六：蜻蜓

眼如銅鈴，身象鐵釘，有翅無毛，有腳難行。

謎語四十七：金錢豹

說它是虎它不象，金錢印在黃襖上，站在山上吼一聲，嚇跑猴子嚇跑狼。

謎語四十八：蟋蟀

頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。

謎語四十九：麻雀

一身毛，尾巴翹，不會走，只會跳。

謎語五十：蚊子

小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。

謎語五十一：鴨子

小小玲瓏一條船，來來往往在江邊，風吹雨打都不怕，只見劃槳不掛帆。

謎語五十二：螃蟹

口吐白云白沫，手拿兩把利刀，走路大搖大擺，真是橫行霸道。

謎語五十三：蜘蛛

小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。

謎語五十四：螳螂

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃。

謎語五十五：人

小時四只腳，大時兩只腳，老時叁只腳。

謎語五十六：老鼠

兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

謎語五十七：大象

臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。

謎語五十八：青蛙

坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。

謎語五十九：馬

坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。

謎語六十：魚

坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。

謎語六十一：猜動物蛇

坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥。

謎語六十二：猜動物蝸牛

說他是條牛，無法拉車走，說他力氣小，卻能背屋跑。

謎語六十三：猜昆蟲蠶

一條小小蟲，自己做燈籠，躲在燈籠里，變個飛仙女。

謎語六十四：猜動物青蛙

小時著黑衣，大時穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。

謎語六十五：猜動物狗

名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。

謎語六十六：猜昆蟲螢火蟲

白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。

謎語六十七：猜動物鵝

頭戴紅頂帽，身穿白布襖，走路像搖船，說話像驢叫。

謎語六十八：動物蝦

水理由著穿青襖，平生都是彎著腰猜水中

謎語六十九：猜空中動物蚊子

尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，也里出來吸血樂。

謎語七十：猜陸上動物狐貍

尖嘴尖耳尖下巴，細腿細角細小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。

謎語七十一：猜空中動物大雁

天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形，冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律明。

謎語七十二：猜陸上動物貓

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。

謎語七十三：猜動物羊

小小年紀，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

謎語七十四：猜空中動物蟬

一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲。

謎語七十五：猜陸上動物熊

生來粗壯，長成狗樣，滿身肥肉，人人怕他。

謎語七十六：猜陸上動物蜈蚣

長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。

謎語七十七：猜陸上動物老虎

性情躁烈爆，常批黃皮襖，山中稱大王，我說那是貓。

謎語七十八：猜水中動物企鵝

黑背白肚皮，一副紳士樣，兩翅當劃槳，雙腳似鴨蹼。

謎語七十九：猜陸上動物蚯蚓

不管翻地或打洞，天生愛動到處鉆，松松土來施點肥，人人稱我為地龍。

謎語八十：猜昆蟲蜻蜓

細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

謎語八十一：猜水中動物烏龜

椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

謎語八十二：猜陸上動物牛

任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當飯。

謎語八十三：猜陸上動物豹

一身金錢袍，貓臉性殘暴，爬樹且游水，嗜肉不食草。

謎語八十四：猜陸上動物袋鼠

此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。

謎語八十五：猜水中動物螃蟹

從頭到腳硬盔甲，走起路來橫著走，張牙舞爪八只腳，兩把利剪真嚇人。

謎語八十六：猜陸上動物公雞

頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。

謎語八十七：猜陸上動物螞蟻

小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團結(jié)便解決。

謎語八十八：猜昆蟲蒼蠅

紅頭綠身真漂亮，五彩薄衫披兩邊，可是專干壞勾當，傳播痢疾和霍亂。

謎語八十九：猜水中動物金魚

兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花。

謎語九十：猜水中動物魚

全身片片銀假亮，瞧來神氣又威武，有翅寸步飛不起，無腳五湖四海行