中班社會生命之源-水教案反思

中班社會生命之源——水教案反思1、中班社會生命之源——水教案反思

設(shè)計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和便利，是我們?nèi)祟惾币徊恍械呐笥?。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最根本條件。世界上有很多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危急，我國也有許多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)覺一些孩子鋪張的現(xiàn)象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉;洗手時水龍頭開得很大很大，觀察水龍頭滴水不會主動去關(guān)上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積存有關(guān)的閱歷和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探究、思索等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)省用水，愛護水資源。

活動目標：

1.感知水和人類的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2.體驗運水的艱辛，了解節(jié)省用水的方法。

3.能積極設(shè)想愛護水資源的方法，愿意參加愛護水資源的行動。

活動預(yù)備：

1.活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。

2.活動幻燈片：缺水、運水相關(guān)圖片，鋪張水相關(guān)視頻，體驗音樂。

3.運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4.查找鋪張水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

5.刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1.共享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。

教師：小朋友們，今日早上教師起來后發(fā)覺家里停水了，你們家里有沒有停水過?停水后會怎么樣?會發(fā)生什么事情?

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。

幼兒二：嬉戲后，嘴巴很干，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

教師：停水后感覺怎么樣?為什么?

(評析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的親密聯(lián)系。)

2.體驗“10米運水”的辛苦，在比照中得出結(jié)論“水——生命之源”。

(1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

教師：家里有時停水一天就感覺到特別的不便利，在我們國家的一些地方，那邊嚴峻缺水，教師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子?

教師：你看到了什么?

幼兒一：看到了泥土由于沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

教師：魚為什么會死呢?

幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用?

教師小結(jié)：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

(評析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的珍貴)

(2)觀看人們運水的圖片。(幻燈片2)

教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣?讓我們一起來嘗試一下。

(3)體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。(見

場地布置)

教師：剛剛運水你覺得怎么樣?跟他們比起來怎么樣?

教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到

特別的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的困難的多，運水的時候不僅要留意自己的安全，還要保管好自己的水，假如掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

(4)探究節(jié)省用水的方法。

教師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢?有什么好方法?幼兒個別敘述。

教師：這是你們剛剛運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)覺用于燒飯和其他用途的水就變少了。

(評析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)省用水的愿望。并通過體驗知道要合理的安排辛苦運回來的水，不能夠任憑的亂用。)

3.探討“愛護水資源”行動方案，激發(fā)“從我做起”愿望。

(1)自主探究發(fā)覺身邊鋪張水的現(xiàn)象。

教師：教師發(fā)覺我們身邊還有較多鋪張水的現(xiàn)象，教師給你們

預(yù)備了書籍、圖片和電腦，請你們?nèi)フ乙徽矣心男╀亸埶默F(xiàn)象?

并想方法進展解決。

幼兒自主探究，教師進展指導。

教師：你發(fā)覺了什么?怎么來解決?(幻燈片4)

幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，遺忘關(guān)水龍頭了。可以提示他關(guān)水龍頭，還可以幫忙他把水龍頭關(guān)上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想方法堵住。

教師：水流太大堵不住怎么辦?

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫助把這里的水停了，再請人過來修理。

(評析：我們的身邊的確存在著一些鋪張水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探究后發(fā)覺，并利用自己的閱歷想方法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫助。)

(2)發(fā)覺水污染的圖片，啟發(fā)幼兒愛護水資源的方法。

教師：這里的水怎么啦?為什么會變成這個樣子?

教師：你有什么好方法讓水變得潔凈起來?相互爭論并溝通。

幼兒一：提示人們不要將東西扔進水里。

教師：怎么提示?有什么好方法?

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設(shè)計一個帶叉的標志，提示人們不能將垃圾扔在水里。

教師：你發(fā)覺我們幼兒園還有哪些鋪張水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計一些節(jié)省用水的標志，提示大家要節(jié)省用水。

(評析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的力量，在尋求如何愛護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法敏捷的運用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延長到課外。)

活動延長：

請幼兒在日常生活中留意節(jié)省用水，并能積極參加環(huán)?；顒?。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結(jié)合，讓幼兒真實地感受、理解、把握粗淺的愛護水資源的方法，并落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界全部的生命體都離不開水，假如不愛護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期后，在各個方面都有了很大的進展，尤其對事物的理解力漸漸增加，特殊喜愛參與有挑戰(zhàn)性的嬉戲和活動，喜愛去探究，去發(fā)覺，去感受?！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)覺，去感受，去探究，獲得對他們有益的閱歷。

本次活動源于生活，學于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，奇妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真實體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒轉(zhuǎn)變了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時的實拍照片和音樂營造氣氛，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威逼的凄涼景象，提醒“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進展合理安排，從幼兒慎重不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)省用水。

最終一環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探究身邊鋪張水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們鋪張破壞水資源行動的劇烈反差后，幼兒節(jié)省用水的意識更加劇烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)省用水做法后，還想到了通過制作節(jié)省用水標志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中熟悉，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的到達了教學目標，滿意了不同水平幼兒的進展需要，拓展了他們更寬闊的進展空間。

