語文：第1課《憶讀書》教學(xué)課件(語文版七年級(jí)上冊(cè))

憶讀書冰心授課人：玉高附中陳坤炎憶讀書冰心猜謎語：猜謎（打一物）千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事他記載，知識(shí)沒他傳不開。第一課時(shí)目標(biāo)

1、整體感受把握課文主要內(nèi)容，理清記敘的順序。2、找出作者各階段的讀書生活及讀書感受。朗讀課文整體感知要求：1、讀準(zhǔn)字音2、找出最能表達(dá)課文中心思想的句子。

讀書好，多讀書，讀好書。

找一找《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《蕩寇志》《精忠說岳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》1、冰心先生都讀了哪些書？2、作者是按照怎樣的順序進(jìn)行回憶的？文章按時(shí)間順序回憶讀書經(jīng)歷。

表時(shí)間的詞語有：“七歲時(shí)”“同時(shí)”“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”“自1986年到日本訪問回來后”3、閱讀第3—5自然段，找出作者閱讀《三國(guó)演義》的讀書體會(huì)。我聽得津津有味；真是好聽極了；對(duì)于故事下文無限的懸念；含淚上床；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)。第一回

宴桃園豪杰三結(jié)義

斬黃金英雄首立功劉備張飛關(guān)羽關(guān)羽桃園結(jié)義桃園結(jié)義斬黃巾英雄首立功斬黃巾英雄首立功4、閱讀第6自然段：回憶閱讀《聊齋志異》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書體會(huì)：這對(duì)于我的作文課很有幫助。5、閱讀第7自然段：回憶閱讀《水滸傳》的經(jīng)歷。內(nèi)容：體驗(yàn)：尤其欣賞；看了使我義憤填胸；我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了；6、閱讀第8自然段：回憶少時(shí)酷愛古典詩(shī)詞。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：《精忠說岳》沒有太深的印象；《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人；描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。7、閱讀第9自然段：回憶閱讀《茶花女遺事》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣使我了解了許多外國(guó)的人情世故8、閱讀第10自然段：回憶閱讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷。內(nèi)容：讀書經(jīng)歷：起初我對(duì)它的興趣并不大中年以后……才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興旺盛衰的滋味。讀書好、多讀書、讀好書課后作業(yè)思考：書有哪些好處？

從課文中找出依據(jù)。xuánniàn

pǒluo

kù

ài

xiāoqiǎnkānwùyànfánqīcǎnxúnmìwúliáoliáozhāixīnshǎngcuīcùtiāngāngdìshàduīqìfánsuǒyuèwǔmùménglóngshēnyǐ復(fù)習(xí)與鞏固懸念笸籮酷愛消遣刊物厭煩凄慘尋覓無聊聊齋欣賞催促天罡地煞堆砌煩瑣岳武穆朦朦朧朧

無病而呻

不能自已

《三國(guó)演義》：我聽得津津有味；真是好聽極了；帶著對(duì)于故事下文的無線懸念；含淚上床；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)。《聊齋志異》：這對(duì)于我的作文課很有幫助。《水滸傳》：尤其欣賞，氣憤填胸；我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了?！毒艺f岳》：并沒有給我留下太深的印象?！稘M江紅》、《聲聲慢》：酷愛古典詩(shī)詞；寫得十分動(dòng)人；描寫盡了“若有所失”的無聊情緒?！恫杌ㄅz事》：使我對(duì)林譯外國(guó)小說陳生了廣泛的興趣；這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。《紅樓夢(mèng)》：起初我對(duì)它的興趣并不大中年以后……才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興旺盛衰的滋味。前后桌之間相互討論，思考:讀書有哪些好處?閱讀第十二自然段，思考：什么樣的書才是好書呢？1、故事情節(jié)精彩；2、人物形象生動(dòng)；3、滿帶著真情實(shí)感；4、語言質(zhì)樸淺顯。作者是通過什么方法來鑒別書的呢？請(qǐng)找出具體的例子。比較、選擇。她愛看“精彩的《西游記》”而丟下“煩瑣的《封神榜》”愛看“人物如生的《水滸傳》”不看“索然無味的《蕩寇志》”“讀書好”①

書中生動(dòng)的故事情節(jié)和豐滿的人物形象能激發(fā)讀者的各種情感，讓人獲得多種精神享受。

比如

讀《三國(guó)演義》

先是聽得“津津有味”；“含淚上床”；哭了一場(chǎng)；又哭了一場(chǎng)；讀《水滸傳》氣憤填胸；

讀《聲聲慢》“若有所失”的無聊情緒；“讀書好”②讀書對(duì)寫作有很大的幫助。如：第六段，讀文言的《聊齋志異》，以致老師在她的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子?！白x書好”③讀書能擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力，開拓視野：比如：七歲時(shí)開始讀《三國(guó)》，“一知半解……居然越看越懂”----自身閱讀能力和理解能力的提高；

《三國(guó)》合久必分，分久必合的歷史發(fā)展規(guī)律；《水滸傳》官逼民反的歷史狀況；《滿江紅》了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略；《紅》中朝代家庭的興旺盛衰的過程；讀外國(guó)小說，“知道了許多外國(guó)的人情世故”。

