《智子疑鄰》《塞翁失馬》說課講解

《智子疑鄰》《塞翁失馬》ppt《現(xiàn)代漢語》Ⅰ作業(yè)(1)答案《現(xiàn)代漢語》Ⅰ作業(yè)(1)答案

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《現(xiàn)代漢語》Ⅰ作業(yè)(1)答案廣西師范大學(xué)現(xiàn)代漢語作業(yè)1[《現(xiàn)代漢語》第一章現(xiàn)代漢語及其書寫符號(hào)]年級(jí)專業(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、名詞解釋1.共同語共同語也叫民族共同語，是一個(gè)民族全體成員通用的語言。共同語是在一種方言的基礎(chǔ)上形成的。2.方言：方言是局部地區(qū)的人們使用的語言。這種具有變異的地域性語言，是民族語言的地域分支。3.雙語現(xiàn)象：雙語現(xiàn)象就是雙重語言制，是一個(gè)國(guó)家或民族在正式場(chǎng)合同時(shí)使用兩種語言的現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象是語言同化的先導(dǎo)或過渡階段。4.現(xiàn)行漢字：現(xiàn)行漢字指現(xiàn)在通用的漢字，就是《現(xiàn)代漢語通用字表》收錄的7000個(gè)字（其中常用字2500個(gè)、次常用字1000個(gè)）構(gòu)成的、用來記寫現(xiàn)代漢語的書寫符號(hào)體系。5.隸書：隸書是產(chǎn)生于秦代、通行于漢代的一種漢字形體。隸書改造了篆書的偏旁，打破了篆書的形體結(jié)構(gòu)，筆畫進(jìn)一步簡(jiǎn)化，變婉曲、圓轉(zhuǎn)的線條為平直、方折的筆畫。隸書開始向現(xiàn)行漢字形體的過渡，并為現(xiàn)行漢字的形體奠定了基礎(chǔ)。6.構(gòu)字部件：二、判斷說明題１普通話也就是北方話。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方方言為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語，北方話只不過是現(xiàn)代漢民族共同語在廣大的北方地區(qū)和西南地區(qū)的地域變體，它是現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言，普通話以北方方言的代表話北京話的語音系統(tǒng)作為語音系統(tǒng)，普通話的語匯也主要來自北方方言，典范的現(xiàn)代白話文也是由主要在北方方言區(qū)流行的近代白話文發(fā)展而來的，但我們終究不能把作為基礎(chǔ)方言的北方話和現(xiàn)代漢民族共同語混為一談。２北京官話和江淮官話的差異主要表現(xiàn)在聲母方面。3.“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同，“肚”和“明”中的部件“月”表意相同。“桃”和“沐”都包含部件“木”，而且兩者都是形聲字，但是，“桃”中的“木”是表意的形旁，而“沐”中的“木”是表音的聲旁。所以，說“桃”和“沐”中的部件“木”表意相同是錯(cuò)誤的?！岸恰焙汀懊鳌倍及考霸隆?，而且“月”都是表意的，但“肚”中的“月”實(shí)際上是“肉”，跟肌肉有關(guān)，“明”中的“月”才是“月”字旁，跟月亮有關(guān)，所以說“肚”和“明”中的部件“月”表意相同也是錯(cuò)誤的。4.由于古今字音字意的演變，有的形聲字的聲旁不表音了，有的形聲字的形旁也失去了表意作用。三、簡(jiǎn)述題1.如何理解共同語和方言之間的關(guān)系？共同語是一個(gè)民族全體成員通用的語言。方言是局部地區(qū)的人們使用的語言，是民族語言的地域分支。共同語對(duì)方言來說是一種高級(jí)形式，它從語音、語匯、語法等方面給方言的發(fā)展以積極的影響；方言在共同語形成之前可以是共同語形成的基礎(chǔ)，在共同語形成之后是共同語的分支或變體，它的作用隨著民族共同語的推廣和影響的擴(kuò)大而縮小。2.為什么說現(xiàn)代漢民族共同語的形成是歷史發(fā)展的必然結(jié)果？隨著口語的發(fā)展，從兩漢時(shí)期開始出現(xiàn)言文不一致的現(xiàn)象，漢魏以后差異越來越大，一致延續(xù)到20世紀(jì)初葉。在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間里，人們口頭講的是發(fā)展中的漢語，筆頭上寫的卻是文言文。這種言文不一致，很不適應(yīng)社會(huì)和語言的發(fā)展。（一）白話文的興起、推廣和新的書面語的產(chǎn)生。到了晚唐五代，一種同口語直接聯(lián)系的書面語“白話”逐漸興起，成為現(xiàn)代漢民族共同語書面形式的主要來源，開始了一步步發(fā)展到現(xiàn)代白話文的歷史進(jìn)程。唐代的變文、宋代的語錄、宋元的話本以及宋金元的諸宮調(diào)和元曲、明清的章回小說如《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》等，這些重要的白話文文學(xué)著作是用北方方言或以北方方言為基礎(chǔ)寫成的。這些作品不僅在北方方言區(qū)流行，而且在非北方方言區(qū)也產(chǎn)生重大影響，因而加速了北方方言的推廣。（二）北京話的傳播和新的口語的產(chǎn)生。與此同時(shí)，北方方言的代表話北京話也逐步傳播開來，逐步取得了在各方言區(qū)之間作為交際工具的地位。這種形成中的共同語，明清時(shí)代稱為“官話”，到了清末，“官話”正名為“國(guó)語”。（三）白話文運(yùn)動(dòng)和國(guó)語運(yùn)動(dòng)促成現(xiàn)代漢民族共同語的形成到了本世紀(jì)初特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了反對(duì)文言文、提倡白話文的“白話文運(yùn)動(dòng)”。文言文的地位終于被以北方方言為基礎(chǔ)的白話文所取代，白話文在文學(xué)作品和一般學(xué)術(shù)著作的范圍內(nèi)取得了合法的地位。20世紀(jì)30年代開展的大眾語運(yùn)動(dòng)正是五四以來的白話文運(yùn)動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，它促使現(xiàn)代白話文走向成熟。從1913年起，中國(guó)政府開始系統(tǒng)地審訂“國(guó)音”，在全國(guó)推行“國(guó)語”，開展了“國(guó)語運(yùn)動(dòng)”?！皣?guó)語運(yùn)動(dòng)”和“注音字母”、“國(guó)語羅馬字”、“拉丁化新文字”這些拼音方案的推廣，又在口語方面增強(qiáng)了北京話的代表性，促使北京語音成為漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)音。這樣，北方方言的代表話北京話在全國(guó)范圍內(nèi)廣為傳播，逐漸發(fā)展為現(xiàn)代漢民族共同語的口語形式?！鞍自捨倪\(yùn)動(dòng)”和“國(guó)語運(yùn)動(dòng)”促使現(xiàn)代漢語的書面語和口頭語不斷靠攏，最終達(dá)成一致。新中國(guó)成立后，從語音、語匯、語法三個(gè)方面確定了現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)，正式確定現(xiàn)代漢民族共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方方言為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話?！?.《現(xiàn)代漢語》教材上說：“隸書的出現(xiàn)是漢字發(fā)展史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”你對(duì)這句話是怎樣了解的？隸書產(chǎn)生于秦，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)文字的簡(jiǎn)俗字的基礎(chǔ)上形成。秦代的隸書稱秦隸，筆畫少波勢(shì)，尚存篆意，是當(dāng)時(shí)民間日常使用的形體。到了漢代，字形有了發(fā)展，稱漢隸，成為漢代通行的漢字形體。隸書與篆書相比，主要有以下特點(diǎn)：改造了篆書的偏旁，打破了篆書的形體結(jié)構(gòu)；字形轉(zhuǎn)為扁平，筆畫進(jìn)一步簡(jiǎn)化；變婉曲、圓轉(zhuǎn)的線條為平直、方折的筆畫，并顯出波勢(shì)，后期的隸書還運(yùn)用挑法。漢字的演變從此進(jìn)人一個(gè)新的歷史階段，開始了向現(xiàn)行漢字形體的過渡，并為現(xiàn)行漢字的形體奠定了基礎(chǔ)。因此，隸書的出現(xiàn)是漢字發(fā)展史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。4.從構(gòu)造上看，漢字有沒有它的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)？舉例說明你對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(一)漢字從結(jié)構(gòu)上看有它的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)。所謂表層結(jié)構(gòu)，就是指每一個(gè)漢字外部的構(gòu)造方式。漢字都是由簡(jiǎn)單的筆畫構(gòu)成部件，單個(gè)部件或部件組合可以構(gòu)成漢字，部件組合成漢字時(shí)可以是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)或內(nèi)外結(jié)構(gòu)等結(jié)合方式。由于這些都是可以通過漢字的外部結(jié)構(gòu)特征的分析得到的，所以叫做漢字的表層結(jié)構(gòu)。所謂深層結(jié)構(gòu)，就是指漢字除了表層的外部結(jié)構(gòu)特征外，還有內(nèi)部的造字方法。漢字采用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法構(gòu)成，具有造字規(guī)律，此外還有假借、轉(zhuǎn)注等用字方法。例如，形聲字“鋼”字右邊的部件“岡”具有表音的作用，而它左邊的部件“釒”則具有表意的作用，它表示鋼屬于金屬。不過，漢字的深層結(jié)構(gòu)往往不能通過外部結(jié)構(gòu)特征的觀察得到，而必須通過聯(lián)想的方式，把現(xiàn)行漢字的某個(gè)字與之相對(duì)應(yīng)的造字時(shí)代的形體特征聯(lián)系起來，才能夠分析出來。例如，現(xiàn)行漢字中的“燕”，只有通過聯(lián)系把它和造字時(shí)代的“”（甲骨文）或者“”聯(lián)系起來，我們才知道“燕”是一個(gè)象形字。“燕”字發(fā)展到小篆就成了“”，已經(jīng)接近現(xiàn)行漢字了，它的圖像性明顯減弱。具有表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)是漢字的一大特點(diǎn)，它對(duì)于我們學(xué)習(xí)、掌握和使用漢字都有很大的幫助。(二)我對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)如下：1.漢字是一種具有字理的文字。它按象形、指事、會(huì)意、形聲等構(gòu)造原理構(gòu)字，象形、指事、會(huì)意不含表音成分，形聲則既含表意成分，又含表音成分?，F(xiàn)行漢字還采用簡(jiǎn)化的方法用簡(jiǎn)化字取代繁體字。2.漢字是一個(gè)層級(jí)裝置。它由最小的構(gòu)形單位筆畫構(gòu)成基本結(jié)構(gòu)單位部件，由部件構(gòu)成文字的運(yùn)用單位“字”。從為數(shù)有限的筆畫，到數(shù)百個(gè)基本構(gòu)件，組成數(shù)千個(gè)現(xiàn)在通用的漢字，形成現(xiàn)行漢字的文字體系。3.漢字的獨(dú)體字由一個(gè)部件構(gòu)成，而合體字由兩個(gè)或兩個(gè)以上部件構(gòu)成。合體字的基本結(jié)構(gòu)類型有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)三種。三、論述題1.《現(xiàn)代漢語》上說：“現(xiàn)代漢民族共同語就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范的普通話?！闭?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)的理解。1955年10月中國(guó)科學(xué)院召開的全國(guó)文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議，確定把現(xiàn)代漢民族共同語稱為普通話，從語音、語匯、語法三個(gè)方面確定了現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代漢民族共同語的標(biāo)準(zhǔn)的含義是這樣的：（一）以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音：共同語的語音通?？偸且曰A(chǔ)方言的代表話的語音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)的。北方方言的代表話是北京話，所以，普通話的語音以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。在現(xiàn)代漢民族共同語的形成過程中，事實(shí)上已經(jīng)形成了北京語音的標(biāo)準(zhǔn)音地位。1923年，“國(guó)語統(tǒng)一籌備會(huì)”對(duì)“老國(guó)音”加以調(diào)整，采用北京語音作為國(guó)音標(biāo)準(zhǔn)(后稱為“新國(guó)音”)。以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音是就北京話的語音系統(tǒng)講的。