2、中班社會活動盲人——我們的朋友教案反思

設(shè)計理念：

這個學習活動其實是一個生成活動，它來自于孩子們的話題，我們在開展四周的人的主題活動時，小局部幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的留意，雖然跟主題有些出入，但是對于孩子關(guān)愛他人的教育在這里很充分得表達出來，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在促使幼兒通過活動激發(fā)幼兒關(guān)懷幫忙那些需要幫忙的人。

活動目標：

1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。

2、情愿盡自己的力量幫忙身邊的盲人。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;

2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

活動過程：

一、溝通

1、出示盲人圖片：這些是什么人?

2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)

小結(jié)：眼睛始終都看不見任何東西的人是盲人。

3、假如我們現(xiàn)在眼睛看不見，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)

小結(jié)：眼睛看不見任何東西，做任何事真不便利!所以我們平常我們要愛惜自己的眼睛。

4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?

小結(jié)：盲人真可憐但他們很頑強，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟識的環(huán)境里做自己生活上簡潔的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進展學習、外出辦事等等。

二、觀看多媒體(盲人過公路片段)

1、你看到了什么?

2、爭論：平常看到盲人我們應(yīng)當怎么做?

小結(jié)：盲人由于看不見，行動很不便利，所以我們平常應(yīng)當要多多幫忙他們，做個有愛心的孩子。

三、活動延長

1、說說身邊還有哪些需要我們幫忙的人?

活動反思：

殘疾人朋友是現(xiàn)代社會的弱勢群體，常常遭到白眼、稱贊等不公正的待遇，培育和進展幼兒的憐憫心、愛心是幼兒園社會活動的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會關(guān)愛多、照看多,而關(guān)懷他人、幫忙他人的意識比擬淡薄,有的孩子甚至稱贊、卑視、厭煩殘疾人,觀察殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學會關(guān)懷、愛惜殘疾人朋友是勢在必行的。

3、中班社會生命之源——水教案反思

設(shè)計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和便利，是我們?nèi)祟惾币徊恍械呐笥?。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最根本條件。世界上有很多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危急，我國也有許多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)覺一些孩子鋪張的現(xiàn)象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉;洗手時水龍頭開得很大很大，觀察水龍頭滴水不會主動去關(guān)上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積存有關(guān)的閱歷和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探究、思索等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)省用水，愛護水資源。

活動目標：

1.感知水和人類的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2.體驗運水的艱辛，了解節(jié)省用水的方法。

3.能積極設(shè)想愛護水資源的方法，愿意參加愛護水資源的行動。

活動預(yù)備：

1.活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。

2.活動幻燈片：缺水、運水相關(guān)圖片，鋪張水相關(guān)視頻，體驗音樂。

3.運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4.查找鋪張水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

5.刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1.共享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。

教師：小朋友們，今日早上教師起來后發(fā)覺家里停水了，你們家里有沒有停水過?停水后會怎么樣?會發(fā)生什么事情?

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。

幼兒二：嬉戲后，嘴巴很干，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

教師：停水后感覺怎么樣?為什么?

(評析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的親密聯(lián)系。)

2.體驗“10米運水”的辛苦，在比照中得出結(jié)論“水——生命之源”。

(1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

教師：家里有時停水一天就感覺到特別的不便利，在我們國家的一些地方，那邊嚴峻缺水，教師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子?

教師：你看到了什么?

幼兒一：看到了泥土由于沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

教師：魚為什么會死呢?

幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用?

教師小結(jié)：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

(評析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的珍貴)

(2)觀看人們運水的圖片。(幻燈片2)

教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣?讓我們一起來嘗試一下。

(3)體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。(見

場地布置)

教師：剛剛運水你覺得怎么樣?跟他們比起來怎么樣?

教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到

特別的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的困難的多，運水的時候不僅要留意自己的安全，還要保管好自己的水，假如掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

(4)探究節(jié)省用水的方法。

教師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢?有什么好方法?幼兒個別敘述。

教師：這是你們剛剛運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)覺用于燒飯和其他用途的水就變少了。

(評析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)省用水的愿望。并通過體驗知道要合理的安排辛苦運回來的水，不能夠任憑的亂用。)

3.探討“愛護水資源”行動方案，激發(fā)“從我做起”愿望。

(1)自主探究發(fā)覺身邊鋪張水的現(xiàn)象。

教師：教師發(fā)覺我們身邊還有較多鋪張水的現(xiàn)象，教師給你們

預(yù)備了書籍、圖片和電腦，請你們?nèi)フ乙徽矣心男╀亸埶默F(xiàn)象?

