中班美術(shù)教案彩色的蝴蝶（對(duì)稱印畫）

中班美術(shù)教案彩色的蝴蝶（對(duì)稱印畫）1、中班美術(shù)教案彩色的蝴蝶（對(duì)稱印畫）

幼兒園中班美術(shù)教案：彩色的蝴蝶(對(duì)稱印畫)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用艷麗的顏色在指定范圍內(nèi)進(jìn)展不規(guī)章的涂色。

2、感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對(duì)對(duì)稱印畫活動(dòng)感興趣，且能保持畫面和自己服裝的潔凈。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂(lè)磁帶

3、紅、黃、藍(lán)、綠、橙色顏料瓶若干(每組三瓶)

4、在每一個(gè)瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€嬉戲，看我這里有什么?小眼睛看認(rèn)真了。教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

2、請(qǐng)你猜一猜，這是什么呢?接著，教師將紙對(duì)折壓印后綻開：瞧!這是什么呢?你猜對(duì)了沒(méi)有呢?(告知幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對(duì)稱印畫”，讓幼兒感知對(duì)稱印畫的方法。

二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶，進(jìn)一步熟悉蝴蝶的形狀特征

1、師：身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你猜一猜這是什么?假如猜不到，就用動(dòng)作提示幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒觀看書上的蝴蝶，畫面上有什么?你知道他是用什么方法做出來(lái)的?蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?(兩邊的翅膀是一樣的)

三、觀看紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的線條范圍內(nèi)涂上美麗的顏色，啟發(fā)幼兒用2——3種顏色涂色，然后，沿虛線進(jìn)展對(duì)折和壓印，最終，當(dāng)心地、漸漸地翻開。

2、在幼兒操作過(guò)程中，教師巡回觀看，對(duì)個(gè)別力量較弱的孩子賜予關(guān)注。

四、展現(xiàn)幼兒操作材料，讓幼兒相互觀摩學(xué)習(xí)，選出自己喜愛(ài)的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，師生張開雙臂，在活動(dòng)室里仿照蝴蝶偏偏起舞。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT、人手一張蝴蝶外形的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

教師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上漂亮的衣服去參與晚會(huì)呢?我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀看蝴蝶，發(fā)覺(jué)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。

(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

教師：這只蝴蝶好難過(guò)啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有美麗的衣服，我們幫她穿上美麗的衣服?我們用什么幫忙蝴蝶呢?

教師：蝴蝶翅膀翻開來(lái)，棉簽輕輕畫下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀翻開來(lái)。

教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.幼兒大膽制作任意外形的衣服。

2.教師鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)教師講評(píng)。

教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

教師：除了顏色，還有什么外形的衣服?

教師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服參與晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思：

教師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟識(shí)步驟，這種形式特別適合小班的幼兒，但是在許多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比方?jīng)]有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致許多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：蔬菜印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在《綱要》的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，由于顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。

固然，在活動(dòng)中也留意到了對(duì)幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)展印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。

1、今日有許多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示范

1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、教師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保保可以多印一些，來(lái)豐富畫面。

四、教師點(diǎn)評(píng)，并完畢

1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶著幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的外形和其內(nèi)部構(gòu)造的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂(lè)趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開展得并不那么順當(dāng)：原來(lái)是孩子同時(shí)印畫的，后來(lái)變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)完畢后，我總結(jié)出了幾個(gè)缺乏之處：

1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而教師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對(duì)孩子的力量估量缺乏，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)潔的動(dòng)作，卻有局部孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。固然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)覺(jué)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)展布局還不清晰，固然，在發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。

3、過(guò)于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反響就是停頓他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本快樂(lè)、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环蓾崈魞舻淖髌罚娌恢朗窃摽鞓?lè)，還是……

本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。固然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

4、中班美術(shù)活動(dòng)教案：樹葉印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉紛紛往下落。孩子們喜愛(ài)追著樹葉跑，對(duì)撿到的各種外形和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入認(rèn)真地觀看不同葉子之間的微小差異，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱的涂色并印畫的技能。

2、鼓舞幼兒多開動(dòng)腦筋，用樹葉拼出多種形象，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫。

2、能用樹葉拼印出多種形象。

活動(dòng)預(yù)備

1、熟悉各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉，并把它們擦潔凈，抹平坦。

2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。

3、會(huì)唱歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體唱歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱忱。

教師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹葉離開了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來(lái)認(rèn)新朋友。

2、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹葉。

教師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么外形的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)