但是，一些土音成分，必須舍棄；一些分歧的讀音(異讀)，必須經(jīng)過審訂決定取舍；北京話的輕聲、兒化問題相當(dāng)復(fù)雜，同樣需要加以規(guī)范。（二）普通話以北方方言為基礎(chǔ)方言：普通話以北方方言為基礎(chǔ)方言，意味著北方方言的語匯是現(xiàn)代漢民族共同語的語匯的基礎(chǔ)和主要來源。但是，北方方言的語匯不是衡量現(xiàn)代漢民族共同語語匯的準(zhǔn)則和唯一來源。作為基礎(chǔ)，并不是要兼容并蓄北方方言所有的語匯。與此同時(shí)，普通話還需要吸收新造語匯、古語語匯、方言語匯和外來語匯等作為它的語匯的有益的補(bǔ)充?！鞍l(fā)燒友”、“鐵飯碗”、“保齡球”、“電飯鍋”、“喇叭褲”等等隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的新詞要吸收到普通話中來，古代漢語里如“逝世”、“公主”等等有生命力或適應(yīng)特殊場(chǎng)合需要的古語詞要吸收到普通話中來，其他方言中如“垃圾”、“別扭”、“憋腳”、“癟三”、“搞”等等富有表現(xiàn)力的語匯要吸收到普通話中來，其他民族語言里具有特殊的表達(dá)效果的外來語匯如“維生素”(維他命)、“青霉素”(盤尼西林)、“話筒”(麥克風(fēng))也要吸收到普通話中來。（三）以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范：語法規(guī)范以書面語為標(biāo)準(zhǔn)而不以口語為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻?jīng)過加工、提煉的民族共同語的集中表現(xiàn)是文學(xué)語言，而文學(xué)語言是加工加工和規(guī)范化的書面語言，比一般書面語更豐富、更富有表現(xiàn)力，它是書面語言的高級(jí)形式?！艾F(xiàn)代白話文著作”是說要同早期的白話文著作區(qū)別開來。早期的白話文，無論是宋元時(shí)代的還是五四時(shí)期的，都同現(xiàn)代白話文有明顯的區(qū)別。還要求現(xiàn)代白話文著作是典范的而不是一般的。典范的著作具有穩(wěn)固性和廣泛的代表性。以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范是指它的一般的并具有普遍性的用例，個(gè)別的特殊的用例是不包括在內(nèi)的。2.比較現(xiàn)代漢語和印歐語的不同，以下面材料為例，說明現(xiàn)代漢語在語音、語匯、語法方面的特點(diǎn)Perhapsyouareanaveragestudentwithaverageintelligence.Youdowellenoughinschool,butyouprobablythinkyouwillneverbeatopstudent.Thisisnotnecessarilythecase,however.Youcanreceivebettergradesifyouwantto.Yes,evenstudentsofaverageintelligencecanbetopstudentswithoutadditionalwork.你也許是一個(gè)智力一般的普通學(xué)生。你在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，可你也許會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)也成不了優(yōu)等生。然而實(shí)際情況未必如此。你要是想取得更好的成績(jī)，也還是可以做到的。是的，即使智力中等的學(xué)生，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，也可以成為優(yōu)等生。⑴語音方面：①輔音。漢語每個(gè)音節(jié)不一定都得有輔音。輔音主要位于音節(jié)的開頭，只有少數(shù)輔音可以處在音節(jié)的末尾(n和ng)。沒有復(fù)輔音。輔音一般不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)。但在英語中卻有nd、nt、ttle之類的輔音叢，②元音。元音是現(xiàn)代漢民族共同語一般音節(jié)中不可缺少的成分。一個(gè)音節(jié)至少有一個(gè)元音，例如“和he、是shi、生sheng”都有一個(gè)元音。又如，“啊a、鵝e、惡e、”都有且只有一個(gè)元音，沒有輔音。一個(gè)音節(jié)還可以有二合元音和三合元音。③聲調(diào)。漢語是有聲調(diào)的語言。每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)。音節(jié)按聲調(diào)分類，可以分為陰平、陽平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類。英語屬于非聲調(diào)語言，詞的意義基本上與讀音的高低升降無關(guān)。④音節(jié)。漢語音節(jié)數(shù)量有限，音節(jié)負(fù)載信息的能量大，使用的效率高。同時(shí)，音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)形式簡(jiǎn)短，音節(jié)與音節(jié)界限分明。英語的音節(jié)總數(shù)大大超過漢語。⑵語匯方面：①語素以單音節(jié)為主。單音節(jié)語素是漢語語素的基本形式。多音節(jié)語素為數(shù)甚少，主要用來構(gòu)成聯(lián)綿詞("伶俐")、疊音詞(“猩猩”)、擬聲詞(“撲通”)、音譯詞(“迪斯科”、“布爾什維克”)。②雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。使用率很高的多是單音節(jié)詞，但就整個(gè)語匯系統(tǒng)的構(gòu)成情況看，雙音節(jié)詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)(73%)。③現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞絕大多數(shù)為合成詞，構(gòu)成主要采用詞根復(fù)合法，按一定結(jié)構(gòu)關(guān)系構(gòu)成，同短語的構(gòu)造原則基本一致。例如，“財(cái)產(chǎn)”(聯(lián)合)、“真理”(偏正)、“地震”(主謂)、“提高”(補(bǔ)充)、“破產(chǎn)、(動(dòng)賓)。但在印歐語中，詞綴附加法在構(gòu)詞上卻占主要地位。⑶語法方面：①現(xiàn)代漢民族共同語的詞類缺乏詞形變化形態(tài)，也缺乏構(gòu)詞形態(tài)。漢語部分詞有重疊形式，但是，這類形態(tài)性質(zhì)的東西既不全面，也不地道，沒有代表性。英語名詞有性、數(shù)、格等變化，動(dòng)詞有人稱、時(shí)、體、式、態(tài)的變化，形容詞和副詞有級(jí)的變化?？傊?，英語的語法意義、語法關(guān)系主要依靠形態(tài)變化來表示，而現(xiàn)代漢語則以語序和虛詞作為表達(dá)語法意義、語法關(guān)系的主要語法手段。②詞類具有多功能性，與句子成分不存在簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，動(dòng)詞既可以充當(dāng)謂語，也可以充當(dāng)主語、賓語等句法成分，形式都不改變，如“聚也依依，散也依依”、“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。英語的動(dòng)詞與謂語對(duì)應(yīng)，名詞與主語、賓語對(duì)應(yīng)，形容詞與定語對(duì)應(yīng)，副詞與狀語對(duì)應(yīng)，詞類的功能比較單純，與句法成分之間有一種比較簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。③由于詞類不變形，現(xiàn)代漢語的句子構(gòu)造原則和短語構(gòu)造原則基本一致，有五種基本類型：主謂、動(dòng)賓、偏正、補(bǔ)充、聯(lián)合。英語從句子結(jié)構(gòu)本身來看，句子可分為簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句，謂語的主要?jiǎng)釉~要同主語在人稱、數(shù)等方面保持一致。這是句子的構(gòu)造原則。短語是另一套構(gòu)造原則：不定式短語、動(dòng)名詞短語、分詞短語、介詞短語。短語中的動(dòng)詞只能用非限定形式。④有獨(dú)具特色的詞類和短語，句式多樣化。現(xiàn)代漢語有十分豐富的量詞和用以表達(dá)種種語氣差別的語氣詞。這是印歐語所沒有的。動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)、主謂謂語句等句法結(jié)構(gòu)和句式也是現(xiàn)代漢語所特有的。印歐語沒有類似的句式與之對(duì)應(yīng)。印歐語的定語、狀語可以位于中心語之前。現(xiàn)代漢語主謂句的主語不向印歐語的那樣通常不能省略。3.有人認(rèn)為漢字是典型的表意體系的文字，也有人認(rèn)為漢字是典型的意音文字。你贊同哪種觀點(diǎn)？為什么？贊成不贊成都要說明理由。一種文字體系的根本性質(zhì)決定于該文字所表示的符號(hào)所性質(zhì)。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語言里有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語聲音的字母。表意文字不是直接表示音位或音節(jié)的字母，而是用不同筆畫而構(gòu)成的大量表意符號(hào)來記錄語言的單音節(jié)語素，從而代表了語素的聲音。漢字是由筆畫、偏旁、漢字等記錄漢語的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是漢族人民最重要的輔助性交際工具。漢字是具有字理的文字。它按象形、指事、會(huì)意、形聲等構(gòu)造原理構(gòu)字。古代把象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借稱為“六書”。（一）有人認(rèn)為，漢字是表意體系的文字。由記事圖畫發(fā)展而來的文字是象形的表意文字。例如：漢語的“日、月、門、山”等漢字。有些抽象的意思無法用簡(jiǎn)化的圖形表示，就用拐彎抹角的方法表示。漢語中的指事字和會(huì)意字就是這樣?！叭?、亦、末、未”等都是在象形字的基礎(chǔ)上加上用于指事的筆畫構(gòu)成的指事字，“休、采、從、北”等都是由象形字充當(dāng)表意偏旁構(gòu)成的會(huì)意字。形聲字的形旁也是表意符號(hào)。從構(gòu)造上考察，古今漢字的不同集中表現(xiàn)在漢字發(fā)展的形聲化趨勢(shì)上。甲骨文、金文以不帶表音成分的構(gòu)造方式為主，盡管已經(jīng)可以從中看出形聲化趨勢(shì)。往后形聲字逐漸增多，在《說文解字》中上升到80％左右，已躍居主要地位，現(xiàn)行漢字中形聲字比例還要大?？梢?，現(xiàn)行漢字在構(gòu)造上鞏固并發(fā)展了以形聲字為主的格局，是形聲字占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的文字體系。形聲字的聲旁雖然在形聲字中起著表音的作用，但是，它也可以在另外一個(gè)形聲字中充當(dāng)形旁表意，聲旁本身往往就是一個(gè)表意的文字。例如，形聲字“沐”中的“木”是聲旁，但在“桃”這個(gè)形聲字中它又是一個(gè)表意的形旁，“木”本身就是一個(gè)象形字。由此可見，形聲字的聲旁雖然是表音成分，但與表音文字所使用的專職的純表音符號(hào)有著本質(zhì)的區(qū)別。由此可見，形聲字的產(chǎn)生以及進(jìn)而在漢字中占優(yōu)勢(shì)，只表明漢字發(fā)展的形聲化趨勢(shì)，并未改變漢字的文字體系的根本性質(zhì)，并未使?jié)h字越出表意文字的范圍。通過對(duì)漢字獨(dú)特的造字法的分析可以看出，漢字的構(gòu)字符號(hào)是表意符號(hào)。漢字自身所使用的構(gòu)字符號(hào)的這個(gè)性質(zhì)決定漢字的根本性質(zhì)是表意文字。（二）有人認(rèn)為，漢字是典型的意音文字。漢語的象形字、指事字、會(huì)意字都屬于不帶表音成分的純粹表意的漢字。用象形、指事、會(huì)意造字法造的字在現(xiàn)行漢字里總計(jì)不過百分之十左右。三者中會(huì)意字比例較大，象形字次之，指事字最少。表意字是古代意音文字的基礎(chǔ)，但是單靠表意字來記錄語言有很多困難。人們認(rèn)識(shí)到字形、字音、字義三者之間的聯(lián)系之后，就直接借用一個(gè)同音的表意字來記錄語言中出現(xiàn)的新詞，或者在一個(gè)表意字的旁邊加注讀音構(gòu)成新字記錄新詞，因而出現(xiàn)了意音文字。意音文字體系都包含三種不同類型的字形：表意字、借表意字充當(dāng)表音字以及兼用表意表音兩種方法的字。我國(guó)傳統(tǒng)的文字學(xué)把第二種稱為假借字，第三種稱為形聲字。人們想出了借表意字表音的辦法，于是出現(xiàn)了假借字。漢語中就有著大量的假借字。例如，代詞“其”無法造表意字，于是借用“簸箕”的“箕”（原寫為像箕形的）。假借字的大量出現(xiàn)，說明人們已經(jīng)逐步意識(shí)到文字不一定象形，可以直接表音。為了避免混淆，人們往往在同音字的旁邊加上表示意義類別的標(biāo)志，即通常所說的形旁或者意符。為了識(shí)別表意字，也可以在旁邊加注同音字，這就是通常所說的聲旁。這樣，人們把表音、表意兩種方法結(jié)合起來，產(chǎn)生了形聲字。例如：漢字“江”、“河”。形聲字的形旁也是表意符號(hào)，聲旁雖然與表意文字所使用的純表音符號(hào)有著本質(zhì)的區(qū)別，但是在形聲字中就只能作為表音成分。從上述的分析中我們可以看到，造字的方法不外表意和表音兩種。造表意字的主要方法是象形、指事、會(huì)意；造表音字的方法有兩種，一是假借，二是創(chuàng)造專門的表音字。意音文字則是同時(shí)兼采表意、表音兩種方法。由于種種原因，漢字始終維持著意音文字體系的格局。

