《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè))

《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版四年級(jí)下冊(cè)）13、《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)——南和縣閆里鄉(xiāng)段村學(xué)校李玲一、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。.理解課文中含義深刻句子的意思。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。三、教學(xué)的難點(diǎn)：理解課文中含義深刻句子的意思。問(wèn)題：四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集第二次世界大戰(zhàn)的資料課件五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《雞毛信》的故事嗎？海娃怎樣巧妙地為八路軍送情報(bào)呢？2、在第二次世界大戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)也有一位這樣的小英雄，被戰(zhàn)友親切地稱為“小夜鶯”，那他是如何為戰(zhàn)友傳遞情報(bào)和戰(zhàn)友一起奏響勝利之歌的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《夜鶯的歌聲》。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。思考：夜鶯是如何為戰(zhàn)友傳遞有關(guān)敵人情報(bào)的？2、夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次？用畫出來(lái)。3、課文可以分為幾部分？你怎么知道的？（可以分為三部分：一1-34；二35；三36-37）每部分間有空行，隔行分段。4請(qǐng)?jiān)囍o每一部分加上小標(biāo)題。（不用太準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅就可。）4師總結(jié)板書；三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1、出示詞語(yǔ)：削梨喂哨子挺好甩手踢腿機(jī)關(guān)槍以防萬(wàn)一滾開(kāi)毀滅習(xí)慣呻吟宛轉(zhuǎn)蘑菇木屑擰下來(lái)斯文①自讀。②指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)削梨、蘑菇、木屑等詞。2、學(xué)習(xí)生字。削喂哨挺斯甩踢搶防鬼汗?jié)L毀慣①識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。“毀”字，要注意“臼”的筆順及與“白”的區(qū)別，要注意區(qū)別“喂”與“滾”右下部分的不同。②學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)，課外延伸。課下閱讀《卓婭和舒拉的故事》，寫出讀后感想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？夜鶯的歌聲在文中一共出現(xiàn)了五次，意義有何不同呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《夜鶯的歌聲》，（師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題。二、精讀課文，提高感悟。1．默讀課文，思考：每次夜鶯歌聲的意義有何不同？在句子旁邊寫上你的看法。2．學(xué)生按要求寫看法，師巡視。3．交流匯報(bào)。第一次是的歌聲。第二次是的歌聲。第三次是的歌聲。第四次是的歌聲。第五次是的歌聲。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二次歌聲。第二次歌聲是迷惑敵人的歌聲。那么小夜鶯又是怎樣回答敵人的盤問(wèn)誘敵上當(dāng)?shù)哪兀空?qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第一部分畫出含義深刻的句子，并寫上你想說(shuō)的話。（1）生自由讀文，畫句子，寫體會(huì)。（2）討論交流：①孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“快活”的含義?！翱旎睢笔切『⒆拥男愿裉攸c(diǎn)，快樂(lè)、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。②怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了。重點(diǎn)理解“野獸”所指的含義。這是小夜鶯在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，他把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。③有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。學(xué)生理解：歡快的鳥鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩??！其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做準(zhǔn)備。④你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。學(xué)生理解：正是小夜鶯這一無(wú)意的回答，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問(wèn)了”。5．重點(diǎn)理解第三次歌聲。第三次歌聲是傳遞情報(bào)的歌聲。接到情報(bào)的游擊隊(duì)員有沒(méi)有考慮到小夜鶯的安全？你從哪里能感受到這次戰(zhàn)斗是戰(zhàn)士們?cè)缬袦?zhǔn)備的？（1）生默讀課文，畫有關(guān)句子，寫體會(huì)。（2）討論交流。6．分角色朗讀課文，師指導(dǎo)朗讀。7．回顧1、2自然段和課文36、37自然段的聯(lián)系。三、拓