幼兒爭(zhēng)論、答復(fù)。

教師：用這些小樹葉可以印出漂亮的畫來(lái)。

3、觀賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀看，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。

教師：下面我們來(lái)看看樹葉印畫怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜愛(ài)的顏色勻稱的涂在樹葉的反面后，留意顏料不能太多，漸漸的認(rèn)真的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。

5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。

幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒把握印畫技能，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提示幼兒準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的干凈。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。

進(jìn)展樹葉印畫展覽，鼓舞幼兒相互敘述作品，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面干凈的幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜愛(ài)的樹葉和顏色，仔細(xì)涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量。由于考慮到印畫顏料是濕的簡(jiǎn)單擦花，所以沒(méi)要求幼兒馬上用水彩筆添畫，只有少局部幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：印畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，依據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，以及語(yǔ)音溝通力量，為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng)，必需結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解印畫，觀賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫面。

2、探究物體的外形，進(jìn)展印畫，能區(qū)分不同的顏色。

3、觀賞印畫作品，能夠用語(yǔ)言描述，或拓展想象空間。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)介紹自己畫的畫。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一瓶水，一個(gè)毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。

2.幼兒收集各種外形的樹葉。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭環(huán)節(jié)

出示范畫，讓幼兒感受畫面。

小朋友們，大家好!教師啊今日給你們帶來(lái)一幅奇異的畫(出示圖片)看美麗吧!我們來(lái)看看這幅畫象什么?你們?cè)趫D畫里發(fā)覺(jué)了什么?誰(shuí)來(lái)告知大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實(shí)教師要告知你們這些得意的畫不是用手畫出來(lái)的是用東西印出來(lái)了，奇妙吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘嫲?

二、根本環(huán)節(jié)

教師示范作畫過(guò)程。

1、出示實(shí)物，了解物體的外形和作畫的用處。

小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹葉從凳子下拿出來(lái)和教師一起發(fā)覺(jué)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒適)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚骨頭，就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的，你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝教師這邊看吧!

2、進(jìn)展范畫。

教師先選一個(gè)自己喜愛(ài)的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜愛(ài)的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂，小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清晰教師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

奇異的畫真奇妙，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象剛剛一樣，自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!

三、完畢環(huán)節(jié)

觀賞作品。

畫完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇異的畫”它象什么?小朋友們看它的畫美麗嗎?為什么?(顏色許多，圖案也很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來(lái)介紹，那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展現(xiàn)給其他小朋友。

2、可以讓玩的好的小伙伴相互展現(xiàn)對(duì)方的畫并簡(jiǎn)潔介紹對(duì)方的畫。

教學(xué)反思：

通過(guò)本堂課我發(fā)覺(jué)幼兒在親自作畫時(shí)特別的快樂(lè)，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿意了他們的奇怪心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手力量及創(chuàng)新力量，我認(rèn)為只要一堂課滿意孩子的需求，完成了一堂課要到達(dá)的目標(biāo)，那么也就到達(dá)了本節(jié)課的目的。

6、中班美術(shù)教案：彩色的蝴蝶（對(duì)稱印畫）

幼兒園中班美術(shù)教案：彩色的蝴蝶(對(duì)稱印畫)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用艷麗的顏色在指定范圍內(nèi)進(jìn)展不規(guī)章的涂色。

2、感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、對(duì)對(duì)稱印畫活動(dòng)感興趣，且能保持畫面和自己服裝的潔凈。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂(lè)磁帶

3、紅、黃、藍(lán)、綠、橙色顏料瓶若干(每組三瓶)

4、在每一個(gè)瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€嬉戲，看我這里有什么?小眼睛看認(rèn)真了。教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。

2、請(qǐng)你猜一猜，這是什么呢?接著，教師將紙對(duì)折壓印后綻開：瞧!這是什么呢?你猜對(duì)了沒(méi)有呢?(告知幼兒用這種方式表現(xiàn)的畫面叫做“對(duì)稱印畫”，讓幼兒感知對(duì)稱印畫的方法。

二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶，進(jìn)一步熟悉蝴蝶的形狀特征

1、師：身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你猜一猜這是什么?假如猜不到，就用動(dòng)作提示幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒觀看書上的蝴蝶，畫面上有什么?你知道他是用什么方法做出來(lái)的?蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?(兩邊的翅膀是一樣的)

三、觀看紙上的作品，引導(dǎo)幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的線條范圍內(nèi)涂上美麗的顏色，啟發(fā)幼兒用2——3種顏色涂色，然后，沿虛線進(jìn)展對(duì)折和壓印，最終，當(dāng)心地、漸漸地翻開。