在家做個(gè)好孩子主題班會(huì)教案在家做個(gè)好孩子主題班會(huì)教案

/在家做個(gè)好孩子主題班會(huì)教案“在家做個(gè)好孩子”主題班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己家庭的溫暖，懂得孝順父母，在家做個(gè)好孩子。2、讓學(xué)生通過班會(huì)學(xué)會(huì)如何感恩，進(jìn)而把這種思想化為行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、確定主持人，做好活動(dòng)前主持人培訓(xùn)。2、提前讓學(xué)生畫好畫。3、表演節(jié)目相關(guān)人員培訓(xùn)。4、教室布置活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入主持人A：爸爸是樹主持人B：媽媽是巢主持人A、B：我是一只小小鳥，樹托著巢，巢摟著鳥，大風(fēng)刮來，不動(dòng)搖！主持人A、B：五年級(jí)三班主題班會(huì)“在家做個(gè)好孩子”現(xiàn)在開始。出班徽。主持人A：圓圓的窗戶，象征我美滿幸福的家。主持人B：翻開的書，象征我們?cè)趯W(xué)校愉快地學(xué)習(xí)。主持人A、B：青青的樹苗，象征我們?cè)趯W(xué)校、家庭的呵護(hù)下，勤學(xué)上進(jìn)，將來回報(bào)社會(huì)。二、圖畫展示、并談感受主持人A：我們這次的主題是“在家做個(gè)好孩子”。在進(jìn)入主題之前我們先來欣賞兩首歌，看一看在歌中是怎樣形容我們的父母的。主持人B：是呀，我們是父母眼中的保，但是同學(xué)們知道嗎？為了你們的成長(zhǎng)父母付出了很多。主持人A：這些又有多少同學(xué)知道呢？還記得星期天老師叫同學(xué)們畫的那些畫嗎？主持人B：那有誰愿意為我們介紹一下自己的畫呢？說的時(shí)候要說一說畫中的人是誰？他在干什么？為什么那么辛苦？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的作品）主持人A：剛剛同學(xué)們說的都很好，是啊在家里父母都很辛苦，那下面我要問一問你們，看看你們對(duì)自己自己的父母了解多少。問題1：你知道父母的生日嗎？問題2：你知道父母的健康狀況嗎？問題3：你知道父母分別喜歡的顏色嗎？問題4：你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？問題5：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？主持人B：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可看出，班上很多同學(xué)對(duì)自己的父母并不是很了解，今天過后我希望同學(xué)們都能多了解一下自己的父母。三、小品表演主持人A：剛才同學(xué)們通過畫畫知道了父母很辛苦，但是平時(shí)我們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)又怎樣的呢？下面我們欣賞小品《放學(xué)后》，看看小品中的孩子身上的壞毛病有嗎？小品表演《放學(xué)后》主要內(nèi)容：小明放學(xué)回家，不但不做家務(wù)，而且看父母也不順眼，吆喝父母做這做那。而且，每天都要吃好的如果沒有好的，他就不吃飯。還經(jīng)常和父母亂發(fā)脾氣。主持人A：同學(xué)們，看了這個(gè)小品后你有什么感受？找找看，他有哪些地方做的不好。（請(qǐng)同學(xué)回答）其實(shí)，小品中的這個(gè)小朋友在我們身邊到處都是，我們總是認(rèn)為爸爸媽媽為我們做事是理所當(dāng)然的，卻從未想過我們應(yīng)該為爸爸媽媽做些什么呢？讓我們看看這兩個(gè)孩子在家里是怎么做的？請(qǐng)欣賞小品《父母好幫手》小品表演《父母好幫手》主要內(nèi)容：小芳回到家后，幫父母洗菜，洗完后又做作業(yè)，做完作業(yè)吃完飯后又幫父母掃地，父母在看電視時(shí)又是幫父母倒水又幫父母捶背。晚上要睡時(shí)又自己收拾自己好自己的東西才睡。主持人A：同學(xué)們，看了這個(gè)小品相信你們一定被小芳的行為所打動(dòng)吧？是啊，我們做什么都要趁現(xiàn)在做，不要等失去了才后悔。下面我們來看一個(gè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后我要請(qǐng)同學(xué)說一說感受。（放視頻學(xué)生認(rèn)真看）四、暢所欲言主持人B：看完小品、視頻以后給我們留下了許多思考。那么，我們?cè)诩以鯓硬拍茏鲆粋€(gè)好孩子呢？（學(xué)生四人小組討論、在暢所欲言，談出自己的想法）主持人A：誰來說一說在家應(yīng)該怎樣做一個(gè)好孩子呢？主持人B：剛剛同學(xué)們說的都很好，我希望以后同學(xué)們能在家里做到以下幾點(diǎn)：主持人A：1、清晨起，問早安，上學(xué)去，說再見；2、回到家，問聲好，要外出，須留言；3、父母錢，莫亂花，知?jiǎng)诳?，懂?jié)儉；4、父母呼，要回應(yīng)，大小事，行勿懶；5、父母歸，笑臉迎，倒茶水，盡孝心；6、父母煩，莫添亂，解憂愁，逗開心；7、父母忙，己莫閑，伸出手，幫一幫；8、父母累，捶捶背，勸早息，別打擾；9、父母病，勤侍奉，病床前，多問候；10、父母訓(xùn)，須靜聽，有過錯(cuò)，需改正；11、父母愿，力當(dāng)行，己成才，方報(bào)恩。五、總結(jié)本次班會(huì)