“讀書好”④

讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“從書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的?！毙蕾p貴陽(yáng)市中考滿分作文:沉醉在書香的世界里

爸爸是一個(gè)老師，我從小就生活在書的世界里。

小的時(shí)候，他給我講了許多的故事：《白雪公主》、《水妖精》等。后來我認(rèn)了一些字后，他就給我買了安徒生童話。我對(duì)這些故事真是如癡如醉，感到很神奇，我記憶最深刻就是青蛙王子被巫婆變成了青蛙，后來還是得到了公主的愛情，過上了幸福的日子。那時(shí)每次我都讀到媽媽叫我吃飯，我才戀戀不舍地放下書本。

小學(xué)時(shí)候，讀了《西游記》，最使我感到好奇的是車遲國(guó)里斗法。孫悟空與在車遲國(guó)里的道士比法術(shù)，第一回合，悟空讓司風(fēng)的風(fēng)婆婆、布雨的童子、與鄧天君收起他們的風(fēng)雷電雨，而讓唐僧求下了雨來。第二回合比坐禪，他變成一個(gè)蜈蚣去咬虎力大仙，讓虎力大仙輸了。第三回合，比砍頭、剖腹與下油鍋，悟空都想辦法，讓他們輸了。其中最使我有興趣的是，國(guó)王讓唐僧猜箱子里的東西，他們放一個(gè)桃子在里面，悟空變成一個(gè)蜜蜂從箱子封里鉆進(jìn)去，把桃子吃了只剩下一個(gè)核，再告訴唐僧，唐僧猜對(duì)了，我真佩服作者寫的時(shí)候想象力之強(qiáng)，他考慮到事物的發(fā)展變化，讓桃子變成一個(gè)核，既有豐富的想象，又有嚴(yán)密的邏輯道理。

后來讀了《渭城曲》“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新，勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”。好像我真的看到了渭城的早上，剛下過一陣小雨，旅店青青的瓦，白白的墻，柳枝上長(zhǎng)出了嫩黃色的芽，在風(fēng)中搖曳，空氣十分清新，一派清新的氣象?？吹皆?shī)人與朋友飲酒告別，他們的那種離別之情真是難舍難分，有一種悲涼的心情，一種悲觀的愁緒……

我還讀了《穆斯林的葬禮》北京四合院里一個(gè)穆斯林家族六十年的興衰，三代人的沉浮，糾纏交錯(cuò)的愛情悲劇。我就感到我就像是在博雅齋里的人一樣，真實(shí)地看到他們的生活情景，深深地被他們那種勤勞、善良、寬厚，仁愛的品質(zhì)所感動(dòng)，也感受到了那種反人道的陳規(guī)陋習(xí)對(duì)人的扼殺。書中蘊(yùn)涵著一種深刻的社會(huì)道理，我也從書中讀到了人世間的道理。

我最愛讀書，我一讀起書來，就忘記了周圍的一切，我就像進(jìn)入書中一樣，與書中的人物同喜同悲，我一有空就沉醉在書中。

讀書好多讀書讀好書

冰心一九九零年十月如果真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。文章體裁：記敘文、說明文、議論文。文學(xué)體裁：詩(shī)歌、小說、戲劇、散文。記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、

經(jīng)過、結(jié)果。記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。記敘線索：①人線；②事線；③物線；

④時(shí)間線；⑤地點(diǎn)線；⑥情感線線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和時(shí)間有機(jī)

的連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。思考：3、如何給文章劃分層次？按照時(shí)間的順序回憶第一部分：第二部分：第四部分：第三部分：中心：讀書好，多讀書，讀好書。（1）（2-11）（12-13）（14-15）總起全文，展開讀書經(jīng)歷的回憶?；貞浟俗约河讜r(shí)、少時(shí)如何“多讀書”的往事，生動(dòng)說明了“讀書好”。作者以80多年的讀書經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巍白x好書”——挑選、比較?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主題。研讀課文第一部分

思考：開頭第一段在全文中起什么作用？開篇點(diǎn)題、啟示下文。激起讀者閱讀的興趣。作者讀了這么多書，是因?yàn)樽髡呦矚g讀書，那么讀書有哪些好處？你能從書中找出有關(guān)詞句嗎？？A、激發(fā)感情，獲得美感。B、增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大人的知識(shí)面。C、指導(dǎo)寫作。D、提高修養(yǎng)。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來？《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場(chǎng)”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”……

作者按時(shí)間順序回憶自己讀書的經(jīng)歷，在篇末巧妙的借兒童讀物要作者題詞指導(dǎo)閱讀，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本文的主題“讀書好，多讀書，讀好書”這一主題。課內(nèi)小結(jié)：聽聽你的聲音：“多讀書，讀書好，讀好書”表達(dá)了幾層含義？《聊齋志異》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《三國(guó)演義》朝代：作者：《水滸傳》朝代：作者：《紅樓夢(mèng)》朝代：作者：《西游記》朝代：作者：《聊齋志異》朝代：作者：《滿江紅》朝代：作者：《聲聲慢》朝代：作者：《茶花女遺事》法國(guó)