并想方法進展解決。

幼兒自主探究，教師進展指導。

教師：你發(fā)覺了什么?怎么來解決?(幻燈片4)

幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，遺忘關(guān)水龍頭了?？梢蕴崾舅P(guān)水龍頭，還可以幫忙他把水龍頭關(guān)上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想方法堵住。

教師：水流太大堵不住怎么辦?

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫助把這里的水停了，再請人過來修理。

(評析：我們的身邊的確存在著一些鋪張水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探究后發(fā)覺，并利用自己的閱歷想方法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫助。)

(2)發(fā)覺水污染的圖片，啟發(fā)幼兒愛護水資源的方法。

教師：這里的水怎么啦?為什么會變成這個樣子?

教師：你有什么好方法讓水變得潔凈起來?相互爭論并溝通。

幼兒一：提示人們不要將東西扔進水里。

教師：怎么提示?有什么好方法?

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設(shè)計一個帶叉的標志，提示人們不能將垃圾扔在水里。

教師：你發(fā)覺我們幼兒園還有哪些鋪張水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計一些節(jié)省用水的標志，提示大家要節(jié)省用水。

(評析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的力量，在尋求如何愛護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法敏捷的運用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延長到課外。)

活動延長：

請幼兒在日常生活中留意節(jié)省用水，并能積極參加環(huán)?；顒?。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結(jié)合，讓幼兒真實地感受、理解、把握粗淺的愛護水資源的方法，并落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界全部的生命體都離不開水，假如不愛護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期后，在各個方面都有了很大的進展，尤其對事物的理解力漸漸增加，特殊喜愛參與有挑戰(zhàn)性的嬉戲和活動，喜愛去探究，去發(fā)覺，去感受?！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)覺，去感受，去探究，獲得對他們有益的閱歷。

本次活動源于生活，學于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，奇妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真實體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒轉(zhuǎn)變了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時的實拍照片和音樂營造氣氛，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威逼的凄涼景象，提醒“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進展合理安排，從幼兒慎重不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)省用水。

最終一環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探究身邊鋪張水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們鋪張破壞水資源行動的劇烈反差后，幼兒節(jié)省用水的意識更加劇烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)省用水做法后，還想到了通過制作節(jié)省用水標志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中熟悉，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的到達了教學目標，滿意了不同水平幼兒的進展需要，拓展了他們更寬闊的進展空間。

4、中班社會活動生命之源水教案反思

活動目標：

1.了解水與人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2.能積極設(shè)想愛護水資源的方法，愿意參加愛護水資源的行動。

3.通過設(shè)計標志，萌發(fā)節(jié)省用水的意識。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5.能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達力量。

活動預(yù)備：

圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。

活動過程：

(一)了解水與人們生活的親密關(guān)系。

1.播放水流聲。

師：聽，這是什么聲音?(水)2.師：你們知道水有什么用嗎?(可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講)教師總結(jié)：(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、澆灌農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要水;由于有水，我們可以看到漂亮的噴泉，可以坐船出去玩。

動物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生長也需要水。

師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。

3.觀賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎?

看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎?在哪里?其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

4.師：假如世界上沒有了水，會怎么樣?

教師小結(jié)：人會渴死、動植物會由于沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最終干死。沒有了水，我們再也看不見漂亮的大海，絢爛的噴泉了。

(二)了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極設(shè)想愛護水資源的方法。

1.師：現(xiàn)在有許多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)2.師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么愛護它呢?(不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強水資源的治理……)3.師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢?

4.師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)省用水。如何節(jié)省用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園：

關(guān)緊水龍頭;洗手時水開得小一點;喝水時不鋪張水;不玩水;家庭：

1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

3.洗衣：衣物集中洗滌，削減洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

4.洗?。哼B續(xù)放水淋浴，搓洗時準時關(guān)水，避開過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;掌握水龍頭流量，改不連續(xù)沖洗為連續(xù)沖洗。

6.洗車：用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。

7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以削減水量。

8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

(三)設(shè)計節(jié)水小標記，為節(jié)省用水出一份力。

1.師：我們一起了解了許多的節(jié)省用水的好方法，你們學會這些方法了嗎?我們國家也非常重視節(jié)省用水，為此設(shè)計了一個節(jié)省用水的標記，一起來看一看。

2.師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計一個節(jié)水標記，提示班里的小朋友節(jié)省用水。你會怎么設(shè)計呢?(個別幼兒發(fā)表意見)3.師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計吧。

4.幼兒自由繪畫，教師個別指導。

5.請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計的節(jié)水標記。

6.師：你們畫得節(jié)水標記可真美麗，教師信任，你們在生活中也能做一個節(jié)省用水、疼惜水的好孩子。現(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標記，貼到我們的班級里去吧。

活動延長：

在日常生活中，連續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

5、中班主題活動大家都離不開的朋友——水教案反思

活動目標：

1、知道水與人類的生活親密相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進展活動前組織幼兒到操場進展體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開頭進展此活動。

①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、爭論自來水與人們的親密關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由爭論)

②讓幼兒講出自來水與人們的親密關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)省用水，好好愛護水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人