巧求圖形的周長(zhǎng)巧求圖形的周長(zhǎng)

/巧求圖形的周長(zhǎng)巧求周長(zhǎng)1、下面圖形是兩個(gè)長(zhǎng)方形組合在一起，求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

2．從一個(gè)邊長(zhǎng)是10厘米的正方形的一角剪去一邊長(zhǎng)是4厘米的小正方形，求剩下圖形的周長(zhǎng)。3、下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面圖，求此圖形的周長(zhǎng)。4、下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面，如果在階梯上鋪地毯，要計(jì)算地毯的長(zhǎng)度，可以怎樣測(cè)量？5、下圖是由6個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形拼成的。這個(gè)圖形的周2長(zhǎng)是多少厘米？6、兩個(gè)大小相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，周長(zhǎng)比原來兩個(gè)正方形周長(zhǎng)的和減少了6厘米。原來一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？1、如下圖所示，小明和小玲同時(shí)從學(xué)校到少兒書店，小明沿A路線行走，小玲沿B路線行走，如果兩人速度一樣，誰先到少兒書店？為什么？2、下圖是由5個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形組成的圖形，求此圖形的周長(zhǎng)。3、下圖是由6個(gè)邊長(zhǎng)為2厘米的正方形組成，求此圖形的周長(zhǎng)。4、把兩個(gè)大小相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，周長(zhǎng)比原來兩個(gè)正方形周長(zhǎng)的和減少了10厘米，原來一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？5、把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形后，兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的和比原來正方形周長(zhǎng)增加28分米，原來正方形的周長(zhǎng)是多少分米？6、把6個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的小正方形如下圖拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少厘米？1、一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是5厘米，將9個(gè)這樣的正方形如下圖一樣拼成一個(gè)大正方形，問拼成的這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？2、把16個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)拼成的大正方形周長(zhǎng)是多少厘米？3、將一張邊長(zhǎng)為36厘米的正方形紙，剪成4個(gè)完全一樣的小正方形紙片，問這4個(gè)小正方形周長(zhǎng)的和比原來的正方形周長(zhǎng)增加了多少厘米？3、把一個(gè)邊長(zhǎng)為20厘米的正方形，如下圖剪成6個(gè)完全一樣的小長(zhǎng)方形，這6個(gè)小長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的和與原來的正方形相比，增加了多少厘米？4、下圖是一個(gè)“凹”字形的花園圃，求花圃的周長(zhǎng)。（單位：米）1、將一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙，剪成4個(gè)完全一樣的小正方形，那么這4個(gè)小正方形周長(zhǎng)之和比原來的大正方形的周長(zhǎng)增加了多少厘米？2、下面圖形是三個(gè)相同的正方形組合在一起，求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。3、從一個(gè)邊長(zhǎng)是40厘米的正方形的一角剪去一邊長(zhǎng)是18厘米的小正方形，求剩下圖形的周長(zhǎng)。4、用24個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？5、把6個(gè)3厘米，寬為2厘米的小長(zhǎng)方形如下圖拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形。這個(gè)大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？6、把邊長(zhǎng)是48厘米的正方形剪成三個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形。算一算，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

崗位薪酬等級(jí)數(shù)值表崗位薪酬等級(jí)數(shù)值表

/崗位薪酬等級(jí)數(shù)值表崗位薪酬對(duì)照表一、崗位職類等級(jí)對(duì)照表等級(jí)

1

2

3

4

5

崗位職類等級(jí)對(duì)照表

18

11800

12500

13300

14200

15200

F

17

9500

9800

10200

10700

11200

16

8500

8700

8900

9100

9300

E

15

7500

7700

7900

8100

8300

14

6700

6850

7000

7150

7300

13

5800

5950

6100

6250

6500

D

12

5000

5150

5300

5450

5600

11

4500

4600

4700

4800

4900

10

4000

4100

4200

4300

4400

C

9

3700

3750

3800

3850

3900

8

3400

3450

3500

3550

3600

7

3100

3150

3200

3250

3300

B

6

2800

2850

2900

2950

3000

5

2500

2550

2600

2650

2700

4

2200

2250

2300

2350

2400

A

3

1900

1950

2000

2050

2100

2

1600

1650

1700

1750

1800

1

1300

1350

1400

1450

1500

二、崗位分類與級(jí)別對(duì)照表

支持崗位

生產(chǎn)崗位

技術(shù)崗位

銷售崗位

管理崗位

A級(jí)崗位

保安、清潔、廚工、實(shí)習(xí)生

普工

小工、學(xué)徒

應(yīng)屆學(xué)生

組長(zhǎng)

B級(jí)崗位

文員、司機(jī)、辦事員、干事、化驗(yàn)員、出納

叉車司機(jī)、初級(jí)技工（包括焊工、電工、木模工等）

工藝員、技術(shù)員、助理

文員/跟單員、業(yè)務(wù)員

領(lǐng)班、初級(jí)主管、

C級(jí)崗位

專員、采購員、網(wǎng)管、會(huì)計(jì)、助理XX師（初級(jí)職稱）

中級(jí)技工

助理工程師、師傅

高級(jí)文員/跟單員、業(yè)務(wù)主辦

中級(jí)主管

D級(jí)崗位

會(huì)計(jì)師、審計(jì)師（中級(jí)職稱）

高級(jí)技工

工程師、技師

銷售經(jīng)理

高級(jí)主管、經(jīng)理

E

高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師（高級(jí)職稱）

無

高級(jí)工程師

高級(jí)銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)

資深經(jīng)理、廠長(zhǎng)、總監(jiān)、副總經(jīng)理

F

無

無

總工程師

銷售副總

總經(jīng)理、董事長(zhǎng)

三、各級(jí)職務(wù)薪資等級(jí)數(shù)值表職務(wù)名稱

領(lǐng)班

主管

廠長(zhǎng)、經(jīng)理

總監(jiān)

副總經(jīng)理

總經(jīng)理

董事長(zhǎng)

職務(wù)工資

300

1000

1500

2000

3000

5000

0

四、說明1、《崗位職類等級(jí)對(duì)照表》原則上應(yīng)根據(jù)周圍同行、勞動(dòng)力市場(chǎng)行情和物價(jià)水平的變動(dòng)而變動(dòng)，公司原則上應(yīng)每二年修訂一次，以使公司的薪資水平在同行業(yè)或周邊地區(qū)保持競(jìng)爭(zhēng)力。2、《崗位分類與級(jí)別對(duì)照表》中有些崗位沒有詳細(xì)例舉出來，日后有增加，再補(bǔ)充修訂。3、每一崗位職類等級(jí)都可以重疊一部分，確保不同職類的崗位可以是同一等級(jí)，也同時(shí)確保不同等級(jí)的崗位薪資有一個(gè)上升空間，即使員工崗位不變，但崗位薪酬經(jīng)過考核可以逐年增加。4、職務(wù)薪資表示員工擔(dān)任該職務(wù)后，即可獲得該職務(wù)相應(yīng)的職務(wù)薪資，如果因員工表現(xiàn)出不適合擔(dān)任該職務(wù)或被撤職，則相應(yīng)的要取消該員工的職務(wù)工資。5、以上各類適用于拿固定崗位薪酬的員工，底薪加提成的員工可參照上述的崗位薪酬部分，計(jì)件崗位和銷售崗位之員工的薪酬不適合本制度。6、各類崗位員工的起薪和轉(zhuǎn)正工資，在入職時(shí)協(xié)商決定，無協(xié)商時(shí)，由人資經(jīng)理根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境及公司內(nèi)部崗位薪資水平?jīng)Q定，報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)。7、此表的解釋權(quán)歸公司所有，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，方可修訂。批準(zhǔn)：

鋼格板規(guī)格重量表鋼格板規(guī)格重量表

/鋼格板規(guī)格重量表????????????平面型扁鋼中心間距30mm

?????????????平面型扁鋼中心間距40mm

?型號(hào)

?黑鋼尺寸mm

?橫桿間距mm

?自重kg/m2

型號(hào)

?黑鋼尺寸mm

?橫桿間距mm

?自重kg/m2

G605/30/100

?60*5

?100

?82.9

G605/40/100

?60*5

?100

?64.1

G605/30/50

?50

?85.7

G605/40/50

?50

?67

G555/30/100

?55*5

?100

?76.2

G555/40/100

?55*5

?100

?59

G555/30/50

?50

?79

G555/40/50

?50

?61.8

G505/30/100

?50*5

?100

?69

G505/40/100

50*5?

