初中語文《白楊禮贊》教案

《白楊禮贊》教案教學(xué)目標.理解本文象征手法的運用。.理解排比句和反問句的表達作用。教學(xué)重點、難點理解本文象征手法的運用。教學(xué)準備小黑板或課件。設(shè)計思路《白楊禮贊》是一篇采用象征手法寫作的經(jīng)典篇目，因而在設(shè)計中，對象征手法的理解就成了本文的學(xué)習(xí)重點。首先在導(dǎo)語中，就先將象征這一寫法初步滲透給學(xué)生，使學(xué)生從理性上認識什么是象征。接下來在整體感知的朗讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確文章中白楊樹象征什么。在品讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么要采用象征這一寫法，使學(xué)生進一步明確象征手法的作用。教學(xué)時數(shù)四課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課.教師導(dǎo)人（播放歌曲《小白楊》。）這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。.簡介作者。（1）讓學(xué)生起來介紹。（2）明確：（出示課件或小黑板1。）茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。要求：記住作者。,二、自主學(xué)習(xí)師：本文的題目《白楊禮贊》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文，用筆標注關(guān)鍵詞語，以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目。（出示課件或小黑板2。）.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的句子。.讀完課文后，小組交流。交流句式為：我讀出了一株的白楊樹，它表現(xiàn)在。.作者是從哪些方面贊美白楊樹的？.作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境一一西北高原？.為什么要刻畫白楊樹的具體形象？.為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？.為什么篇末寫楠木？.就自己的理解，談一下象征手法的作用。,找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí).先以小組為單位相互解答疑難問題。.在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反應(yīng)交流.解釋以下詞語，并給加點字注音大氈子開墾外殼錘煉倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑（要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。）.能從整體上把握即可。.作者是從那些方面贊美白楊樹的？明確：（景美、形美、神美。）.作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境一一西北高原？明確：（生存環(huán)境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達主題思想作鋪墊。）.為什么要刻畫白楊樹的具體形象？明確：（刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立，為后文揭示其象征意義作鋪墊。）.為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義？明確：（4個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點明白楊樹的象征意義。）.為什么篇末寫楠木？明確：（與白楊樹進行比照，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。）.就自己的理解，談一下象征手法的作用。明確：（象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。）（學(xué)生說出一點即可。）.研讀賞析第7段。（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成以下題目。（出示課件3。）①白楊的“神美”可以用本段的哪幾個詞來概括？②為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子？③本段作者由樹寫到人，贊美了什么人?作者為什么會由樹寫到人？白楊樹象征了什么？④本段的四個排比句問法有什么變化?意思是怎樣加深的？⑤背誦本段。（2）小組代表交流發(fā)言。明確：（①偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅、挺拔、堅強不屈。②欲揚先抑。③北方農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下，白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。換句話說，在特定的歷史背景下，作者賦予了白楊樹以不平凡的象征意義。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，也象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。④“只覺得一一不想到——竟一點也不聯(lián)想到一一又不更遠一點想到"四個反問句由外向內(nèi)，層層深入。⑤指導(dǎo)背誦。）五、梳理鞏固學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）六、拓展訓(xùn)練（如果有時間可在課堂上進行，如