2、在幼兒操作過(guò)程中，教師巡回觀看，對(duì)個(gè)別力量較弱的孩子賜予關(guān)注。

四、展現(xiàn)幼兒操作材料，讓幼兒相互觀摩學(xué)習(xí)，選出自己喜愛(ài)的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂(lè)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中，師生張開雙臂，在活動(dòng)室里仿照蝴蝶偏偏起舞。

7、中班美術(shù)春天的樹林（布拓印畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)用布拓印的方法作畫，體驗(yàn)不同工具材料繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布拓印畫《春天的樹林》。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶(音樂(lè)選用《愛(ài)琴?！?。

3、幼兒繪畫紙、廢報(bào)紙(墊在繪畫紙下)、油畫棒、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)、拓印用布團(tuán)、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受作品的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、展現(xiàn)作品《春天的樹林》，引導(dǎo)幼兒感受作品的造型美和顏色美。

①畫上有什么?看上去怎樣?你覺(jué)得畫上畫的是什么季節(jié)呢?

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色?什么顏色用得最多?

③這幅畫上的樹桿是怎么畫的?看上去覺(jué)得怎么樣?

④看到這幅畫你會(huì)想到什么?

⑤小結(jié)：這是一幅春天樹林的畫，看上去很安靜、很美。樹桿的線條比擬直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長(zhǎng)出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長(zhǎng)出來(lái)了，一片嫩綠。整幅畫用了許多的綠色，有的綠色較深，看起來(lái)像老樹葉;有的綠色淺一些，像長(zhǎng)出不久的新葉;有的還是檸檬黃色的，像剛長(zhǎng)出的嫩芽。樹林似乎很深，可以始終走進(jìn)去，給我們一種想象：這漂亮的樹林深處還會(huì)有什么呢?……春天的樹林是多么的迷人。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)展現(xiàn)作品，引導(dǎo)觀賞。教師以提問(wèn)啟發(fā)幼兒思索、談?wù)摚層變簩?duì)這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。教師的小結(jié)幫忙幼兒理清思路，進(jìn)一步加深體驗(yàn)，更深地理解作品的美。在思索和談?wù)摰倪^(guò)程中進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言智能。同時(shí)通過(guò)觀賞《春天的樹林》的美，培育幼兒喜愛(ài)大自然，進(jìn)展自然觀看者智能。

⑥配樂(lè)散文觀賞《春天的樹林》：

小朋友，剛剛我們仔細(xì)地觀賞了這幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，讓自己走進(jìn)畫里，邊聽(tīng)邊專心去感受一下春天樹林的美(播放配樂(lè)散文《春天的樹林》錄音)(附配樂(lè)散文)。

通過(guò)配樂(lè)散文所創(chuàng)設(shè)的意境美：舒緩美麗的音樂(lè)，如詩(shī)如畫般漂亮的樹林，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受作品的安靜和諧美。同時(shí)還給幼兒供應(yīng)了想像的空間：樹林里還會(huì)有什么?激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂(lè)散文時(shí)，孩子們沉醉了，情不自禁地發(fā)出了贊美：“啊!太美了!”通過(guò)配樂(lè)觀賞美麗的音樂(lè)，不僅讓幼兒心情愉悅，同時(shí)也提高了幼兒的音樂(lè)智能。

二、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)不同工具材料繪畫的樂(lè)趣。

小朋友，剛剛我們讓自己走進(jìn)了畫里，觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動(dòng)手把春天漂亮的樹林畫出來(lái)呢?用什么方法畫最好又最好玩呢?讓我們?cè)囋囉貌纪赜〉姆椒?，或許能畫出更加迷人的樹林。

1、示范布拓印的繪畫方法：

①用棕色(或深色)油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點(diǎn)，盡量畫濃一點(diǎn)。

②用布團(tuán)蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝四周。先用檸檬黃，再用草綠色，最終用翠綠。每種顏色要集中一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸色連續(xù)印，直到畫紙印滿。

2、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意。

①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。

②蘸色時(shí)先淺后深(檸檬黃——草綠——翠綠)。

三、展現(xiàn)幼兒作品，體驗(yàn)勝利的喜悅：

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以嬉戲“去樹林漫步”，引導(dǎo)幼兒觀賞自己及同伴的作品，說(shuō)說(shuō)春天樹林的漂亮和迷人，體驗(yàn)勝利的喜悅。

分析：本活動(dòng)通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方式賜予幼兒以線索的啟迪，充分發(fā)揮