?100

?53.9

G505/30/50

?50

?72.4

G505/40/50

?50

?56.7

G455/30/100

?45*5

?100

?62.9

G455/40/100

?45*5

?100

?47

G455/30/50

?50

?65.7

G455/40/50

?50

?49.8

G405/30/100

?40*5

?100

?56.2

G405/40/100

?40*5

?100

?42.1

G405/30/50

?50

?59

G405/40/50

?50

?44.9

G403/30/100

?40*3

?100

?34.9

G403/40/100

?40*3

?100

?26.1

G403/30/50

?50

?37.7

G403/40/50

?50

?29.2

G355/30/100

?35*5

?100

?49.5

G355/40/100

?35*5

?100

?38.5

G355/30/50

?50

?52.3

G355/40/50

?50

?41.3

G353/30/100

?35*3

?100

?30.8

G353/40/100

?35*3

?100

?24.2

G353/30/50

?50

?33.6

G353/40/50

?50

?27

G325/30/100

?32*5

?100

?45.5

G325/30/100

?32*5

?100

?34.2

G325/30/50

?50

?48.4

G325/40/50

?50

?37.1

G323/30/100

?32*3

?100

?28.4

G323/40/100

?32*3

?100

?21.7

G323/30/50

?50

?31.3

G323/40/50

?50

?24.5

G255/30/100

?25*5

?100

?36.2

G255/40/100

?25*5

?100

?27.4

G255/30/50

?50

?39

G255/40/50

?50

?30.2

G253/30/100

?25*3

?100

?22.8

G253/40/100

?25*3

?100

?17.5

G253/30/50

?50

?25.7

G253/40/50

?50

?20.4

G205/30/100

?20*5

?100

?29.5

G205/40/100

?20*5

?100

?22.5

??????????????????????

卸料平臺(tái)重量表卸料平臺(tái)重量表

/卸料平臺(tái)重量表材料重量明細(xì)表

竹膠板（12mm）

40塊=1噸

腳手板（4m）

50塊=1噸

鋼管（6m）

40根=1噸

游托

150個(gè)=1噸

方木

50mm×100mm×4m

98根=1噸

100mm×100mm×4m

49根=1噸

碗扣架

1.2m

170根=1噸

2.1m

80根=1噸

卸料平臺(tái)限重1噸

《卓有成效的管理者》讀書筆記15382《卓有成效的管理者》讀書筆記15382

/《卓有成效的管理者》讀書筆記15382

1.卓有成效是可以學(xué)會(huì)的? 一個(gè)人的有效性，與他的智力、想象力或知識(shí)之間，幾乎沒有太大的關(guān)聯(lián)。一個(gè)人的才能，只有通過有條理、有系統(tǒng)的工作，才有可能產(chǎn)生效益。? 知識(shí)工作者并不生產(chǎn)本身具有效用的產(chǎn)品，他不生產(chǎn)有形的產(chǎn)品，他生產(chǎn)的是知識(shí)、創(chuàng)意和信息，只有通過另一位知識(shí)工作者，將他的產(chǎn)品當(dāng)作投入，并轉(zhuǎn)化成另一種產(chǎn)出，它們才具有實(shí)際的意義。再偉大的智慧，如果不能應(yīng)用在行動(dòng)上，也將只是毫無意義的資料。? 一位知識(shí)工作者是否是一位管理者，我們不能以他有沒有下屬而定。什么是“管理者”，我們將其定位成：知識(shí)工作者、經(jīng)理人員和專業(yè)人員，由于其職位和知識(shí)，他們必須在工作中作影響整體績(jī)效和成果的決策。? 作為一名卓有成效的管理者，需要具備以下5個(gè)習(xí)慣：1）知道時(shí)間用在什么地方，可以很好的控制時(shí)間；2）重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)；3）善于利用自己或他人的長(zhǎng)處；4）集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域；5）善于做有效的決策。2.掌握自己的時(shí)間? 時(shí)間的供給，沒有彈性，并且沒有替代品。有效的管理者和其他人之間最大的區(qū)別，就是他們非常珍惜自己的時(shí)間。? 身為管理者，不管他是不是經(jīng)理人，總會(huì)有很多時(shí)間耗用于毫無貢獻(xiàn)的工作上，而且他在組織中的地位越高，組織對(duì)他的時(shí)間要求往往也越大。? 要想與他人做有效的溝通，總要花上足夠的時(shí)間。如果你真想影響別人，那至少需要一個(gè)小時(shí)以上，如果你想和別人建立良好的人際關(guān)系，就需要更多的時(shí)間。? 一起工作的人員越多，工作者用于彼此協(xié)調(diào)關(guān)系的時(shí)間肯定就越多，而真正用于工作的時(shí)間就越少了。? 如何診斷自己的時(shí)間：1）記錄時(shí)間耗用的實(shí)際情況，必須在處理某一工作的“當(dāng)時(shí)”立即記錄，而不能事后憑記憶補(bǔ)記；2）做有系統(tǒng)的時(shí)間管理；3）將可由管理者自行支配的零碎時(shí)間集中起來。? 可以采用以下方式來系統(tǒng)的管理時(shí)間：1）找出什么事情根本不需要做，或者做了也完全沒有成果；2）哪些活動(dòng)可以由別人代為參加而又不影響效果；3）找出那些管理者在浪費(fèi)別人時(shí)間的活動(dòng)，例如開發(fā)時(shí)無需所有人參加，可以相關(guān)人員參加? 管理者的時(shí)間，決不能讓開會(huì)占用太多，會(huì)議太多，表示職位結(jié)構(gòu)不當(dāng)，也表示單位設(shè)置不當(dāng)。? 對(duì)時(shí)間的控制和管理不能一勞永逸，需要不停的進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。3.我能貢獻(xiàn)什么? 一個(gè)人如果只知道埋頭苦干，如果總是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán)，那么無論他的職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。? 管理者需要重視責(zé)任和貢獻(xiàn)。重視貢獻(xiàn)，才能使管理者的注意力不為其本身的專長(zhǎng)所限，不為其本身的技術(shù)所限，不為其本身所述的部門所限，才能看到整體的績(jī)效，同時(shí)也才能使他更加重視外部世界，只有外部世界才是產(chǎn)生成果的地方。? 作為一名知識(shí)工作者，必須考慮到他的產(chǎn)出供什么人使用，也必須了解用戶應(yīng)該知道些什么才能有效使用他的產(chǎn)出，從而產(chǎn)生成果。? 在一個(gè)組織中，自認(rèn)為有管理天賦的管理者，往往并沒有良好的人際關(guān)系。而在自己的工作上和人際關(guān)系上都比較重視貢獻(xiàn)的管理者，往往都有良好的人際關(guān)系，他的工作也因此而富有成效。? 有效的人際關(guān)系，需要滿足以下要求：1）互相溝通；2）團(tuán)隊(duì)合作；3）自我發(fā)展；4）培養(yǎng)他人。? 會(huì)議是管理者每日使用的管理工具，他需要知道從會(huì)議中能得到什么，也需要知道會(huì)議的目的是什么或者應(yīng)該是什么。? 重視貢獻(xiàn)是一項(xiàng)組織的原則，它可以使得管理者能夠掌握各項(xiàng)工作的關(guān)聯(lián)性。重視貢獻(xiàn)，就是重視有效性。4.如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處? 充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，才是組織存在的唯一目的，管理者的任務(wù)，就是要充分的運(yùn)用每一個(gè)人的長(zhǎng)處，共通完成任務(wù)。? 卓有成效的管理者在用人時(shí)，會(huì)考慮以下原則：1）不會(huì)將職位設(shè)計(jì)成只有上帝才能勝任。一個(gè)職位，如果先后由兩三個(gè)人擔(dān)任都失敗了，那么著肯定就是一個(gè)常人無法勝任的職位，應(yīng)該重新設(shè)計(jì)；2）職位的要求要嚴(yán)格，而涵蓋要廣。一位知識(shí)工作者在初任某一職位時(shí)，其置為的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該能作為他日后發(fā)展的引導(dǎo)，應(yīng)該能成為他衡量自己、評(píng)估貢獻(xiàn)的依據(jù)；3）需要優(yōu)先考慮某人能做什么，而不是優(yōu)先考慮職位的要求是什么。4）需要知道在用人之所長(zhǎng)的同時(shí)，還要容忍人之所短。管理者在用人時(shí)必須重視機(jī)會(huì)，而不能只抓住存在的問題。? 只有經(jīng)得起績(jī)效考驗(yàn)的人，才是可以提升的人。對(duì)于一個(gè)沒有突出表現(xiàn)的人，尤其是一個(gè)沒有突出表現(xiàn)的主管，應(yīng)該無情的調(diào)職，這是管理者的責(zé)任。? 當(dāng)一個(gè)人的弱點(diǎn)可能會(huì)影響他發(fā)揮其長(zhǎng)處時(shí)，管理者應(yīng)該考慮如何運(yùn)用工作和職業(yè)機(jī)會(huì)來幫助這個(gè)人克服其弱點(diǎn)。? 用人所長(zhǎng)是卓有成效的管理者必須具備的一種素質(zhì)，是一個(gè)組織工作是否有效的關(guān)鍵，也是知識(shí)工作者和社會(huì)不可或缺的素質(zhì)。? 管理者的任務(wù)不是去改變?nèi)?，而是去運(yùn)用每一個(gè)人的才干。5.要事優(yōu)先? 管理者越是想做重大的貢獻(xiàn)，越是需要有更長(zhǎng)的“整塊時(shí)間”，管理者越是想將繁忙紛雜轉(zhuǎn)化為成就，越是需要持續(xù)不斷的努力，越是需要較長(zhǎng)的連續(xù)性的時(shí)間。? 一位管理者越想發(fā)揮長(zhǎng)處，就越感到應(yīng)在重大的機(jī)會(huì)上，集中一切可用的長(zhǎng)處，這是獲得成果的唯一方法。? 由于管理者面對(duì)的事務(wù)太多太雜，因此才需要特別專心，一次只做好一件工作，恰恰就是加快工作速度的最佳方法。? 管理者專心一志，第一項(xiàng)原則是要擺脫已經(jīng)不再有價(jià)值的過去。? 一位希望自己有效、也希望組織有效的管理者，必然會(huì)自我檢視一切的方案、活動(dòng)和任務(wù)。? 有效的管理者打算做一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)時(shí)，一定會(huì)先刪除一項(xiàng)原有的業(yè)務(wù)，社會(huì)組織恰如生物有機(jī)體，必須保持小而精的狀態(tài)。? 我們可以利用下面的原則來判斷事情的優(yōu)先度：1）重將來而不重過去；2）重視機(jī)會(huì)，不能只看到困難；3）選擇自己的方向，而不盲從；4）目標(biāo)要高，要有新意，不能只求安全與方便。? 優(yōu)先于延緩的問題，并不是一成不變的，根據(jù)實(shí)際情況的變化，經(jīng)常需要對(duì)這種先后次序進(jìn)行重新考慮和修正。6.決策的要素? 卓有成效的管理者，做的是有效的決策。他們重視的，是分辨什么問題是例行性的，什么問題是策略性的。他們的決策是最高層次的、觀念方面的少數(shù)重大決策。? 卓有成效的管理者在解決問題時(shí)，都著眼于最高層次的觀念性的認(rèn)識(shí)，他們先透徹的思考該決定的是什么，然后研究制定決策應(yīng)采用的原則。? 決策的五個(gè)要素：1）確實(shí)了解問題的性質(zhì)；2）確實(shí)找出解決問題時(shí)必須滿足的界限；3）仔細(xì)思考解決問題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿足哪些條件；4）決策方案要同時(shí)兼顧執(zhí)行措施，讓決策編程可以被貫徹行動(dòng)；5）在執(zhí)行的過程中重視反饋，以印證決策的正確性以及有效性。? 有效的管理者所做的決策一般不會(huì)太多，這并不是因?yàn)樽鲆豁?xiàng)原則性的大決策需要很長(zhǎng)時(shí)間，而是因?yàn)樗麤]有做太多決策的必要，他已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套規(guī)則和政策來解決經(jīng)常事件。? 所謂“邊界條件”，是指決策最低限度應(yīng)該達(dá)成什么目的？應(yīng)該滿足什么條件。對(duì)于重要的決策而言，要確定邊界條件和提出規(guī)范，光靠“事實(shí)”是不夠的，還要看我們?nèi)绾卫斫鈫栴}，這是一種充滿風(fēng)險(xiǎn)的判斷。? 如果需要將一項(xiàng)決策轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，那么你必須明確回答以下問題：1）誰應(yīng)該了解這項(xiàng)決策？2）應(yīng)該采取什么行動(dòng)？3）誰采取行動(dòng)？4）這些行動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，才能使執(zhí)行的人有所遵循？7.有效的決策? 決策是一種判斷，是在若干個(gè)方案中進(jìn)行選擇。并且大多數(shù)的選擇都是任何意向方案均不一定優(yōu)于其他方案時(shí)的選擇。? 管理者的決策不是從“眾口一詞”中得來的，好的決策，應(yīng)以互相沖突的意見為基礎(chǔ)，從不同的觀點(diǎn)和不同的判斷中選擇，所以除非有不同的見解，否則就不可能有決策。? 正確的決策必須建立在各種不同意見充分討論的基礎(chǔ)上。? 管理者應(yīng)該重視反面意見，因?yàn)椋?）唯有反面意見，才能保護(hù)決策者不至于淪為組織的俘虜；2）反面意見本身，正式?jīng)Q策所需的“另一方案”；3）反面意見可以激發(fā)想象力，不同意見，特別是那些經(jīng)過縝密推斷和反復(fù)思考的、論據(jù)充分的不同意見，辨識(shí)激發(fā)想象力的最為有效的因素。? 大型組織的基本弱點(diǎn)之一，是中層人士很少有決策訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以致難以擔(dān)任高層的決策職位。怎樣才能做一個(gè)好的管理者，必須養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：1、時(shí)間管理非常重要，一個(gè)人的精力是有限的，因此合理分配自己的時(shí)間很重要，能決定個(gè)人的成效。2、“我能貢獻(xiàn)什么？”永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任。我們重視勤奮，但忽略成果。重視貢獻(xiàn)的人，有把工作干得更好的心理動(dòng)力，會(huì)讓別人充分了解自己，也總想了解別人需要什么，發(fā)現(xiàn)了什么以及理解了什么，因此會(huì)重視互相溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我發(fā)展以及培養(yǎng)他人。3、“見人之所長(zhǎng)以及用人之所長(zhǎng)”，就是要知己知彼，古人言“知人者智，自知者明?！保浞譁贤?，了解自己，了解他人，善于利用不同的人的優(yōu)點(diǎn)，共同完成任務(wù)。4、把握要事第一的原則。重要的事情先做，不重要的事情放一放，否則反倒一事無成。1）重將來而不重過去；2）重視機(jī)會(huì)，不能只看到困難；3）選擇自己的方向，而不能盲從；4）目標(biāo)要高，要有新意，不能只求安全和方便?；瘷C(jī)會(huì)為成果，肯定比解決舊問題更有生產(chǎn)性。5、善于做有效的決策。決策，并不是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)的臨時(shí)需要，而是戰(zhàn)略性考慮。1）要確實(shí)了解問題的實(shí)質(zhì)，如果問題是經(jīng)常性的，那就只能通過一項(xiàng)建立規(guī)則或原則的決策才能解決。2）要確實(shí)找出解決問題時(shí)必須滿足的界限，換言之，應(yīng)找出邊界。3）仔細(xì)思考解決問題的正確方案是什么，以及這些方案必須滿足什么條件，然后再考慮必要的妥協(xié)、適應(yīng)和讓步事項(xiàng)，以期該決策被接受。4）決策方案要同時(shí)兼顧執(zhí)行措施，讓決策變成可以被貫徹的行動(dòng)。5）在執(zhí)行過程中重視反饋，以印證決策的正確性和有效性。總之，要想把管理工作做好，最重要的是培養(yǎng)一種好的心理素質(zhì)。首先，要養(yǎng)成不急不躁的心理，這樣才能考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；其次，要有一顆包容心，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，才能讓他人充分發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，容他人之短處。

