中班美術(shù)教案3篇

中班美術(shù)教案3篇設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃，已喜愛用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過“幫熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地掌握動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。

觀看重點(diǎn)：

1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。

2、幼兒選擇顏色的狀況。

活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入-示范-爭論-創(chuàng)作繪畫-活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：故事《熊貓百貨店》。

2、材料預(yù)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。

3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動(dòng)物(河馬、長頸鹿、熊、猴子……)

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)觀看，激發(fā)興趣：

1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣：

1)誰在森林里開了一個(gè)布店?(熊貓伯伯)

2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些美麗的格子布。

2、觀看格子布

1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)

2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真美麗!

二、示范爭論，共同參加：

1、激發(fā)幼兒幫忙動(dòng)物的情感：

布賣完了怎么辦呢?大家?guī)退胂敕椒ā?幼兒爭論，激發(fā)關(guān)愛情感)2、觀看示范格子布的線條，共同參加示范：

1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引：粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)2)示范畫橫線和豎線

3)請個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫，大家一同提示起始的位置。

三、創(chuàng)作繪畫，培育習(xí)慣：

1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫

大家一起來幫幫熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎?教師觀看指導(dǎo)：

1)鼓舞幼兒大膽地調(diào)換顏色進(jìn)展創(chuàng)作。

2)選用不同的工具材料。

2、繪畫習(xí)慣的培育：1)選不同的工具織粗細(xì)不同的.直線和豎線。

2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。

3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。

四、活動(dòng)，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣：

1、展現(xiàn)格子布：把幼兒的作品全部展現(xiàn)出來，布置成熊貓伯伯的布店。

請幼兒說說你喜愛那一塊格子布?

2、引發(fā)下次作畫的興趣格子布上沒有美麗的花紋，下次我們再來織一些花紋，好嗎?

中班美術(shù)教案篇2

生成背景：

由于開學(xué)這一階段時(shí)間在開展“我升中班了”主題活動(dòng)，小朋友們都知道我是幼兒園的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我們要關(guān)懷弟弟、妹妹。今日早上桌面嬉戲的時(shí)候，楊玉婷畫了一張蠟筆畫，她告知我說：“我要把這張畫帶回去，送給小班的弟弟?！彼囊痪湓捗劝l(fā)了一個(gè)活動(dòng)主題，何不讓小朋友動(dòng)手畫或者折疊一些禮物，自己親自送給小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中班哥哥、姐姐要關(guān)懷弟弟妹妹，增加做中班小朋友的榮耀感。

2.能主動(dòng)大膽地與弟弟妹妹交往。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)預(yù)備：

1.復(fù)習(xí)一些原來會(huì)做的折紙。

2.正方形紙若干。

3．作畫工具。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

做一樣折紙的禮物。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)歌曲

1.復(fù)習(xí)歌曲《我是中班小朋友》。

爭論

1.中班的哥哥、姐姐應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷弟弟、妹妹？

2.回憶折紙過程，出示2-3件折好的范例作品，幼兒溝通自己會(huì)折的東西。

幼兒自由折紙

1.提示幼兒先想好內(nèi)容，再折紙，折紙時(shí)要留意對齊、平坦，對困難的幼兒，教師可以用范例啟發(fā)，或示范一些簡單折的物品，幫忙他們完成任務(wù)。

2.教師將幼兒的作品寫上姓名和班級(jí)。

練習(xí)送禮物

1.幼兒送禮物時(shí)會(huì)用語言表達(dá)，如：“弟弟（妹妹），這是我折的XX，你能高快樂興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。”在班上先練習(xí)說說。

2.帶幼兒到小班送禮物，鼓舞幼兒主動(dòng)與弟弟妹妹交往。

效果分析：

通過今日的送禮物活動(dòng)，使我對我班小朋友有了進(jìn)一步的熟悉，在我眼里他們是特別的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時(shí)候，個(gè)個(gè)小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗(yàn)了我是班級(jí)小仆人。

中班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)手型綻開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的漂亮造型。

2、體驗(yàn)手型添畫活動(dòng)帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手掌五彩鳥ppt課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)

2、五彩鳥裝飾進(jìn)程畫三幅。

3、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，

4、教師事先畫好的“手掌五彩鳥“圖一幅

活動(dòng)過程：

一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參與選美競賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會(huì)有哪些鳥呢?

二、感受鳥兒的羽毛顏色的豐富和漂亮。

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不熟悉它們。鸚鵡(尖尖嘴會(huì)說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會(huì)開屏)、貓頭鷹(眼睛大)孔雀(會(huì)開屏)、燕子

三、引出“手掌鳥“。

1、師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎?“它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?“(特殊、好玩、好玩)“像什么?“請你給它取個(gè)好聽的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?““為什么?“幼兒爭論。

師：“是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好裝扮自己。

(出示五彩鳥圖片二)于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體.裝扮翅膀、尾巴等?！斑@樣能得第一嗎?“幼兒：“美麗是美麗，就是沒顏色。“(出示五彩鳥圖片三)：教師提問：“是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。““認(rèn)真看看，它的衣服上有哪些美麗的顏色?““請你用一個(gè)詞來形容一下!“幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2.幼兒綻開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

“假如你是一只漂亮的手掌鳥，你會(huì)怎樣裝扮?(2)好!現(xiàn)在“我們一起來用筆畫出我們心目中的五彩鳥!“

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀看并指導(dǎo)“我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的形狀，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。留意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！爸攸c(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，留意顏色的協(xié)調(diào)。作品可以和教師的不一樣，美麗就行。

五、展現(xiàn)幼兒的作品，欣賞評(píng)析作品。

小結(jié)：“小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都特別美麗，誰的手掌鳥最美呢?

活動(dòng)反思

美術(shù)活動(dòng)《五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)覺絕大局部幼兒對于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣?！八囆g(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美進(jìn)展?！睘榱俗寣W(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終制造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采納了賞析、溝通、爭論、制作、展現(xiàn)的教學(xué)模式，并貫有鼓勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有敏捷性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注意在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒制造性思維；通過布置教師環(huán)境自然地進(jìn)展成品展現(xiàn)，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分表達(dá)幼兒是活動(dòng)的仆人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的形狀輪廓進(jìn)展形變?yōu)轼B，讓幼兒進(jìn)展裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差異。在活動(dòng)中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒爭論的方式進(jìn)展引導(dǎo)和鼓舞，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