中考物理壓強(qiáng)計(jì)算題中考物理壓強(qiáng)計(jì)算題

/中考物理壓強(qiáng)計(jì)算題壓強(qiáng)計(jì)算題1、如圖所示，鐵桶重20N，桶的底面積為200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm，平放在面積為1m2的水平臺(tái)面上，求：?（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)多大？（2）桶底受到水的壓力多大？?（3）臺(tái)面受到桶的壓強(qiáng)多大？

2、有一個(gè)玻璃瓶質(zhì)量為300g，裝滿水時(shí)總質(zhì)量為800g，裝滿另一種液體時(shí)總質(zhì)量為700g，求：⑴這個(gè)瓶的容積是多少L？⑵另一種液體的密度是多少kg/m3？⑶這個(gè)瓶子裝滿密度為1.8×103kg/m3的硫酸后總質(zhì)量是多少kg？3、（山西?。w積為1.0×10－3米3的正方體木塊，投入如圖所示的裝有水的容器中，靜止后露出水面的高度為5×l0－2米，容器的底面積為0.04米2．（g取10牛/克）求：①木塊受到的浮力；②木塊的重力；③投入木塊后，容器底增加的壓強(qiáng)；④若將此木塊投入某液體中，露出液面高度為4厘米，求這種液體的密度．????4、如圖所示，底面積為100cm2的燒杯裝水后的總質(zhì)量為2kg．現(xiàn)將質(zhì)量0.5kg的木塊浸入水中．（g=10N/kg，木的密度為0.5g/cm3）請(qǐng)你思考回答問題：（1）木塊靜止時(shí)，所受的浮力為多大？浸在水面下的體積為多少？（2）燒杯對(duì)水平面的壓強(qiáng)是多大？5、如圖所示，質(zhì)量為40kg的小明同學(xué)騎著一輛質(zhì)量為10kg自行車在平直公路上勻速行駛，在5min內(nèi)行駛了1500m的路程（取g＝10N/kg）．求：（1）小明騎自行車行駛的速度為多少m/s？（2）小明騎自行車對(duì)地面的壓力是多少？（3）小明騎自行車與地面總的接觸面積為20cm2，則該同學(xué)騎車行駛時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少？

名著閱讀《傅雷家書》名著閱讀《傅雷家書》

/名著閱讀《傅雷家書》中考語文名著閱讀《傅雷家書》復(fù)習(xí)資料一、傅雷個(gè)人簡(jiǎn)介

傅雷（1908－1966）我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國(guó)，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級(jí)藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。傅雷的藝術(shù)造詣非常深厚，對(duì)無論占今中外的文學(xué)、繪畫、音樂的各個(gè)領(lǐng)域，都有極其淵博的知識(shí)。他青年時(shí)代在法國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，回國(guó)后曾從事過美術(shù)考古和美術(shù)

教學(xué)

?，但時(shí)間都非常短促，因?yàn)樗偸桥c流俗的氣氛格格不入，無法與人共事，每次都是在半途中絕裾而去，不能展其所長(zhǎng)，于是最后給自己選擇了閉門譯述的事業(yè)。以“稿費(fèi)”謀生計(jì)，未取國(guó)家一分俸祿，可見其一生事業(yè)重心之所在。傅雷數(shù)百萬言的譯作成了中國(guó)譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。傅雷幾乎譯遍法國(guó)重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼.羅蘭的重要作品。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼.羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇巨著《約翰.克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗基琪傳》《托爾斯泰傳》；服爾德的《嘉爾曼》《高龍巴》；丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》；巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮.葛朗臺(tái)》《邦斯舅舅》《貝姨》《夏倍上?！贰稊囁恕贰队谛鯛?彌羅?！贰抖紶柕谋咎蒙窀Α贰顿惒?皮羅多盛衰記》《幻滅》等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。他的遺著《世界美術(shù)名作二十講》《傅雷家書》等也深受讀者喜愛，多次再版，一百余萬言的著述也收錄于《傅雷文集》。為表示對(duì)他著譯的由衷禮贊，近年還出版多種插圖珍藏本，如《世界美術(shù)名作二十講》《米開朗琪羅傳》《貝多芬傳》《羅丹藝術(shù)論》《藝術(shù)哲學(xué)》和版畫插圖珍藏本《約翰?克里斯朵夫》。在這些巨著中，影響最為直接和廣泛的，當(dāng)屬《傅雷家書》。這是一部最好的藝術(shù)學(xué)養(yǎng)的讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子書。1957年，傅以“親美”、“反蘇”的罪名被上海市作協(xié)開會(huì)批判凡十次之多，但因拒不承認(rèn)“反黨反社會(huì)主義”而無法戴帽,而到1958年的“反右補(bǔ)課”中，傅卻再也無以幸免。1966年的一個(gè)孟秋之夜。9月2日的夜晚或3日的凌晨，58歲的翻譯大師因不堪忍受紅衛(wèi)兵的毆打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒藥，輾轉(zhuǎn)而亡。兩小時(shí)后，他的夫人朱梅馥從一塊浦東土布做成的被單上撕下兩條長(zhǎng)結(jié)，打圈，系在鐵窗橫框上，尾隨夫君而去。傅雷是一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子，他不能違背自己的心靈，他同樣不能違反自己的邏輯，不能忍受自己的思想被霸占，更不能讓自己的靈魂被否定.。所以他選擇了死。悲壯地走完了本不該走完的一生。傅雷的謝幕是那么悄然無聲，又是那么震撼人心。他說：“我素來對(duì)死看得極淡，只有鞠躬盡瘁，活一天就做-天的工作，只到有一天，死神來叫我放下筆的時(shí)候才休息?！比藗?cè)鴮?duì)傅雷夫婦是否應(yīng)該雙雙自盡爭(zhēng)論不休。有的說雖然悲壯但不值得，有的說只要悲壯就值得。

傅雷是一位博愛人類、渴望和平的學(xué)者，“他的理想是接近貝多芬與羅曼.羅蘭的，就是頑強(qiáng)地追求人類的愛，設(shè)想愛最終能化解仇恨使人們走到一起。”

二、內(nèi)容簡(jiǎn)介：“家書抵萬金”！

這是一部“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直”的書信集：一位中國(guó)父親給遠(yuǎn)在歐洲學(xué)藝的孩子的家書。傅雷以一個(gè)過來人的身份，把自己的人生的智慧、生活的經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)的體會(huì)、文化的感悟，都毫無保留地貢獻(xiàn)了出來?！陡道准視凡皇且槐酒胀ǖ募視８道自诮o傅聰?shù)男爬锍＿@樣說：“長(zhǎng)篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手；第二，極想激發(fā)出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！必灤┤考視那橐猓且獌鹤又绹?guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。這是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”；也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫照。最受歡迎的讀物《傅雷家書》是青年人最喜愛的讀物，也是千千萬萬中國(guó)家庭必備的經(jīng)典藏書！1、更富人情味的“家書”

2003年新版《傅雷家書》恢復(fù)了當(dāng)年被大量刪節(jié)的充滿“人情味”的文字。其中未發(fā)表者四十封，有增補(bǔ)者六十五封，共增加八萬余字，并搜集傅雷全家各時(shí)期珍貴照片一百五十幅，烘托出一個(gè)充滿親情的溫馨家庭，是一部原汁原味恢復(fù)原貌的《傅雷家書》。?2、孩子與父母的真誠(chéng)交流

高尚的父母，成功的兒女——傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，傅聰——著名鋼琴大師；傅敏——英語特級(jí)教師。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪?！陡道准視烦霭媸四陙?，五次重版，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬冊(cè)，一九八六年曾榮獲“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年讀物”一等獎(jiǎng)。?

一、填空題

1、傅雷，我國(guó)著名的文學(xué)藝術(shù)（翻譯家），從30年代起致力于（法國(guó)文學(xué)）的翻譯介紹工作，主要翻譯的作品有（《貝多芬傳》）（《托爾斯泰傳》）（《高老頭》）（《幻滅》）（《老實(shí)人》）。

2、《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給（傅聰）（傅敏）的家信摘編。寫信時(shí)間為（1954）年至（1966）年六月。?

4、傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為（人），次為（藝術(shù)家），再為（音樂家），終為（鋼琴家）。??

5、作為父母，傅雷夫婦不只重視對(duì)子女的（思想、道德、情操和傳統(tǒng)文化）修養(yǎng)方面的教育，同樣時(shí)刻關(guān)注著他們的（起居、飲食、冷暖、開支等日常生活以及婚姻家庭生活）的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。

6、（杰維茨基）教授是傅聰留學(xué)波蘭時(shí)的鋼琴老師，是著名的學(xué)者，鋼琴教育家。為了感謝他對(duì)傅聰?shù)慕虒?dǎo)和幫助，傅雷曾托斯曼齊安卡小姐帶上一幅現(xiàn)代畫家舊作表示感激。

7、傅敏特別指出，《傅雷家書》新收入的傅雷最后一封家書也彌足珍貴。據(jù)他推斷，這封傅雷給兒媳彌拉的英文信寫于（1966）年8月12日。但后來傅聰沒有找到這封信。傅敏說，傅聰對(duì)父親在這封信中流露出來的“悲涼之情印象很深”。在這封信寫完三星期后，即1966年9月3日，傅雷夫婦飲恨自盡。

8、在“重編本”新增加的1966年8月12日致傅聰?shù)男胖?，傅雷寫道“有關(guān)凌霄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都叫我們興奮不已，尤其是媽媽，她自從七月初就不停地?cái)?shù)日子：‘一個(gè)月后凌霄就過生日了’，‘三星期后凌霄就過生日了’，昨晚她就說‘現(xiàn)在只剩下三天了’，那語氣，簡(jiǎn)直像小寶寶就跟她在身邊似的。你們眼看著自己的孩子一天天成長(zhǎng)，真是賞心樂事!想象我們的孫兒在你們的客廳及廚房里望著我們的照片，從而認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)方的爺爺奶奶，這情景，又是多么叫人感動(dòng)!盡管如此，對(duì)于能否有一天親眼看見他、擁抱他，把他摟在懷里，我一點(diǎn)不抱希望。媽媽相信有這種可能，我可不信。”“對(duì)于一個(gè)在舊社會(huì)中生活逾四十年，滿腦子‘西方資本主義民主反動(dòng)思潮’的人來說，他(毛)的‘自我改造’自然是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。我們正在竭盡所能、出盡全力去滿足當(dāng)前‘無產(chǎn)階級(jí)文化大革命’加諸身上的種種要求?”這是“重編本”中的最后一封信，也是傅雷寫給傅聰?shù)淖詈笠环庑?，寫信時(shí)離他們夫婦倆走上不歸路，不過三周左右的時(shí)間。字里行間，既有對(duì)兒孫的思念，更有因了今生今世不可能見到孫兒而產(chǎn)生的凄涼，以及對(duì)不能掌握自己命運(yùn)的無奈與悲憤，讀來令人辛酸不已。?數(shù)年前蜚聲國(guó)際的鋼琴家傅聰曾應(yīng)邀回國(guó)演奏，在臺(tái)灣轟動(dòng)一時(shí)，可是，也許你并不知道，傅雷和傅聰正是父子。而《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兩子傅聰、傅敏家信的摘編，由于給傅敏的信件，在文革浩劫后，幾已蕩然無存，故此書中主要收編的都是給傅聰?shù)暮?，時(shí)間約從一九五五年至一九六六年，共編收了一百多封信件?！败囈婚_動(dòng)，大家都變成了淚人兒，呆呆的直立在月臺(tái)上。回家的三輪車上，個(gè)個(gè)人都止不住流淚。昨天一夜我們都沒睡好，時(shí)時(shí)刻刻驚醒。昨夜月臺(tái)上的滋味，多少年沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時(shí)候有過這經(jīng)驗(yàn)。今天一天好像大病之后，一點(diǎn)勁都沒有。媽媽隨時(shí)隨地都想哭——”1954年1月18日晚，傅雷在給赴京準(zhǔn)備留學(xué)（波蘭）（哪個(gè)國(guó)家）的兒子傅聰?shù)牡冢ㄒ唬┓饧視羞@樣寫道。法國(guó)作家雨果（羅曼.羅蘭）的大作《約翰克利斯朵夫》，那洋洋灑灑的數(shù)十萬字譯本，正是出自傅雷先生之手。傅雷先生畢生孜孜不倦，譯介許多歐西名者，其中以莫泊桑（巴爾扎克）及雨果（羅曼.羅蘭）的作品，用力最深，譯品自成一格，倍受肯定，是影響譯壇深遠(yuǎn)的名家。

10、我國(guó)著名翻譯家傅雷先生從20世紀(jì)30年代起，就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作，并翻譯了法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的（《人間喜劇》）中的大部分作品。

11、傅雷先生是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子（傅聰）長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，通過（書信）的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，教導(dǎo)兒子要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。后來匯編成冊(cè)，這就是《傅雷家書》。

二、選擇題

1、在新增的傅雷1954年9月28日晚寫的信中，記者看到了傅雷對(duì)老舍的給予了《???????》直率的批評(píng)：“近來又翻出老舍的《???????》看看，發(fā)覺文字的毛病很多，不但修辭不好，上下文語氣不接的地方也很多。還有是硬拉硬扯，嚕哩嚕嗦，裝腔作勢(shì)，前幾年我很佩服他的

教學(xué)

?設(shè)計(jì)文章，現(xiàn)在竟發(fā)現(xiàn)他毛病百出?？梢娢也坏珜?duì)自己的譯文不滿，對(duì)別人的創(chuàng)作也不滿了。翻老舍的小說出來，原意是想學(xué)習(xí)，結(jié)果找不到什么科學(xué)的東西?！保ˋ）?

A.《駱駝祥子》B.《茶館》C.《四世同堂》D.《離婚》

2、傅雷經(jīng)常給兒子翻譯音樂家的資料從下列選出他給兒子的資料有（ACD）（A）莫扎特(B)貝多芬(C)舒伯特(D)肖邦

三、簡(jiǎn)答題

1、閱讀了《傅雷家書》，你能看出傅雷與兒子傅聰之間除了血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少還有三種關(guān)系）??

答案：（1）人生和藝術(shù)上的知音關(guān)系；（2）親密無間的朋友；（3）師生關(guān)系2、《傅雷家書》家書不是普通書信，從這些長(zhǎng)篇累牘的書信中，確實(shí)可見一個(gè)父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷，并且不斷地以一個(gè)長(zhǎng)者的人生體驗(yàn)，藝術(shù)心得與生活智慧作為孩子的明燈，處處閃耀著深刻雋語。傅雷在信中曾對(duì)傅聰說：家信有好幾種作用，都是什么？（請(qǐng)用書中的原話回答）

答案：第一、我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂的對(duì)手。

第二、極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年。

第三、藉通信訓(xùn)練你的—不但是文章，而尤其是你的思想。

第四，我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。3、曹操說：“寧我負(fù)天下人，毋天下人負(fù)我?！备道渍f：“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人。”他們的話各自體現(xiàn)了一種怎樣的人生境界？想想我們應(yīng)該怎樣處理自己同別人的關(guān)系？

答案：（1）曹操：極端利己的野心家的、小人的人生境界。

傅雷：完全利他的充滿犧牲精神的君子的、圣人的人生境界。

（2）A.嚴(yán)以律己，寬以待人。B.受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。C.不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。（此題答案是開放性的）4、傅雷怎樣教導(dǎo)兒子如何做人、如何對(duì)待生活的？

答案：①用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。②對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。5、根據(jù)課外閱讀的名著，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：《朝花夕拾》憶親人師長(zhǎng)下聯(lián)：《傅雷家書》談生活藝術(shù)

6、如果你所認(rèn)識(shí)的一位母親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)向她推薦一本相關(guān)的名著，并說說你推薦的理由。

答案：示例：《傅雷家書》。這本書作者通過書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善誘，感情真摯。7、我們對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)感恩圖報(bào)；同時(shí)也希望父母對(duì)我們的教育能講究方式方法。請(qǐng)你從初中語文課本中選一部有關(guān)子女教育方面的名著向父母推薦，并說明推薦理由。（推薦理由寫在方格內(nèi)，不超過60字）推薦的名著：《傅雷家書》??????

推薦理由：這本書作者通過書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善誘，感情真摯。8、每年的4月23日是“世界讀書日”，假如今年這天辦上舉辦“讀書會(huì)”，請(qǐng)你做如下工作：

從“冰心、安徒生、傅雷、勃朗特”四位作家中選出一位，填寫讀書卡片。

書（篇）名：《傅雷家書兩則》作者：傅雷

主要內(nèi)容：這是父親寫給兒子的家書。第一封家書，寫于兒子意志消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。【家書名言摘錄】

〈一〉真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！〈二〉在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙學(xué)習(xí)是免不了的。這一點(diǎn)我早預(yù)料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取?！慈底约贺?zé)備自己而沒有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的！……只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。?〈四〉辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿?！次濉档檬С蓴”M量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心?！戳等艘惠呑佣荚诟叱薄统敝懈〕痢Ｎ┯杏孤档娜松畈湃缫惶端浪?；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正解脫。

〈七〉太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼?！窗恕狄粋€(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕?！淳拧底钫勰ト说牟皇悄X力勞動(dòng)，也不是體力勞動(dòng)。而是操心（worry)?！词怠嗨伎既松鷨栴}，宇宙問題。把個(gè)人看的渺小一些。那么自然會(huì)減少患得患失之心。結(jié)果身心反而會(huì)舒泰，工作反而會(huì)順利。〈十一〉人壽有限。精力也有限，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，馬拉松才會(huì)跑得好?！词抵袊?guó)哲學(xué)的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是讓感情控制?！词导偃缒隳芟苿?dòng)聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無常。而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動(dòng)聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界?！词摹狄粋€(gè)人沒有靈性，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專家也鮮矣！為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光?！巴ā辈拍艹蔀椤按蟆保淮蟛徊?，便有坐井觀天的危險(xiǎn)?！词濉邓囆g(shù)家與行政工作，總是不兩立的！〈十六〉世界上最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)……〈十七〉永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會(huì)落伍。永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！〈十八〉有矛盾正是生機(jī)蓬勃的象征?！词拧滴┯腥怏w禁止，精神的活動(dòng)才最圓滿：這是千古不變的定律。

〈二十〉只要是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，蘇聯(lián)的要學(xué)，別的西歐資本主義國(guó)家的也要學(xué)。（50年代懷有如此“反動(dòng)”的思想，相當(dāng)不易）

〈二十一〉我們一輩子的追求，有史以來有多少世代的人追求的無非是完美。但完美永遠(yuǎn)是追求不到的，因?yàn)槿说睦硐?、幻想永無止境。所謂完美像水中花、鏡中月，始終可望不可及?！炊狄粋€(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地地點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖?！炊狄粋€(gè)人要做一件事，事前必須考慮周詳。尤其是改弦易轍，丟開老路的時(shí)候。一定要把自己的理智做一個(gè)天平。把老路和新路放在兩盤里精密的稱過?！炊摹岛⒆?，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時(shí)也會(huì)耽誤你許許多多寶貴的光陰。?

〈二十五〉現(xiàn)在我深信這是一個(gè)魔障。凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠而不是藝術(shù)家?！囆g(shù)是目的，技巧是手段。老是注意手段的人，必然會(huì)忘了目的。〈二十六〉生性并不“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的、犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反而吃虧，一個(gè)道理?！炊摺禎h魏人的胸懷更近原始，味道濃，蒼茫一片，千載之下，猶令人緬懷不已?！炊恕邓囆g(shù)特別需要苦思冥想，老在人堆里。會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì)；思想、感覺、感情、也不能好好的整理、歸納?！炊拧刀揖烤瓜裉啄菢拥奶炜v之才不多，共鳴的人也少。所謂曲高和寡也！同時(shí)，積雪的高峰也會(huì)令人有“瓊樓玉宇，高處不勝寒”之感，平常人也不敢隨便瞻仰?！慈等水吘故怯懈星榈膭?dòng)物，偶爾流露一下不是可恥的事。一、填空題

1、傅雷，我國(guó)著名的文學(xué)藝術(shù)（），從30年代起致力于（）的翻譯介紹工作，主要翻譯的作品有（）（）（）（）（）。

2、《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給（）（）的家信摘編。寫信時(shí)間為（）年至（）年六月。?

）第一（）第一()第一。

4、傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為（），次為（），再為（），終為（）。??

5、作為父母，傅雷夫婦不只重視對(duì)子女的（）修養(yǎng)方面的教育，同樣時(shí)刻關(guān)注著他們的（）的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。

6、（）教授是傅聰留學(xué)波蘭時(shí)的鋼琴老師，是著名的學(xué)者，鋼琴教育家。為了感謝他對(duì)傅聰?shù)慕虒?dǎo)和幫助，傅雷曾托斯曼齊安卡小姐帶上一幅現(xiàn)代畫家舊作表示感激。

7、傅敏特別指出，《傅雷家書》新收入的傅雷最后一封家書也彌足珍貴。據(jù)他推斷，這封傅雷給兒媳彌拉的英文信寫于（）年8月12日。但后來傅聰沒有找到這封信。傅敏說，傅聰對(duì)父親在這封信中流露出來的“悲涼之情印象很深”。在這封信寫完三星期后，即1966年9月3日，傅雷夫婦飲恨自盡。

8、在“重編本”新增加的1966年8月12日致傅聰?shù)男胖?，傅雷寫道“有關(guān)凌霄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都叫我們興奮不已，尤其是媽媽，她自從七月初就不停地?cái)?shù)日子：‘一個(gè)月后凌霄就過生日了’，‘三星期后凌霄就過生日了’，昨晚她就說‘現(xiàn)在只剩下三天了’，那語氣，簡(jiǎn)直像小寶寶就跟她在身邊似的。你們眼看著自己的孩子一天天成長(zhǎng)，真是賞心樂事!想象我們的孫兒在你們的客廳及廚房里望著我們的照片，從而認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)方的爺爺奶奶，這情景，又是多么叫人感動(dòng)!盡管如此，對(duì)于能否有一天親眼看見他、擁抱他，把他摟在懷里，我一點(diǎn)不抱希望。媽媽相信有這種可能，我可不信?！薄皩?duì)于一個(gè)在舊社會(huì)中生活逾四十年，滿腦子‘西方資本主義民主反動(dòng)思潮’的人來說，他(毛)的‘自我改造’自然是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。我們正在竭盡所能、出盡全力去滿足當(dāng)前‘無產(chǎn)階級(jí)文化大革命’加諸身上的種種要求?”這是“重編本”中的最后一封信，也是傅雷寫給傅聰?shù)淖詈笠环庑?，寫信時(shí)離他們夫婦倆走上不歸路，不過三周左右的時(shí)間。字里行間，既有對(duì)兒孫的思念，更有因了今生今世不可能見到孫兒而產(chǎn)生的凄涼，以及對(duì)不能掌握自己命運(yùn)的無奈與悲憤，讀來令人辛酸不已。?數(shù)年前蜚聲國(guó)際的鋼琴家傅聰曾應(yīng)邀回國(guó)演奏，在臺(tái)灣轟動(dòng)一時(shí)，可是，也許你并不知道，傅雷和傅聰正是父子。而《傅雷家書》是傅雷夫婦寫給兩子傅聰、傅敏家信的摘編，由于給傅敏的信件，在文革浩劫